活動(dòng)策劃
活動(dòng)策劃 篇1
（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)本班部分幼兒有蛀牙的實(shí)際情況，教育幼兒牙齒是人體的一個(gè)重要器官，知道保護(hù)它。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒初步了解蛀牙的原因及蛀牙的危害。
2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護(hù)牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。
3、通過活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法，知道怎樣保護(hù)牙齒。
難點(diǎn)是了解蛀牙形成的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、vcd動(dòng)畫片《蛀牙大王》，護(hù)牙圖片若干。
2、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個(gè)。
3、小鏡子，牙模型、牙刷若干把，幼兒餅干，紙杯。
（四）活動(dòng)過程
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、放碟片《蛀牙大王》，幼兒觀看。
2、提問：動(dòng)畫片里的蛀牙大王為什么會(huì)有蛀牙？
二、圍繞主題進(jìn)行針對(duì)性談話
1、了解蛀牙形成的原因
“蛀牙是怎樣形成的”，借助“醋泡蛋殼”的小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒了解，蛀牙大王是由于口腔衛(wèi)生不好，細(xì)菌繁殖所致。
2、觀察自己的`牙齒健康情況
幼兒利用小鏡子觀察自己的牙齒狀況，并做記錄，分健康牙齒和不健康牙齒兩類，展示在相應(yīng)的展板上，教師與幼兒一起做量的統(tǒng)計(jì)，揭示保護(hù)牙齒的必要性。
三、如何保護(hù)牙齒
1、引導(dǎo)幼兒說出保護(hù)牙齒的方法
�。�1）早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。
（2）合理營養(yǎng)，多曬太陽，預(yù)防疾�。凰安怀粤闶�，少吃糖。
�。�3）定期檢查牙齒。
2、講解刷牙的正確方法
幼兒觀看課件，形成直觀印象，教師引導(dǎo)幼兒利用牙齒模型說兒歌進(jìn)行練習(xí)。
四、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，幼兒用紙杯接水刷牙漱口。
五、活動(dòng)后，為幼兒發(fā)放《幼兒每日刷牙情況記錄表》，記錄每天的刷牙情況，以督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
（五）教學(xué)反思
循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒進(jìn)行各方面的健康教育是幼兒園教育的重要組成部分，針對(duì)本班部分幼兒有蛀牙的實(shí)際情況，我準(zhǔn)備對(duì)幼兒進(jìn)行《保護(hù)牙寶寶》的護(hù)牙教育，以培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的良好習(xí)慣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法，知道怎樣保護(hù)牙齒，采用直觀演示法、練習(xí)法進(jìn)行；難點(diǎn)是了解蛀牙形成的原因，借助醋泡蛋殼的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行突破�；顒�(dòng)用觀看《蛀牙大王》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒思考，"蛀牙大王為什么有蛀牙"，"蛀牙是怎樣形成的"，引導(dǎo)幼兒理解蛀牙形成的原因；激發(fā)幼兒觀察自己的牙齒狀況，做牙齒健康情況記錄表，進(jìn)而討論怎樣保護(hù)牙齒，通過課件和實(shí)際演示以及親自練習(xí)，讓幼兒掌握正確的刷牙方法，幼兒的興趣極濃，教學(xué)效果良好。
活動(dòng)策劃 篇2
一、活動(dòng)的主題：
“四進(jìn)四信”，健康你我他
二、活動(dòng)名稱：
友誼“三走”，快樂“三走”
三．活動(dòng)內(nèi)容簡介：
這活動(dòng)主要是以模仿韓國跑男的形式上注入不同元素來開展的，即創(chuàng)新又好玩；通過定向越野、捕魚達(dá)人和廣石化撕名牌的主要路線；定向越野是智力和體力結(jié)合的游戲，捕魚達(dá)人是遵循大自然法則的完美游戲，撕名牌其實(shí)就是小時(shí)候的警察抓小偷的.另一種玩法。即懷舊同時(shí)也加強(qiáng)同學(xué)對(duì)“四進(jìn)四信”的要求，同時(shí)也帶動(dòng)同學(xué)積極參加到“三走”活動(dòng)。
四、活動(dòng)的目的 :
為了響應(yīng)團(tuán)中央關(guān)于在全國高校范圍內(nèi)全面啟動(dòng)和廣泛開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”提高同學(xué)的積極性、主動(dòng)性和團(tuán)結(jié)性，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和生命力、利用自身的影響力和吸引力，吸引更多社會(huì)人員和同學(xué)們加入到“四進(jìn)四信”和“三走”行動(dòng)來，從點(diǎn)到線到面逐步影響和豐富全國人民的生活色彩。
五.活動(dòng)時(shí)間：
六.活動(dòng)地點(diǎn)：校內(nèi)
七.參加人員：體育14-3班全體同學(xué)
八.活動(dòng)前期工作:
召開班會(huì)，介紹活動(dòng)流程，通知書記和輔導(dǎo)員活動(dòng)相關(guān)流程，準(zhǔn)備相機(jī)或者手機(jī)拍攝，做好相關(guān)宣傳工作，成立工作小組確定活動(dòng)排名方式。
一、第一關(guān)
�。�1）成立工作小組，分別負(fù)責(zé)活動(dòng)范圍場(chǎng)地的調(diào)查、站點(diǎn)的設(shè)立、站點(diǎn)的
提示、地圖的制作、制作號(hào)碼紙多張、相機(jī)或者手機(jī)
�。�2）站點(diǎn)游戲設(shè)計(jì)、游戲道具的準(zhǔn)備、安排拍攝人員
（3）安排比賽工作人員
�。�4）設(shè)立保衛(wèi)部門，定時(shí)和選手保持聯(lián)系；設(shè)立后勤部門，應(yīng)對(duì)隨時(shí)突發(fā)事件； 設(shè)立沿途巡邏隊(duì)，關(guān)注選手安全
二、第二關(guān)
�。�1）成立工作小組，確定活動(dòng)二的場(chǎng)地和游戲道具的準(zhǔn)備
�。�2）場(chǎng)地申請(qǐng)、拍攝人員的安排、相機(jī)或者手機(jī)
三、第三關(guān)
�。�1）成立工作小組，確定活動(dòng)三的場(chǎng)地，名牌紙多張、寫名筆數(shù)支、相機(jī)或者手機(jī)
�。�2）確定隱藏物品和隱藏地點(diǎn)、安排拍攝人員
（3）設(shè)立保衛(wèi)部門，定時(shí)和選手保持聯(lián)系；設(shè)立后勤部門，應(yīng)對(duì)隨時(shí)突發(fā)事件； 設(shè)立沿途巡邏隊(duì)，關(guān)注選手安全
九．活動(dòng)流程：
�。�1）體育學(xué)系陳xx副書記對(duì)這次活動(dòng)的看法和支持
�。�2）體育學(xué)系輔導(dǎo)員張xx老師對(duì)這次活動(dòng)的期待和支持
�。�3）師兄、師姐對(duì)此活動(dòng)的支持
（4）同屆同學(xué)的期待
活動(dòng)開幕式
�。�1）班主任發(fā)表活動(dòng)開幕講話
�。�2）開幕熱身賽
1.第一關(guān)：定向越野
�。�1）主持人宣讀活動(dòng)規(guī)則
�。�2）雙方隊(duì)長抽取路線圖和
提示語
（3）5個(gè)站點(diǎn)分配10名工作人員，分別為選手簽到服務(wù)
�。�4）每個(gè)站點(diǎn)我們都將設(shè)立服務(wù)人員，而且在比賽過程中我們將有工作人員跟隨負(fù)責(zé)錄像和防止意外情況發(fā)生
�。�5）參賽選手3個(gè)人一組，選手從大本營拿到第一個(gè)地點(diǎn)的
提示語和地圖后步行出發(fā)，不可以使用任何交通工具，途中經(jīng)過5個(gè)站點(diǎn)設(shè)有游戲環(huán)節(jié)，選手要完成每一站點(diǎn)的任務(wù)方得到去下一站點(diǎn)的
提示，。只要參賽小組順利找到途中的十個(gè)站點(diǎn)，并且以最快的速度完成所有任務(wù)并且回到大本營的隊(duì)伍即為冠軍。
（6）主持人公布比賽結(jié)果，宣布比賽結(jié)束，強(qiáng)調(diào)下場(chǎng)比賽流程，說明離場(chǎng)順序
�。�7）清理會(huì)場(chǎng)
2.第二關(guān)
�。�1）每組八人，以最快速度、消耗時(shí)間最少的為冠軍。
3.第三關(guān)撕名牌
�。�1）主持人宣讀活動(dòng)規(guī)則
�。�2）雙方隊(duì)長抽簽
（3）主持人公布比賽結(jié)果，宣布比賽結(jié)束，強(qiáng)調(diào)下場(chǎng)比賽流程，說明離場(chǎng)順序
4.頒獎(jiǎng)晚會(huì)
十.活動(dòng)的意義:
加強(qiáng)同學(xué)對(duì)“四進(jìn)四信”的要求，同時(shí)也帶動(dòng)同學(xué)積極參加到“三走”活動(dòng)。為增加同學(xué)參加活動(dòng)的興趣，帶動(dòng)同學(xué)們“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”走到活動(dòng)中來，凝聚成一股繩不斷去黨中央靠攏。
聯(lián)系人：謝xx
聯(lián)系電話：1392xxxx
實(shí)施情況:
活動(dòng)總結(jié):
活動(dòng)策劃 篇3
一·活動(dòng)簡介
為了豐富校園文化生活， 讓更多喜歡電影的人更深入地領(lǐng)略電影的魅力， 衡陽師范天雁劇團(tuán)將舉辦一個(gè)周末電影活動(dòng)。本次活動(dòng)將以“魅力電影，美麗周末”為主題。一方面我們將致力電影知識(shí)，在大學(xué)生中普及，另一方面，我們是為了豐富大家周末的`放假生活�；顒�(dòng)所追去的是吸引和帶動(dòng)更多同學(xué)來關(guān)注學(xué)校的活動(dòng)，和我們天雁劇團(tuán)，提高人文素質(zhì)，營造和諧氣氛，同時(shí)給大家提供互想認(rèn)識(shí)的平臺(tái)！高參與率，將提高我們天雁劇團(tuán)在學(xué)校的知度。
二· 活動(dòng)時(shí)間及相關(guān)單位
·活動(dòng)時(shí)間 ：10月25日至12月30日
·主辦單位；天雁劇團(tuán)
協(xié)辦單位：中文系學(xué)生會(huì)
·活動(dòng)對(duì)像：全校師生
三·活動(dòng)主題 及內(nèi)容
1·第一個(gè)星期五我團(tuán)將在大螢?zāi)簧喜シ畔矂∑?/p>
2·第二個(gè)星期五我團(tuán)將在大螢?zāi)簧喜シ盼覀儎F(tuán)自己所編拍的小品
3·第三個(gè)星期五，我團(tuán)將在大螢?zāi)徊シ艅?dòng)作篇
4·第四個(gè)星期五，我團(tuán)將在大螢?zāi)徊シ抛铍娪?/p>
5·第五個(gè)星期五，我團(tuán)將播放中文系以前舉辦的活動(dòng)視屏
四·活動(dòng)具體安排
1·籌備 工作階段（ 10月20日 至10月25日0 ）
宣傳推廣工作 ：總負(fù)責(zé)人 *******
第一階段 ：前期宣傳
1·宣傳途徑
傳單 （ 300份） 海報(bào)（ 5張） 校園廣播站
2· 具體宣傳安排
傳單· 海報(bào)
活動(dòng)前3天在學(xué)校宿舍門前貼上海報(bào) ，在食堂門口發(fā)傳單，讓廣大學(xué)生了解這活動(dòng)情況。連續(xù)發(fā)3天傳單。而且在傳單發(fā)之前要確定版面是否清楚 ，是否無誤
學(xué)校廣播站 ：在學(xué)校廣播站大力宣傳 。電影活動(dòng)開始以后 去調(diào)查一下大家的反映，再次宣傳 ！
五·物質(zhì)準(zhǔn)備 電影DVD 錄好的視屏 音樂DVD
六 �；顒�(dòng)預(yù)計(jì)效果
這次活動(dòng)可以 成為展示社團(tuán)優(yōu)秀作品的機(jī)會(huì)，可以借機(jī)讓大家更加了解我們社團(tuán)，這次活動(dòng)以后我們社團(tuán)將會(huì)進(jìn)一步提升，我相信經(jīng)過這次活東一定會(huì)成功的！
活動(dòng)策劃 篇4
一、小組名稱：
農(nóng)村社區(qū)青少年品格培養(yǎng)小組
二、活動(dòng)背景
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的生活節(jié)奏和生存壓力也逐漸增大，很多農(nóng)村家庭重視經(jīng)濟(jì)收入增加，忽視青少年子女的培養(yǎng)教育，這對(duì)于青少年的健康成長有不利影響。某村，由100多個(gè)家庭共600多人組成，村中中年男人基本都外出務(wù)工，留在村子里面的人群主要以婦女和青少年群體為主，青少年群體除了在學(xué)校之中學(xué)習(xí)之外，周末在家處于無人管理狀態(tài)，流散在社區(qū)中玩耍，甚至曾經(jīng)出現(xiàn)個(gè)別孩子偷盜的情形，青少年周末生活的不合理狀態(tài)不僅使青少年人身存在安全隱患，更會(huì)影響到青少年生理、心理的正常發(fā)育成熟。 在農(nóng)村社區(qū)中，“熟人社會(huì)”成為普遍特征，人與人之間的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系相對(duì)密切，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)緊密，但社會(huì)資源相對(duì)短缺，文化氛圍淡薄，青少年在成長過程中遇到的問題主要以自我認(rèn)知、表達(dá)與溝通、情緒管理、性格培養(yǎng)、角色定位、兩性關(guān)系等方面為主，這些對(duì)于青少年健康人格品質(zhì)的塑造影響重大。通過小組工作的方式介入，與孩子們建立關(guān)系，培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀念，塑造健康的性格特征，促進(jìn)孩子們的健康成長。
三、理論架構(gòu)
（1）達(dá)爾文的生物進(jìn)化論
在青少年社會(huì)工作中，達(dá)爾文的生物進(jìn)化論的基本理念體現(xiàn)為：青少年的行為也是環(huán)境的產(chǎn)物，他們的發(fā)展受到環(huán)境的.制約。
（2）斯賓塞的社會(huì)進(jìn)化說
斯賓塞提出“適者生存”的概念，認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程，先進(jìn)的不斷取代落后的，不能適應(yīng)人類社會(huì)需要的東西和人。
（3）“哈本頓成長研究”
英國生物學(xué)家丹納通過“哈本頓研究”指出，青春期的生長發(fā)育，特別是第二性征的發(fā)展都是有順序和時(shí)間規(guī)律的，每個(gè)階段必不可少，青少年成長是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，青少年的生物性發(fā)展具有較大的個(gè)別性差異，在內(nèi)外部因素的作用下，不同的個(gè)體會(huì)有不同的發(fā)展軌跡。
（4）馬斯洛的需求層次理論
馬斯洛人格理論的中心是需要層次論，它一定程度上提示人類行為的內(nèi)在動(dòng)力結(jié)構(gòu)以及人類需要發(fā)展的規(guī)律。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵(lì)起來去滿足一項(xiàng)或多項(xiàng)在他們一生中很重要的需求。該理論認(rèn)為，激勵(lì)的過程是動(dòng)態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系。在這一過程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。
（5）弗洛伊德的“精神分析學(xué)說”
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格分為“自我、超我、本我”三部分不斷處于對(duì)立沖突的過程中，當(dāng)三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就處于一種健康的狀態(tài)，如果三個(gè)方面的張力過大，而沖突又得不到有效協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)就會(huì)處于不健康狀態(tài)中。
心理防御機(jī)制理論是在個(gè)體在心理平衡受到干擾時(shí)，自我為了保持心理結(jié)構(gòu)的平衡，即化解本我、超我和現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，所運(yùn)用的策略和手段。適度的自我防御有利于心理健康發(fā)展，但是過度的自我防御會(huì)使現(xiàn)實(shí)自我與理想自我產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致心理障礙。自我防御主要表現(xiàn)為壓抑、投射、反向、轉(zhuǎn)移、合理化、升華等。
（6）人本主義理論
人本主義理論以“當(dāng)事人為中心”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年具有重要作用，強(qiáng)調(diào)人的潛能，相信人都是有潛能的，人有能力解決自己的問題，并且能夠去發(fā)現(xiàn)自身的潛力，并不斷發(fā)展這種潛力，利用周圍的資源來完善自己，青少年的過程就是一個(gè)不斷發(fā)掘潛能的過程。此外，人本主義還強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人與治療者建立關(guān)系，治療者應(yīng)該給予當(dāng)事人真誠、尊重、傾聽、接納和無條件的關(guān)愛，并認(rèn)為這種關(guān)系適用于其他一切人際關(guān)系。
�。�7）社會(huì)學(xué)習(xí)理論
艾伯特·班杜拉認(rèn)為，個(gè)人既不是內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的，也不是完全受環(huán)境的擺布，人有自己獨(dú)特的認(rèn)知過程，他們參與行為模式以及人格的獲得和維系。正因?yàn)槿擞姓J(rèn)知活動(dòng)，人可以使用符號(hào)來思考外部世界，并且可以不通過經(jīng)驗(yàn)行為本身，就可以預(yù)見行為的可能結(jié)果。這種認(rèn)知能力使得人對(duì)自己有了一種控制力，可以預(yù)見未來和調(diào)節(jié)自己現(xiàn)在的行為，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。
四、目標(biāo)及目的
目標(biāo)：培養(yǎng)組員健康的人格品質(zhì)，以促進(jìn)其健康成長。 目的：
1、讓組員客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我，促進(jìn)自我認(rèn)知狀況的發(fā)展； 2、培養(yǎng)組員正確管理情緒的習(xí)慣，學(xué)會(huì)疏導(dǎo)情緒，合理進(jìn)行宣泄，順利過渡青少年的叛逆期、躁動(dòng)期；
3、學(xué)習(xí)表達(dá)和溝通技巧，在愉快的溝通過程中，正確表達(dá)個(gè)人想法； 4、樹立合作意識(shí)、集體意識(shí)，學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)自信的心態(tài)；
5、樹立正確的兩性關(guān)系觀念，減少青春期兩性問題困惑，培養(yǎng)健康的心態(tài)；
6、正確定位自身的社會(huì)角色，樹立遠(yuǎn)大的人生理想，促進(jìn)青少年健康成長；
五、服務(wù)對(duì)象：
社區(qū)中XX—18歲青少年
六、小組特征
1、性質(zhì)：品格培養(yǎng)小組 2、節(jié)數(shù)：兩節(jié)
3、日期：20xx年5月——7月 4、時(shí)間：每周六15：00—17：30 5、人數(shù)：十人左右
6、地點(diǎn)：紅雁河村社區(qū)文體綜合活動(dòng)室（地點(diǎn)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容靈活變動(dòng)）
七、招募方法
1、通過村級(jí)廣播系統(tǒng)向全村發(fā)出招募信息；
2、在人群密集處張貼招募廣告；
3、邀請(qǐng)?jiān)谇嗌倌耆后w中具有“領(lǐng)袖”和“領(lǐng)導(dǎo)”角色的孩子參與宣傳和邀請(qǐng)；
4、在社區(qū)中設(shè)立專門報(bào)名點(diǎn)，在活動(dòng)開展前半個(gè)月之內(nèi)進(jìn)行報(bào)名登記；
5、若參加人數(shù)不足，工作人員前往居民家中登門拜訪招募對(duì)象發(fā)出邀請(qǐng)；
八、活動(dòng)分工
督導(dǎo)——嚴(yán)樨老師 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 主持人——田真 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 主持人助理——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 攝影——XXX 聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 安全保障——XXX聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 后勤保障——XXX聯(lián)系電話：XXX XXX XXX 財(cái)務(wù)管理——XXX聯(lián)系電話：XXX XXX XXX
九、活動(dòng)計(jì)劃
第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
第二節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)策劃 篇5
在當(dāng)我們的大學(xué)校園里，手機(jī)作為一種時(shí)尚而便捷的通訊工具已越來越為廣大同學(xué)所鐘愛。款式各異、功能齊全的各種手機(jī)在我們身邊隨處可見，而各種形式的手機(jī)鈴聲亦是層出不窮。平時(shí)雖是百聽不厭，可在教室里、課堂上、閱覽室里聽到這些鈴聲卻往往會(huì)引起人的反感。不經(jīng)意中擾亂了老師、同學(xué)們的思緒。鑒于此，我們團(tuán)支部組織這次活動(dòng)以期望達(dá)到還大家一個(gè)安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的目的。
一、活動(dòng)目的
消除教室、課堂、閱覽室的手機(jī)鈴聲， 還同學(xué)們一個(gè)安靜學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、活動(dòng)對(duì)象
全校廣大師生
三、活動(dòng)內(nèi)容
1，在各個(gè)教室、圖書館閱覽室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所粘貼公益標(biāo)語。其內(nèi)容如：“請(qǐng)關(guān)手機(jī)”、“為了您和大家的安靜，請(qǐng)關(guān)手機(jī)”、“輕輕一按，安靜一片”，教室里，您的手機(jī)“沉默是金”等。 2，繪制展板，并傳發(fā)“倡議書”傳單。
四、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：顧鵬飛
1，活動(dòng)報(bào)院學(xué)工組和校教務(wù)處審批；
2，制作標(biāo)語和印制倡議書傳單；
3，標(biāo)語粘貼，第一、第二食堂各一張；
4，傳發(fā)“倡議書”宣傳單
六、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月14日下午
七、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校第一、第二食堂門口
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
“ 倡議書”宣傳單100份計(jì)10元
繪圖工具：6元
宣傳海報(bào)兩張計(jì)8元；
共計(jì)人民幣24元。
（一）活動(dòng)心得
1、經(jīng)過一周的籌備與策劃，我們支部的“手機(jī)靜音”宣傳活
動(dòng)順利舉行，我們將繪制的宣傳展板分別擺放于第一、第二食堂門前，于此同時(shí)我支部同學(xué)輪流值班，擔(dān)任宣傳工作。
2、廣大師生反映較好，紛紛表示支持與理解，并表示在今后的.學(xué)習(xí)生活中會(huì)注意收手機(jī)鈴聲在公共場(chǎng)合所產(chǎn)生的不良影響。同時(shí)校園許多師生也為我們的此次活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓我們
開展活動(dòng)時(shí)更有方向、動(dòng)力。
3、此次活動(dòng)最明顯的效果是我們團(tuán)支部同學(xué)得到了很好的教育，課堂上手機(jī)鈴聲“不絕于耳”的現(xiàn)象幾乎杜絕了，課堂氣氛明顯改善，聽課效率明顯提高。
4、當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足之處。我們宣傳的力度不夠，宣傳方式相對(duì)單一，同時(shí)宣傳的范圍不夠?qū)挿�，宣傳效果只在我們團(tuán)支部體現(xiàn)得比較明顯。在以后的團(tuán)日活動(dòng)，我們會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)，采用科學(xué)合理的方法、更加充分地準(zhǔn)備將本次活動(dòng)繼續(xù)開展下去，為廣大師生營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
�。ǘ⿲W(xué)生寄語
手機(jī)靜音 傳遞文明
對(duì)大學(xué)生來說，手機(jī)不僅是一個(gè)通訊工具，更成為時(shí)尚的代名詞。從唯物辯證的角度來說，手機(jī)是一把雙刃劍，它可以構(gòu)建交流的平臺(tái)，預(yù)示著時(shí)代的文明與發(fā)展，但手機(jī)也給大學(xué)生帶來了一些危害，譬如成為部分大學(xué)生身份的象征，攀比心理日益顯現(xiàn)，尤為重要的是 ，手機(jī)有時(shí)候破壞了一種平穩(wěn)，在一定時(shí)間段無法獲得最佳的秩序與和諧。
“手機(jī)靜音”的呼聲在大學(xué)生中日益高漲，因?yàn)檫@體現(xiàn)了大學(xué)生一種素養(yǎng)和氣質(zhì)美。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們不再滿足物質(zhì)的文明，更加追求的是一種“靜音效益”，一種內(nèi)心的平靜與和諧。 課堂上，曾經(jīng)不知多少次手機(jī)鈴聲破壞了指導(dǎo)老師的內(nèi)心平衡，擾亂了他們的思緒，不知多少次讓求學(xué)者無奈的感嘆，不知多少次讓當(dāng)事人驚恐與擔(dān)憂。美妙的鈴聲也只有在那一刻無情地被人遺忘。
晚自習(xí)課上，一片寂靜，同學(xué)們進(jìn)入了沉思，有的人埋頭復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程內(nèi)容，有的人認(rèn)真記錄第二天的規(guī)劃，有的人津津有味的看書，或者沉浸在寫作的那種感受中，一切的一切，讓原本的喧鬧變成一次沉默，讓大家原本浮躁的心回歸原點(diǎn)，那種沉默就像流水的憂傷，綿長而悠遠(yuǎn)。突然一首歌讓這一刻畫上不完整的圓。如果被學(xué)檢部的人聽到會(huì)扣分的，由于個(gè)人的忽略或者自身的意識(shí)卻違背了集體的利益，我想是一種羞愧與自責(zé)，對(duì)他而言。
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