讀《木笛》有感200字
讀《木笛》有感
魯教版每冊的語文教材后面會(huì)有八篇閱讀文章，一般都是跟每單元的主題相對應(yīng)的�！赌镜选匪鶎�(yīng)的是四年級下冊第四組主題——勿忘國恥。雖然教了許多年的語文，但我卻不曾真正關(guān)注過這篇文章。
《木笛》講述的是朱丹去應(yīng)聘木笛演奏員的故事。經(jīng)過重重測試，他和另外一名演奏員走到了最后，兩個(gè)人只能留下一個(gè)。朱丹抽到的測試題是：任選一首樂曲表現(xiàn)歡樂。但是朱丹經(jīng)過片刻的沉默后，請求改換曲目，不想演奏歡樂的曲目。原因是考試的那天——12月13日，是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。主考的音樂大師惋惜地拒絕了他。當(dāng)朱丹在雪夜的南京城，在南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑前，吹奏起悲涼凄切，猶如脈管滴血的曲子時(shí)，那位主考的音樂大師也來到了現(xiàn)場。最終，大師選擇了讓朱丹做樂團(tuán)的木笛演奏員。文章是有藝術(shù)加工的成分的，過程令人感動(dòng)，結(jié)局令人欣慰。
當(dāng)木笛演奏員可能是朱丹一聲的夢想，也應(yīng)該是朱丹賴以謀生的一份職業(yè)。可是當(dāng)他經(jīng)過重重選拔，站在最后的考場上，他的.婉拒，是一種勇氣，更是一種氣節(jié)。
當(dāng)我們面臨這樣的選擇時(shí)，是選擇用自己高超的演奏技巧，完成考官的題目呢？還是像朱丹一樣斷然拒絕呢？我想，選擇前者的人，終究只能當(dāng)一個(gè)木笛演奏師吧，而選擇后者的人，才有可能成為一名木笛演奏家。
當(dāng)老師也是一樣，也會(huì)面對各種各樣的考場，也會(huì)面對各種各樣的考題。當(dāng)面對各種壓力與學(xué)生的健康成長產(chǎn)生沖突的時(shí)，我們有勇氣選擇站在學(xué)生一邊嗎？
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