下學期分層練習的工作總結
這學期，我們靈動組繼續(xù)我們的分層練習研討課題，我個人認為，這學期我們的工作簡單說就是對上學期研討出來的初步模式加以完善，形成固定模式，然后推廣、發(fā)型出去。
我對分層練習的模式認知就是，概括說：梳理知識網(wǎng)絡——分層次練習；具體說是：自主梳理（知識網(wǎng)絡）——組內(nèi)交流——展示反饋（整理出知識網(wǎng)）——分層練習——分享成果，五步，我們學校在教授新課中實施的一直是四字六步教學，而我們靈動組研討的分層練習教學其實與四字六步相吻合。以上是單元復習課的分層練習模式。在最后推行出來的數(shù)學組內(nèi)分層練習展示課中，付老師的一節(jié)課讓我們大家打開了新的思維。除了一直研討的單元練習課外，還有專題練習課，我對專題練習課的認知是：由類型題引出知識點——總結知識點——分層練習運用知識點——分享成果。
在這個漫長的探索道路上，也許是因為這次的參與，我的收獲要比上學期更多些，除了以上淺薄的認知以外，對于分層練習我還有自己一些真實感受。在我真正去根據(jù)這些條條框框走時，根據(jù)這些理論的認知去落實到實際中進行這樣的分層練習課時，并不是那么簡單。關于我上面所說的詳細步驟是在我上過這節(jié)課后才有的一個詳細認知，在上課之前我對分層練習的理解就是簡單的，梳理知識網(wǎng)加練習，感覺如此的簡單。但當我把這兩句話運用到課堂中時，才發(fā)現(xiàn)，問題接二連三，第一句話就難住了我，整理知識網(wǎng)，簡單的幾個字，我卻不知道怎么處理好。加上我又不想按照上學期他們的那種整理知識網(wǎng)的方式走，面對這一難題，傷了我好多腦細胞。最終結合語文教學研討的前置性學習，想出了自己的解決方式：引出大框架，讓學生再根據(jù)框架進行自主整理，為發(fā)揮小組作用，讓小組交流整理，最后反饋到我這里，我只負責板書展示出大家的.共同整理成果。下一塊分層練習就簡單多了。
無論是我的參與，還是每月研討后的小總結，我每次的總結中都有相同的一個感受——重在平時。因為觀摩課不是表演課，而是實實在在的學生的展示課，老師的點說課。如果只為了公開課而上課，里面的水分我相信總會被看穿。所以，我的課中也多多少少有水分，這就說明在平時，我并沒有把這些總結出來的東西運用到日常課堂內(nèi)，也就是自己的思想重視度不夠，只是走的形式，而沒有走心，沒有落到實處。如果我們平時能好好培養(yǎng)小組，嚴格按照四字六步以及分層練習課的模式去上課，我相信我們的公開課將是另一種課堂，將是一道風景線。
一路走來，我的困惑很多，解決的困惑也很多，但至今還有一個沒解決的問題就是，我上過課之后是海霞老師的課，他的課后總結，我寫到他課堂精神不是很飽滿，其實我在上那節(jié)公開課時的狀態(tài)也不太好，總也提不起以前的那種精神，這是不是老師們對課堂沒有創(chuàng)新沒有挑戰(zhàn)的原因呢？我現(xiàn)在比較痛苦的就是那股勁兒到哪去了？老師怎么才能精神飽滿呢？每次上公開課前就膽怯，怎么創(chuàng)新，怎么才不循規(guī)蹈矩，剛開始接受四字六步教學時，感覺那種勁頭真的無法形容，而現(xiàn)在在大家都熟知的套路中怎么才能精神飽滿的上出自己的風采呢？
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