新課程改革小學(xué)工作總結(jié)

　　隨著各級基礎(chǔ)教育改革會議的召開，我們深刻認(rèn)識到了進(jìn)行課程教材改革的必要性，增強(qiáng)了改革的緊迫感，對實驗工作的艱巨性有了充分的認(rèn)識。為全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革實施方案（試行）》，建立適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育管理體系，遵循學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，大力改革課程和教材體系，深化基礎(chǔ)教育課程改革，推動我校教育健康快速發(fā)展，特制定本方案。

　　一、課程改革的指導(dǎo)思想

　　以中央《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省市區(qū)《關(guān)于實施基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的意見》，開展課程改革實驗推廣工作，使素質(zhì)教育思想真正落實到實踐中。

　　二、實驗內(nèi)容

　　（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的驗證性實驗：把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點，領(lǐng)會指導(dǎo)思想；理解新教材的內(nèi)容體系，科學(xué)的試用新教材。

　�。ǘ�）地方課程管理與開發(fā)的實驗：積極探索地方課程管理與開發(fā)機(jī)制；培育和發(fā)展學(xué)校課程。

　�。ㄈ�）積極探索信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的整合。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)與教，促進(jìn)我校信息技術(shù)教育的發(fā)展。

　�。ㄋ模┰u價體系的實驗：依據(jù)評價的科學(xué)性、導(dǎo)向性、發(fā)展性原則，逐步建立有學(xué)生、家長、教師社會、社區(qū)共同參與的，對學(xué)校、教研組、教師、學(xué)生等層面的促進(jìn)發(fā)展的評價機(jī)制。

　　三、實驗?zāi)康呐c任務(wù)

　�。ㄒ唬�實驗?zāi)康?/p>

　　在教育主管部門的.領(lǐng)導(dǎo)下，實行《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》所規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)，使用依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的教材，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見，使之適應(yīng)時展的需要，全面貫徹國家教育方針，全面提高國民素質(zhì)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感為造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)；逐步規(guī)劃、設(shè)置和開發(fā)校本課程，制定學(xué)校實施校本課程的指導(dǎo)性意見；構(gòu)建新的評價體系與考試制度；交流實驗信息，總結(jié)實驗經(jīng)驗，為課程改革的全面實施奠定基礎(chǔ)。

　　（二）實驗任務(wù)

　�。薄�實驗新課程結(jié)構(gòu)和新教材的思想性、科學(xué)性、時代性、實踐性，以及對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改革教學(xué)實踐的價值；

　�。�、實驗國家、地方、學(xué)校三級課程管理政策，建立學(xué)校課程的管理與開發(fā)機(jī)制；

　�。场�實驗建立評價內(nèi)容多元、評價方式多樣，著眼于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高并有效改進(jìn)教學(xué)實踐的評價體系。

　　四、實施的方法步驟

　　（一）組織發(fā)動：

　　廣泛運用各種媒體和會議，宣傳在新世紀(jì)進(jìn)行課程改革的重要意義，對教師、家長等進(jìn)行宣傳發(fā)動，使這項改革取得社會的廣泛支持，形成良好的社會氛圍。召開專題會議，提高對課程改革緊迫性、重要性的認(rèn)識，部署課程改革的實施步驟，制定支持實驗工作的政策。

　�。ǘ�）隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)：

　　教師是課堂教學(xué)的具體組織者、實施者，進(jìn)行課堂改革實驗，必須下大力氣提高教師的教育教學(xué)理論素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，加強(qiáng)師資培訓(xùn)是實驗工作成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，采取以下措施：

　�。�、積極參加課程標(biāo)準(zhǔn)的通識培訓(xùn)和教材教法培訓(xùn)，加強(qiáng)與課程教材研究部門的聯(lián)系，使實驗教師獲得最新的教改信息。

　�。�、參加課程標(biāo)準(zhǔn)通識培訓(xùn)和教材教法培訓(xùn)，并與課程改革結(jié)構(gòu)體系一致起來，形成制度化，采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，積極展開討論研究，切實提高培訓(xùn)的實效性。

　�。场⒔處熍嘤�(xùn)要與教師繼續(xù)教育工程結(jié)合起來進(jìn)行，將新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)與提高教師的業(yè)務(wù)底蘊、科研能力、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的培訓(xùn)結(jié)合起來進(jìn)行。積極參加區(qū)教委統(tǒng)籌安排的師資培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的良好效果。

　　4、在參加培訓(xùn)后，積極組織教師討論，交流心得體會。并在平時注意從網(wǎng)上搜集課改信息，指導(dǎo)教學(xué)。

　�。ㄈ�）實施過程及幾項要求：

　�。�、制定實驗計劃；嚴(yán)格執(zhí)行新的課程方案；按規(guī)定開齊課程、開足課時，按規(guī)定時間完成教學(xué)任務(wù)，按課程管理權(quán)限規(guī)劃、構(gòu)建和實施校本課程；改革評價機(jī)制。

　�。�、對學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行摸底調(diào)查，作為實驗工作的基礎(chǔ)資料。控制實驗條件，以提高實驗的效度和信度，確保實驗的科學(xué)性：（１）保證教師的基本合格和相對穩(wěn)定；（２）保證學(xué)生班級的基本穩(wěn)定，以獲得連續(xù)的實驗資料；（３）控制考試次數(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行教委有關(guān)考試的各項規(guī)定。

　�。�、建立講求實效的集體備課機(jī)制，強(qiáng)化對新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法的探討，充分運用示范課、公開課、研究課、評優(yōu)課、講座、交流等教學(xué)研討形式，加強(qiáng)對課改實驗工作的指導(dǎo)，不斷總結(jié)和推廣課改工作中的經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)小組要深入課堂，了解實驗情況，具體指導(dǎo)實驗工作。

　　４、繼續(xù)加強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段、拓展教學(xué)渠道等方面的研究，重視推廣“綜合運用、學(xué)法指導(dǎo)、課題帶動”等課題，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)研究，規(guī)范對課堂教學(xué)研究課題的管理，重視信息技術(shù)在課堂教學(xué)和教學(xué)管理中的運用，逐漸形成學(xué)生主動參與、樂于探討、勤與動手、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在獲得知識與技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。

　　5、加強(qiáng)對綜合實踐活動的研究與實施的管理，使校內(nèi)教育與校外教育結(jié)合起來，充分開發(fā)新的課程資源。注重研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　6、構(gòu)建新的評價體系。實行等級制和小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合評價辦法，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　�。ㄋ模┬畔⒔涣髋c總結(jié)：

　�。�、各學(xué)科教研工作要將課程改革工作放在首要地位，貫穿教研工作的始終，每學(xué)期專門組織２—３次課改工作研討會或經(jīng)驗交流，及時將新的教育理念運到教育教學(xué)實踐中去。

　�。�、每年至少召開一次課改專題會議，及時交流工作經(jīng)驗，研討工作思路，明確工作目標(biāo)，表彰在課改工作中成績突出的和個人，大力推動形成階段性成果。

　　３、階段性工作總結(jié)：

　　每學(xué)期每位老師寫出實驗工作總結(jié)。

　　五、保障措施

　　（一）對參與實驗的教師運用評職、聘任、評先、評優(yōu)等方面優(yōu)先的政策，形成激勵競爭機(jī)制。

　�。ǘ�）加強(qiáng)教師和教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，將課程改革培訓(xùn)作為重要內(nèi)容列入教師繼續(xù)教育工作中，可分骨干教師培訓(xùn)和一般教師培訓(xùn)，對教師的教學(xué)、課程的安排、課程資源的開發(fā)等進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）積極運用評選、獎勵、表彰機(jī)制，加大對在課程改革方面取得重大成績的個人的表彰力度，推動課改經(jīng)驗的總結(jié)與傳播。

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