《對聯(lián)》教學反思
作為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編收集整理的《對聯(lián)》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《對聯(lián)》教學反思1
學校中級職稱晉職教師展示課，在全校教師的關注下圓滿完成。我展示了一堂題為《語言運用——對聯(lián)》的期末復習課。教學過程中我希望能體現(xiàn)新課改的理念，充分發(fā)揮學生的主體地位，少教多學，讓學生真正成為學習的主人，所以在這堂展示課中我大膽的運用了小白板教學，并將小游戲貫穿教學始終。整個教學過程我做的就是努力為學生搭建了一個激發(fā)想象、釋放才智的平臺，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學優(yōu)勢，把課堂還給學生，使每個學生在快樂中學習。
在設計這堂復習課時，我首先運用到了導學案，讓學生對教學過程能夠有個整體的把握，我將學生在考卷中出現(xiàn)的問題用相機拍下來放在導學案中，讓學生來找茬，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。這個設計自我感覺還是蠻有用的。平時考試過后讓學生整理試卷上的錯題，很多同學做得很敷衍，效果不太明顯。當我把大量的錯題集中在一起讓學生來整理錯誤時，他們的思維仿佛要敏銳許多，發(fā)現(xiàn)問題也要快很多、準很多。為了讓學生明確考卷書寫的重要性，我專門將兩張考卷放在一起作比較，一張字跡工整、書寫漂亮，另一張書寫凌亂、字跡潦草。學生通過對比，很形象了地了解到了在老師批改試卷時學生書寫工整是多么有優(yōu)勢。
為了調(diào)動學生參與的積極性，讓整個課堂動起來。我將關于對聯(lián)的游戲帶入了教學。如：行業(yè)連連看，巧用姓名組合對聯(lián)，給史上最長的對聯(lián)注音等五個小游戲。通過小組活動的方式，讓小組成員共同思考，用小白板呈現(xiàn)答案。在這種有趣而且又有競爭的活動面前，學生表現(xiàn)出了極大的興趣和參與熱情。課堂氛圍一下子就調(diào)動起來了。
本堂課的最后一個環(huán)節(jié)是選擇一副勵志的對聯(lián)送給自己的組員，并送上期末的祝福。學生在課前收集了大量的勵志對聯(lián)，通過小組交流，大家將知識共享后，知識量一下子就增加了。共同寫期末祝福的過程，把小組成員之間的`距離拉得更近了，他們意識到大家是一個團隊，榮辱與共。這也是我希望達到的效果。
在這堂課的教學中，我努力把學生當作學習的主體，把教學視為教師和學生之間的交流和對話，注重對學生的引導和開展課堂討論，在形式上力求靈活多樣，不拘一格，讓學生真正做到在輕松快樂的氛圍中掌握知識。
展示課上完之后，靜下心來反思，捫心自問：這堂課我花費了大量的時間和精力來做教學設計，但是平時的教學中呢？是不是每堂課我都這么準備充分？是不是每堂課我都會考慮學生是否會學得很開心？還是偶爾會倉促了事，偶爾會枯燥乏味，偶爾會留有遺憾。讓我們多花一些心思在平時的教學上，讓學生能夠真正感受到老師的用心，或者這樣才能更快地成長為一個優(yōu)秀的教師。
《對聯(lián)》教學反思2
對聯(lián)是很有趣味的語文知識，既是知識，也是文化。在小學階段讓學生掌握基本的對聯(lián)規(guī)則，懂得對聯(lián)常識，將更有助于學生欣賞對聯(lián)，同時也感受到祖國語言文字之美。
這節(jié)課中，開頭的微課起到了奠基的作用。對聯(lián)的起源、種類和基本規(guī)則都濃縮在了微課中。學生通過觀看微課，初步掌握了對對聯(lián)的規(guī)矩。其后的課堂設計都圍繞鞏固和應用這些規(guī)則而來，由易到難。讓學生從一字聯(lián)開始，慢慢增加到二字聯(lián)、三字聯(lián)，既讓學生認識到上下聯(lián)字數(shù)首先要相等，又讓學生在試對的過程中感受其他規(guī)則的應用。課的中間穿插幾個對聯(lián)小故事，活躍課堂氣氛的同時也讓學生們進一步感受到對聯(lián)的趣味性。為了使學生初步掌握平仄的有關知識，特意挑選了幾副成語對聯(lián)，讓學生來分析平仄。而后，又通過幾句五字集句聯(lián)讓學生感受詞性的相對。此時，小結對聯(lián)規(guī)則，然后讓學生進行連線題鞏固。在考考你中設計的顏料店對聯(lián)有些難度，但學生經(jīng)過一段時間的思考后也能基本對出來，尤其是李言蹊同學對的“烏黑鶴白雕頭棕”十分巧妙。在拓展中，為了讓學生進一步感受中華文化之美，給學生們介紹了一種特殊的對聯(lián)“玻璃聯(lián)”。通過正反兩面的'觀察，讓學生感受到對聯(lián)不僅內(nèi)容、形式有對稱之美，漢字本身也具有這種對稱的美感。進而推演到其實一個漢字拆拆合合有時竟也能成一副佳對。從而為下節(jié)課講述“析字聯(lián)”做了鋪墊。
這節(jié)課激發(fā)了學生對對聯(lián)的興趣，課堂氣氛也比較活躍，從課后學生的日記中也看到了同學們都很喜歡上對聯(lián)課，還有同學給我出上聯(lián)讓我對下聯(lián)。另外，從學生對出的對聯(lián)來看，學生也確已掌握了對聯(lián)的基本規(guī)則，這一教學目標也算是有所落實�？墒�，這節(jié)課最大的失敗就在于時間的掌控上，課堂容量過大，沒有及時取舍教學內(nèi)容，在一些教學環(huán)節(jié)上，如讓學生寫板書等占用太長時間，導致超時，這是今后必須要注意的地方。另外，課堂上對學生回答的應對仍顯稚嫩，經(jīng)驗不足，教學機智不夠。因為對聯(lián)課本身就具有極強的開放性，要應對學生五花八門的答案就需要教師靈活的頭腦和扎實的專業(yè)知識了，課堂生成難以預測，對教師教學機智的考驗大大提高。板書的設計也仍需注意。今后需要學習、改進的地方還有很多。
《對聯(lián)》教學反思3
進入初三復習以來，從近幾次的模擬考試中我們初三的三位教師同時發(fā)現(xiàn)學生在對聯(lián)這類題型上的掌握還是很薄弱的，失分率相對來說也還是很高的�。ㄔ谥锌嫉恼Z文試卷中2分的分值相對來說已經(jīng)是很高的了！）所以，在匯報課的內(nèi)容上我選擇了《中考對聯(lián)復習訓練》這一題目。希望通過本節(jié)課再一次系統(tǒng)的為學生理清答題思路，以及強調(diào)得分的要點。起到總結和啟示的作用。
再過十幾天這些孩子就要參加中考了，因此，在我充分分析了近幾年中考的試卷后，選擇了以下幾種類型題作為這次課的重點：
1、盛世景象類
2、災難類
設立以上兩個類型主要希望警示學生關系正在發(fā)生的重大事件，這樣不僅僅是有助于在對聯(lián)考試中得分。同時，更可以為作文寫作積累一定的素材。
3、情誼類
這類題目是我們平時對聯(lián)中常見的題型，此次選擇這一類型是希望學生能夠在平時多注意身邊人、身邊事。同時也是想通過這一簡單的對聯(lián)進一步理解對聯(lián)的基本要求及方法。
4、品悟名著類
名著是中考考點的`一個很重要的組成部分，我希望通過這次對聯(lián)的練習，提升學生對名著閱讀的興趣。
5、傳統(tǒng)節(jié)日類
在近幾年的中考試卷中，越來越多的出現(xiàn)了體現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日的題目，所以我在最后加上了“傳統(tǒng)節(jié)日”這一類型。
本節(jié)課我選擇了學生熟悉的古詩文詩句作為導入，目的是希望給他們一個寬松、愉悅的心理暗示。為我下面教學的展開奠定一個良好的基礎。
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