高考對(duì)聯(lián)題答題技巧
對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式�？梢哉f(shuō)，對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。下面是小編收集整理的高考對(duì)聯(lián)題答題技巧，希望對(duì)你有所幫助！
高考對(duì)聯(lián)題答題技巧：
一、理解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)
1. 定義：對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)、對(duì)子等，是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。需對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)獨(dú)特的藝術(shù)形式。
2. 結(jié)構(gòu)：一般由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批構(gòu)成。但在考試中，很少接觸或用到橫批。
二、區(qū)分對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的方法
1. 音調(diào)平仄：上聯(lián)尾字的聲調(diào)應(yīng)為仄聲（即拼音中的三、四聲），下聯(lián)尾字的聲調(diào)為平聲（即拼音中的一聲和二聲）。
2. 因果關(guān)系：“因”為上聯(lián)，“果”為下聯(lián)。
3. 時(shí)間先后：時(shí)間在前為上聯(lián)，時(shí)間在后為下聯(lián)。
4. 邏輯關(guān)系：如范圍大小、層級(jí)高低等，一般范圍小、層級(jí)低的在前，反之在后。
三、對(duì)聯(lián)的貼法
1. 位置：當(dāng)你面向門(mén)站立時(shí)，上聯(lián)要貼在右手邊（即門(mén)的左邊），下聯(lián)要貼在左手邊（即門(mén)的右邊）。
2. 橫批：按照古人寫(xiě)字的習(xí)慣（由右至左），上聯(lián)在橫批左下方（即右側(cè)），下聯(lián)則在橫批右下方（即左側(cè)）。按照現(xiàn)在人寫(xiě)字習(xí)慣（由左至右），則以面對(duì)大門(mén)的方向?yàn)闇?zhǔn)：對(duì)聯(lián)也是上聯(lián)在左，下聯(lián)在右。
四、答題技巧
1. 審題：明確題目要求，注意題目上或明或暗的提示信息，不能偏離題意。
2. 聯(lián)想：善于用聯(lián)想打開(kāi)思路，包括相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等，以豐富對(duì)聯(lián)的內(nèi)容和意境。
3. 修辭：巧妙運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、夸張、反復(fù)、頂針、引用等，以營(yíng)造對(duì)聯(lián)的意境。
4. 結(jié)構(gòu)：注意上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)、句式應(yīng)完全一致，詞性相對(duì)，短語(yǔ)相應(yīng)。
5. 內(nèi)容：確保上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，相互補(bǔ)充或?qū)Ρ龋纬梢粋�(gè)有機(jī)的整體。
6. 字?jǐn)?shù)：同一對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等，對(duì)應(yīng)位置的字詞不重復(fù)。
五、練習(xí)與積累
1. 練習(xí)：多寫(xiě)多練，通過(guò)實(shí)踐提高對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作能力。
2. 積累：多讀多記，積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品和相關(guān)知識(shí)，豐富自己的素材庫(kù)。
通過(guò)以上技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以更有效地應(yīng)對(duì)高考中的對(duì)聯(lián)題。
高考對(duì)聯(lián)題答題技巧
1、對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都相關(guān)，在解答對(duì)聯(lián)題時(shí)，就可以借助聯(lián)想，利用相關(guān)、相似、相反的聯(lián)想。先把一句拆成幾個(gè)詞組，利用聯(lián)想的方法，給每個(gè)詞分別作對(duì)，再把這些對(duì)出的詞連綴成一句。例如2004年高考題全國(guó)卷出的上聯(lián)“掃千年舊習(xí)”可拆成“掃--千年——舊習(xí)”，與“掃”相關(guān)的詞有“除、革、去、改、破、樹(shù)、立、乘、展”等，與“千年”相關(guān)的詞有“萬(wàn)載、百歲、三秋、四時(shí)、一代、幾輩”等，與“舊習(xí)”相關(guān)的詞有“陋俗、歪風(fēng)、惡俗、新風(fēng)”等，從中選詞連綴成句就可以成“除百歲陋俗”“樹(shù)一代新風(fēng)”。這種拆合法對(duì)初學(xué)練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的學(xué)生比較實(shí)用。
2、一副對(duì)聯(lián)就像一首濃縮的詩(shī)歌，也要注意立意�；�?qū)懢盎蜓灾净蚴闱椋蛏钏細(xì)v史，或剖析現(xiàn)實(shí)，歌頌什么，批判什么得有明確的感情，思想內(nèi)容要積極向上。要做到這一點(diǎn)，就要注意選取符合這一立意要求的意象。
3、學(xué)生在平時(shí)應(yīng)該多積累，很多名言警句都是工整的對(duì)聯(lián)，如“慈母手中線，游子身上衣”“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”“橫眉冷對(duì)千夫指，俯身甘為孺子牛”，讀得多，記得多，對(duì)寫(xiě)對(duì)聯(lián)大有裨益。
4、要善于化用。所謂化用，指的是靈活變化地運(yùn)用天文、地理、時(shí)令等知識(shí)，以及熟語(yǔ)、詩(shī)文名句、成語(yǔ)典故等來(lái)擬作對(duì)聯(lián)。如蒲松齡撰寫(xiě)的自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負(fù)苦心人”“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)典故融于一聯(lián)。再如“荀子勸學(xué)，博學(xué)則青出于藍(lán)”，可以用“庖丁解牛，久練而技進(jìn)乎道”來(lái)對(duì)，其中融進(jìn)“青出于藍(lán)”“庖丁解�！背烧Z(yǔ)典故。
了解對(duì)聯(lián)命題形式
A、根據(jù)提供的語(yǔ)境要求寫(xiě)一副完整的對(duì)聯(lián)。
B、根據(jù)所給上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。這種題型考查是最常見(jiàn)的，2004年的高考對(duì)聯(lián)題全是這種題型。具體說(shuō)來(lái)有如下幾種：
1、填空式。這種形式可以將對(duì)聯(lián)和教材內(nèi)容、文學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)考查。如：
①譯著尚未成書(shū)，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
�、谠狸�(yáng)樓上范仲淹作文寄情，醉翁亭里歐陽(yáng)修與民同樂(lè)。
2、補(bǔ)擬式。這種形式可以有兩種情況，一是參照一聯(lián)，補(bǔ)擬另一聯(lián)，2004年高考試卷上的對(duì)聯(lián)試題采用的就是這種命題形式。二是根據(jù)題目中提供的詞語(yǔ)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。如：請(qǐng)以“尊嚴(yán)”和“傲慢”分別作為上聯(lián)和下聯(lián)的開(kāi)頭擬一副對(duì)聯(lián)，不超過(guò)30字。（對(duì)聯(lián)：尊嚴(yán)鑄造人格讓生命崇高，傲慢腐蝕品德使靈魂貶值）
3、調(diào)整式。這種題型可以將對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)連貫、正確使用修辭方法等考點(diǎn)結(jié)合。如：江西南昌滕王閣有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。上聯(lián)：興廢總關(guān)情，看落霞孤鶩，秋水長(zhǎng)天，幸此地湖山無(wú)恙；下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：閣中帝子，問(wèn)江上才人，古今才一瞬，當(dāng)年風(fēng)景如何比。下聯(lián)調(diào)整為：古今才一瞬，問(wèn)江上才人，閣中帝子，比當(dāng)年風(fēng)景如何。
4、情景式。這種題型給考生提供一個(gè)特定的情境，結(jié)合“得體”這一考點(diǎn)要求擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。考生擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)不但要符合對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。如：教師節(jié)到了，沐浴著深深師恩的你一定有很多話要對(duì)老師說(shuō)，請(qǐng)你擬一副對(duì)聯(lián)，唱出心中對(duì)老師最美的贊歌。（參考答案：脈脈深情似春暉育桃李，耿耿丹心如燭光照春秋）
5、話題式。這種題型只給考生提供一個(gè)話題，而其他方面都不加限制，這就為考生展現(xiàn)自己的才華提供了自由而廣闊的舞臺(tái)，人人得以展個(gè)性，顯才情，見(jiàn)靈氣。例如，請(qǐng)從“奉獻(xiàn)”“立志”“恒心”等詞語(yǔ)中任選取一個(gè)作為話題，撰寫(xiě)一副自勉聯(lián)。（參考答案：奉獻(xiàn)——蠟燭滴淚淚含笑，粉筆揚(yáng)雪雪沁香。立志——學(xué)海雄心千里渡，書(shū)山壯志萬(wàn)仞攀。恒心——繩鋸不息木終斷，水滴無(wú)止石能穿。）
6、改寫(xiě)式。這種題型一般是在一段文字中劃出兩個(gè)意義相對(duì)的句子，要求根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)和語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識(shí)進(jìn)行改寫(xiě)。例如，把下面句子中的劃線部分改寫(xiě)成一幅對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾語(yǔ)：經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。（劃線部分可改為：斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水，鎖住三峽無(wú)數(shù)峰。）
7、概括式。這種形式是把擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)和壓縮語(yǔ)段的考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。做這種對(duì)聯(lián)題，首先要求把語(yǔ)段中的主要信息篩選出來(lái)并加以概括，然后用對(duì)聯(lián)形式加以組織。舉例略。
對(duì)聯(lián)題的解答有較強(qiáng)的開(kāi)放性、自主性，但除了對(duì)仗工整外，有兩點(diǎn)須注意：一是要考慮上下聯(lián)的相關(guān)性；二是所擬下聯(lián)思想內(nèi)容上要有一定的格調(diào)。
高考語(yǔ)文對(duì)聯(lián)題應(yīng)對(duì)方略
熟練掌握對(duì)聯(lián)的特征。對(duì)聯(lián)是由對(duì)稱的上下兩聯(lián)組成的對(duì)偶語(yǔ)句，上下聯(lián)之間在內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，有一定的邏輯關(guān)系(一般是互補(bǔ)關(guān)系、對(duì)立關(guān)系和承接關(guān)系)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，相應(yīng)位置上的詞要詞性相同，一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類(lèi)推。上下聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)的字還要求平仄相諧，富于音樂(lè)美。符合以上特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)叫“嚴(yán)對(duì)”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴(yán)格的叫“寬對(duì)”，中考一般只作“寬對(duì)”的要求。掌握了對(duì)聯(lián)的這些知識(shí)，就為應(yīng)對(duì)各種題型打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
準(zhǔn)確把握解答的步驟。解答對(duì)聯(lián)題，先要認(rèn)真閱讀題干，理解和對(duì)聯(lián)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，明確答題要求。然后依次仔細(xì)分析，找出題目中的有效信息。接下來(lái)就要結(jié)合對(duì)聯(lián)的基本特征，比照已知信息，聯(lián)系生活積累或閱讀積淀，進(jìn)行精心的篩選，準(zhǔn)確解答。
留心儲(chǔ)備相關(guān)的對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)種類(lèi)很多，內(nèi)容更是五花八門(mén)。其風(fēng)格各異，有的氣勢(shì)磅礴，有的婉約纖柔；有的含蓄凝練，有的曉暢明達(dá)；有的幽默雋永，有的諷刺辛辣。對(duì)聯(lián)往往與地理、歷史和其他人文知識(shí)融合在一起，和當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕瘮y手來(lái)進(jìn)行考查。因此，在平常的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)文化知識(shí)積累，提升文化品位。留心相關(guān)的對(duì)聯(lián)，明確和該對(duì)聯(lián)相關(guān)的人物、歷史事件等，上下聯(lián)系，左右兼顧，方能靈活運(yùn)用，從容應(yīng)對(duì)。
高考對(duì)聯(lián)題答題方法
一、補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的步驟
第一步，分析上（下）聯(lián)規(guī)定的主題。
第二步，根據(jù)主題確定上（下）聯(lián)的內(nèi)容。
第三步，分析上（下）聯(lián)的詞性、句式。
第四步，第四步，根據(jù)已知聯(lián)的詞性、句式確定補(bǔ)寫(xiě)聯(lián)相應(yīng)的對(duì)字、對(duì)詞。
二、對(duì)聯(lián)撰寫(xiě)方法
1.比喻法：比喻就是“打比方”，即根據(jù)兩類(lèi)不同事物的相似點(diǎn)，用一個(gè)事物來(lái)比喻另一個(gè)事物。比喻有明喻、暗喻、借喻、博喻、反喻、互喻等。
——勤是搖錢(qián)樹(shù)，儉為聚寶盆；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
2.比擬法：比擬就是運(yùn)用聯(lián)想把甲事物當(dāng)做乙事物來(lái)描寫(xiě)，即故意把物當(dāng)成人，或把人當(dāng)作物，或把甲當(dāng)成乙物。
——稻草捆秧父抱子，竹籃裝筍母懷兒。
3.夸張法：即通過(guò)事物進(jìn)行擴(kuò)大或縮小形象的描述，借以突出描寫(xiě)對(duì)象的主要方面和本質(zhì)特點(diǎn)。
——一粒米中藏世界，半邊鍋里者乾坤。
4.襯托法：就是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ铡?/p>
——四面荷花三面柳，一城春色半城湖。(濟(jì)南大明湖聯(lián))；今尚祀虞，東漢已無(wú)高后廟；斯真霸越，西施羞上范家船。(淅江紹興上虞虞姬廟聯(lián))
5.對(duì)比法：上下聯(lián)內(nèi)容互相對(duì)比(類(lèi)似句內(nèi)自對(duì))。
——心清水濁，山矮人高。
6.反對(duì)法：就是上下兩聯(lián)，一正一反，意思互相映襯。
——青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。(岳飛墓前聯(lián))
7.雙關(guān)法：利用同音字，使語(yǔ)帶雙關(guān)。
——因荷而得藕，有杏不須梅。（“荷”、“藕”、“杏”、“梅”另有諧音，第二層意思是:因“何”而得“偶”，有“幸”不須“媒”）
8.用數(shù)法：對(duì)聯(lián)中巧妙地運(yùn)用數(shù)字，以增強(qiáng)對(duì)聯(lián)的表現(xiàn)力，顯得生動(dòng)活潑。
——萬(wàn)樹(shù)梅花一潭水，四時(shí)煙雨半山云。
9.用典法：借歷史典故或有出處的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明事物。
——觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇重開(kāi)，老柏千年抬望眼；收拾山河酬壯志，看此日神州奮起，新程萬(wàn)里駕長(zhǎng)車(chē)。
這是趙樸初先生為岳飛廟題的對(duì)聯(lián)，用了五典。“老柏”指岳飛墓前精忠柏，傳為岳飛忠魂所化�！疤邸薄ⅰ笆帐吧胶印�、“壯志”、“駕長(zhǎng)車(chē)”都出自岳飛的《滿江紅》�！段男牡颀堃畸愞o》 說(shuō)“言對(duì)為易，事對(duì)為難”，就是指用典。用典之所以難，是因?yàn)槲囊鈨煞矫娑疾灰着浜贤桩?dāng)。趙先生的這副對(duì)聯(lián)用的自然而貼切，即使沒(méi)有讀過(guò)《滿江紅》的，也照樣可以理解。當(dāng)然，用典冷僻，晦澀難懂，是不宜提倡的。
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