學生減負提質(zhì)的工作總結(jié)

時間：2021-11-10 08:16:16 工作總結(jié)

學生減負提質(zhì)的工作總結(jié)（精選5篇）

　　時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，想必我們需要寫好工作總結(jié)了。大家知道工作總結(jié)的格式嗎？以下是小編精心整理的學生減負提質(zhì)的工作總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學生減負提質(zhì)的工作總結(jié)（精選5篇）

　　學生減負提質(zhì)的工作總結(jié)1

　　減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。減負工作必須從教師的思想、自身做起。我校教師從以下幾方面做得好：

　　第一、課堂教學的方式方法要改變。

　　太平小學課堂教學經(jīng)驗告訴我們：課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。

　　需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節(jié)課都要精心設(shè)計。

　　第二、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。

　　如果學生在校期間能很好的完成學習任務(wù)，而沒有家庭作業(yè)，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。相比之下，我覺得我們的教學差距還是挺大的。

　　第三、教學觀念要更新。

　　我們體會到了“合作與細節(jié)，學習與反思。”對一個學校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新�！皩W習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。

　　差距一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經(jīng)常是講的多，而練的少。

　　差距二、課堂效率還不夠高，學生課業(yè)負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業(yè)，學生一定擁護。

　　差距三、課堂沒有真正還給學生。多數(shù)靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學生自己思考、總結(jié)。

　　第三、在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。

　　1、精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學促講。調(diào)動學生的參與熱情。

　　2、減輕學生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學生視學習為樂趣。

　　3、每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學校的溫暖。

　　4、加強學習與反思。借鑒學到的經(jīng)驗，結(jié)合教學實際，加以實踐，不斷反思。

　　學生減負提質(zhì)的工作總結(jié)2

　　一、加強學習，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生全面發(fā)展。

　　我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，了解重慶教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學工作中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學設(shè)計必須從學生的角度出發(fā)，建立與學生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

　　二、制定措施，落實到位，加強管理。

　　本學期一開學，由教導(dǎo)處牽頭，我們特制定了以下措施，以保證學生課業(yè)負擔的減輕。

　　1、七、八年級作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)，九年級學生家庭作業(yè)不得超個1.5小時，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理。

　　2、科學制定了作息時間，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動，任何學科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。

　　3、各科教師要認真鉆研教材、教法，按時完成教學任務(wù)，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。

　　4、各年級、任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應(yīng)作為學生隱私，不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。

　　5、音、體、美、勞、計算機學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。

　�。�、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。

　　7、嚴格控制考試次數(shù)。不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學生上課時間。

　　8、在學生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學生在空余的時間去進行探究，豐富學生的學習生活。

　　9、根據(jù)不同層次的學生，布置異步作業(yè)。

　　10、召開家長會，一起培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效果。

　　首先，努力提高自己的專業(yè)水平。

　　本人積極參加教育主管部門組織的各項培訓，認真撰寫心得體會。同時，大量閱讀有關(guān)中的雜志，虛心吸收優(yōu)秀同行思想的精華，在課堂教育中合理利用。另外，結(jié)合課程，認真復(fù)習大學教材，使自己對高中教材的把握更加精確合理。通過以上幾點不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，真正做到要給學生一杯水，自己先有一桶水。

　　其次，努力提高課堂教學效率。

　　為了提高課堂教學效率，本人嚴格做好課堂教學的以下幾個環(huán)節(jié)，做到一絲不茍，力求沒有漏洞。

　　在備課中，切實做好“備教材、備學生、備教發(fā)、備練習”。做到吃透教材的組織結(jié)構(gòu)、重點和難點，領(lǐng)會教材所需達到的教學目標和素質(zhì)教育的目的。充分了解每個學生的興趣動機、接受能力、理解水平和個別差異；做到“以學論教”和“因材施教”。不同的課采用不同的教法，努力為每一堂課找到最佳教法，絕不千課一律。精選習題，精心琢磨，讓每一道習題都對應(yīng)課堂中的不同知識點，杜絕出現(xiàn)知識點、能力要求相同的習題。

　　在課堂上，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學生的主體作用，師生互動，動而不亂。能運用良好的雙邊活動來促使學生集中注意力。講解明白、準確、新穎、生動，啟發(fā)學生積極思維，使學生處于良好的心理狀態(tài)。同時教學手段靈活多樣，能適當利用多媒體教學手段，但更重視對傳統(tǒng)教學手段的應(yīng)用，做到兩種教學手段都得心應(yīng)手。

　　在課后，及時批改作業(yè)，決不拖拉，通過從中獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。還能對存在問題多的個別學生可以進行個別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)掌握的內(nèi)容。

　　第三，努力加強非智力因素的教育。

　　通過個別談話，交流情感，讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立正確的理想和信念，培養(yǎng)堅強的意志和堅韌頑強的毅力，養(yǎng)成良好的學習習慣。使學生樂學勤學，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。

　　第四，注重學法研究和教育。

　　幾年來我一直在思考，為什么有的學生勤奮了，刻苦了，但學習成績老是提不高？我覺得一個重要的原因是學習方法不對頭。所以我們不能只重視教學方法的研究和改進，而更要重視學生學習方法的研究和改進。比如有一個學生買了大量的書，每本都看，練習每題都作，但對知識的理解及練習的完成都很粗糙，每次來辦公室提問總是帶著一大堆過來，問了這本的再問那本的，我就替他把其中最有價值的一本挑了出來，其他的統(tǒng)統(tǒng)不要，進一步教他減少課外練習的量，而對做得每一道練習要多思考過程，努力掌握該題的規(guī)律，做到知其然更知其所以然。根據(jù)學生的個體差異，認真分析，力求為每一位學生找到合適的學習方法。

　　另外，成功開出豐富多彩的物理課外活動。

　　通過以上幾方面的努力，同學們的學習負擔得到了明顯減輕，學習的興趣卻得到了切實的提高，教學質(zhì)量也有所提高。但是全面開展素質(zhì)教育依然任重道遠，“減負增效”依然需要不斷努力。我所做的還遠遠不夠。在今后的教育過程中我將繼續(xù)努力，為中華民族的教育事業(yè)盡我綿薄之力。

　　學生減負提質(zhì)的工作總結(jié)3

　　根據(jù)哈爾濱市教育局下發(fā)的《哈爾濱市小學生課業(yè)負擔專項檢查工作方案》和縣教育局、教師進修學校的相關(guān)指示精神，我校將在減輕學生課業(yè)負擔方面做如下工作：

　　一、成立學校減負督導(dǎo)小組

　　為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發(fā)展的培養(yǎng)為目標，將素質(zhì)教育落到實處，成立了學校減負督導(dǎo)小組。

　　減負督導(dǎo)小組由校長牽頭，由業(yè)務(wù)校長、業(yè)務(wù)主任、各教研組長以及一線教師隊伍中的骨干構(gòu)成。

　　減負督導(dǎo)小組要用心向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，帶給減負工作的研討，協(xié)調(diào)減負中出現(xiàn)的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發(fā)揮重要的作用！

　　二、健全各項制度，使學校減負工作有章可循。

　　1、根據(jù)全市“減負”會議精神，根據(jù)學校實際，我校制定了減負工作實施方案和工作時間、推進表，做到措施具體，有章可循。

　　2、根據(jù)減負工作實施方案，要求各任課教師對照方案自查，然后對各個年級進行走訪調(diào)查，總結(jié)歸納，針對存在的問題，及時制定整改方案。

　　3、建立和實施學生課業(yè)負擔公告制度。開學初，將本學期各年級的課程安排、作息時間、每一天的作業(yè)總量要求等教學活動安排透過公告的形式，向家長和社會通知。

　　4、建立和實施學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度。學校采取定期和抽查、家長對教師減負工作評價三種形式檢查學生課業(yè)負擔狀況，并把檢查結(jié)果同教師考核掛鉤，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　5、建立和實施減負工作職責追究制度。校長與各教研組長和任課教師分別簽訂減負工作職責狀，出現(xiàn)問題層層追究，職責到位，并結(jié)合教師考核嚴肅處理。

　　三、轉(zhuǎn)變教師思想觀念

　　許多教師認為：我校是一所農(nóng)村一貫制學校，學生的負擔本身就不重，為什么還要減負呢？針對著一種看法，學校減負督導(dǎo)小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師認清形勢，明確要求。教師對減負工作有了新的認識，例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質(zhì)量等等。

　　學校還將透過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。

　　一是思想上“負重”，即從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生透過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學生的終身學習打下良好的基矗。

　　二是在業(yè)務(wù)上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過學習和工作中的實踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和潛力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。

　　注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，用心組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；用心為教師的進修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。

　　四、規(guī)范學生作業(yè)管理、保證學生作息時間

　　為了杜絕超多作業(yè)對學生學習發(fā)展造成負擔，避免因為超多作業(yè)而扼殺了學生的創(chuàng)造力，使許多學生產(chǎn)生了厭學情緒。我校減負督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學生作業(yè)管理著手，認真貫徹執(zhí)行教育部門對學生作業(yè)的各項要求，到達了減輕學生作業(yè)負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業(yè)的有效性大大加強。

　　我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)能夠保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，創(chuàng)造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每一天課業(yè)總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學生。

　　教師根據(jù)教學要求及學生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業(yè)資料貼近學生心靈，聯(lián)系學生的生活實際應(yīng)用，舉一反三。教導(dǎo)處也定期對學生作業(yè)進行檢查，根據(jù)實際狀況讀學生作業(yè)的布置、批閱進行相應(yīng)的指導(dǎo)。

　　為了保證學生正常作息時間，根據(jù)我校實際，在班級內(nèi)張貼作息時間表，不要求學生在7：30分之前到校，放學時間在下午4：00之前，在上午和下午各安排半小時陽光體育大課間活動，保證學生體育鍛煉時間。學生在校時間（包括自習課）不超過6小時。

　　四、規(guī)范考試和評價機制

　　學校在每學期只執(zhí)行上級要求進行的期末水平檢測考試，不以考試成績對教師、學生排行，不以考試成績作為唯一依據(jù)對教師進行評價，并嚴禁按照考試成績給學生安排考場和座位。堅持綜合素質(zhì)評價的考評機制。學業(yè)考試評價堅持等級制。

　　五、杜絕教學輔導(dǎo)資料的征訂

　　由于各方面的原因，超多的教學輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費超多的時間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。

　　我校減負督導(dǎo)小組將要求學校、教導(dǎo)處和教師切實做到：不濫訂復(fù)習資料、不向?qū)W生推薦各種用書。用心倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結(jié)合。

　　六、大力進行宣傳，將減輕學生課業(yè)負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會

　　減輕中小學生課業(yè)負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學習量。

　　在今后的工作中，我校將堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質(zhì)量，使我�！皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

　　學生減負提質(zhì)的工作總結(jié)4

　　在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應(yīng)該改變學方式，全面提高學生的`綜合素質(zhì)。

　　蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔，那么就應(yīng)當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為教師首先思想上要有較深刻的認識，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候可以從學生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復(fù)性的操練、對不同的學生是否需要有不同的要求和安排等等。這樣既尊重學生的自主選擇，又可以提高學習效率，何樂而不為呢！當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。

　　尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學生問題，教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業(yè)負擔，增強學生學習效果的目的。在教學中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：

　　1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學生個性發(fā)展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。

　　2、要把教學中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學生樂于接受，培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的過程。

　　3、把知識的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注重培養(yǎng)學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會感到輕松、愉快。

　　為了讓學生喜歡上學數(shù)學，我盡可能在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學氛圍。在這樣寬松自由的學習環(huán)境中，我想無論是學生還是老師，都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是快樂的！

　　學生減負提質(zhì)的工作總結(jié)5

　　教學質(zhì)量是一所學校的生命線，如何在減輕學生課業(yè)負擔的同時提升學校的教學質(zhì)量是近年來我校一直關(guān)注的。本學期我校在學習了"減負"文件后重點從如下幾個方面來貫徹和落實文件"六嚴格"精神：

　　1、統(tǒng)一思想，強化"輕負高質(zhì)"意識，明確全面提升學生素質(zhì)才是學校的立校之本。在招生、課程設(shè)置、作息時間設(shè)置上嚴格按照文件精神執(zhí)行，在開學工作會議上就組織教師學習了相關(guān)的文件，提出了"以學生發(fā)展為本"的工作目標，與全校教師簽訂了"減負"責任書。

　　2、實行領(lǐng)導(dǎo)掛鉤、交叉督察、責任追究制度。六個年級分別由六名校務(wù)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤不定時對各班級執(zhí)行課程表、時間表情況進行巡查，對違規(guī)行為追究到人，以此來確保執(zhí)行力。

　　3、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制，教師布置的作業(yè)必需下水試做，每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置，確保學生的作業(yè)時間。

　　4、加強教學研究，推進了集體備課和學科組建設(shè)，深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺"蘆花工作室"，以研促教，依研提質(zhì)減負。

　　5、改革評價師生評價機制。

　　主要做法：

　　（一）、認真學習"減負"文件精神，轉(zhuǎn)變教師觀念，強化"輕負高質(zhì)"意識。

　�。ǘ�、制定措施，加強管理，落實到位。

　　依照"減負"精神結(jié)合我校實際我們提出了"有效教學，有效訓練"的學校"減負"工作思路。

　　1、明確規(guī)定，著眼細節(jié)，追求有效。

　　我們要求嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時。各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學科教師不得隨意占用講課。音、體、美學科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。嚴格控制考試次數(shù)，不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學生上課時間等等。

　　2、嚴把"備課、上課、聽課、訓練、輔導(dǎo)"五關(guān)，要求環(huán)環(huán)有效。

　�。�1）有效備課。

　　提倡實用備課，有效備課，采用集體備課和個性備課相結(jié)合的模式，教師要在獨立備課的基礎(chǔ)上學習和吸收同學科組其他老師的智慧，經(jīng)常進行二次備課，年輕教師要求每課必須寫好教學反思，杜絕為應(yīng)付備課補交備課材料的現(xiàn)象。

　�。�2）有效上課

　　教師上課時要有強烈的目標意識，質(zhì)量意識，效益意識，重視課堂的常規(guī)管理和各學科的課堂改革，結(jié)合學生實際選擇最適合的教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學。各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務(wù)，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。

　�。�3）有效聽課

　　要求每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，學科組聽完課后要組織評課，并有評課記錄。外出學習的老師回校后要上匯報課，并在教研組內(nèi)交流心得，書面材料備案。學校實行推門聽課制度，提高課堂教學的質(zhì)量。

　�。�4）有效訓練

　　教師要正確認識作業(yè)在學生"雙基"能力形成中的重要作用，科學合理的安排作業(yè)，既要抓好對作業(yè)量的控制，更要抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的的要求。一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學生。

　�。�5）有效輔導(dǎo)

　　明確課后輔導(dǎo)在提高教學質(zhì)量中的重要性，突出輔導(dǎo)的靶向性，要有針對共性問題的全面輔導(dǎo)，更要關(guān)注后進生的個別輔導(dǎo)，把對班級后三分之一學生的個別輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)工作的重心。對后進學生應(yīng)該根據(jù)其實際情況合理的安排輔導(dǎo)時間與內(nèi)容，避免增加其負擔。

　　3、建立"三級"巡查機制，確保"減負"落實到位。

　　為了切實減輕學生課業(yè)負擔，提升學校教學質(zhì)量，我們還建立了三級巡查機制。一是以學科組長、年級組長為主的不定期互查機制；二是以教務(wù)處為主的每月教學常規(guī)檢查機制；三是以校務(wù)班子為主的"周五"調(diào)研機制。

　　總之，經(jīng)過前一段時間的努力我們在減輕學生課業(yè)負擔，提升學校教學質(zhì)量上還是取得一定成績的。

　　存在問題：

　　1、個別老師對高效課堂和有效教學認識還不到位。

　　2、部分家長擔心學生成績波動要求教師增加作業(yè)量。

　　3、個別教師工作能力滯后，在落實高效課堂、有效教學上有一定困難。

　　今后工作方向：

　　1、加強對教師的教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師的教育工作水平和能力。

　　2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo)，引導(dǎo)對口扶持和以研促教。

　　3、用科學的評價機制引領(lǐng)"減負"工作，配套的激勵措施落實到位，建立聯(lián)動機制。

　　4、為開展"減負高效"教學研討工作搭建平臺，推廣好的經(jīng)驗和成果，探討"教案"和"學案"相結(jié)合的教學模式。