老師個人工作總結(jié)范文

在這一學(xué)期進行回顧之時，從課堂管理這一方面開始，一直到向著學(xué)生成績提升邁進的過程里，我歷經(jīng)了數(shù)量眾多的挑戰(zhàn)，同時也收獲到了非常寶貴的經(jīng)驗。而這份總結(jié)，它所起到的作用，在不只是針對過去工作展開梳理這一點上，更在于能夠為未來的教學(xué)去準確地找到前行的方向。接下來要闡述的，是我在幾個處于關(guān)鍵地位的核心方面所進行的具體反思以及相應(yīng)的規(guī)劃。

教學(xué)工作的主要成績

這學(xué)期我著重抓了課堂互動的實際效果，借助引入小組積分制以及隨機提問法，學(xué)生參與程度相較于上學(xué)期提升了大概30%。我發(fā)覺，當(dāng)每堂課留出5分鐘讓學(xué)生自行總結(jié)知識點時，他們對重點內(nèi)容的記憶更為牢固。比如在講解幾何證明的時候，我讓學(xué)生上臺書寫過程并相互找錯，錯誤率降低了將近兩成。與此同時，作業(yè)分層設(shè)計也開始顯現(xiàn)效果，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠完成必做題，有能力的便可挑戰(zhàn)拓展題，大家伙都有了收獲感。

班級管理的不足之處

使我最為頭疼的是遲到以及作業(yè)拖拉這兩個問題，即便我嘗試過口頭提醒，也通過聯(lián)系家長，甚至采取放學(xué)留堂的措施，然而依舊有5名男生反復(fù)地出現(xiàn)類似的狀況，起先我認為只不過是態(tài)度方面的問題，后來經(jīng)過個別談心才發(fā)覺，其中兩人是由于需要去照顧生病的老人，以至于早上來不及吃早飯從而導(dǎo)致遲到，另外三人是因為晚上玩手機游戲直至深夜方才沒有精力去寫作業(yè)，這表明我之前的管理方式太過粗暴，僅僅只顧盯著表面呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象，卻忽略了背后所存在的家庭以及習(xí)慣方面的因素。

專業(yè)成長的心得體會

這學(xué)期，我主動參與了校際間“項目式學(xué)習(xí)”的研修班，此前感覺這種新方法很花哨，不適用于普通班級，然而觀摩優(yōu)秀老師示范課后，我在科學(xué)課上試著引入“設(shè)計校園雨水收集系統(tǒng)”的小項目，竟發(fā)現(xiàn)原本上課愛走神的幾個男生主動去查資料、畫圖紙，這使我深切認識到：不是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，而是我們的教學(xué)方式有無真的點燃他們好奇心，定期閱讀教育期刊還幫我解決了教案設(shè)計里不少卡點。

下學(xué)期改進方向

面對班級管理所顯現(xiàn)出的漏洞，我打算從兩個方面施展舉措：其一，構(gòu)建“心愿積分銀行”，將把按時交作業(yè)、杜絕遲到這類行為予以量化處理，積攢充足積分能夠換取免除一次值日或者選擇座位這般的小特權(quán)；其二，每逢周五下午預(yù)留出15分鐘的“悄悄話時間”，讓學(xué)生以匿名方式書寫小紙條來反映困難，我在課后逐個加以跟進。在教學(xué)范圍里，我會使項目式學(xué)習(xí)實現(xiàn)常態(tài)化，每一個單元最少策劃一個小課題，還會把實驗失敗的歷程也當(dāng)作學(xué)習(xí)資源，激勵學(xué)生記錄“試錯筆記”。

寫作工作總結(jié)之際，你可曾有為“怎樣將用于應(yīng)付檢查的內(nèi)容給寫成切實具有作用的反思”之感頭疼呢？敬請于評論區(qū)去分享你那巧妙的辦法，認定本文具備用處就請點贊加以轉(zhuǎn)發(fā)，使得更多的同行能夠少走些曲折的路！