關(guān)于讀《給教師的建議》有感的范文
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》第22條講到“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、能力、志向才能自愿地建立起來。作為老師，最希望的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科，只有這樣，學(xué)生才有興趣學(xué)，才可能學(xué)好！蘇霍姆林斯基指出：“每個教師都在盡量喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學(xué)科”。但如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？這對教師提出了很高的要求，不僅要求教師要具備高尚的人格去感化學(xué)生，用積極的智慧去啟發(fā)學(xué)生，而且還要有高超的教育藝術(shù)吸引學(xué)生。
這讓我想起了我的.音樂課，有一個學(xué)生坐在教室的最角落，上課不認真，音樂書不帶，更別說口風(fēng)琴了，每天上課沒精打采的，最喜歡和旁邊的同學(xué)說話，影響自己不說，還要帶著旁邊的同學(xué)一起吵，實在讓我頭疼。我每節(jié)課都要批評他，下課留下來找他談話，一次一次都沒用。有一天我發(fā)現(xiàn)他坐的很端正，我立馬對他進行了表揚，結(jié)果那節(jié)課他異常的認真，于是一有機會我就對他進行表揚，幾節(jié)課下來，他開始認真了，看他如此認真我就把他的座位移到了中間。結(jié)果從那以后，他的背再也沒有駝過，上課非常認真，居然還愛舉手回答問題了，哪怕是別人找他說話，他也不說。他驚人的變化讓我很意外，我想每個孩子都是要好的，都希望老師能多關(guān)注他，這個孩子不就是得到了我的關(guān)注，得到了我的表揚才變的這么認真學(xué)習(xí)音樂嘛？可見愛的力量是無窮大的呀！
同樣是這個班里，另一個孩子也是讓我頭疼的很，每節(jié)課我都得發(fā)火。有一次音樂課下課，我把他留了下來：“XX，你看你這么聰明，為什么不認真學(xué)習(xí)呢？杜老師覺得你坐在最后，離我這么遠，所以肯定是自己也控制不住自己，對嗎？”他點點頭�！澳嵌爬蠋煱涯銚Q到最前面，讓杜老師經(jīng)�？吹侥悖@樣不但能約束你，你也能學(xué)到更多的知識，你說好嗎？”我本以為他肯定不會愿意坐最前面的，沒想到他居然一口答應(yīng)了。第二節(jié)音樂課我看他特別高興的坐到了最前面，那節(jié)音樂課是他最認真的一節(jié)，一段時間下來，發(fā)現(xiàn)他的口風(fēng)琴也彈得比以前好多了，唱歌也進步了，他的變化讓我覺得好有成就感。
兩個孩子的變化，讓我感受到愛的教育真的很重要，當(dāng)然不一樣的孩子得用不一樣的愛去教育，我想只要老師真心付出，學(xué)生是肯定能感受到的。
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