主題活動(dòng)策劃

時(shí)間：2021-01-20 12:09:39 活動(dòng)策劃

【精選】主題活動(dòng)策劃模板集合十篇

主題活動(dòng)策劃篇1

　　活動(dòng)主題：溫暖陽光之家

【精選】主題活動(dòng)策劃模板集合十篇

　　主辦單位：xx學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)

　　協(xié)辦單位：殘聯(lián)社區(qū)

　　活動(dòng)對(duì)象：殘聯(lián)社區(qū)的殘疾人

　　活動(dòng)時(shí)間：XX年12月3日（星期五）8：00-18:00

　　活動(dòng)地點(diǎn)：殘聯(lián)社區(qū)

　　前期準(zhǔn)備：

　　1、提前一周與當(dāng)?shù)鼐游龊贸浞值臏贤üぷ鳎拖嚓P(guān)的各類事項(xiàng)達(dá)成共識(shí)，并明確雙方的工作與職責(zé)；

　　2、提前一周與服務(wù)對(duì)象做好溝通工作，并邀請(qǐng)其家人一同參與；

　　3、邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓蒞臨指導(dǎo)；（待定）

　　4、完成宣傳方案，并著手宣傳工作。

　　5、為趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品及所需工具、材料拉取贊助；

　　6、聯(lián)系并確定表演環(huán)節(jié)的表演人員；

　　7、準(zhǔn)備好游戲項(xiàng)目所需的工具、輔助材料以及各類物品；

　　8、落實(shí)校車等各項(xiàng)申請(qǐng)工作；

　　9、完成活動(dòng)當(dāng)天工作人員的安排與項(xiàng)目志愿者和殘疾人家庭的分組；

　　10、針對(duì)游戲玩法和注意事項(xiàng)對(duì)項(xiàng)目志愿者進(jìn)行培訓(xùn)和講解；

　　11、召開工作人員會(huì)議，明確其責(zé)任；

　　12、對(duì)整個(gè)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行一到兩次彩排。

　　活動(dòng)流程：

　　一、會(huì)場(chǎng)前期準(zhǔn)備：

　　各小組的志愿者上門探訪各自的服務(wù)對(duì)象，并邀請(qǐng)他們參與趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；同時(shí)各工作人員開始布置趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（約30分鐘）

　　二、運(yùn)動(dòng)會(huì)流程：

　　1、主持人致詞并說明游戲規(guī)則；（約5分鐘）

　　2、省略（10分鐘）

　　3、省略；（約10分鐘）

　　4、主持人階段性總結(jié)賽果，引出表演（約2分鐘）

　　5、歌曲表演；（約15－20分鐘）

　　6、合作賽－“愛拼才會(huì)贏”；（約10分鐘）

　　7、省略（約10分鐘）

　　8、主持人總結(jié)賽果，并作簡(jiǎn)單頒獎(jiǎng)。（約10分鐘）

　　三、會(huì)后工作：

　　1、工作人員清理場(chǎng)地，清點(diǎn)我們自己帶來的物品；

　　2、把借用該社區(qū)的設(shè)施放回原位；

　　3、志愿者送服務(wù)對(duì)象回家，并聊天中了解他們對(duì)本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受。

　　后期反饋工作

　　1、志愿者感想交流；

　　2、與當(dāng)?shù)鼐游瘻贤ǎ@取他們的意見；

　　3、撰寫通訊稿和總結(jié)；

　　4、校內(nèi)舉行項(xiàng)目成果展。

　　經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　支出項(xiàng)目支出細(xì)項(xiàng) 支出金額（元）項(xiàng)目支出金額（元）

　　宣傳材料費(fèi)用（各類宣傳用品、海報(bào)等）筆、卡紙、顏料等 25 40

　　會(huì)場(chǎng)布置裝飾物（如絲帶、花等） 15

　　慰問品制作手工藝品 20 291

　　游戲獎(jiǎng)品（如洗衣粉、食品等） 100

　　坐墊 171

　　資料打印費(fèi) 項(xiàng)目簡(jiǎn)介、策劃書等資料省略

　　交通費(fèi)用運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地踩點(diǎn)車費(fèi) 省略

　　外出服務(wù)車費(fèi)省略

主題活動(dòng)策劃篇2

　　一、前言：

　　“家家有老人，人人都會(huì)老”。

　　關(guān)愛今天的老人，就是關(guān)心明天的自己。重陽節(jié)帶給我們的不是登高、賞菊、吃重陽糕，而是一種信息：老年人更需要愛、需要快樂和健康。他們需要的也許并不是你的錢物，不是禮物，而是你一聲深情的問候…… 創(chuàng)建一個(gè)敬老、愛老、養(yǎng)老、助老的氛圍。

　　二、活動(dòng)主題說明

　　活動(dòng)主題：九九重陽節(jié)，濃濃敬老情——重陽節(jié)主題聯(lián)誼會(huì)

　　三、形式：

　　中午團(tuán)圓飯

　　全院共90人，每10人一桌，每桌預(yù)計(jì)餐費(fèi)在400元以內(nèi)，共9桌

　　下午圍繞重陽節(jié)為主題展開，以傳統(tǒng)節(jié)目（擊鼓傳花）為主，節(jié)目環(huán)節(jié)中穿插歌唱、舞蹈、場(chǎng)內(nèi)互動(dòng)，提高茶話會(huì)的互動(dòng)性和參與性，達(dá)到老人聯(lián)歡的效果。茶花會(huì)現(xiàn)場(chǎng)播放音樂（歡愉的，輕松的）。

　�、撇旅杂歇�(jiǎng)活動(dòng)。30個(gè)謎語，目的：重在參與

　　節(jié)目最后，音樂唱《相親相愛》，音樂伴奏�；顒�(dòng)在祥和的氣氛中進(jìn)行，力求讓老人們有個(gè)開心樂融融的下午。

　　三、會(huì)場(chǎng)：

　　金色陽光養(yǎng)生樂園多功能會(huì)議廳

　　在原開會(huì)條幅的基礎(chǔ)上，會(huì)場(chǎng)懸掛重陽節(jié)條幅：

　　“九九重陽享健康，人間百善孝為先”

　　“父愛如山，母愛如水，一珍健康天下父母”

　　四、組織單位：

　　主辦單位：

　　重陽節(jié)會(huì)議紀(jì)要

　　會(huì)議時(shí)間：20xx年10月26日13：30——15：00

　　主持人：

　　參會(huì)人員：

　　記錄人：

　　何明月：今天學(xué)習(xí)會(huì)議的主要議題是重陽茶話會(huì)方案；

　　會(huì)議討論方案：

　　題目：九九重陽節(jié)，濃濃敬老情——重陽節(jié)主題聯(lián)誼會(huì)

　　時(shí)間： 20xx年10月26日

　　中午團(tuán)圓飯全院共90人，每10人一桌，每桌預(yù)計(jì)餐費(fèi)在400元以內(nèi)，共9桌

　　下午趣味活動(dòng)，預(yù)計(jì)時(shí)間90——120分鐘

　　地點(diǎn)：

　　參與人員：

　　總策劃：

　　主持：

　　事前準(zhǔn)備工作：

　　攝影：

　　音響師：頒獎(jiǎng)禮儀：

　　準(zhǔn)備工作：

　　物品：話筒、音箱、桌椅、水杯、保溫桶、茶葉、糕點(diǎn)、水果瓜子、毛筆

　　謎語準(zhǔn)備：

　　預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)：團(tuán)圓飯400×9=3600 元

　　水果、花生瓜子及其他物品準(zhǔn)備在400元以內(nèi)

　　共計(jì)費(fèi)用控制在4000元以內(nèi)

　　備注：

　　此方案為討論后粗稿，如有不妥，再討論后修改。

主題活動(dòng)策劃篇3

　　一、活動(dòng)主題：樹文明新風(fēng)，昭愛國(guó)之心

　　二、活動(dòng)目的：

　　為迎接祖國(guó)母親六十華誕，提高我班團(tuán)員的服務(wù)意識(shí)以及參與文明建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范帶頭作用，提倡文明從我開始，響應(yīng)學(xué)校主題團(tuán)日活動(dòng)的要求，我班團(tuán)總支策劃開展以“樹文明新風(fēng)，昭愛國(guó)之心”為主題的團(tuán)日活動(dòng)，希望通過此次活動(dòng)，在青協(xié)校外輔導(dǎo)隊(duì)的積極努力下，能感染浴化小朋友的思想和行為，讓他們認(rèn)識(shí)到自己作為華夏未來花朵理應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)的文明禮儀的重要性和必要性，也希望能進(jìn)一步地提高我校學(xué)生的文明素質(zhì)，塑造文明形象，以文明的舉止，良好的形象和一流的素質(zhì)，為祖國(guó)華誕增光添彩。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月下旬~11月上旬

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：xxx第一小學(xué)

　　五、活動(dòng)對(duì)象：給團(tuán)支部全體團(tuán)員、青協(xié)校輔隊(duì)

　　六、活動(dòng)內(nèi)容：

　　(一)活動(dòng)負(fù)責(zé)人

　　(二)活動(dòng)人員：給全體團(tuán)員及青協(xié)校輔隊(duì)

　　(三)活動(dòng)步驟：整個(gè)團(tuán)日活動(dòng)分為校內(nèi)和校外兩大部分，校內(nèi)為本校的文明禮儀宣傳活動(dòng)，包括橫幅簽名活動(dòng)和圖片展。校外為濱江中第一小學(xué)的文明禮儀宣傳活動(dòng)。

　　(四)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　負(fù)責(zé)人：給班宣傳組

主題活動(dòng)策劃篇4

　　一、活動(dòng)目的：

　　通過班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)我國(guó)現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中，能夠自覺地做到節(jié)約用水

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　介紹水在人類社會(huì)生活、生產(chǎn)中的重要作用，教育學(xué)生節(jié)約用水。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生明確水到底對(duì)我們有利還是有害這個(gè)問題，了解我國(guó)水資源缺乏的現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)我國(guó)水資源的重要性。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬╆�(duì)會(huì)儀式：匯報(bào)人數(shù)、出旗

　　（二）隊(duì)會(huì)過程

　　中隊(duì)委員：今天《水——20億人生命之所系》的主題隊(duì)會(huì)，目的是使同學(xué)們了解水與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)我國(guó)現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中做到節(jié)約用水。今天擔(dān)當(dāng)隊(duì)會(huì)主持人的是我們班的房潔云、丁張波兩位同學(xué)，有請(qǐng)。（學(xué)生鼓掌）

　　主持人合：尊敬的老師、同學(xué)們，你們好！三（2）班以“節(jié)約用水”為主題的隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

　　房：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動(dòng)物，也不會(huì)有人，如果人類無止境地浪費(fèi)水，那么，人類自身將會(huì)受到大自然無情的懲罰。

　　丁：如果缺水一天，我們動(dòng)、植物、人類會(huì)怎樣呢？請(qǐng)看童話劇《缺水的一天》

　　房：同學(xué)們看了剛才的童話劇，你認(rèn)為這個(gè)童話劇說明了一個(gè)什么道理？你是怎樣理解的？

　　�。和ㄟ^這個(gè)童話劇，讓我們明白了人類、動(dòng)物、植物沒有水是無法生存的。

　　房：水對(duì)我們是那么熟悉，可我們有誰能知道它的全部意思呢？

　　�。核畬�(duì)我們是那么普通，可我們有誰能弄清它的全部重要作用呢？

　　房：聽了同學(xué)們的發(fā)言，大家知道了一噸水的作用可真不小。聽，這是什么聲音？

　　全班：這是下雨的聲音。

　　主持人合：請(qǐng)聽配樂詩朗誦《我愛你，小雨》

　　房：同學(xué)們表演得好，說得好。接下來請(qǐng)聽快板《節(jié)約用水》

　　�。核侨祟惿矗侨f物生機(jī)之源。

　　房：水資源是人類最寶貴的資源，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)這種資源呢？

　　�。和瑢W(xué)們能做些什么呢？

　　房：為了讓每個(gè)伙伴都能自覺地節(jié)約用水，我們?nèi)?）班向全校同學(xué)發(fā)出倡議。

　　�。涸谶@次班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，讓我們記住水是生命之源，水是生命之本。

　　房：從我做起，從現(xiàn)在做起，珍惜愛護(hù)每一滴水。

　　丁：今天這個(gè)日子讓我們?nèi)?）班全體同學(xué)緊緊地和水聯(lián)系在一起。

　　主持人合：三（2）班《水——20億人生命之所系》為主題的班會(huì)到此結(jié)束。

　　（三）隊(duì)會(huì)儀式：輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，你們的活動(dòng)開展得很好，老師希望你們說的和做的一樣，從現(xiàn)在做起，從我做起，節(jié)約每一滴水，人人成為節(jié)水大軍的普通一員。

主題活動(dòng)策劃篇5

　　主題：“父親節(jié)”

　　活動(dòng)一：開場(chǎng)儀式。

　　細(xì)則：

　　1、由主持人或dj宣布節(jié)日盛典狂歡的開始，并帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

　　2、由舞臺(tái)dj調(diào)節(jié)歡快音樂的音量(由低至高，以便調(diào)動(dòng)客人的激情)

　　3、也可由主持人或dj告知客人：男性朋友們將成為今晚的主角，林登·約翰遜總統(tǒng)最終于1966年簽署了總統(tǒng)公告，宣布每年六月的第3個(gè)星期天為父親節(jié)，男性朋友們可以在今天放下工作的疲憊，盡情享受狂歡的音樂和爽口的美酒。

　　預(yù)算：5——10分鐘。

　　活動(dòng)二：贈(zèng)飲優(yōu)惠促銷。

　　細(xì)則：

　　1、由主持人或dj告知客人節(jié)日的優(yōu)惠贈(zèng)飲活動(dòng)。

　　2、在現(xiàn)場(chǎng)廣告上可寫具體內(nèi)容，例如威士忌洋酒套餐買二贈(zèng)一(在保證利潤(rùn)不受影響的情況下可以自由式選擇贈(zèng)送的形式來促銷商品)*3、ktv包廂可以采用消費(fèi)額高于最底消費(fèi)，曾送啤酒或小吃的方式來吸引顧客的光臨。

　　活動(dòng)三：勁暴音樂狂歡party細(xì)則：

　　1、由dj選擇并播放適合歡樂場(chǎng)面的disco音樂，以便帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。

　　2、播放的disco歌曲最好選擇適合節(jié)日氣氛的舞曲，也可播放些許老歌的dj版本，如《光輝歲月》等，如此一來可以使現(xiàn)場(chǎng)的男士回想起往日在事業(yè)上拼搏的場(chǎng)面，備感溫馨，使其更賦成就感。

　　3、在dj播放眾所周知的熟悉樂曲之中，可以在關(guān)鍵的歌詞中突然短暫突減音量，使熱情的顧客齊唱那句歌詞，達(dá)到音聲相和的美妙效果，使現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛達(dá)到極點(diǎn)。

　　活動(dòng)四：節(jié)日抽獎(jiǎng)贈(zèng)送禮品(父親節(jié)專用的男士用品為佳)細(xì)則：

　　1、由dj宣布抽獎(jiǎng)活動(dòng)的開始，并告知顧客游戲的細(xì)則和注意事項(xiàng)。

　　2、dj可告知顧客誘人的禮品，并且宣布本日在現(xiàn)場(chǎng)消費(fèi)滿多少的顧客都有機(jī)會(huì)贏得節(jié)日的男士禮品，亦可說：希望現(xiàn)場(chǎng)的顧客朋友積極參與，就有機(jī)會(huì)為自己的父親帶回自己的一份心意。

　　3、禮品主要由剃須刀，酒類，香煙，太陽眼鏡，領(lǐng)帶等男士用品構(gòu)成。

主題活動(dòng)策劃篇6

　　4月7日是世界衛(wèi)生日，陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園抓住這一教育契機(jī)，結(jié)合春季傳染病的預(yù)防，開展了一系列的衛(wèi)生教育活動(dòng)。

　　首先，各班通過講故事、兒歌、游戲等形式上好健康教育課，教育孩子知道身體健康的重要性。要求他們不喝生水，不吃生冷食物，不挑食不偏食，飯前便后勤洗手，講究個(gè)人衛(wèi)生。二是結(jié)合手足口病的預(yù)防，保健教師向孩子們介紹常見傳染病預(yù)防知識(shí)，對(duì)幼兒示范講解正確的洗手方法，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入。三是師幼共同參與，人人動(dòng)手，清掃教室、幼兒園衛(wèi)生，營(yíng)造整潔清新的生活環(huán)境。四是加強(qiáng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)，利用早操和戶外活動(dòng)時(shí)間，開展各種體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，確保幼兒健康。

　　通過本次活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也提高了幼兒防病意識(shí)和防病能力。

　　陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園召開冬季安全工作會(huì)議

　　11月23日上午，陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園召開了冬季安全工作專題會(huì)議，會(huì)議由張英園長(zhǎng)主持。會(huì)上傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)安全工作的會(huì)議精神。針對(duì)冬季安全形勢(shì)的特點(diǎn)及我園實(shí)際情況，提出了六項(xiàng)具體要求：

　　1、進(jìn)行不坐危險(xiǎn)車入園宣傳活動(dòng)。告知家長(zhǎng)不坐“三無車”、“超載車”。

　　2、進(jìn)行冬季防火、防凍、防滑等為重點(diǎn)的冬季安全知識(shí)教育。

　　3、安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)幼兒活動(dòng)室、戶外玩具、消防器材等主要部位進(jìn)行全方位安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。

　　4、建立班級(jí)安全隱患隨查制度，當(dāng)班教師要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，確保日常工作中將安全隱患排除在零狀態(tài)。

　　5、加強(qiáng)體育鍛煉，老師要根據(jù)天氣變化，每天堅(jiān)持組織幼兒進(jìn)行戶外游戲，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

　　幼兒健康教育活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注的兩個(gè)問題

　　二十世紀(jì)九十年代以來，健康教育作為一種有目的、有計(jì)劃地提高人們健康水平的社會(huì)教育活動(dòng)，已日益受到社會(huì)的關(guān)注。健康教育是以促進(jìn)人們的健康水平為目的的，并以教育作為手段或途徑來實(shí)現(xiàn)的。也就是說，通過健康教育這一過程，幫助人們獲得有關(guān)態(tài)度、認(rèn)識(shí)和行為上的轉(zhuǎn)變，以此來改善和促進(jìn)個(gè)體的健康狀況乃至促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的健康。

　　隨著幼兒教育事業(yè)的不斷深入與發(fā)展，健康教育也逐步走進(jìn)了托幼機(jī)構(gòu)。對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，就是要提高幼兒健康維護(hù)的自覺意識(shí)和態(tài)度，使他們獲得有關(guān)健康維護(hù)的必要知識(shí)和技能，并促使他們逐漸養(yǎng)成有益于健康的行為和習(xí)慣，從而達(dá)到提高幼兒健康水平、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目的。

　　但從幼兒健康教育的理論研究和實(shí)踐過程來看，目前尚存在著一些問題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。例如，認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育就是給幼兒上健康教育課；只關(guān)注健康教育中教師的施教過程，而忽視健康教育中受教育者幼兒的反饋；只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的健康教育，而忽視與幼兒健康和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等。那么，在托幼機(jī)構(gòu)中應(yīng)如何開展幼兒健康教育呢?我個(gè)人認(rèn)為，就幼兒健康教育活動(dòng)而言．應(yīng)關(guān)注如下兩個(gè)重要的方面。

　　在托幼機(jī)構(gòu)，幼兒的健康教育活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)出三種途徑的有機(jī)結(jié)合。這三種基本的途徑是：健康教學(xué)活動(dòng)、日常生活的健康指導(dǎo)與健康實(shí)踐、家園協(xié)助。

　　1．健康教學(xué)活動(dòng)

　　健康教學(xué)活動(dòng)是幼兒健康教育活動(dòng)的重要組成部分。它是指教師專門為幼兒設(shè)計(jì)并組織的、以維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康為目的的教育活動(dòng)。它通常是圍繞某一個(gè)健康主題而開展的，這些健康主題主要涉及到幼兒的衛(wèi)生教育、生活教育、安全教育、身體鍛煉、心理健康教育等方面。例如，“洗小手防疾病”、“愛護(hù)我的小白牙”、“打針我不哭”、“營(yíng)養(yǎng)快車”、“摸一摸與不能摸”、“怎樣過馬路才安全”、“與家人走失時(shí)我該怎么辦”、“理解情緒”、“怎樣使自己不再生氣”等。

　　幼兒健康教學(xué)活動(dòng)的開展可以是多種多樣的。較小的教學(xué)活動(dòng)可以是給幼兒講一個(gè)故事或是教幼兒念一首兒歌。例如，“獅子燙發(fā)”的故事可以使幼兒懂得經(jīng)常洗頭能保持頭發(fā)干凈的道理�！端⒀栏琛房梢愿嬖V幼兒應(yīng)該何時(shí)刷牙和應(yīng)該怎樣刷牙。

　　較大的教學(xué)活動(dòng)可以是綜合性的．也可以是持續(xù)性的。而且，所采取的教學(xué)方法也可以是多種多樣的。例如“洗小手防疾病”這一主題活動(dòng)，不僅可以通過講故事的方式將洗手能預(yù)防疾病的道理告訴幼兒，而且，還可以通過教幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的兒歌、看洗手過程的步驟圖以及通過操作性的行為練習(xí)等過程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。又如在“學(xué)會(huì)保護(hù)好自己”的主題活動(dòng)中，可以通過“哪些東西不能玩”、“運(yùn)動(dòng)中我應(yīng)該注意什么”、“怎樣和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干個(gè)子活動(dòng)來一一展開。

　　為了能促使幼兒主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，而不是被動(dòng)地接受指導(dǎo)，教師可采取多種多樣的方法進(jìn)行，如講故事、念兒歌、講解、動(dòng)作示范、討論與交流、行為練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)、情境演示、角色扮演、游戲、活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、觀看音像資料、圖片展示等。在進(jìn)行健康教學(xué)的過程中，通�？蛇x擇上述的幾種方法綜合地加以運(yùn)用。這樣便可以收到較好的教學(xué)效果。例如在“愛護(hù)我的小白牙”的主題活動(dòng)中，教師可以適時(shí)地利用講故事、討論與交流、講解、動(dòng)作示范、圖片展示、行為練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)等方法進(jìn)行集體教學(xué)和個(gè)別化的指導(dǎo)。

　　通過健康教學(xué)活動(dòng)，可以有目的、有計(jì)劃地促使幼兒在健康意識(shí)、健康認(rèn)知以及健康的行為能力等方面得到提高。

　　2．日常生活的健康指導(dǎo)與健康實(shí)踐

　　健康教學(xué)活動(dòng)雖然很重要，但是，幼兒健康意識(shí)以及健康行為的獲得與形成。需要一個(gè)漫長(zhǎng)的、漸進(jìn)的過程，僅僅靠一兩次的健康教學(xué)活動(dòng)是無法實(shí)現(xiàn)的。因此，教師還應(yīng)注意在幼兒日常生活的過程中對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的健康指導(dǎo)與幫助，并創(chuàng)造條件給予幼兒健康實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這是不斷增強(qiáng)幼兒健康意識(shí)，將健康認(rèn)知轉(zhuǎn)化為健康的行為和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。將上述的健康教學(xué)活動(dòng)與此環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來．可以相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。

　　日常生活的健康指導(dǎo)與健康實(shí)踐通�？审w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　①以建立常規(guī)的方式來指導(dǎo)幼兒的行為，即在日常生活中明確地向幼兒提出某些與健康和安全有關(guān)的要求。

　　例如�？梢韵蛴變禾岢鲞@樣一些要求：飯前便后要洗手；使用自己的毛巾和喝水杯；上下樓梯時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走、不推不擠；轉(zhuǎn)椅停下來后才能上去、不能推著轉(zhuǎn)椅跑；只有自己家人來接自己時(shí)才能走，并且在離園時(shí)要告訴老師等。

　　建立必要的常規(guī)，尤其是衛(wèi)生保健和安全方面的常規(guī)，不僅是維護(hù)幼兒健康與安全的工作需要，而且，日復(fù)一日的常規(guī)重復(fù)還可以促使幼兒在不自覺中建立起基本的健康行為和習(xí)慣。因此，幼兒園應(yīng)圍繞幼兒的健康與安全問題不斷地完善常規(guī)。常規(guī)不宜太多。要選擇關(guān)鍵和重要的方面，要精練。這樣才能使幼兒銘刻心中，并以此來指導(dǎo)幼兒的行為。

　�、趯�(duì)幼兒的健康問題進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助。在日常生活中根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和需要對(duì)幼兒的健康問題進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助，如及時(shí)地提醒幼兒、在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)與幫助、在活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查等。

　　幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些健康和安全方面的問題，例如畫畫時(shí)低著頭、洗手時(shí)馬馬虎虎、吃飯時(shí)狼吞虎咽、玩滑梯時(shí)搶著上或以頭朝下的方式滑滑梯、玩沙時(shí)把沙向上揚(yáng)起等。這時(shí)，不僅需要教師及時(shí)地對(duì)幼兒的行為加以提醒和引導(dǎo)，以確保幼兒的健康與安全，而且，這也正是教師有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化健康教育的有利時(shí)機(jī)以及幫助幼兒建立起健康行為和習(xí)慣的重要時(shí)刻。

　�、圻m時(shí)地為幼兒提供健康實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在日常生活中根據(jù)健康教學(xué)和幼兒健康發(fā)展的需要，適時(shí)地為幼兒提供進(jìn)行健康行為練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　例如．在開展過“營(yíng)養(yǎng)快車”的主題活動(dòng)后，可以將午餐環(huán)節(jié)設(shè)置成小型的“自助餐”形式，為幼兒提供自主進(jìn)行飲食選擇與搭配的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒嘗試并練習(xí)怎樣合理地選擇食物．這既能激發(fā)幼兒的積極性和食欲，又能促使幼兒將所學(xué)的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于生活之中，并逐漸形成健康的行為和習(xí)慣。

　　又如．在開展了“交通安全我知道”的主題活動(dòng)后，可以利用遠(yuǎn)足的機(jī)會(huì)，使幼兒在外出遠(yuǎn)足的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)交通規(guī)則與步行安全的認(rèn)知和體驗(yàn)。

　　為幼兒提供一定的健康實(shí)踐，不僅能使健康教育與幼兒的實(shí)際生活有機(jī)地聯(lián)系起來，而且，也有助于強(qiáng)化幼兒的健康意識(shí)、健康認(rèn)知和健康行為。

　　3．家園協(xié)助

　　由于家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，而且，家庭的環(huán)境以及家長(zhǎng)的價(jià)值觀念、教養(yǎng)方式、生活方式對(duì)幼兒的身心健康及幼兒健康意識(shí)、健康認(rèn)知和健康行為的獲得與形成有著直接的關(guān)聯(lián)．因此，幼兒園的健康教育必須要考慮到家庭和家長(zhǎng)的因素，并力圖與家庭建立起相互間的支持與協(xié)助關(guān)系，只有這樣，才能強(qiáng)化對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的有利因素和積極影響，并盡可能地減少和消除那些不利的影響。

　　圍繞幼兒健康教育的家園協(xié)助通常可包括這樣兩個(gè)基本的方面。

　　①關(guān)注和支持幼兒在家中的健康實(shí)踐，以強(qiáng)化幼兒的健康行為。

　　家庭也是幼兒進(jìn)行健康實(shí)踐的重要場(chǎng)所。幼兒在幼兒園所習(xí)得和形成的健康行為如果也能在家庭的日常生活中經(jīng)常地、持續(xù)地得到強(qiáng)化與實(shí)踐，則有助于幼兒建立起比較穩(wěn)固的動(dòng)力定型。進(jìn)而逐漸形成習(xí)慣，這正是幼兒健康教育所追求的最終目標(biāo)。

　　為此，教師可以根據(jù)幼兒健康教育的需要。通過“家長(zhǎng)聯(lián)系欄”、“家園聯(lián)系冊(cè)”、“給家長(zhǎng)的一封信”、健康教育展板等形式，將近期有關(guān)的健康教育內(nèi)容告訴幼兒家長(zhǎng)，一方面可以向家長(zhǎng)傳遞某些重要的健康信息。另一方面也期望得到家長(zhǎng)的支持與協(xié)助。

　　例如，在“健康食品要多吃，垃圾食品要少吃”的健康教學(xué)活動(dòng)后。可以利用健康教育展板向家長(zhǎng)傳遞這一健康信息。同時(shí)，也期望家長(zhǎng)能以身作則，多吃健康食品，少吃垃圾食品，并在家中對(duì)幼兒的適宜行為給予積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以強(qiáng)化幼兒的健康行為。

　�、卺槍�(duì)幼兒的健康問題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。以期相互配合與協(xié)助。

　　在此方面。托幼機(jī)構(gòu)既可以圍繞幼兒共同的健康問題，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參與小范圍的集體討論與交流；也可以針對(duì)某一幼兒的具體健康問題，與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別的溝通與交流。

　　例如，在幼兒的營(yíng)養(yǎng)與飲食方面。可以與家長(zhǎng)共同討論和交流：“怎樣的飲食搭配才有利于幼兒的健康成長(zhǎng)”、“哪些食品不宜讓幼兒多吃”、“怎樣幫助幼兒改變挑食的毛病”等。

　　又如，可以與某一個(gè)攻擊性行為較嚴(yán)重的幼兒的家長(zhǎng)一起探討：哪些原因?qū)е铝撕⒆拥墓粜孕袨?怎樣共同來幫助孩子減少攻擊性行為?

　　此外，托幼機(jī)構(gòu)還可以利用自身的優(yōu)勢(shì)和周圍的教育資源，面向幼兒家長(zhǎng)開辦一些幼兒健康與安全等方面的講座與培訓(xùn)，以不斷提升家長(zhǎng)的健康意識(shí)、健康認(rèn)知水平以及健康的行為能力。

　　綜上所述，幼兒健康教育活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)上述三種基本途徑的有機(jī)結(jié)合。只有這樣，才能既發(fā)揮各種途徑的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，又能相互補(bǔ)充和相互支持，從而實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育的目標(biāo)。

　　健康教育是一種雙向的過程，不僅需要我們很好地計(jì)劃和組織有關(guān)的教育活動(dòng)，而且，還需要對(duì)健康教育的效果進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)，尤其應(yīng)重視受教育者的反饋。同樣，在幼兒健康教育中。健康教育評(píng)價(jià)也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

　　從廣義上講。幼兒健康教育評(píng)價(jià)涉及到多個(gè)方面，例如，對(duì)幼兒健康教育整體規(guī)劃的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織過程的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r與健康狀況的評(píng)價(jià)等。但如果就幼兒健康教育的實(shí)質(zhì)以及教育的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的話。則主要涉及到幼兒在健康意識(shí)與態(tài)度、健康認(rèn)知水平、健康行為和習(xí)慣這三個(gè)方面的評(píng)價(jià)。

　　由于健康教育的著眼點(diǎn)是行為問題，它要達(dá)到的最終目標(biāo)是促使人們建立與形成有益于健康的行為．進(jìn)而達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)健康的目的。同時(shí)。又因?yàn)橛變弘A段是一個(gè)人行為和習(xí)慣成的最重要、最有利的時(shí)期，因此，幼兒健康教育評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒健康行為的建立與養(yǎng)成上。

　　從評(píng)價(jià)指標(biāo)來看，幼兒健康教育的評(píng)價(jià)通常是與幼兒健康教育的活動(dòng)目標(biāo)直接關(guān)聯(lián)的，有時(shí)，幼兒在健康教育活動(dòng)中的認(rèn)知目標(biāo)、意識(shí)與態(tài)度上的目標(biāo)以及行為目標(biāo)就是幼兒健康教育評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)。

　　例如，在“怎樣過馬路才安全”的健康教學(xué)中，如果具體的活動(dòng)目標(biāo)是：

　　①使幼兒能辨認(rèn)出停止、前進(jìn)和人行橫道線的交通標(biāo)志；

　�、谑褂變耗苷f出安全過馬路的兩種交通規(guī)則(如，走人行橫道并且要做到紅燈停、綠燈行；或走過街天橋；或走地下通道)：

　�、凼褂變涸谟螒驁�(chǎng)上活動(dòng)時(shí)能按照交通規(guī)則的要求去做。

　　圍繞這一健康教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)便可確定為：

　　幼兒能對(duì)停止、前進(jìn)等交通標(biāo)志做出正確的反應(yīng)；幼兒能說出安全過馬路的兩種交通規(guī)則；幼兒在游戲場(chǎng)上騎小三輪車或步行時(shí)能自覺遵守交通規(guī)則。

　　在幼兒健康教育的評(píng)價(jià)中，作為教師，可以通過對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)以及在日常生活中表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為進(jìn)行觀察而做出評(píng)價(jià)，也可以通過向幼兒提問來獲取有關(guān)的信息；同時(shí)，教師還應(yīng)該同幼兒的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解幼兒在家中的態(tài)度和行為表現(xiàn)，以此來對(duì)健康教育的效果和幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入的評(píng)價(jià)。

　　例如，在以“愛護(hù)我的小白牙”為主題的系列活動(dòng)中。如果其活動(dòng)的目標(biāo)是：

　�、偈褂變褐罏榱吮３盅例X的潔白和健康。早晨起床后和晚上睡覺前都要刷牙，飯后(或吃完點(diǎn)心后)要漱口；

　�、谑褂變赫莆账⒀赖恼_方法；

　�、凼褂變耗苤饾u養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣。

　　在這一主題的健康教育活動(dòng)之后，其評(píng)價(jià)的指標(biāo)便可設(shè)定為：

　　幼兒能說出應(yīng)該刷牙和應(yīng)該漱口的時(shí)間；幼兒在沒有幫助的情況下能示范刷牙的正確方法；幼兒在家中能自覺地在起床后和睡覺前刷牙。并且刷牙的方法基本正確。

　　總之，對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，就是要使幼兒在健康意識(shí)和健康認(rèn)知上獲得提高，并最終形成有益于健康的行為和習(xí)慣。也就是說，我們要將一把通向健康之門的金鑰匙交給幼兒。促使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注和關(guān)心自己的健康，并逐漸成為維護(hù)自己健康的小主人。

　　利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開展大班競(jìng)賽性體育活動(dòng)

　　內(nèi)容提要：競(jìng)賽性體育活動(dòng)是幼兒園大班體育活動(dòng)中一種常用的活動(dòng)方法，它對(duì)幼兒身心各方面發(fā)展具有不可低估的價(jià)值。本文首先分析了競(jìng)賽性體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體、心理、認(rèn)知、社會(huì)性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的諸多價(jià)值以及對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展的檢驗(yàn)性價(jià)值。然后就開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的方法展開了探討，分析了幼兒園以往開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的一些方法及這些方法的不足，并提出了自己的見解，即通過運(yùn)動(dòng)器械的多種變化實(shí)現(xiàn)和提升競(jìng)賽性體育活動(dòng)的價(jià)值。最后，本文列舉了針對(duì)以上內(nèi)容開展的實(shí)踐活動(dòng)及活動(dòng)效果，希望通過實(shí)踐過程和幼兒的發(fā)展證明以上見解的可行性和實(shí)用性。

　　競(jìng)賽性體育活動(dòng)是以各種形式的比賽為主要內(nèi)容的體育活動(dòng)。

　　在幼兒園大班體育活動(dòng)中，競(jìng)賽性體育活動(dòng)是一種常用的體育活動(dòng)方式，因?yàn)樗润w現(xiàn)了體育活動(dòng)的特點(diǎn)，又適應(yīng)大班年齡的幼兒游戲特點(diǎn)，深受師幼雙方的喜愛。

　　根據(jù)大班幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)分析，這個(gè)年齡段的幼兒基本活動(dòng)能力已發(fā)展較好，動(dòng)作更加靈敏、協(xié)調(diào)，體力較充沛，知識(shí)范圍擴(kuò)大，理解能力有所發(fā)展，具有較強(qiáng)的自我控制能力，有一定的責(zé)任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。所以，幼兒對(duì)動(dòng)作難度較大、內(nèi)容豐富、活動(dòng)量大、規(guī)則較復(fù)雜、具有合作性的體育游戲興趣較高，并初步具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這些特點(diǎn)都與競(jìng)賽性體育活動(dòng)的特點(diǎn)想適應(yīng)，所以大班幼兒適宜開展競(jìng)賽性體育游戲。

　　那么，競(jìng)賽性體育活動(dòng)對(duì)幼兒的身心各方面發(fā)展有什么價(jià)值呢?以什么方式開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)能更好地實(shí)現(xiàn)并提升其價(jià)值呢?

　　一、競(jìng)賽性體育活動(dòng)的價(jià)值

　　(一)檢驗(yàn)性價(jià)值

　　運(yùn)動(dòng)教育學(xué)中指出：“在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，競(jìng)賽是訓(xùn)練的一種手段，也是檢查訓(xùn)練效果的有效方法�！币虼�，在幼兒園體育活動(dòng)中，競(jìng)賽性體育活動(dòng)也是對(duì)日常體育活動(dòng)的效果和幼兒身體發(fā)展水平的檢驗(yàn)。根據(jù)幼兒競(jìng)賽性體育活動(dòng)中的表現(xiàn)可發(fā)現(xiàn)其身體發(fā)展?fàn)顩r，從而及時(shí)對(duì)日常體育活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)可檢驗(yàn)出幼兒個(gè)體在原有運(yùn)動(dòng)水平上的發(fā)展及幼兒個(gè)體運(yùn)動(dòng)水平在群體中的位置。教師掌握了幼兒的發(fā)展水平狀況，就可以更好地選擇活動(dòng)內(nèi)容和方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　(二)興趣性價(jià)值

　　大班幼兒競(jìng)賽性體育活動(dòng)一般是利用幼兒所掌握的動(dòng)作技能開展以組或以個(gè)體為單位的競(jìng)賽。那么，幼兒所掌握的各種動(dòng)作技能都有機(jī)會(huì)得到練習(xí)。由于大班幼兒對(duì)各種基本動(dòng)作和技能都已初步掌握，容易對(duì)日常的動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)失去興趣，因而產(chǎn)生動(dòng)作惰性。而競(jìng)賽性活動(dòng)的方式及其氛圍，會(huì)使幼兒盡自己所能去爭(zhēng)取勝利，克服惰性，發(fā)揮最高動(dòng)作水平，無形中進(jìn)一步提高動(dòng)作能力和動(dòng)作質(zhì)量。

　　(三)創(chuàng)造性價(jià)值

　　運(yùn)動(dòng)教育學(xué)中還指出：“競(jìng)賽不僅能有效地提高運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力以及提高身體訓(xùn)練的水平，而且能培養(yǎng)其應(yīng)變能力并提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)能力�！�

　　對(duì)于幼兒來說競(jìng)賽性活動(dòng)的創(chuàng)造性價(jià)值體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用對(duì)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)活動(dòng)規(guī)則的了解，運(yùn)用掌握的各種基本動(dòng)作以及與同伴合作的能力去爭(zhēng)取比賽的勝利。并且，還可以引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上自主創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽性活動(dòng)，幼兒會(huì)同樣運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)和能力，通過自己的思考，并在合作中受同伴的啟發(fā)去創(chuàng)建新比賽，能有效地開發(fā)其創(chuàng)造潛能，從而通過操作表現(xiàn)自己設(shè)想的能力和應(yīng)變能力也極大地提高。

　　(四)社會(huì)性價(jià)值

　　競(jìng)賽性體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的社會(huì)性價(jià)值是非常顯而易見的。

　　首先，在以個(gè)體為單位的競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信心，使幼兒理解個(gè)體與集體的關(guān)系，了解自己在集體中的位置。其次，在以小組為單位的競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，使幼兒通過多次的比賽逐步知道組里每個(gè)成員的努力和良好的合作是取勝的關(guān)鍵，同時(shí)還要遵守必要的規(guī)則。第三，在以班級(jí)為單位的競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)、榮譽(yù)感，使幼兒知道自己是班級(jí)的成員、以班級(jí)的榮譽(yù)為榮。第四，在自主創(chuàng)建競(jìng)賽的活動(dòng)中幼兒通過自己創(chuàng)建新比賽的過程自主性、主體性得到了較大的發(fā)展，合作能力也進(jìn)一步得到了發(fā)展。最終，競(jìng)賽性體育活動(dòng)對(duì)幼兒樂觀向上的健康情緒發(fā)展、體育活動(dòng)興趣的提高和樂于探索嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度都有很大的積極影響。

　　(五)認(rèn)知性價(jià)值

　　競(jìng)賽性體育活動(dòng)還能夠豐富幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并能了解一些相關(guān)知識(shí)。

　　如：幼兒通過各種動(dòng)作的競(jìng)賽活動(dòng)能產(chǎn)生相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，豐富了對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)；通過使用各種運(yùn)動(dòng)器械能了解不同材質(zhì)的物品的特點(diǎn)，掌握了一些自然常識(shí)方面的知識(shí)等。

　　二、幼兒園大班開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的有效形式

　　根據(jù)幼兒各年齡段的動(dòng)作發(fā)展水平和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，幼兒園開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)一般在中、大班進(jìn)行，主要有以個(gè)體為單位的集體競(jìng)賽、以小組為單位的競(jìng)賽、班級(jí)間競(jìng)賽等形式。

　　針對(duì)大班幼兒的整體特點(diǎn)而言，他們有一定的責(zé)任感和集體觀念，對(duì)具有合作性的體育游戲興趣較高，動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)，體力較充沛，因此運(yùn)用最多的是分組競(jìng)賽，集體和班級(jí)的競(jìng)賽也穿插運(yùn)用。

　　針對(duì)大班幼兒個(gè)體而言，他們從動(dòng)作水平和性格特征方面分為三個(gè)不同層次的群體。即：動(dòng)作}水平較高的和性格活躍敢于競(jìng)爭(zhēng)的；動(dòng)作水平中等的和不主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的：動(dòng)作水平較低的和膽小、不自信的。在這種情況下，以個(gè)體為單位的集體競(jìng)賽會(huì)強(qiáng)化各層次的分化，班級(jí)間競(jìng)賽也不能緩解這種分化，且需事先計(jì)劃協(xié)調(diào)不能經(jīng)常進(jìn)行，而將各層次幼兒合理地搭配成組進(jìn)行分組競(jìng)賽，是對(duì)各層次幼兒都適合、可融合層次分化的競(jìng)賽方式。因此，分組競(jìng)賽的形式是幼兒園大班開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的較理想的形式。

　�。ㄒ唬┓纸M競(jìng)賽活動(dòng)的幾種方式

　　運(yùn)用基本動(dòng)作的分組競(jìng)賽――幼兒在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用己掌握的基本動(dòng)作進(jìn)行分組競(jìng)賽活動(dòng)。既可以是用單一動(dòng)作的競(jìng)賽，又可以將兩種以上動(dòng)作綜合運(yùn)用進(jìn)行競(jìng)賽。借助器材、器械的分組競(jìng)賽――幼兒在教師的引導(dǎo)下利用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行分組競(jìng)賽活動(dòng)。第一，可以利用單一的運(yùn)動(dòng)器械開展競(jìng)賽；第二，可以綜合利用兩種以上運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行競(jìng)賽；第三，可以把運(yùn)動(dòng)器械的用法進(jìn)行變化，一物多用多玩，利用多種變化開展競(jìng)賽活動(dòng)。

　　(二)利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開展大班分組競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則的大班健康領(lǐng)域教育內(nèi)容中就有“引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)�！焙汀耙龑�(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)器械和障礙、物的不同特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用不同類型的動(dòng)作進(jìn)行游戲�！币约啊耙龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法。”等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容促使我們選擇運(yùn)動(dòng)器械來開展體育活動(dòng)。

　　另外，在組織大班幼兒體育活動(dòng)時(shí)所選擇方式、方法還要考慮其興趣和發(fā)展水平。根據(jù)對(duì)我園大班幼兒體育活動(dòng)的興趣日常觀察可看出：

　　第一，大班幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣集中在動(dòng)作幅度較大、技巧性較小的活動(dòng)中，如：助跑跨跳、快速跑等，對(duì)動(dòng)作幅度小、始終如一的動(dòng)作興趣一般。而且，幼兒特別對(duì)借助器材、器械的活動(dòng)非常感興趣，如：走平衡板、翻越障礙爬、跨跳過障礙、玩羊角球、推小車等。

　　第二，大班幼兒對(duì)活動(dòng)形式的興趣集中在自由度較大或具有挑戰(zhàn)性、新鮮感的活動(dòng)中。如：自選、自由活動(dòng)有很大自由空間；探索性活動(dòng)有很大的挑戰(zhàn)性、新鮮感。對(duì)自由度很小又沒有什么新鮮感的活動(dòng)幼兒就沒興趣。

　　因此，大班幼兒對(duì)動(dòng)作難度較大、內(nèi)容豐富、活動(dòng)量大、規(guī)則較復(fù)雜、具有合作性的競(jìng)賽性游戲興趣較高。而探索性游戲符合大班幼兒好奇、好動(dòng)的興趣特點(diǎn)，又有一定的自由度，也受到他們的喜愛。

　　那么，競(jìng)賽性游戲和探索性活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)就是啟發(fā)幼兒探索運(yùn)動(dòng)器械的多種變化、利用幼兒探索所得的經(jīng)驗(yàn)開展分組競(jìng)賽，這也是以其他幾種競(jìng)賽方式為基礎(chǔ)的高層次競(jìng)賽活動(dòng)。幼兒在教師的引導(dǎo)下通過探索運(yùn)動(dòng)器械的不同用法使其產(chǎn)生多種玩法的變化，再利用這些變化引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)建分組競(jìng)賽游戲的場(chǎng)地環(huán)境和規(guī)則，然后自主開展游戲。這種活動(dòng)最能體現(xiàn)競(jìng)賽性體育活動(dòng)的各方面價(jià)值，特別是創(chuàng)造性和社會(huì)性方面的價(jià)值。由此可見，利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開展大班分組競(jìng)賽就是幼兒園大班開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的最佳方式。

　　三、利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的教育實(shí)踐

　　在20xx―20xx年我所帶的大班開展了利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開展分組競(jìng)賽活動(dòng)的教育實(shí)踐，開展過程如下：

　　(一)體驗(yàn)階段

　　首先，由教師設(shè)計(jì)和組織幼兒開展分組競(jìng)賽活動(dòng)，從單一的簡(jiǎn)單動(dòng)作的競(jìng)賽開始，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)競(jìng)賽的形式、規(guī)則，如：組織幼兒開展跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作的分組競(jìng)賽，這是單一的簡(jiǎn)單動(dòng)作的競(jìng)賽。每次活動(dòng)前詳細(xì)講解競(jìng)賽的形式、規(guī)則，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)，活動(dòng)后再通過談話幫幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使其知道競(jìng)賽就是比一比誰能更快地完成競(jìng)賽內(nèi)容，分組的競(jìng)賽是組內(nèi)的每一個(gè)人輪流比賽，要通過拍手或傳遞物連接起來，哪一組最快完成就是勝利。然后，在競(jìng)賽中增加動(dòng)作和難度，如把兩種以上動(dòng)作組合起來開展競(jìng)賽。這樣激發(fā)幼兒競(jìng)賽意識(shí)和活動(dòng)興趣，使幼兒進(jìn)一步理解逐步復(fù)雜的規(guī)則。最后，組織幼兒開展借助器械的競(jìng)賽，同樣是由單一到多種、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，讓幼兒由淺入深地體驗(yàn)活動(dòng)的豐富。

　　(二)自主創(chuàng)設(shè)階段

　　初步引導(dǎo)幼兒自主選擇競(jìng)賽內(nèi)容開展活動(dòng)，可以自選一種動(dòng)作進(jìn)行比賽或自選一種材料進(jìn)行比賽。如：活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒：“我們進(jìn)行過各種各樣的比賽，今天請(qǐng)你自己選動(dòng)作或東西來比賽，請(qǐng)你想一想用什么動(dòng)作、東西怎樣擺放來比賽?”這樣，激發(fā)起幼兒的活動(dòng)自主性后再引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)設(shè)綜合性的比賽，合作設(shè)置活動(dòng)的場(chǎng)地環(huán)境，共同選擇使用和擺放材料。利用活動(dòng)后的評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒感受材料與動(dòng)作的交互作用，進(jìn)一步熟悉各種材料。

　　(三)自主探索階段

　　啟發(fā)幼兒對(duì)各種材料進(jìn)行發(fā)散性的想象和操作，突破材料的常規(guī)用法，盡量與單一的材料產(chǎn)生多種動(dòng)作的互動(dòng)。再利用幼兒自己想象出的一物多玩方法開展競(jìng)賽性活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)新使用和擺放各種器械，創(chuàng)設(shè)有自己個(gè)性的競(jìng)賽性活動(dòng)。如：針對(duì)體操墊，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試：“今天我請(qǐng)了小墊子來幫助小朋友鍛煉身體，你會(huì)用什么方法跟它一起鍛煉?它除了可以用來爬，還可以用它完成什么動(dòng)作?我們來把每種方法都練習(xí)一下，看誰能有新的方法，誰的方法最多�！庇變汉芸煸趯�(shí)踐中探索出了多種用法和擺放方法――并排橫放可以側(cè)身翻滾、拉開距離橫放可以跨跳和雙腳跳、豎著連接起來的墊子下面可以再放折疊的墊子就能“爬小山”……又如：?jiǎn)稳说男∑胶獍�，幼兒把它一塊塊連接擺放，形成一個(gè)小橋狀，同時(shí)又是一塊塊前后晃動(dòng)不穩(wěn)定的，一下使之具有了較大難度，有了挑戰(zhàn)性，幼兒的興趣馬上高漲。他們利用小平衡板完成跨跳、障礙跳等動(dòng)作比賽，完全突破了其原有的使用方法。

　　(四)挖掘潛能階段

　　在幼兒已創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)的場(chǎng)地、規(guī)則，并充分開展競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，再投放可攜帶的手持性器械，引導(dǎo)幼兒探索在已有的條件下帶物競(jìng)賽的方法。這樣，幼兒通過在新活動(dòng)中創(chuàng)造性解決帶物競(jìng)賽的問題，進(jìn)一步釋放出創(chuàng)造性潛能。如：活動(dòng)中啟發(fā)幼兒“如果我們比賽時(shí)不用拍手的'方法接力，而是用傳遞東西來接力行嗎?能用什么東西呢?”幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)提出了接力棒，這時(shí)再次引導(dǎo)：“接力棒可以。再想想，還能用什么東西，又能傳遞，又能帶著它比賽?”幼兒再次根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和老師提供的材料提出了羊角球、沙包、大滾球、皮球、塑料圈等。在進(jìn)一步的啟發(fā)操作中老師說：“請(qǐng)你們?cè)偕塘可塘浚胍幌�，試一試，看哪一種東西能用在我們玩過的比賽方法中?怎么用?”幼兒分組進(jìn)行協(xié)商操作，并嘗試解決帶物競(jìng)賽問題，自己探索出了各種器械的多種攜帶方法，這時(shí)，他們的創(chuàng)造性潛能充分釋放出來。

　　四、利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的教育效果

　　(一)幼兒身體發(fā)展水平顯著提高

　　1．身體形態(tài)

　　我班幼兒通過升入大班后的第一學(xué)期這一段時(shí)間里競(jìng)賽性體育活動(dòng)的實(shí)踐，在身高、體重、血色素等身體形態(tài)發(fā)展的指標(biāo)都有顯著的提高。全班幼兒的身高、體重增長(zhǎng)達(dá)標(biāo)率1 00％，血色素達(dá)標(biāo)率100％。

　　2．動(dòng)作發(fā)展

　　我班幼兒在動(dòng)作發(fā)展方面效果也很顯著。在中班末期，幼兒體質(zhì)測(cè)查時(shí)優(yōu)秀率35％，有一名幼兒未達(dá)標(biāo)，三名幼兒處于達(dá)標(biāo)水平；到大班第一學(xué)期末時(shí)，幼兒體制測(cè)查成績(jī)?yōu)椋簝?yōu)秀率56％，其他均為良好，無達(dá)標(biāo)和未達(dá)標(biāo)。

　　(二)幼兒創(chuàng)造性潛能得到了充分開發(fā)與釋放

　　幼兒在競(jìng)賽性體育活動(dòng)中創(chuàng)造性表現(xiàn)如下(以利用體操墊的活動(dòng)為例)：

　　1．墊子用法的創(chuàng)造力表現(xiàn)：

　　墊子擺放方法

　　動(dòng)作

　　豎直連接

　　手膝爬、手足爬或匍匐爬

　　平行連接

　　身體滾動(dòng)前進(jìn)

　　平行拉開距離擺放

　　跨跳或雙腳并齊跳

　　折疊并搭垂下來

　　上坡爬、下坡爬

　　2.性游戲材料使用創(chuàng)造力表現(xiàn)

　　A組

　　跨跳過輪胎、快跑繞過折疊墊子、再次跨跳輪胎、滾動(dòng)過橫放的墊子

　　B組

　　手膝爬過墊子，從頭上鉆套過塑料圈、跨跳過墊子、雙腳跳過塑料圈

　　C組

　　手足爬過墊子、繞小圓墩快跑

　　3.帶物競(jìng)賽創(chuàng)造力表現(xiàn)

　　各組

　　攜帶物

　　帶物競(jìng)賽方法

　　A組

　　羊角球

　　騎跳越過輪胎、騎跳繞過折疊墊子、舉在頭上滾過墊子

　　B組

　　大滾球

　　單手滾球手膝爬過墊子、單手護(hù)球鉆圈、單手滾球跨跳墊子再跳過塑料圈

　　C組

　　羊角球

　　雙手背球膝行過墊子、騎跳繞過小圓墩

　　此類創(chuàng)造性效果表現(xiàn)較為突出的活動(dòng)還有很多，如：超級(jí)大保齡(滾球擊物活動(dòng))、我給皮球搭個(gè)橋(廢舊材料建構(gòu)活動(dòng)與球類活動(dòng))、我會(huì)設(shè)計(jì)快樂的比賽(綜合競(jìng)賽活動(dòng))等。

　　(三)促進(jìn)了幼兒社會(huì)性發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展

　　通過開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)，我班幼兒合作能力有很大提高。能夠與同伴共同完成任務(wù)的幼兒從中班的23％上升為78％；能夠在活動(dòng)中遵守規(guī)則的幼兒從中班的46％上升為89％；幼兒的自主性、自信心、集體精神、精神意識(shí)和榮譽(yù)感也都有了相應(yīng)的提高。在認(rèn)知領(lǐng)域方面，幼兒既了解了多種比賽的方法、規(guī)則和項(xiàng)目，又豐富了對(duì)多種質(zhì)地器械、廢舊材料的認(rèn)識(shí)和感受及使用經(jīng)驗(yàn)。如：不同質(zhì)地的球類、包類、繩類、圈類；大小不同的平衡板、體操墊、弓形門；廢舊的紙箱、輪胎、報(bào)紙、飲料瓶、易拉罐、油桶等，還有一些不屬于器械的物品，如：地板塊、大積木、城堡積塑、小圓墩等。

　　綜上所述，利用器械的多種變化開展競(jìng)賽性體育活動(dòng)作為幼兒園大班體育活動(dòng)中一種常用的活動(dòng)方法，它對(duì)幼兒身心各方面發(fā)展具有不可低估的價(jià)值，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。

　　開展“認(rèn)識(shí)食物”主題活動(dòng)，解決幼兒園寶寶吃飯難題

　　幼兒園老師們經(jīng)常會(huì)遇到班上小朋友挑食、偏食甚至厭食等“吃飯難”問題，“吃飯”似乎變成了孩子的一項(xiàng)任務(wù)，也變成了老師的一種煩惱。

　　幼兒期是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，平衡的膳食、合理的營(yíng)養(yǎng)是保證幼兒健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。而當(dāng)前，幼兒挑食、偏食、厭食等諸如此類的“吃飯難”問題著實(shí)難壞了許多家長(zhǎng)和教師。該怎樣解決這個(gè)問題呢?筆者認(rèn)為，不妨從以下幾個(gè)方面入手：

　　滿足幼兒對(duì)食物的好奇心。

　　對(duì)未知的食物，幼兒往往有一種陌生感和畏懼感。進(jìn)餐前，幼兒經(jīng)常急于想知道吃的是什么，家長(zhǎng)和教師如果能及時(shí)滿足幼兒的這種好奇心，則有利于緩解幼兒進(jìn)餐的緊張情緒，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)寬松愉快的就餐環(huán)境。在幼兒園，教師應(yīng)該按照健康教育的要求，創(chuàng)設(shè)愉快寬松的就餐環(huán)境。比如，在空間設(shè)置上，可以嘗試對(duì)原有的桌椅擺放布局進(jìn)行調(diào)整，擴(kuò)大幼兒與同伴交往的范圍；在幼兒進(jìn)餐過程中，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)幼兒的飲食情況，及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)交流，查找“吃飯難”的具體原因；進(jìn)餐時(shí)可以播放一些輕快的音樂，提高幼兒消化系統(tǒng)植物神經(jīng)的興奮點(diǎn)，激發(fā)幼兒就餐的欲望。

　　循序漸進(jìn)，逐步加量。

　　如果幼兒不愿意吃某種食物，家長(zhǎng)和教師應(yīng)避免強(qiáng)制幼兒食用。一味采取強(qiáng)迫手段，勢(shì)必會(huì)影響幼兒進(jìn)餐的情緒。對(duì)那些幼兒不感興趣的食物，可以采用“小步子走，逐步加量”的辦法�？梢詮膰L一小口開始，過渡到嘗幾口，再慢慢地逐漸加量，讓幼兒的身心慢慢適應(yīng)食物、接受食物。家長(zhǎng)和教師要有足夠的耐心，并給幼兒以適時(shí)表揚(yáng)，讓幼兒的積極行為及時(shí)得到肯定。這種做法有助于減輕幼兒的心理壓力，讓幼兒獲得信心，從而接受本不愿接受的食物。

　　開展有針對(duì)性的保教活動(dòng)。

　　3～6歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，習(xí)得外界知識(shí)的主要方式是直接感性的經(jīng)驗(yàn)。因此，可以通過開展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，喚起幼兒對(duì)飲食及相關(guān)活動(dòng)的興趣。比如，可以開展“認(rèn)識(shí)食物”的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場(chǎng)或超市，與幼兒共同采購食物，并擇機(jī)講解食物的營(yíng)養(yǎng)成分及對(duì)身體健康的好處。也可讓幼兒參觀幼兒園食堂，了解師傅們?nèi)绾喂ぷ�，或適當(dāng)讓孩子們參與勞動(dòng)，嘗試制作簡(jiǎn)單的食品。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)食物的感官認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)食物的親近感，進(jìn)而逐步激發(fā)幼兒對(duì)食物的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)飲食的正向情感。

　　家園配合，保持一致。

　　事實(shí)上，幼兒的很多不良飲食習(xí)慣多數(shù)來源于父母，如父母不喜歡吃的食物，幼兒也常常不愛吃；有些家庭飲食品種較單調(diào)，也會(huì)導(dǎo)致幼兒偏食、挑食。因此，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)幼兒的飲食行為進(jìn)行交流，商量一致的對(duì)策。幼兒園和家庭之間要保持一致的要求，在幼兒園養(yǎng)成的飲食習(xí)慣要能夠在家庭得到鞏固。

　　幼兒健康飲食習(xí)慣的養(yǎng)成以及科學(xué)進(jìn)餐行為的形成是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園以及社會(huì)的共同努力。同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就，一勞永逸。家長(zhǎng)和教師要有足夠的耐心，慢慢改變，逐步培養(yǎng)。

　　值得一提的是，飲食營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)知與飲食行為的形成并不完全同步，對(duì)于幼兒而言，健康飲食行為的培養(yǎng)應(yīng)盡早開始，而不是在幼兒已經(jīng)形成了不良飲食行為之后再花時(shí)間和氣力去糾正。

　　幼兒園健康教育的基本內(nèi)容

　　1、生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識(shí)和衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活能力，組部提高幼兒自我保健意識(shí)和能力，是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來生活。如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；保持環(huán)境整潔的教育及預(yù)防保健的教育等。

　　2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是幼兒逐步懂得愛護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。如生活活動(dòng)的安全教育；交通安全的教育；自救自護(hù)的教育等。

　　3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進(jìn)行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習(xí)慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；同時(shí)還可以通過體育活動(dòng)讓幼兒了解基本的體育衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。

　　4、心理健康教育。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒自身的心理強(qiáng)度，提高幼兒對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。包括：情緒情感的教育；良好個(gè)性的培養(yǎng)；社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)；性教育等幾方面。

主題活動(dòng)策劃篇7

　　主題名稱：迎新春

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解過春節(jié)的多種風(fēng)俗習(xí)慣,運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作，感受合作的快樂。

　　2、體驗(yàn)過節(jié)的喜慶氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成喜慶的氛圍、孩子們收集的各種有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料。

　　操作材料的工具：薯片罐、卷筒紙芯、網(wǎng)格板、各種紙、剪刀、彩筆等。

　　活動(dòng)背景：

　　元旦一上來，有的孩子馬上說，“老師，媽媽帶我上超市去，超市里真熱鬧，都吊滿了鞭炮” 有的說，“我媽媽給我買了新衣服。”有的說：“有客人到我家做客�！彪S著他們的話題，另外的孩子參與了話題討論，我想，隨著春節(jié)腳步的臨近，春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節(jié)做準(zhǔn)備。我將從孩子對(duì)生活的感受和體驗(yàn)切入，和幼兒一起去探究身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生，同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，讓孩子們體驗(yàn)到春節(jié)的快樂，知道自己又大一歲了，所以選擇這一活動(dòng)主題。在活動(dòng)中我嘗試著給孩子們的活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子和同伴以及媽媽等一起制作，人人享有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我主要從“介紹自己收集有關(guān)春節(jié)的資料——合作制作——分享交流”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，來加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解，感受過春節(jié)的喜悅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹各自收集的資料

　　1、春節(jié)馬上要到了，我們呀也了解了一些關(guān)于春節(jié)的事情，誰來介紹一下？

　　2、幼兒各自介紹，師隨時(shí)小結(jié)。

　　3、看了這么多的收集的資料有什么不明白的地方嗎？

　　師：想不到，過春節(jié)還有這么多的學(xué)問，在每個(gè)不同的家庭，不同地方的人，過春節(jié)的方式也不一樣。

　　二、幼兒自主結(jié)伴選材制作

　　春節(jié)馬上要到了，我們準(zhǔn)備怎樣迎新春呢，等會(huì)兒找到你的好朋友商量商量，把你們的好辦法表現(xiàn)出來。

　　三、分享交流

　　活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)來自于幼兒的興趣與需要。過新春是小朋友最最開心的時(shí)刻最最快樂的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。在活動(dòng)中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者，活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié)，又使幼兒在創(chuàng)造中享受了成功的喜悅。

　　我覺得這次活動(dòng)有以下成功之處：

　　1、本次“迎新春”活動(dòng)抓住了孩子們天天盼望新春的到來，迫切想了解人們?cè)鯓託g慶新春的心理，充分挖掘了新春歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)了過新春的快樂，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

　　2、家長(zhǎng)資源的開發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證，作為教師應(yīng)該引領(lǐng)家長(zhǎng)融入到課程實(shí)施的全過程，充分利用和開發(fā)家長(zhǎng)資源，在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)、親師合作！本次活動(dòng)中我利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，和孩子一起制作互動(dòng)，在無形中讓家長(zhǎng)懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學(xué)習(xí)的過程。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中，我還給幼兒創(chuàng)造了合作意識(shí)的機(jī)會(huì)，讓孩子自主地選擇伙伴一起合作，使孩子在接受知識(shí)的過程中，也接受了合作意識(shí)的培養(yǎng)，享受了合作的快樂。

　　但是在活動(dòng)中還存在著一些不足：

　　1、教師要抓住有價(jià)值的問題進(jìn)行追問，如有孩子問：“星期天也可以大掃除的呀，為什么新春也要打掃春呀？”“為什么那些孩子都穿那種衣服呀？”可以讓孩子充分的討論一下，進(jìn)一步了解大掃除、穿唐裝是我國(guó)過新春的習(xí)俗。

　　2、在活動(dòng)過程中要凸現(xiàn)孩子，當(dāng)有一孩子寫好一幅對(duì)聯(lián) “長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)” ，“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”時(shí)，讓孩子念一下，原來一樣字有不同的讀音，表示不同的意思，老師不要操之過急，稍稍往后退一點(diǎn)，給孩子更大的表現(xiàn)空間。

主題活動(dòng)策劃篇8

　　一．活動(dòng)背景

　　近年，許多對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行調(diào)查研究表明：我國(guó)大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀。大學(xué)生的心理上存在著一系列不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙。比如，缺乏自信，自卑感強(qiáng)，情緒低落，感情脆弱，耐挫能力及社會(huì)適應(yīng)能力差，人際交往有障礙，等等。

　　大學(xué)生是未來社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，他們的心理健康與否，不僅影響著他們的學(xué)習(xí)和健康成才，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)都至關(guān)重要。同時(shí)，大學(xué)生的心理健康問題不僅給學(xué)校教育帶來了許多困難，給家庭造成了負(fù)擔(dān)，而且嚴(yán)重的敵對(duì)、抑郁等心理問題往往可能誘發(fā)違法犯罪、自殺等社會(huì)問題。因此，重視和研究大學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生排解心理障礙，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)是高校教育的一個(gè)重要任務(wù)。

　　二．活動(dòng)目的

　　此次班會(huì)的目的是豐富本班同學(xué)的心理健康知識(shí)同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間的聯(lián)系，是同學(xué)們?cè)谥貕旱沫h(huán)境中學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，采取有效的解決途徑。解答一些實(shí)際的心理問題，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，破除對(duì)心理咨詢的誤解，樹立正確的維護(hù)心理將鋼的意識(shí)。

　　三．活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

　　XX年12月4日 19：30-21：30 咸嘉心理咨詢室

　　四．活動(dòng)資源需要

　�。�1）人力資源：公管0901班全體同學(xué)

　　（2）物力資源：心理咨詢室、小獎(jiǎng)品等

　�。�3）小獎(jiǎng)品合計(jì)23.5元

　　五．活動(dòng)策劃組織者

　　公管0901班團(tuán)支部、班委、心育委員

　　六．活動(dòng)參與者

　　公管0901班全體學(xué)生

　　七．活動(dòng)流程

　�。�1）組織全班同學(xué)做熱身小游戲，制造歡樂和諧的氛圍。

　�。�2）進(jìn)行心理測(cè)試，讓同學(xué)們更了解自己。

　�。�3）同學(xué)們將自己的煩惱寫在小紙條上，大家一起協(xié)商解決方案。

　�。�4）大家一起玩團(tuán)體小游戲。

　　“團(tuán)結(jié)協(xié)作心靈手巧”團(tuán)支部特色活動(dòng)策劃書

　　活動(dòng)名稱:團(tuán)結(jié)協(xié)作心靈手巧

　　主辦單位：安全系團(tuán)支部

　　策劃承辦單位：安全系工業(yè)分析與檢驗(yàn)<2>班團(tuán)支部

主題活動(dòng)策劃篇9

　　酒吧情人節(jié)第一波:誰來開啟我的心鎖

　　參與對(duì)象:都市時(shí)尚單身男女

　　參與目的: 愛心鑰匙開心鎖

　　快快快!來酒吧尋找心的鑰匙!!打開她的心門!!!

　　真愛相信你一定能找到開啟她心靈的鑰匙!

　　活動(dòng)簡(jiǎn)介:

　　真愛第一緣:開心鎖,尋佳人

　　情人節(jié)當(dāng)晚參與活動(dòng)的男生將領(lǐng)到一把愛心鑰匙,女生將得到隨機(jī)派發(fā)的心型號(hào)碼手牌.活動(dòng)開始男生嘗試使用自己愛心鑰匙打開愛心鎖,每人最多只有5次機(jī)會(huì).成功的男生按照鎖上的號(hào)碼尋找對(duì)應(yīng)的愛心手牌.

　　真愛第二:緣:真情互動(dòng)

　　男生女生面對(duì)面,每人向異性(可以指定特定對(duì)象)提一個(gè)自己感興趣的問題.問題結(jié)束后互相挑選最心儀的有緣人.不能成功找到最心儀的人結(jié)束參與.

　　真愛第三緣:激情串串燒

　　和最心儀的人合作表演一個(gè)激情動(dòng)作.最受場(chǎng)內(nèi)歡迎的參與者將獲得酒吧提供的情人節(jié)特別禮物一份.

　　活動(dòng)參與方式：

　　1. 即日起至x月16日前來酒吧現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名

　　2.撥打活動(dòng)參與熱線: ,報(bào)名參加

　　名額有限,敬請(qǐng)從速

　　活動(dòng)道具：開心鎖，愛心鑰匙，愛心手牌，您的熱情

　　酒吧情人節(jié)第二波：心花為誰怒放

　　參與對(duì)象：美麗情人夜希望用鮮花來表達(dá)濃濃愛意的來賓

　　參與目的：英雄豪情，誓奪花魁

　　活動(dòng)簡(jiǎn)介：

　　現(xiàn)場(chǎng)拍賣酒吧提供的藍(lán)色妖姬玫瑰一束和珍藏版葡萄酒一瓶，成功競(jìng)標(biāo)者將獲得特別愛心寄酒卡，雙方簽名才能取用.禮物寓意是一心一意，天長(zhǎng)地久，酒吧見證真愛.

　　最接近成功競(jìng)標(biāo)的前5位參與者，將免費(fèi)獲得酒吧提供的鮮花一束.

　　活動(dòng)道具：藍(lán)色妖姬玫瑰，珍藏版葡萄酒，5束不同的鮮花，您的熱情

　　酒吧情人節(jié)第三波：真情告白

　　參與對(duì)象：全體來賓

　　活動(dòng)目的：在這特殊的日子里向心中的她/他表達(dá)最真摯的愛意，愛她/他就大聲說出來.

　　活動(dòng)簡(jiǎn)介：酒吧在這美妙的夜晚，為您提供大聲表達(dá)愛意的機(jī)會(huì)，特殊的日子特殊的真情告白，怎能不感動(dòng)她/他?最有創(chuàng)意的真情告白，酒吧將贈(zèng)情人節(jié)厚禮一份，為您祝興.

　　活動(dòng)道具：誠(chéng)摯的愛意 , 大聲表達(dá)的勇氣

　　活動(dòng)二

　　一、活動(dòng)主題

　　《七夕情人節(jié)KTV全新時(shí)尚主題派對(duì)活動(dòng)》

　　《愛情沖擊波尋找你心中的女神》

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　8月25日、26日

　　三、活動(dòng)目的

　　1、通過本次活動(dòng)，提高KTV在棗莊餐飲娛樂市場(chǎng)的品牌號(hào)召力;

　　2、提高80%的日均營(yíng)業(yè)額。

　　(活動(dòng)結(jié)束后，由財(cái)務(wù)部向總經(jīng)理匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果)

　　四、活動(dòng)構(gòu)想

　　本次活動(dòng)借鑒北京、上海、深圳，杭州、酒吧已行之有效的促銷方法，結(jié)合當(dāng)?shù)貖蕵穲?chǎng)所活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前時(shí)尚都市男女喜歡尋

　　找Ji情、尋找新鮮刺Ji的消費(fèi)心理來進(jìn)行策劃整合�；顒�(dòng)采用大型交友的方法，鼓勵(lì)來KTV的客人努力同“陌生人說話”，再通過我們對(duì)交友活動(dòng)程序仔細(xì)、嚴(yán)正的調(diào)配方法控制，相信一定能制造出一種歡快、新鮮的泡吧生活模式(具體控制方法見策劃案第六項(xiàng)愛情沖擊第一波)。

　　五、活動(dòng)方法

　　1、整合公司各部門客戶資源，統(tǒng)一以短信息的形式向客人發(fā)布活動(dòng)信息;

　　2、通過戶外廣告、DJ臺(tái)(可邀請(qǐng)KTV DJ一名)、LED顯示屏、包房電腦等向近期光顧公司的客人發(fā)布活動(dòng)信息、內(nèi)容、活動(dòng)方法;

　　3、精心布置活動(dòng)場(chǎng)地，爭(zhēng)取創(chuàng)造出一個(gè)浪漫、優(yōu)美的節(jié)日氣氛;

　　4、本活動(dòng)以KTV一層大廳為活動(dòng)中心，包房為輔;

　　5、凡26日光臨KTV女賓，均可在吧臺(tái)領(lǐng)取玫瑰花一支;

　　6、來店開臺(tái)、開包房即隨臺(tái)贈(zèng)送巧克力兩枚。

　　六、活動(dòng)內(nèi)容

　　愛情沖擊第一波：“尋找你心中的女神”(要著重考慮)

　�、�、活動(dòng)口號(hào)：堅(jiān)決同陌生人說話;

　　②、本店自行設(shè)計(jì)交友卡，男(綠色)、女(粉紅色);交友卡內(nèi)容為：姓名(呢稱)、年齡、愛好、工作、對(duì)他/她的要求;

　　③、客人開臺(tái)/包房后，即送給客人交友卡，讓客人自行填寫;

　　④、客人可通過觀察，然后委托服務(wù)員將交友卡送給心儀的他/她;

　�、荨⑷绻p方有意，可通過服務(wù)員從中雙方溝通后開始約會(huì);

　　愛情沖擊第二波：“炫自己，火辣MM召集令” (此計(jì)劃含大廳及包房)，由本店安排專人對(duì)當(dāng)晚到場(chǎng)女賓進(jìn)行觀察，如發(fā)現(xiàn)有青春靚麗的女生，可通知下屬邀請(qǐng)她于特定時(shí)間上臺(tái)做簡(jiǎn)單表演(主持人、表演時(shí)間另行安排)，表演結(jié)束后可領(lǐng)取本店特制雞尾酒卡一張，憑酒卡可到雞尾酒吧領(lǐng)取指定雞尾酒一杯(此項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)選由本店店長(zhǎng)簽批為準(zhǔn))。

　　愛情沖擊第三波：“真情告白”

　　凡是七夕情人節(jié)當(dāng)晚光顧KTV之熱戀情侶，KTV可為他們提供走上DJ臺(tái)，大聲表達(dá)愛意的機(jī)會(huì)。并可獲贈(zèng)香檳酒一支(特殊的日子特殊的真情告白，怎能不感動(dòng)她/他)。

　　愛情沖擊第四波：“浪漫Ji情” (此計(jì)劃含大廳及包房)

　　活動(dòng)期間8月25日—26日，凡消費(fèi)一打啤酒以上或消費(fèi)額滿300，均可獲8月26日0：00分現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)券一張，依此類推。憑抽獎(jiǎng)券現(xiàn)場(chǎng) 抽獎(jiǎng)。

　　一等獎(jiǎng)：一名薛國(guó)大酒店客房一間/一晚

　　浪漫裝飾及香檳酒一瓶;

　　二等獎(jiǎng)：三名數(shù)碼MP4各一部;

　　三等獎(jiǎng)：十名巧克力各一盒

　　(具體實(shí)施安排另行決定)

　　七、場(chǎng)景布置

　　1、大門口：

　　①、門口櫥窗：廣告牌兩塊，注明活動(dòng)信息;

　　(20xx情人節(jié)活動(dòng)全攻略：KTV邀您和您的他/她一同參加KTV七夕情人節(jié)PARTY，并大聲將你的愛說出來，讓大家見證你們的愛情，一起帶著你們甜甜的愛情，現(xiàn)場(chǎng)表白、傳情。)

　�、�、大門玻璃：貼心形及玫瑰花圖案;

　�、邸⒋箝T：粉紅色氣球點(diǎn)綴。

　　2、大堂：

　�、佟⒋筇谜杏媚景遄鲂男魏灻麎�，用玫瑰花包圍;

　�、�、對(duì)準(zhǔn)大門二樓圍欄大理石墻壁做噴畫雕刻字：七夕情人節(jié)KTV全新時(shí)尚主題派對(duì)活動(dòng)愛情沖擊波尋找你心中的女神;

　�、邸翘莘鍪贮c(diǎn)綴紅色玫瑰花;

　　3、大廳：

　　①、DJ臺(tái)：前面面板點(diǎn)綴多色玫瑰花，并用泡沫雕刻：“你是我的玫瑰你是我的花”字樣;

　�、�、圍大廳三周上空圍墻雕刻銀色反光字。大小不一：

　　唐詩1：乞巧樓前雨傘晴，彎彎新月拌雙星;

　　鄰家少女都相學(xué)，斗取金盆卜他生。

　　唐詩2：七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無人私語時(shí)。

　　在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。

　　宋詞3：纖云弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度。

　　人間無數(shù)。

　　柔情似水。佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路?

　　兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

　　③、大廳各條立柱用玫瑰花及心形圖案點(diǎn)綴。

　　4、包房：

　　①、各包房每張臺(tái)面放置玫瑰花一支;

　�、�、各包房放置活動(dòng)計(jì)劃及細(xì)則一份。

　　八、活動(dòng)安排

　　①、策劃部根據(jù)總經(jīng)理意見修改好計(jì)劃案并準(zhǔn)備實(shí)施;

　�、�、營(yíng)銷部部按圖紙于23日前做好廣告架的制作、安裝工作;

　�、邸⒋髲d部、包房部抽人手配合美工于23日做好布場(chǎng)工作;

　　④、財(cái)務(wù)部做好抽獎(jiǎng)券及獎(jiǎng)品的安排、發(fā)放工作及活動(dòng)用卡的購買;

　�、�、大廳DJ臺(tái) 及節(jié)目部安排好活動(dòng)期間音樂路線、節(jié)目的調(diào)整，24日?qǐng)?bào)總經(jīng)理節(jié)目單;

　　⑥、營(yíng)銷部于23日前聯(lián)系廣告位位置、薛國(guó)大酒店，做好房間及餐飲安排;

　�、摺⒉邉澆坑�22日前推出活動(dòng)廣告(含戶外、電腦)，并做好各種用卡的設(shè)計(jì);

　�、�、本店各部門統(tǒng)籌安排，24日統(tǒng)一彩排活動(dòng)流程。

　　九、結(jié)束

主題活動(dòng)策劃篇10

　　一、活動(dòng)前言：

　　近年來，災(zāi)難不斷。地震、海嘯、武裝沖突……這些都危及到我們的生命安全。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來文化的融入，不同的意識(shí)流和人生觀沖擊著我們的大腦。而此刻，發(fā)生最近的、受關(guān)注度最高的就是日本的地震、核輻射。在大自然面前，人是那么的脆弱，人的生命是那么的短促，這讓我們想到了朱自清的著作《匆匆》中的一句話“韶華易逝，人生短促，需珍惜時(shí)間，愛惜生命，有所作為”。這引起我們思考生命的意義是什么？正如，隨著一聲清脆的啼哭聲，就標(biāo)志著一個(gè)生命降臨人間一樣，思考生命的存在意味著什么。每當(dāng)旭日東升的剎那間，太陽將金黃灑遍每一個(gè)角落，大地萬物蘇醒——那是因?yàn)橛猩拇嬖�。嬌嫩的花朵在綠叢中起舞，螢火蟲在黑暗中眨眼唱歌，活潑的孩子在草地上翻滾——這些都是因?yàn)橛猩拇嬖�。生命無處不在，無處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競(jìng)爭(zhēng)和拼搏；有了生命，才有了快樂和悲傷；有了生命，才有了希望和理想；有了生命，才有了對(duì)生命的珍愛。世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對(duì)每個(gè)人卻只有一次。一個(gè)人若是連生命都不熱愛、不珍惜，就將失去自我，如同行尸走肉。因此，對(duì)生命問題的探討勢(shì)在必行。

　　整個(gè)活動(dòng)以生命的脆弱和珍貴性為切入點(diǎn)，從對(duì)生命的敬畏、生命意義的探討以及積極的人生觀、價(jià)值觀等方面，將珍愛生命的主題由遠(yuǎn)及近、由大到小，逐漸聚焦到同學(xué)們個(gè)體身上，讓大家切身體會(huì)到生命的脆弱和可貴，將對(duì)生命的珍愛當(dāng)做一種責(zé)任。

　　二、主題班會(huì)策劃方案：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到生命的可貴，敬畏大自然、珍愛生命。

　　2、樹立積極向上的人生態(tài)度，活在當(dāng)下。

　　3、提升耐挫力，胸懷感恩心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集同學(xué)建議、確立班會(huì)主題和開展思路；

　　2、活動(dòng)策劃書的撰寫、修改；

　　3、安排臺(tái)前與幕后人員，各環(huán)節(jié)確定負(fù)責(zé)人，保證活動(dòng)高效、有序、連貫地進(jìn)行。

　　4、準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

　　5、進(jìn)一步制定活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)管理方案，以保證活動(dòng)有序、熱烈地進(jìn)行。

　　6、借用教室、活動(dòng)彩排、現(xiàn)場(chǎng)布置。

　　活動(dòng)過程：

　　1、開場(chǎng)：心電圖

　　以一個(gè)大約十五秒鐘的心電圖視頻引入本次主題班會(huì)的主題。然后再放十五秒靜默的心電圖，緊接著前場(chǎng)開燈，主持人用簡(jiǎn)短精煉的字語點(diǎn)明此次班會(huì)珍愛生命的中心主題并介紹到場(chǎng)嘉賓及老師。

　　2、主體內(nèi)容：

　　環(huán)節(jié)一：從一個(gè)大的范圍來詮釋對(duì)生命的敬畏——視頻片段

　　1) 視頻觀賞：

　　視頻采用剪輯汶川大地震和最近日本地震的新聞中關(guān)于地震發(fā)生時(shí)瞬間天崩地裂的場(chǎng)景，如地震引發(fā)的海嘯向海岸線的居民鋪天蓋地蓋過來時(shí)侯的視頻以及在地震海嘯后人們對(duì)自我生命的拯救和對(duì)他人的幫助的感人視頻，通過這些來表現(xiàn)：人的生命在大自然面前是何其的微乎其微和人類在面對(duì)如此脆弱的生命時(shí)不自我放棄和絕不對(duì)別人生命的漠視，一種與生俱來的對(duì)生命的敬畏再次浮現(xiàn)。

　　2) 生命的探討：

　　通過上一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)視頻的觀賞，在這個(gè)環(huán)節(jié)我們準(zhǔn)備了對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)視頻中表現(xiàn)出來的對(duì)大災(zāi)難降臨時(shí)生命的脆弱的思考。有的人在自我放棄；有人為了他人的生命而犧牲自我；有人在極力拯救他人的生命，給予幫助，從這些現(xiàn)象來與全場(chǎng)同學(xué)分析、探討生命的意義。在探討的過程中通過主持人，將同學(xué)們向一個(gè)正確的人生觀和積極向上的人生態(tài)度上引導(dǎo)。

　　環(huán)節(jié)二：從個(gè)人層面解讀生命的意義

　　1) 生命之歌：

　　在經(jīng)過一場(chǎng)對(duì)生命深刻的探討之后，緊接著由一位女同學(xué)和一位男同學(xué)共同唱響《明天會(huì)更好》。用這首歌來傳達(dá)對(duì)未來寄予的美好期盼，讓同學(xué)們從地震的悲痛中走出來，重新激起對(duì)明天的美好憧憬。

　　2) 品生命：

　　本環(huán)節(jié)通過一個(gè)小品來表現(xiàn)當(dāng)我們?cè)谏忻鎸?duì)很多選擇但生命卻只有一次的情況下，我們要做的也是我們必須做的就是要拋開一切、生命為大。整個(gè)小品從對(duì)生命的態(tài)度和生命的意義何在這兩個(gè)方面嚴(yán)肅認(rèn)真的詮釋著，提煉出對(duì)生命的珍愛是每一個(gè)人神圣而又偉大的責(zé)任，我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。

　　環(huán)節(jié)三：從同學(xué)自身的角度理解生命的可貴

　　1) 生命展示：

　　用ppt圖片對(duì)比展示的形式。一方面描述在那些突如其來的各種災(zāi)難面前，人們是怎樣自救和相濡以沫的，以此來呈現(xiàn)出即使再脆弱的生命也會(huì)因?yàn)樽晕液退说年P(guān)愛而變得堅(jiān)強(qiáng)；另一方面描述的是那些自我踐踏生命和對(duì)他人生命的蔑視的人。用兩者的強(qiáng)烈反差，更能使同學(xué)們了解到生命的意義是因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)待生命的態(tài)度不同而不同。

　　2) 生命守護(hù)：

　　人的生命是渺小的，對(duì)于整個(gè)宇宙就如那滄海中的一粟，渺小而脆弱。而在這個(gè)環(huán)節(jié)我們用同學(xué)們拍的VCR演示了在生命受到威脅時(shí)，如同遇到火災(zāi)和地震等災(zāi)難時(shí)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式去自救和互救，來維系我們珍貴的生命。

　　3 結(jié)束：用一個(gè)十幾秒的嬰兒出生視頻來最終結(jié)束演繹本次班會(huì)的意義.

　　1) 老師總結(jié)

　　2) 主持人總結(jié)并宣布班會(huì)結(jié)束。

　　三、活動(dòng)反思

　　1、同學(xué)反饋：

　　“此次班會(huì)給我留下深刻印象之一的是，在班會(huì)開始的時(shí)候那一聲聲心電圖的聲音。這個(gè)聲音一直縈繞在我耳邊，久久不能散去。她的響起讓人喜也讓人憂，喜的是這個(gè)聲音讓無數(shù)以為沒有希望的人重新看到了希望，憂的是這個(gè)聲音預(yù)示著一個(gè)生命的完結(jié)。與此次班會(huì)不同的是，我們的班會(huì)可以彩排很多次，但是我們的生命卻僅有一次，我們的生命里沒有排練，一切歷史都是當(dāng)代史�！�

　　“在我看來，生命是珍貴的，而更珍貴的是學(xué)會(huì)熱愛和珍惜生命。死，不是解脫，而是逃避。請(qǐng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任來，不單是活著就可以了，還要活得熱烈而起勁�？嚯y是一筆財(cái)富，要知道，只有實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)苦難，體驗(yàn)失敗，體驗(yàn)等待，人才能真正變得充實(shí)起來，堅(jiān)強(qiáng)起來。”

　　“這次班會(huì)帶給我們的不僅僅只是一次教育，而且還是一次讓我們真正深思自己的過失，真正回想在生命的旅途中那些做得不夠的地方，從而作出改變、進(jìn)行挽回的機(jī)會(huì)。這次班會(huì)也不只是一次盛滿感動(dòng)的心靈震撼，它帶給我們的是對(duì)生命意義的長(zhǎng)久思考，思考我們的大學(xué)時(shí)光以及今后的人生中，應(yīng)該怎樣好好珍惜時(shí)間、敬畏生命、珍愛生命，如何用理性的價(jià)值觀來引導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)生活。”

　　2、老師點(diǎn)評(píng)：

　　我們帶著對(duì)生命的敬畏，懷揣著生命的脆弱，來探討生命這個(gè)問題。開篇的心電圖聲音為整個(gè)班會(huì)營(yíng)遭出一份凝重、哀傷的氛圍，讓同學(xué)們對(duì)生命豎然起敬，油然生畏，起到了很好的開場(chǎng)效果。的確，人的一生免不了這一刻，但如何讓這一刻到來之前讓自己沒有遺憾呢？那就要我們每位同學(xué)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，珍愛生命、努力讓自己的生命活的有意義。在有關(guān)日本地震、海嘯的揪心畫面里，我們看到的是生命的脆弱，帶給我們的是震撼和反思�；叵肫�5middot;12地震，我們還滿載創(chuàng)傷，如今我們的鄰居厄運(yùn)接踵而至，再一次給我們留下心理陰影。值得慶幸的是，在大災(zāi)大難面前我們沒有拋棄我們的同類，這是我非常值得高興的。同時(shí)也讓我想到，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，每個(gè)人的生命都需要相互支持、幫助與激勵(lì)，才能更有力量。從這一點(diǎn)可以看出我們的同學(xué)在人生觀和價(jià)值觀上有了更深層次的領(lǐng)悟，體現(xiàn)了我們國(guó)人的素質(zhì)，是值得我們大家為之驕傲的。

　　其次是，拍攝的VCR。這一部分選取了離我們最近的、最具有警示意義的兩個(gè)方面——火災(zāi)和地震，來教授大家一些基本的安全知識(shí)。的確，我們大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校生活，而我們的起居都離不開宿舍，選取介紹宿舍發(fā)生火災(zāi)時(shí)自救的一些方法并通過班級(jí)學(xué)生自導(dǎo)自演的方式來展現(xiàn)，讓人印象深刻，更加容易讓人領(lǐng)悟。再一次凸顯了在大自然面前，人生命的脆弱性，使同學(xué)們更加意味到生命的可貴，激發(fā)我們開始慎重地思考如何面對(duì)珍貴而有限的生命。

　　人的一生要經(jīng)歷太多的坎坷與磨難：天災(zāi)、疾病、學(xué)業(yè)與事業(yè)的不順、親人的離去、感情的波折等等，人生其實(shí)是波浪式前進(jìn)的，那么，當(dāng)命運(yùn)將你從高峰推到谷底，應(yīng)該如何面對(duì)？我的答案是，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)信——生命需要礪煉，才有能量。若是沒有一次次跌倒再爬起，我們必將虛弱于形，脆弱于心，這樣的生命更是無知亦無力的。同時(shí)，人生在世是不能只為自己活的。人從出生開始，就同社會(huì)，同家庭，同身邊的人產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系，也承擔(dān)起了一份責(zé)任，而無論遭遇到什么困難，都不該，也不能丟掉這份責(zé)任。說的嚴(yán)格點(diǎn)，誰都沒有隨意浪費(fèi)生命的權(quán)利，更何況是毀滅？因此，有關(guān)生命的教育應(yīng)該就是對(duì)有限生命的反思。

　　最后想要告訴大家，我認(rèn)為“珍愛生命”有三個(gè)層次：

　　一是審慎對(duì)待生命。每個(gè)人都應(yīng)懷著謙恭與敬畏之心善待自己的生命，在遇到挫折磨難的時(shí)候，及時(shí)進(jìn)行自我的危機(jī)干預(yù)，選擇積極地應(yīng)對(duì)問題，而非放任，更非放棄，要相信，活著就是希望。

　　二是提高生命質(zhì)量。每個(gè)人都要盡力做到用積極的心態(tài)經(jīng)營(yíng)自己的生活，做一個(gè)快樂的、幸福、過的充實(shí)的人。

　　三是提升生命價(jià)值。人生有限，要做的事還很多，不要任憑生命再去流逝和傷感了，把該屬于自己的生命好好活完吧！在擁有幸福生活的同時(shí)，也不忘了貢獻(xiàn)社會(huì)、惠及他人，將你的生命能量輻射開去，創(chuàng)造更大的生命價(jià)值。

　　最后，祝愿各位同學(xué)都能葆有對(duì)生命的敬畏與熱愛，擁有屬于自己的精彩人生。 “珍愛生命”主題班會(huì)問卷調(diào)查

　　1 由于缺乏專門的培訓(xùn)，常常出現(xiàn)在突發(fā)事件時(shí)學(xué)生不能應(yīng)變、自救能力不強(qiáng)的場(chǎng)面。你覺得自己身上存在的安全問題有（）

　　A 安全意識(shí)差，很少考慮事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急方法

　　B 平時(shí)根本不注意觀察周圍的消防通道和逃生路線

　　C 不知道相關(guān)的生存知識(shí)和逃生方法

　　D 缺少自我保護(hù)的意識(shí)

　　2 老師要求背誦單詞，有一個(gè)學(xué)生就因?yàn)闆]有背出，受到批評(píng)就自殺了，你對(duì)這件事的看法是（）

　　A 這是輕視生命、對(duì)家人不負(fù)責(zé)任的行為