小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思范文

于小學(xué)科學(xué)教學(xué)里頭，及時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思乃是提升課堂效果的關(guān)鍵所在。經(jīng)由回顧課堂之上的得與失，教師能夠持續(xù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。下面結(jié)合具體課例，說(shuō)一說(shuō)我平常的反思心得。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思要點(diǎn)有哪些

首先，得將關(guān)注點(diǎn)放置于學(xué)生動(dòng)手與思考相融合之處。比如說(shuō)，在“種子的發(fā)芽”這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，我察覺(jué)到學(xué)生僅僅著眼于結(jié)果，卻把記錄過(guò)程給忽視掉了。于是，經(jīng)過(guò)反思之后，增添了觀察日記環(huán)節(jié)，讓他們每日記錄變化情況，進(jìn)而激發(fā)出持續(xù)探究的熱情。此外，課堂提問(wèn)也是相當(dāng)關(guān)鍵的，開(kāi)放式問(wèn)題更能夠引導(dǎo)學(xué)生自行尋覓答案。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思范文怎么寫(xiě)才實(shí)用

寫(xiě)反思之際，不可空泛地講“這節(jié)課挺好”或者“氣氛挺活躍”，得揪住一個(gè)實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題才行。比如說(shuō)，有一回教授“溶解”這一內(nèi)容時(shí)，相當(dāng)多的學(xué)生把“變顏色”也當(dāng)成了溶解的標(biāo)識(shí)。我經(jīng)過(guò)反思后發(fā)覺(jué)，是在演示的時(shí)候，沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)“顆粒均勻分散”這個(gè)本質(zhì)要點(diǎn)，所以，在下一次課的時(shí)候，就補(bǔ)充制作了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分別用沙子和食鹽進(jìn)行攪拌，效果馬上就得到了改進(jìn)。像這樣的反思，才是真正能夠發(fā)揮作用的。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思怎么寫(xiě)更深入

要進(jìn)行深入反思，就得對(duì)照課標(biāo)來(lái)看目標(biāo)達(dá)成的程度，比方說(shuō)在“簡(jiǎn)單電路”這個(gè)單元里，原本覺(jué)得連接電池和燈泡是挺簡(jiǎn)單的事兒，可沒(méi)想到最后有一半的學(xué)生把導(dǎo)線直接連到電池兩端，從而造成了短路，我經(jīng)過(guò)反思后意識(shí)到缺少了“認(rèn)識(shí)電路符號(hào)”這個(gè)前置環(huán)節(jié)，后來(lái)添加了畫(huà)畫(huà)電路圖以及小組糾錯(cuò)這些活動(dòng)，學(xué)生們的理解明顯加深了，每一次出現(xiàn)的失敗動(dòng)作都是反思時(shí)極為寶貴的資源。

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