利用課文材料訓練對聯(lián)寫作

時間：2021-08-18 11:30:41 對聯(lián)

利用課文材料訓練對聯(lián)寫作

　　寫作對聯(lián)是舊學的必修課，現(xiàn)行中學語文教材對中學生雖沒做要求，但是，對偶、對仗修辭從小學就開始學習，并且要求能準確、熟練運用。一些地方教材編有對聯(lián)欣賞的內(nèi)容，有些省份中考試題中也出現(xiàn)了填寫對聯(lián)的題型，高考考對聯(lián)題很常見，一些教師會自覺地讓高中學生提前感受一下此類題。另外，對聯(lián)是中國民間常見的一種文化形態(tài)，每個學生都會從小就受到不同程度的熏陶，從心理上比較容易喜歡上這種練習。

利用課文材料訓練對聯(lián)寫作

　　一、利用課文材料訓練對聯(lián)寫作是適應高考的需要。

　　高考的語言運用題有寫對聯(lián)、仿寫等形式，這是對學生語言表達能力的考查。教材里沒有編排指導學生學寫對聯(lián)的專題內(nèi)容，教師也只是在乎時講對偶、對仗修辭時順帶講一下，或者在臨考階段做一兩節(jié)課的基本知識的講解，很難取得好的效果。學生對于對聯(lián)題仍然望而生畏。利用課文來練習寫對聯(lián)，學生每天浸淫其中，品味、體會其中的奧妙，時間長了，自有心得，量變就會引起質(zhì)變。

　　二、利用課文材料訓練對聯(lián)寫作是復習課文的有效方式和快捷方式。

　　高中階段六冊教材共有課文136篇，從寫作角度看，為中學生提供了豐富的人文歷史素材和寫作樣板，許多高考滿分作文都是得益于對教材的熟練掌握和深刻理解。高三復習時間緊、任務重，能夠分配給課文復習的時間是很少的，想在較短時間內(nèi)做到逐篇復習，取得較好效果，幾乎是不可能。如果高二起就開始用課文練習寫對聯(lián)，就可以避免這些問題的出現(xiàn)，為高三快速、高效復習課文打下基礎(chǔ)。

　　三、利用課文材料訓練對聯(lián)寫作是錘煉學生作文語言的方法。

　　目前學生的作文普遍缺少語言美，除了學生的閱讀太少，詞匯貧乏外，缺少語言錘煉的意識也是一個主要原因。聯(lián)語寫作要求精煉、簡潔，有概括性，甚至有一定的.文化內(nèi)涵，對語言使用的要求很高。學生能寫好對聯(lián)，作文語言自然也會美起來。

　　四、利用課文材料訓練對聯(lián)寫作的原則

　　聯(lián)語內(nèi)容要求比較寬泛，可以概括課文主旨，可以概括人物形象，可以概括課文的情節(jié)線索，還可以概括課文的藝術(shù)特色，或者二者兼而有之。既可對課文作全面的概括，也可以僅就自己感受最深刻的一點作出概括。可以單篇課文作對，也可以用兩篇課文分作上、下聯(lián)，還可以一篇課文作幾聯(lián)。

　　聯(lián)語的形式要求是對偶句或?qū)φ叹�。工對好，寬對也好。正對、反對均可，流水對也行。偶有仄聲收尾也兼容。有時根據(jù)課文內(nèi)容表達的需要，形式上可以降低要求，只要做到字數(shù)相等、基本對仗即可。

　　作對時間寬松，可以在課前預習時寫，也可在學完課文之后再作。每個單元教師做一次講評和指導。師生互相啟發(fā)，常有好對產(chǎn)生，好對展示給全班同學共賞。

　　用對聯(lián)的形式來對學過的課文進行總結(jié)，既可以訓練學生的概括能力，又能使學生準確抓住課文要點，留下深刻印象，還可以訓練學生提煉語言的能力，熟練掌握對聯(lián)寫作這一語言實際運用的方法，可謂是一舉多得。筆者自上學期嘗試在一個二年級文科班布置對聯(lián)練習，就得到了學生們的一致贊同和喜愛。課上課下師生常常互相啟發(fā)，半數(shù)以上的學生能完成這道作業(yè)，三分之一的學生時有佳聯(lián)好對，部分學生還就此喜歡上了這項活動，許多學生的作文語言大有改觀。以下是部分學生所擬的各課聯(lián)語，附后供方家指正。

　　負心丈夫背盟棄誓現(xiàn)原形

　　剛烈妻子堅決果斷斬舊情

　　——《詩經(jīng)·氓》

　　焦仲卿求假暫歸意在挽婚姻

　　劉蘭芝逃婚自殺只為守諾言

　　——《孔雀東南飛》

　　楚王昏庸無能貶賢才

　　屈原愛民忠君殉國家

　　——屈原《離騷》

　　心中厭惡勢棄權(quán)貴

　　夢里游天姥觀奇景

　　——李自《夢游天姥吟留別》