期中檢測五年級英語科質量分析-英語工作總結
一、基本情況
今年，全校五年級學生五個班共204人，參加考試204人，參考率100%，總分17227分，平均分為xx分，優(yōu)秀檔次140人，比值xx，良好檔次30人，比值xx，及格檔次19人，比值xx；不及格15人，比值xx；積分為xx。
二、卷面分析
聽力部分
第一題：全對的占60%，學生對學過的單詞記得較牢固。
第二題：全對的占40%，錯的原因：學生對三、四年級學過的單詞忘記了。
第三題：全對的占95%，學生對課文內容較熟悉，所以做得較好。
筆試部分
第一題：書寫題，這一題學生都能正確書寫。
第二題：根據圖畫選擇正確的單詞填空，這一題全對的.占60%，學生對學過的內容記得較牢固，所以做得較好。
第三題：選單詞把句子補充完整，這一題全對的占70%，學生對要填寫的單詞比較熟悉，所以很多學生都能做對，只有少數學生填錯了一、兩個單詞。
第四題：連線題，這一題全對的占70%，許多學生對單詞比較熟悉，所以都連對了，但也有少數學生忘記了“rice”和“cakes”這兩個單詞，所以做錯了。
第五題：照例子，圈單詞。這一類型的題目學生比較熟悉，所以98%的學生都能做對。
三、試卷分析
從卷面來看，學生答題很好，尤其是聽力題的第一、三小題。筆試部分的第三、五題很多學生都能正確答出，存在的主要問題是聽力題的第二題小題，有個別學生是因為試卷中所出示的圖片看不清楚而造成失分。在今后的教學中，要加強單詞和句子的讀寫。四、反思與建議
1、加強讀寫訓練。包括正確模仿錄音朗讀，按句子的意群讀，有感情地朗讀，熟練讀出所學的課文，以及熟記學過的單詞和短語。
2、加強閱讀訓練。篇章是由簡單句子組合成的，而不是一個個的單詞。平時的教學中，老師應注重提取句子進行教學，句子不過關，直接影響到對整篇文章的理解。其實我們課文中的句子就是學生接觸最多的較規(guī)范的語言材料，應該重視讓學生多熟悉課文，多讀，多演。
3、重新認識教材的地位與作用。在新課程理念指導下，我們應該重新認識教材的地位與作用，把教科書當作學生學習的基本素材，教師在深鉆教材、尊重教材的前提下，還肩負著對教材二次開發(fā)的重任，要認真領會教材的編排意圖，要善于駕馭教材，因此，教師必須轉變觀念，變以往的“教教材”為“用教材教”。
4、自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。練好發(fā)音。
5、不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。
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