春季學期期末的工作總結(jié)

　　在完成一連串規(guī)定動作之后（期末工作、放榜、志愿、招生、平臺維護【教學反思】思維之花爭妍斗艷——收獲創(chuàng)新的果實。還好方老師把上交的時間延期了，不然就不能按時完成了。呵呵【教學反思】思維之花爭妍斗艷——收獲創(chuàng)新的果實），終于有一小段時間（后續(xù)還有補錄、高三8月1號也要開學了【教學反思】思維之花爭妍斗艷——收獲創(chuàng)新的果實）能安安靜靜坐下來反思這一學期的教學工作【教學反思】思維之花爭妍斗艷——收獲創(chuàng)新的果實。課題研究已經(jīng)整整一年，而我的三板斧【教學反思】思維之花爭妍斗艷——收獲創(chuàng)新的果實也全部施展完畢：

　　主題引領(lǐng)、立足課堂、輻射課外

　　一、緊貼生活，創(chuàng)設(shè)主題，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

　　二、自主實踐、展現(xiàn)個性，提高學生的創(chuàng)新能力

　　三、輻射課外、主題活動，拓寬學生的創(chuàng)造環(huán)境

　　通過這一年的互相學習磨合，我與學生的配合已經(jīng)漸入佳境。課堂上有良好的創(chuàng)新氛圍，大多數(shù)學生都能發(fā)揮自己的潛力，讓創(chuàng)新成為一種習慣。通過課外主題活動，拓寬了學生的創(chuàng)造環(huán)境，讓學生的創(chuàng)新思維有了更廣闊的馳騁空間。

　　三板斧所帶來的效果是學生有了思維模式上的轉(zhuǎn)變。而在轉(zhuǎn)變的過程中創(chuàng)新就一定會出現(xiàn)，從而收獲創(chuàng)新的果實。

　　首先在課堂活動上就收獲了第一份創(chuàng)新的果實。

　　現(xiàn)在學生提問的方式與之前就有很大的不同。

　　【教學反思】思維之花爭妍斗艷——收獲創(chuàng)新的果實之前大多數(shù)學生會問：

　　·這樣的步驟對嗎？

　　·下一步要怎么操作？

　　·我是按照你所演示的步驟做的，但這個作品怎么達不到范例的效果？

　　·范例所用到的的素材能不能給我？

　　【教學反思】思維之花爭妍斗艷——收獲創(chuàng)新的果實而現(xiàn)在大多數(shù)學生會這樣問：

　　·我想我用這樣的方法也能達到同樣甚至更好的效果。

　　·我對作品的構(gòu)想是這樣的……可以嗎？

　　·我參考了范例，并做了改進，效果可以嗎？

　　·我的作品需要一些素材來突出主題，但我找不到合適的請幫我找找？

　　其次在學生作品上就收獲了另一份創(chuàng)新的果實。

　　以前在任務(wù)驅(qū)動教學模式下，絕大多數(shù)學生（百分之八十以上）都是跟著范例的步驟來完成作品。甚至有個別偷懶的還復制其他同學的作品后直接改文件名（呵呵！因為大家完成后的效果都基本一樣，沒有細看是看不出是復制的）。自從開展主題教學模式之后。讓學生圍繞一個主題來進行創(chuàng)作，這樣出來的作品同化率自然就不高了。例如：在“一封家書”這個教學主題中。同學們在信里都有不同的`心里話要與家人、同學或朋友來分享。很多同學都精心設(shè)計版面，圖文并茂，內(nèi)容也是妙語連珠。而在信封的設(shè)計上也是創(chuàng)新多多，精彩紛呈。

　　最后在課外活動上收獲了第三份創(chuàng)新的果實。

　　這學期我們教研組計劃開展了兩個主題活動(可惜只有班級名片設(shè)計活動順利開展)。在活動中也涌現(xiàn)出許多有創(chuàng)新的佳作。例如：高三（3）班他們班的英語學習氛圍很好，所以他們的班級名片是全英文的，這在全校是獨樹一幟。

　　而在其他的活動上也不乏創(chuàng)新的亮點。例如：高一（2）班的主題班會PPT的設(shè)計就獨具匠心。在播放“愛的奉獻”這首歌曲時，將PPT的動畫與酷狗的歌詞有機結(jié)合，達到媲美m(xù)V的效果。讓主題班會的氣氛順利達到高潮。

　　我堅信只要我們充分發(fā)揮自身的聰明和智慧，以新穎的方式去持續(xù)激發(fā)學生的興趣，就一定能使學生持續(xù)保持創(chuàng)新與進步。學生的創(chuàng)新思維能力也將會不斷的提高。

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