高考對聯(lián)題答題技巧

　　對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式�？梢哉f，對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。下面是小編收集整理的高考對聯(lián)題答題技巧，希望對你有所幫助！

　　高考對聯(lián)題答題技巧：

　　一、理解對聯(lián)的基本知識

　　1. 定義：對聯(lián)，又稱楹聯(lián)、對子等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。需對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語獨特的藝術(shù)形式。

　　2. 結(jié)構(gòu)：一般由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批構(gòu)成。但在考試中，很少接觸或用到橫批。

　　二、區(qū)分對聯(lián)上下聯(lián)的方法

　　1. 音調(diào)平仄：上聯(lián)尾字的聲調(diào)應(yīng)為仄聲（即拼音中的三、四聲），下聯(lián)尾字的聲調(diào)為平聲（即拼音中的一聲和二聲）。

　　2. 因果關(guān)系：“因”為上聯(lián)，“果”為下聯(lián)。

　　3. 時間先后：時間在前為上聯(lián)，時間在后為下聯(lián)。

　　4. 邏輯關(guān)系：如范圍大小、層級高低等，一般范圍小、層級低的在前，反之在后。

　　三、對聯(lián)的貼法

　　1. 位置：當(dāng)你面向門站立時，上聯(lián)要貼在右手邊（即門的左邊），下聯(lián)要貼在左手邊（即門的右邊）。

　　2. 橫批：按照古人寫字的習(xí)慣（由右至左），上聯(lián)在橫批左下方（即右側(cè)），下聯(lián)則在橫批右下方（即左側(cè)）。按照現(xiàn)在人寫字習(xí)慣（由左至右），則以面對大門的方向為準(zhǔn)：對聯(lián)也是上聯(lián)在左，下聯(lián)在右。

　　四、答題技巧

　　1. 審題：明確題目要求，注意題目上或明或暗的提示信息，不能偏離題意。

　　2. 聯(lián)想：善于用聯(lián)想打開思路，包括相似聯(lián)想、對比聯(lián)想等，以豐富對聯(lián)的內(nèi)容和意境。

　　3. 修辭：巧妙運用各種修辭手法，如比喻、夸張、反復(fù)、頂針、引用等，以營造對聯(lián)的意境。

　　4. 結(jié)構(gòu)：注意上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)、句式應(yīng)完全一致，詞性相對，短語相應(yīng)。

　　5. 內(nèi)容：確保上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，相互補充或?qū)Ρ龋�形成一個有機的整體。

　　6. 字?jǐn)?shù)：同一對聯(lián)的上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等，對應(yīng)位置的字詞不重復(fù)。

　　五、練習(xí)與積累

　　1. 練習(xí)：多寫多練，通過實踐提高對聯(lián)的寫作能力。

　　2. 積累：多讀多記，積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品和相關(guān)知識，豐富自己的素材庫。

　　通過以上技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以更有效地應(yīng)對高考中的對聯(lián)題。

　　高考對聯(lián)題答題技巧

　　1、對聯(lián)的內(nèi)容都相關(guān)，在解答對聯(lián)題時，就可以借助聯(lián)想，利用相關(guān)、相似、相反的聯(lián)想。先把一句拆成幾個詞組，利用聯(lián)想的方法，給每個詞分別作對，再把這些對出的詞連綴成一句。例如2004年高考題全國卷出的上聯(lián)“掃千年舊習(xí)”可拆成“掃--千年——舊習(xí)”，與“掃”相關(guān)的詞有“除、革、去、改、破、樹、立、乘、展”等，與“千年”相關(guān)的詞有“萬載、百歲、三秋、四時、一代、幾輩”等，與“舊習(xí)”相關(guān)的詞有“陋俗、歪風(fēng)、惡俗、新風(fēng)”等，從中選詞連綴成句就可以成“除百歲陋俗”“樹一代新風(fēng)”。這種拆合法對初學(xué)練習(xí)寫對聯(lián)的學(xué)生比較實用。

　　2、一副對聯(lián)就像一首濃縮的詩歌，也要注意立意。或?qū)懢盎蜓灾净蚴闱�，或深思�(xì)v史，或剖析現(xiàn)實，歌頌什么，批判什么得有明確的感情，思想內(nèi)容要積極向上。要做到這一點，就要注意選取符合這一立意要求的意象。

　　3、學(xué)生在平時應(yīng)該多積累，很多名言警句都是工整的對聯(lián)，如“慈母手中線，游子身上衣”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”“橫眉冷對千夫指，俯身甘為孺子�！�，讀得多，記得多，對寫對聯(lián)大有裨益。

　　4、要善于化用。所謂化用，指的是靈活變化地運用天文、地理、時令等知識，以及熟語、詩文名句、成語典故等來擬作對聯(lián)。如蒲松齡撰寫的自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負(fù)苦心人”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一聯(lián)。再如“荀子勸學(xué)，博學(xué)則青出于藍”，可以用“庖丁解牛，久練而技進乎道”來對，其中融進“青出于藍”“庖丁解�！背烧Z典故。

　　了解對聯(lián)命題形式

　　A、根據(jù)提供的語境要求寫一副完整的對聯(lián)。

　　B、根據(jù)所給上聯(lián)對出下聯(lián)。這種題型考查是最常見的，2004年的高考對聯(lián)題全是這種題型。具體說來有如下幾種：

　　1、填空式。這種形式可以將對聯(lián)和教材內(nèi)容、文學(xué)知識結(jié)合起來考查。如：

　�、僮g著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

　�、谠狸枠巧戏吨傺妥魑募那�，醉翁亭里歐陽修與民同樂。

　　2、補擬式。這種形式可以有兩種情況，一是參照一聯(lián)，補擬另一聯(lián)，2004年高考試卷上的對聯(lián)試題采用的就是這種命題形式。二是根據(jù)題目中提供的詞語擬寫對聯(lián)。如：請以“尊嚴(yán)”和“傲慢”分別作為上聯(lián)和下聯(lián)的開頭擬一副對聯(lián)，不超過30字。（對聯(lián)：尊嚴(yán)鑄造人格讓生命崇高，傲慢腐蝕品德使靈魂貶值）

　　3、調(diào)整式。這種題型可以將對聯(lián)的相關(guān)知識和語言表達連貫、正確使用修辭方法等考點結(jié)合。如：江西南昌滕王閣有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。上聯(lián)：興廢總關(guān)情，看落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙；下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：閣中帝子，問江上才人，古今才一瞬，當(dāng)年風(fēng)景如何比。下聯(lián)調(diào)整為：古今才一瞬，問江上才人，閣中帝子，比當(dāng)年風(fēng)景如何。

　　4、情景式。這種題型給考生提供一個特定的情境，結(jié)合“得體”這一考點要求擬寫對聯(lián)�？忌鷶M寫的對聯(lián)不但要符合對聯(lián)的寫作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。如：教師節(jié)到了，沐浴著深深師恩的你一定有很多話要對老師說，請你擬一副對聯(lián)，唱出心中對老師最美的贊歌。（參考答案：脈脈深情似春暉育桃李，耿耿丹心如燭光照春秋）

　　5、話題式。這種題型只給考生提供一個話題，而其他方面都不加限制，這就為考生展現(xiàn)自己的才華提供了自由而廣闊的舞臺，人人得以展個性，顯才情，見靈氣。例如，請從“奉獻”“立志”“恒心”等詞語中任選取一個作為話題，撰寫一副自勉聯(lián)。（參考答案：奉獻——蠟燭滴淚淚含笑，粉筆揚雪雪沁香。立志——學(xué)海雄心千里渡，書山壯志萬仞攀。恒心——繩鋸不息木終斷，水滴無止石能穿。）

　　6、改寫式。這種題型一般是在一段文字中劃出兩個意義相對的句子，要求根據(jù)對聯(lián)知識和語言的簡明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識進行改寫。例如，把下面句子中的劃線部分改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語：經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。（劃線部分可改為：斬斷長江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰。）

　　7、概括式。這種形式是把擬寫對聯(lián)和壓縮語段的考點結(jié)合起來。做這種對聯(lián)題，首先要求把語段中的主要信息篩選出來并加以概括，然后用對聯(lián)形式加以組織。舉例略。

　　對聯(lián)題的解答有較強的開放性、自主性，但除了對仗工整外，有兩點須注意：一是要考慮上下聯(lián)的相關(guān)性；二是所擬下聯(lián)思想內(nèi)容上要有一定的格調(diào)。

　　高考語文對聯(lián)題應(yīng)對方略

　　熟練掌握對聯(lián)的特征。對聯(lián)是由對稱的上下兩聯(lián)組成的對偶語句，上下聯(lián)之間在內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，有一定的邏輯關(guān)系(一般是互補關(guān)系、對立關(guān)系和承接關(guān)系)，構(gòu)成一個有機的整體。

　　上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，相應(yīng)位置上的詞要詞性相同，一般是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。上下聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。上下聯(lián)相對應(yīng)的字還要求平仄相諧，富于音樂美。符合以上特點的對聯(lián)叫“嚴(yán)對”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴(yán)格的叫“寬對”，中考一般只作“寬對”的要求。掌握了對聯(lián)的這些知識，就為應(yīng)對各種題型打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　準(zhǔn)確把握解答的步驟。解答對聯(lián)題，先要認(rèn)真閱讀題干，理解和對聯(lián)相關(guān)的知識點，明確答題要求。然后依次仔細(xì)分析，找出題目中的有效信息。接下來就要結(jié)合對聯(lián)的基本特征，比照已知信息，聯(lián)系生活積累或閱讀積淀，進行精心的篩選，準(zhǔn)確解答。

　　留心儲備相關(guān)的對聯(lián)。對聯(lián)種類很多，內(nèi)容更是五花八門。其風(fēng)格各異，有的氣勢磅礴，有的婉約纖柔；有的含蓄凝練，有的曉暢明達；有的幽默雋永，有的諷刺辛辣。對聯(lián)往往與地理、歷史和其他人文知識融合在一起，和當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕瘮y手來進行考查。因此，在平常的學(xué)習(xí)中，要加強文化知識積累，提升文化品位。留心相關(guān)的對聯(lián)，明確和該對聯(lián)相關(guān)的人物、歷史事件等，上下聯(lián)系，左右兼顧，方能靈活運用，從容應(yīng)對。

　　高考對聯(lián)題答題方法

　　一、補寫對聯(lián)的步驟

　　第一步，分析上（下）聯(lián)規(guī)定的主題。

　　第二步，根據(jù)主題確定上（下）聯(lián)的內(nèi)容。

　　第三步，分析上（下）聯(lián)的詞性、句式。

　　第四步，第四步，根據(jù)已知聯(lián)的詞性、句式確定補寫聯(lián)相應(yīng)的對字、對詞。

　　二、對聯(lián)撰寫方法

　　1.比喻法：比喻就是“打比方”，即根據(jù)兩類不同事物的相似點，用一個事物來比喻另一個事物。比喻有明喻、暗喻、借喻、博喻、反喻、互喻等。

　　——勤是搖錢樹，儉為聚寶盆；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　2.比擬法：比擬就是運用聯(lián)想把甲事物當(dāng)做乙事物來描寫，即故意把物當(dāng)成人，或把人當(dāng)作物，或把甲當(dāng)成乙物。

　　——稻草捆秧父抱子，竹籃裝筍母懷兒。

　　3.夸張法：即通過事物進行擴大或縮小形象的描述，借以突出描寫對象的主要方面和本質(zhì)特點。

　　——一粒米中藏世界，半邊鍋里者乾坤。

　　4.襯托法：就是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ铡?/p>

　　——四面荷花三面柳，一城春色半城湖。(濟南大明湖聯(lián))；今尚祀虞，東漢已無高后廟；斯真霸越，西施羞上范家船。(淅江紹興上虞虞姬廟聯(lián))

　　5.對比法：上下聯(lián)內(nèi)容互相對比(類似句內(nèi)自對)。

　　——心清水濁，山矮人高。

　　6.反對法：就是上下兩聯(lián)，一正一反，意思互相映襯。

　　——青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。(岳飛墓前聯(lián))

　　7.雙關(guān)法：利用同音字，使語帶雙關(guān)。

　　——因荷而得藕，有杏不須梅。（“荷”、“藕”、“杏”、“梅”另有諧音，第二層意思是:因“何”而得“偶”，有“幸”不須“媒”）

　　8.用數(shù)法：對聯(lián)中巧妙地運用數(shù)字，以增強對聯(lián)的表現(xiàn)力，顯得生動活潑。

　　——萬樹梅花一潭水，四時煙雨半山云。

　　9.用典法：借歷史典故或有出處的詞語來說明事物。

　　——觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇重開，老柏千年抬望眼；收拾山河酬壯志，看此日神州奮起，新程萬里駕長車。

　　這是趙樸初先生為岳飛廟題的對聯(lián)，用了五典。“老柏”指岳飛墓前精忠柏，傳為岳飛忠魂所化。“抬望眼”、“收拾山河”、“壯志”、“駕長車”都出自岳飛的《滿江紅》。《文心雕龍一麗辭》 說“言對為易，事對為難”，就是指用典。用典之所以難，是因為文意兩方面都不易配合妥當(dāng)。趙先生的這副對聯(lián)用的自然而貼切，即使沒有讀過《滿江紅》的，也照樣可以理解。當(dāng)然，用典冷僻，晦澀難懂，是不宜提倡的。

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