小班傳統(tǒng)節(jié)日活動方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，時常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小班傳統(tǒng)節(jié)日活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動形式：集體
活動內(nèi)容：《小兔找太陽》
活動目標：教育活動
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。活動重點：理解故事內(nèi)容，認識生活中別的圓圓得，紅紅的東西�；顒与y點：能用連貫的語言描述太陽的特征。
活動準備：課件
活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題
備注：（9：00—— 10：00）
備注：來園時開放語言區(qū)和建構區(qū)。
（11：00 — — 11：30）開放所有區(qū)域。
活動目標：能夠自主選擇區(qū)域進行活動，并在活動結束后能將區(qū)域材（8：30——8：50）楊麗雪
1。謎語導入：有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。 2。耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜紅眼睛，蹦蹦跳跳真可愛。他們就是今天我們班來的小客人，小兔子和太陽公公。小兔子從來沒有見過太陽，它只聽說太陽是紅紅的圓圓的，所以它想要去找太陽，我們和小兔一起去找好嗎。
�。ǘ├蠋煼侄沃v解故事，理解故事內(nèi)容1、出示圖一，引導幼兒看圖。我請小朋友說一下圖上畫的是哪？你在掛圖上都看到了什么？什么樣的燈籠？小兔來到屋里指著燈籠問：“媽媽，這是太陽嗎？”小朋友這是太陽嗎，是什么啊？媽媽說：“不，這是兩盞燈籠，太陽在屋子外面呢。 ”
2、哦，太陽不在屋里原來在外面。我們看看小兔去外面哪找太陽了呢？（出示圖二，）圖上畫的是哪啊？在這幅圖上小朋友都看到了些什么呢？什么樣的蘿卜？小兔看見大蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”小朋友想，兔媽媽會怎樣回答
3、小兔在天上能找太陽嗎？（出示圖三），小兔在天上看的是什么呀？什么樣的氣球？兔媽媽是怎么回答小兔的呢？
4、出示圖四，小兔子最后找到太陽了嗎？
（三）教師完整講解故事（加深對紅色，圓形的認識）小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎？
1、小兔子首先在屋里找到了什么？它把燈籠當成什么了呢？
2、后來又在菜園里和天上找到了什么？它把大蘿卜和紅氣球當成什么了呢？
3、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？
4、太陽除了是紅紅的、圓圓的，還是什么樣的'呢？（引導幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。）
5、小朋友還知道那些東西是紅紅的，圓圓的嗎？
（四）通過談話，讓幼兒知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
1、小朋友喜歡太陽嗎？為什么？
2、發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽（如小花、小草小動物），為什么？小結：太陽可以給我們帶來光亮，帶來溫暖，我們可以通過曬太陽來取暖，讓太陽照在我們的身上我們就會感到暖暖的就不會冷了。
�。ㄎ澹┗顒友由欤盒∨笥褌兿氩幌肴ハ硎芤幌绿柕臏嘏�？那我們一起去外面曬曬太陽吧。
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