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讀《幸�！酚懈�1
有時(shí)候，我就在想：幸福到底是什么，幸福又是什么顏色的呢？
于是，我便感覺(jué)幸福是那么神秘莫測(cè)！ 然而，我當(dāng)我讀了一篇作文名叫《幸�！�，我又改變了我的看法。
“天空的幸福，是穿一身藍(lán)；
森林的幸福，是披一身綠
陽(yáng)光的幸福，如鉆石般耀眼；
落日的幸福，留下最后的美麗 ......”
其實(shí)，幸福就是那么的簡(jiǎn)單，但又那么的寶貴。在漫漫人生路上，有無(wú)數(shù)的艱難.苦恨.快樂(lè).心酸......但最重要的大概就是幸福了，人生如果缺少了幸福，會(huì)因此而乏味，也會(huì)因此而苦惱，不快樂(lè)！
幸福是什么？幸福就像白開(kāi)水里加了糖，給你甜甜的味道；就像還冷的冬天里生起了篝火，給你暖暖的感覺(jué);又像悲傷里的一個(gè)木偶玩具，給你快樂(lè)的滋味......幸福是你口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床;幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋;幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。
幸福隨處可見(jiàn)，同學(xué)們真摯友誼之間的無(wú)微不至的照顧，人與人之間的互相諒解，互相幫助，這都是幸福。
幸福像風(fēng)，像云，又像彩霞。
有時(shí)，我不敢說(shuō)幸福是什么，不敢妄下結(jié)論。因?yàn)榫拖裎艺f(shuō)的，他們無(wú)處不在，卻又空靈虛幻，似在身旁，卻又無(wú)可企及。
如果，我是一溝死水的話，那么沖破阻塞我的得岸邊是我不懈的追求。雨水不知不覺(jué)地下了，我身邊的青草正在貪婪地吸吮 ，小魚(yú)嬉戲便是無(wú)不可及的幸福，因此，我時(shí)刻都會(huì)露出我那翡翠般的笑靨，是幸福給了我力量，于是，我終于沖破了堤岸，勇往直前！
如果，我是一只美麗的蝴蝶，那么免收人類或動(dòng)物的危害是我夢(mèng)想的追求，微風(fēng)吹起，花瓣在風(fēng)中飄舞著，不一會(huì)又落到了地上，我們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍，這便是無(wú)悔的幸福。因此，我時(shí)刻都會(huì)展現(xiàn)自己的美麗，實(shí)行付給我勇氣，即使明天不知如何，但我仍會(huì)閃爍光芒！
像風(fēng)像云，同在碧空，共享秋寒。有了風(fēng)，有了云，有了追求，便有了狂熱的幸福！
同時(shí)，我也明白了，幸福的顏色是多姿多彩的！
讀《幸�！酚懈�2
幸福，使人心情舒暢，稱心如意的境遇或生活。幸福，是生活在這個(gè)世界上的所有人都十分向往的最美境界。沒(méi)有哪個(gè)人不渴望得到幸福，擁有幸福，享受幸福。也只有生活在幸福中的人們，才會(huì)得到生命的活力，保持愉快的心情。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，才能給人以幸福。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的。因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。
教師從事著既消耗腦力、消耗體力的工作，又承擔(dān)著沉重的工作壓力，由此帶來(lái)的健康隱患是多方面的。相當(dāng)多的教師處于亞健康狀態(tài)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前患有不同程度職業(yè)病的教師達(dá)到教師群體的34。5%，長(zhǎng)期站立授課，伏案批改作業(yè)等工作使頸肩腰椎病，靜脈曲張等成了教師的常見(jiàn)病。
據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道：北京師范大學(xué)心理學(xué)院的徐燕、王芳撰文指出，教師是心理枯竭的高危人群之一，教師職業(yè)在辛苦之余，還必須承受巨大的心理壓力。這種壓力長(zhǎng)期累積下來(lái)，就容易導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生，據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)顯示：30%～40%的教師經(jīng)常性處于情緒波動(dòng)之中，15%有心理問(wèn)題，7%有。教師目前也是心理壓力巨大的職業(yè)之一。
教師總是時(shí)刻面對(duì)幾十名的學(xué)生，這些需要耗費(fèi)大量的情感和精力。隨著班級(jí)人數(shù)的膨脹，加上過(guò)多的考試壓力與授課數(shù)量，教師的工作負(fù)荷量正逐年增長(zhǎng)。同時(shí)教師職業(yè)負(fù)有重大的社會(huì)責(zé)任，社會(huì)對(duì)教師的期望甚高，且復(fù)雜多樣。教師不但要付出許多時(shí)間和精力來(lái)照顧學(xué)生，同時(shí)還要面對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)的諸多要求以及現(xiàn)實(shí)環(huán)境的種種限制，一旦教師犯了錯(cuò)，就會(huì)招來(lái)一片指責(zé)聲。然而教師收入雖有改善，付出和回報(bào)也不成比例。
教師職業(yè)的勞心勞力，社會(huì)地位，勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感。事實(shí)上很多教師在享受著教育，體驗(yàn)著幸福。他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福？怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素？
教師的幸福在于為大多數(shù)人帶來(lái)幸福：教師的幸福表現(xiàn)在執(zhí)教過(guò)程中的舒暢；教師的幸福感是一種精神的投入和工作的境界。教師的幸福感可來(lái)源于外在的評(píng)價(jià)，即當(dāng)自己的工作和行為滿足了外在所要求的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就會(huì)得到一種正面的評(píng)價(jià)和積極的情感體驗(yàn)。教師的成就感和幸福感更多時(shí)候是無(wú)形的、偶然的或過(guò)程性的。
那么該如何追尋教師的幸福感？
一、要研究教學(xué)。只有在富有創(chuàng)造性的合作性勞動(dòng)中教師才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，才能更多地體驗(yàn)到職業(yè)的幸福感。
二、要享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)。一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
三、要享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
四、要?jiǎng)?chuàng)建和諧的人際關(guān)系。教師不僅要善于與學(xué)生分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且要善于與同事、與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行平等的交流與合作。從多方面吸取教育的智慧和力量的源泉。
五、要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。
當(dāng)教師在工作中得到了發(fā)展，獲得了理解、感受了成功，體現(xiàn)了價(jià)值，那么也就找到了“幸福感”。
讀《幸�！酚懈�3
讀了《我要的幸�！罚叶艘粋�(gè)道理，有時(shí)父母會(huì)說(shuō)你的不好，請(qǐng)你理解他們，這其實(shí)是為了你好；有時(shí)父母會(huì)打你，請(qǐng)不要責(zé)怪他們，他們心里也會(huì)擔(dān)心；有時(shí)父母會(huì)讓你做不想做的事情，請(qǐng)別發(fā)脾氣，他們是為了你的未來(lái)著想�！段乙男腋！分兄v了一個(gè)叫王娜娜的小女生，她的媽媽要求王娜娜要做好每一件事，所以，媽媽給王娜娜請(qǐng)了不計(jì)其數(shù)的家教老師，報(bào)了數(shù)都數(shù)不完的英語(yǔ)班，數(shù)學(xué)班、奧數(shù)班、作文班、語(yǔ)文班…經(jīng)過(guò)了一番大事，王娜娜，得到了媽媽的理解，也下定決心，一定要好好讀書(shū)！我記得有一次，我把一張數(shù)學(xué)試卷，低著頭拿給媽媽，當(dāng)媽媽看到標(biāo)題旁那橫線上用紅筆寫(xiě)的那兩個(gè)又大又少的分?jǐn)?shù)時(shí)，不禁皺起了眉頭，我知道情況不妙，卻不知為什么，我那清澈的眼睛不受控制的瞟到窗外行色匆匆的行人，媽媽深情地望著我，眼里充滿了擔(dān)心，不一會(huì)兒，她長(zhǎng)嘆了一口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)“穎穎啊，你什么時(shí)候能把學(xué)習(xí)提上去哦，你一天到晚就想著玩，你將來(lái)該怎么生活啊�！�
我低著頭假裝反醒，“好啦，好啦，我下次一定好好學(xué)習(xí)�！闭f(shuō)完，我吐了吐舌頭，媽媽的神情開(kāi)始嚴(yán)肅起來(lái)，我忽然覺(jué)得一股殺氣迎面而來(lái)�！翱纯慈思冶R少賢、吳晨妍成績(jī)多好，人家每天學(xué)習(xí)，再看看你，一天到晚不知道在干嘛，每次都下次下次，你下一次到底是什么時(shí)候。”聽(tīng)完我不禁留下了幾滴晶瑩的淚珠，傷心的大喊道“吳晨妍、盧少賢成績(jī)好，那你去找她們做女兒啊，干嘛要找我�！闭f(shuō)完，我跑了出去。我真后悔當(dāng)時(shí)這樣做，我應(yīng)該給媽媽道歉的。
爸爸媽媽就像你的內(nèi)心，你想什么他們都清楚，可他們?cè)谙胧裁茨阒绬�？所以，�?qǐng)，諒解爸爸媽媽，他們的一切都是為了你做的。
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最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《幸福的鴨子》。這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)。內(nèi)容是這樣的：
暑假里，笑貓和馬小跳一起來(lái)到了張達(dá)外婆的家，那是一個(gè)美麗的桃林。在那，他們認(rèn)識(shí)了巨人阿空、臘腸狗拖拖和女鴨子麻花兒。麻花兒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆充滿幸福感的心，她心中的幸福仿佛沒(méi)有邊際。麻花兒是有愛(ài)心的，有一次笑貓?jiān)诰呁嫠�，不小心掉進(jìn)了井里。麻花兒用溫暖的身體，溫暖著笑貓。麻花兒是浪漫的，她和一只黑鴨子一起游水。最好的就是“螢火蟲(chóng)夏仲夜 ”這篇故事，在一個(gè)沒(méi)有星星也沒(méi)有月亮的晚上，麻花兒帶笑貓去了小亭子里。那里，有許許多多的螢火蟲(chóng)。麻花兒唱起了歌，螢火蟲(chóng)一會(huì)變成這個(gè)，一會(huì)變成那個(gè)，真是太神奇了！
這本書(shū)給我的啟發(fā)是：麻花兒說(shuō)，一個(gè)人往往快要死去才明白自己要做哪些事，因此，我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)每一分、每一秒，讓生活更精彩。還有一點(diǎn)最重要的，就是我們要有一顆會(huì)感恩的心，這樣幸福才會(huì)離我們很近很近。一個(gè)懂得感恩的人，就像一條不會(huì)呼吸的魚(yú)，一刻也不能生存；一個(gè)懂得感恩的人，就像孤兒遇到爸媽，就像沙漠遇到綠洲，就像我們遇到假期，幸福和快樂(lè)就會(huì)多一點(diǎn)，孤獨(dú)和悲傷就會(huì)少一點(diǎn)。讓我們都來(lái)做幸福的鴨子吧！
讀《幸福》有感5
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議.世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福.原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)，感悟和理解，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè).可從作為一名普通的人民教師---幸福在哪里
教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn).在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走".或許大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開(kāi)發(fā)，發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著，快樂(lè)著，幸福著；而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本，短時(shí)間，高利潤(rùn)，可能為"錢"活著，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足，于是他很不幸福.教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭，春蠶般的價(jià)值觀，人生觀，幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)"激-情燃燒的歲月"；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁.
教師職業(yè)的勞心勞力，社會(huì)地位，勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育，體驗(yàn)著幸福，他們以多元，多姿，多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡，清貧，煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素.其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福.那么教師如何去感受幸福呢
要懂得享受課堂.課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦，一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱.
要懂得享受學(xué)生.教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重，理解，感激中得到彌補(bǔ).但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn).
要享受生活.幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活.家人，朋友，閑情，雅趣是幸福生活不可或缺的.也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書(shū)，買件心儀的衣服，和家人，朋友一起去聚個(gè)會(huì)，泡個(gè)吧，旅趟游.開(kāi)朗，豁達(dá)的生活態(tài)度，自覺(jué)高雅的生活情趣很重要.要懂得研究教學(xué).把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福.應(yīng)把研究教材，教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn).要對(duì)自己要合理定位，科學(xué)，合理，符合自己最近發(fā)展區(qū)，又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力".過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷.
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn).教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福"魚(yú)水情深".心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和-諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮，引導(dǎo)和激勵(lì).況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中，創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜.本人認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人，社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊"包裹"。
讀《幸�！酚懈�6
今天我讀了勞斯·勞森寫(xiě)《思維與智慧》中的《幸�！愤@篇文章，讀《幸�！酚懈�200字。這篇文章主要講的是：我和一個(gè)朋友在排隊(duì)購(gòu)物時(shí)，我告訴他我每天下班，家里都一片混亂。那些孩子連房子的清潔都保持不住。忽然，身后的一個(gè)婦女說(shuō)，你們多幸福呀，我的兩個(gè)孩子在汽車事故中死去。我的家十分干凈，但我愿用我的一切換你所擁有的一切。
我從這篇文章體會(huì)到：其實(shí)，我們每一個(gè)人都擁有幸福。乞丐能得到許多人的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能嘗到快樂(lè)……但是，有些人很不樂(lè)觀，只看見(jiàn)使自己難過(guò)的事情，沒(méi)有看見(jiàn)自己擁有的。所以他總是抱怨自己是多么不幸，但是我們一旦發(fā)現(xiàn)不幸中的幸福，就會(huì)深深地愛(ài)上那種“不幸”，讀后感《讀《幸�！酚懈�200字》。
我的弟弟與文中“我”的孩子很相似，整天只會(huì)東要西要，把自己玩具扔得滿地都是。有一次寒假，媽媽和弟弟回老家了，家里只剩下我和姐姐。爸爸很晚才回家。我和姐姐不用跟在弟弟后面幫他拾玩具了，更不用在吃飯時(shí)，追著他去喂，不用每天聽(tīng)見(jiàn)吵鬧的聲音，更聽(tīng)不見(jiàn)他的笑聲……這時(shí)我覺(jué)得很孤獨(dú)，很寂寞。在這個(gè)時(shí)候，我才知道弟弟的調(diào)皮也能給我?guī)?lái)快樂(lè)。
雖然我們身邊有時(shí)發(fā)生的事情會(huì)使人煩惱，但是如果你仔細(xì)想一想，一定會(huì)感到其中蘊(yùn)涵著的幸福。
讀《幸�！酚懈�7
作為一名教師，幸福是什么呢？我覺(jué)得應(yīng)該是老師看到學(xué)生們?cè)谡n堂上有所收獲，教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)。作為一名學(xué)生，幸福是什么呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是在課堂中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的幸福。但是怎樣才能使老師和學(xué)生都幸福呢？這個(gè)問(wèn)題一直困惑了我好多年。
在一期《中國(guó)教師報(bào)》中，我看到了這樣一篇文章《幸福就在師生之間》，讀完之后讓我頓時(shí)醒悟------幸福應(yīng)當(dāng)是相互的。在學(xué)校里，教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)幸福的主陣地是課堂，作為教師應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，如果他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，無(wú)論老師講的多么精彩，效果也不會(huì)好的。學(xué)習(xí)效果不好，教學(xué)目標(biāo)不能完成，教師和學(xué)生哪有幸�？裳阅�？
在以往教學(xué)中，教師為了實(shí)現(xiàn)自己的幸福，想盡了辦法，使出渾身的力氣備課、講課。在教師的講授下，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)，被動(dòng)地記，很少能體會(huì)到學(xué)習(xí)的幸福、快樂(lè)。長(zhǎng)此以往，教師感到了疲憊，幸福指數(shù)也在下降，而且還會(huì)經(jīng)常埋怨：這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題講了多少遍，還有學(xué)生不會(huì)。結(jié)果是，多數(shù)課堂沒(méi)有了激情，學(xué)生和教師都很少感受到幸福的存在。
為了改變這種形式，我認(rèn)為這種課堂教學(xué)模式定位就很好"自主預(yù)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑解惑、學(xué)教結(jié)合".在這樣的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生都忙起來(lái)了，教師忙著精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的問(wèn)題。學(xué)生忙著自學(xué)，小組合作，組員共同討論，然后在展示環(huán)節(jié)派一名同學(xué)去講解這部分內(nèi)容，其他同學(xué)可以質(zhì)疑，如果該同學(xué)沒(méi)有回答出來(lái)，可以讓其他同學(xué)來(lái)回答，教師在課堂上起到一個(gè)主導(dǎo)作用。當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)議或者學(xué)生沒(méi)有明白的問(wèn)題時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，講解。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有生生評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生不僅在課堂時(shí)間上認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且還會(huì)在課間去找老師問(wèn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生感覺(jué)到自己是課堂上的主人，感受到了學(xué)習(xí)的幸福，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)�？吹綄W(xué)生學(xué)習(xí)的變化，教師也覺(jué)得很幸福。
教育是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的同時(shí)，更需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的教師。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索".為了能讓幸福在課堂中流淌，我們教師還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，為了自己，也為了學(xué)生的終身幸福奠基。"有效的課堂、幸福的課堂、快樂(lè)的課堂",是我們前進(jìn)的動(dòng)力，從此讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的幸福，讓教師感覺(jué)到上課的幸福。讓我們的課堂永遠(yuǎn)充滿朝氣，充滿快樂(lè)，充滿幸福。
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一本書(shū)都有它自己的優(yōu)點(diǎn),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。但是作者寫(xiě)的目的永遠(yuǎn)是教育，教導(dǎo)我們，帶領(lǐng)我們走上一條新的旅途！這個(gè)國(guó)慶假期里我讀了中考的滿分作文《這就是幸福》，在讀完后我腦子里只有一個(gè)念頭“慚愧”，慚愧什么呢？這些大哥哥，大姐姐居然能用這么一枝小小的'筆，寫(xiě)出這么精致的文章，我不禁的問(wèn)我自己，為什么，為什么他們能寫(xiě)出這么精彩的文章？是我們的智力比他們低嗎？不是的。那是什么，大概是我們沒(méi)有把自己的心和筆連在一起吧，俗話說(shuō)的好：心手相連！現(xiàn)在該是心筆相通。
翻著一張張印著字的白紙，我仿佛間覺(jué)得這一張張紙都有了靈氣，而給予它們力量的就是那一位位魔術(shù)師，用自己手上那一根根魔術(shù)棒“唰唰唰”的譜寫(xiě)一段美麗的人生。這就是幸福那，幸福應(yīng)該就是我們身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情吧。父母給你鼓勵(lì)是幸福；老師給你學(xué)習(xí)啟示是幸福；同學(xué)給你聲問(wèn)候是幸�！腋＞褪沁@樣，在你不知不覺(jué)中悄然出現(xiàn)！
在讀完后，我感慨萬(wàn)千，這么美的文章我難道就只讀過(guò)這么幾篇嗎？不，只不過(guò)我沒(méi)有現(xiàn)在那么勤快，沒(méi)有及時(shí)的寫(xiě)篇讀后感充實(shí)自己，現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了。想想“幸�！边@個(gè)詞好象并沒(méi)有那么陌生吧，但是我直到現(xiàn)在我才發(fā)覺(jué)自己跟幸福離的太遠(yuǎn)了，我從不會(huì)去留意身邊的小幸福，總以為幸福就應(yīng)該是別人付出的，沒(méi)有什么可言，但是我錯(cuò)了，幸福是一種深刻的教育，人只要感受到別人帶給你的幸福，這個(gè)人的人生就是完美的，而這個(gè)人沒(méi)有可言的幸福，那這個(gè)人的人生就是殘缺的。現(xiàn)在想想幸福與我擦肩而過(guò)的確很多。
記得有一次，我發(fā)燒了，很不舒服，一點(diǎn)也不想和人說(shuō)話更別說(shuō)跟他說(shuō)說(shuō)笑笑了。可是我媽媽知道我心情不好，就故意給我講笑話，逗我開(kāi)心，可是我呢，一個(gè)勁的給她翻白眼，使眼色，可是媽媽卻一直講啊講，一點(diǎn)也沒(méi)有想停的欲望。她真的惹火我了，我就沖媽媽說(shuō)了句重話：“你煩不煩那，真是更年期到了，羅理羅嗦的！”媽媽聽(tīng)了我的話，好象有點(diǎn)不高興了，心里好象突然之間就涼了。但是當(dāng)時(shí)我沒(méi)有什么顧慮。可是現(xiàn)在想想啊，當(dāng)時(shí)真的過(guò)分了，那是媽媽的笑話應(yīng)該就是讓我快樂(lè)的幸福感吧。真是后悔那……
你看，幸福就是這樣跟你擦肩而過(guò)，但是只要你是生活的細(xì)心人就能無(wú)時(shí)不刻的發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福。
唉，看完句句暖人心的文章，我真的是無(wú)話可說(shuō)了。雖然他們有些地方?jīng)]有寫(xiě)出味道來(lái)，但是他們能寫(xiě)的這么美，這么打動(dòng)你、我、他（她）的心，還是值得學(xué)習(xí)。我相信在三年以后，我也要努力寫(xiě)出一篇能令人寫(xiě)出讀后感的文章來(lái)，所以我現(xiàn)在要努力努力再努力，向自己的目標(biāo)沖刺！
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幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，盡管每個(gè)人的生活之路不一樣，遭遇的坎坷磨難各有不同，但是，造化對(duì)人是公正的，上天并不偏愛(ài)哪一個(gè)人，至于幸福與否，最主要的，還是個(gè)人的認(rèn)識(shí)和感悟有所不同。但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解，很多人在面臨不感興趣的工作時(shí)，容易在壓力下產(chǎn)生消極的情緒和應(yīng)對(duì)方式，如緊張、沮喪、拖延、回避或敷衍等等，但最后都難免要面對(duì)不利的后果。
做好自己不感興趣的事情是每個(gè)人必修的功課，也是部分成功人士的處事秘訣。反思自己的處境，認(rèn)識(shí)自己目前的應(yīng)對(duì)措施和后果，你可以問(wèn)自己是否能夠?qū)δ壳袄_你的事情說(shuō)不。如果不能，那么你正在采取的消極應(yīng)對(duì)策略，如拖延、敷衍會(huì)帶來(lái)什么后果，這些后果是你可以或愿意承受的嗎？
教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福。怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭內(nèi)驅(qū)力。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的，也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書(shū)、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。
二十一世紀(jì)里，我們的生活是豐富多采的，無(wú)論什么時(shí)候，淵博的知識(shí)、良好的修養(yǎng)、文明的舉止、優(yōu)雅的談吐、博大的胸懷，以及一顆充滿愛(ài)的心靈，一定可以讓一個(gè)人活得足夠漂亮，哪怕你本身長(zhǎng)得并不漂亮�；畹闷�，就是活出一種精神、一種品位。一個(gè)人只要不自棄，相信沒(méi)有誰(shuí)可以阻礙你進(jìn)步。我是一個(gè)普通的女人，親情和愛(ài)情是我生命的主旋律，智慧提醒我，一個(gè)女人如果愛(ài)得沒(méi)有分寸，付出的沒(méi)有理智，最終，她很可能會(huì)失去她所施愛(ài)的對(duì)象，我想，沒(méi)有哪個(gè)男人會(huì)始終如一地愛(ài)一個(gè)只會(huì)煮飯、洗衣的女人，洗衣、做飯那只是廚娘的全部的職責(zé)，妻子的涵義要廣得多，同樣地，孩子也不會(huì)希望母親等同于保姆，環(huán)境像面鏡子，它將折射回我自己形象，如果，我們把自己定位于家庭保姆，那么我就免不了一生辛勞，而且吃力不討好，不是別人或命運(yùn)對(duì)我不公平，而是自己給自己種的苦果。
我想，當(dāng)我的人生進(jìn)入一種良性循環(huán)狀態(tài)，我想我是沒(méi)有多少風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樯谖沂种�。女人的幸福就是�?lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天，這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！
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今天真是個(gè)好天氣，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里。清晨起床后，在街道上散步，走到一棵垂柳樹(shù)下，枯色的枝條上生出一葉葉新綠，嫩嫩的葉子，在柔風(fēng)中生長(zhǎng)。我是一個(gè)觸景吟詩(shī)的人，賀之章的“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”脫口而出。在愜意片刻之后，突然想起一件事來(lái)，便給老家的父母打電話，想問(wèn)問(wèn)他們最近在做什么，打了兩遍家里的座機(jī)電話，沒(méi)人接聽(tīng)，于是便打父親的手機(jī)，父親接通了電話，問(wèn)我有什么事？我問(wèn)他在做什么？他說(shuō)，已經(jīng)到農(nóng)田里忙農(nóng)活了。我很吃驚，問(wèn)他為什么這么早？他說(shuō)，這幾天天氣暖和了，就忙起來(lái)了，到農(nóng)田把田挖好，十多畝的農(nóng)田挖結(jié)束后，就到了播包谷種子的時(shí)候了，這一年的收成好不好，最關(guān)鍵的就是看你能不能把春季的時(shí)間規(guī)劃好。我嘿嘿地笑了，“一年之計(jì)在于春”又浮現(xiàn)在我的腦海里。在我們老家，一年最忙的季節(jié)不是在碩果滿枝的秋天，而是春耕的時(shí)候，每家每戶都在自己的農(nóng)田里忙個(gè)不停，也是平日里見(jiàn)到人影最多的時(shí)候，最熱鬧的時(shí)候。干活累了的話，田這頭的叔叔便主動(dòng)搭訕田那頭的嬸嬸，兩個(gè)人開(kāi)開(kāi)玩笑、說(shuō)說(shuō)笑話，時(shí)間便不知不覺(jué)過(guò)去了，各自家的農(nóng)活也做結(jié)束了，他們把一粒粒希望撒遍春風(fēng)吹拂的田間，流著黑汗的臉上掛著幸福的笑容。
散步回來(lái)后，打開(kāi)店門，在清整了一翻貨物后，打開(kāi)電腦，打開(kāi)《三峽秭歸在線》的網(wǎng)址后，看看網(wǎng)站上又更新了哪些稿子，又有哪些稿件我會(huì)深深地喜愛(ài)�！度龒{秭歸在線》網(wǎng)站雖然沒(méi)有《榕樹(shù)下》、《天涯論壇》、《起點(diǎn)中文網(wǎng)》、《東湖社區(qū)》等網(wǎng)站那樣龐大，卻也擁有著自己的忠實(shí)粉絲，秭歸的文學(xué)愛(ài)好者們，秭歸各單位的通訊員們無(wú)不把《三峽秭歸在線》當(dāng)成投稿的第一選擇，不為名，不為利，只因《三峽秭歸在線》是屬于我們自己的家園，呆在自己的家園，和兄弟姐妹們暢享文字的快樂(lè)，無(wú)疑是最幸福的。在這里，我認(rèn)識(shí)了幾位熱衷于文學(xué)創(chuàng)作的老師，周會(huì)中、董建華、秦立勇老師等，他們?cè)诶眯菹⒌臅r(shí)間，寫(xiě)下了一篇篇精彩的美文和全縣的文學(xué)愛(ài)好者們一同分享文字的快樂(lè)，他們是幸福的，我是幸福的，大家也都是幸福的。這種幸福很簡(jiǎn)單，就是筆下的三言兩語(yǔ)就能夠引起我們的共鳴。嘿嘿，孔老夫子不愧是師祖，他的“三人行，必有我?guī)熞印痹谏鐣?huì)流傳了幾千年，至今仍然是每個(gè)莘莘學(xué)子的成功之門。
今天的屈鄉(xiāng)文苑更新了兩篇文章，《幸福就是這么簡(jiǎn)單》和《親親寶貝》，分別是一篇散文和一首詩(shī)。從這兩篇文章的章名，我們就可以讀懂，這兩篇文章的內(nèi)容都與愛(ài)有關(guān)，文中有愛(ài)，成了我們所有人的共識(shí)。這又讓我想起一年前在枝江安福寺舉行的宜昌殘疾人文學(xué)藝術(shù)協(xié)會(huì)第六屆殘疾人創(chuàng)作筆會(huì)的活動(dòng)中，我的散文《春天故事匯》中的一句：“春天，是我最愛(ài)的季節(jié)，百花奇放、萬(wàn)紫千紅是春的美，正因?yàn)橛辛嗣赖拇嬖冢庞袗?ài)的到來(lái)。”得到了三峽大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師彭教授的很好點(diǎn)評(píng)。我讀過(guò)許多文章，文章中張顯出的愛(ài)總是最感動(dòng)人心的核心。今天，《幸福就是這么簡(jiǎn)單》一文，我反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍，不是這篇文章的作者陳懿樺老師筆下文風(fēng)是多么精彩絕倫，這篇文章我讀后覺(jué)得很樸實(shí)，樸實(shí)中飽含幸福的氣息，這種幸福的氣息深深地感染了我，這篇散文以三個(gè)特殊孩子為中心，唐氏綜合癥患兒王偉、喜歡突然發(fā)病的漂亮小女孩楊晴和有語(yǔ)言障礙的雷玉玲。這三個(gè)孩子都患有不同的疾病，但在老師的精心呵護(hù)和教導(dǎo)下，他們的人生在悄悄發(fā)生著良好的變化。王偉以前毫無(wú)任何意識(shí)，什么都不能自已，在老師的幫扶下，大半年的時(shí)間里，他有了聽(tīng)覺(jué)、行覺(jué)意識(shí)，還慢慢地學(xué)會(huì)了走路。時(shí)常發(fā)病的楊晴，學(xué)校里幾個(gè)年輕的老師都把她當(dāng)作親妹妹看待，給她溫暖，陪她歡笑，她很幸福，老師們也都覺(jué)得很幸福。語(yǔ)言障礙的雷玉玲很自卑，把自己的內(nèi)心世界給封閉起來(lái)，但在老師們悉心的教導(dǎo)下，她開(kāi)始有了自信，有事便為自己主動(dòng)爭(zhēng)取了�？吹竭@些愛(ài)心鑄就的幸福，不僅老師們是幸福的，讀者也是幸福的，社會(huì)也是幸福的。寫(xiě)到此處，我又想起宜昌市殘聯(lián)原理事長(zhǎng)高潮經(jīng)常掛在嘴邊的一句，殘疾人比正常人承受著更多的生活苦難，他們是我們家里的一員，同樣享受生活、文化、教育、平等參與的權(quán)力，我們要用最大的努力去幫助他們的路走得更順更美更幸福。
細(xì)讀著《幸福就是這么簡(jiǎn)單》，幸福的感覺(jué)便油然而生，我的眼前呈現(xiàn)出一幅幅健殘同行的美麗畫(huà)面。每當(dāng)讀到或看到有關(guān)寫(xiě)殘疾人的文章，就有一種親切感慢慢地把我拉近，這或許因我與最初的夢(mèng)想有關(guān)吧。我自小身患?xì)埣�，殘障陪伴著我度過(guò)孤單的童年，陪伴我度過(guò)孤寂的學(xué)生時(shí)代，我深深地感到殘障給生活帶來(lái)的諸多不便，所以在自修中文的那幾年，我決定一定要寫(xiě)殘疾人的艱辛生活，引起全社會(huì)的關(guān)注，希望社會(huì)的愛(ài)心人士越來(lái)越多，伸出愛(ài)心之手讓有困難的殘疾人生活越過(guò)越好。在我的期待中，宜昌市殘聯(lián)以豐富殘疾人精神生活為主，成立了宜昌市殘疾人文學(xué)藝術(shù)協(xié)會(huì)，我也先后認(rèn)識(shí)了高潮、黃昌林、窗子等老師，特別是在市殘聯(lián)和黃昌林老師等大力努力下，和市文聯(lián)的老師們一起帶動(dòng)下，宜昌市殘疾人文學(xué)藝術(shù)協(xié)會(huì)越辦越好，培養(yǎng)出一批熱愛(ài)文學(xué)的殘疾青年，從協(xié)會(huì)成立到如今四年的時(shí)間里，加入宜昌市作家協(xié)會(huì)的殘疾人有了九名，還和《三峽晚報(bào)》一道推出了《宜昌市殘疾人文學(xué)作品》專欄。自從我的恩師劉老師介紹我關(guān)注《三峽秭歸在線》后，沙鎮(zhèn)溪鎮(zhèn)第一農(nóng)村福利院的服務(wù)工作人員梅大春老師是我最為關(guān)注的作者之一，他筆下都是社會(huì)助弱助殘的故事，都是一些春色滿園、愛(ài)心遍地的故事，有那么一段時(shí)間，他的投稿量很大，我成為他最陶醉的讀迷，有時(shí)幾天讀不到他的文章，我的心里就像是缺少了什么，茶不思，飯不想。
而生的，真正的幸福與財(cái)富無(wú)關(guān)、與名利讀完陳懿樺老師的《幸福就是這么簡(jiǎn)單》一文，我臉上的幸福感流露的那么明顯、清晰。再細(xì)嚼，便有了同感，幸福是由心無(wú)關(guān)，而是家人的快樂(lè)、安康和美滿。
【讀《幸�！酚懈小肯嚓P(guān)文章：
讀《幸福的味道》有感04-27
讀《幸福了嗎》有感05-06
讀《持續(xù)的幸福》有感04-20
讀《提醒幸福》有感04-17
讀《幸福密碼》有感04-26
讀《牽手幸�！酚懈�05-09
讀幸福的方法有感05-09
讀《幸福了嗎？》有感05-13
讀《幸福的秘密》有感05-01