幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《恭喜》的動(dòng)畫(huà)，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?
師：好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。)
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。
(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。
(2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎?
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái)，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)
(3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話?讓我們一起來(lái)幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
(1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒�(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒�(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快�！碑�(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心�！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆
活動(dòng)流程：
學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)故事人物
１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰(shuí)呢？
�。�、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）
�。�、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？
二、看課件，聽(tīng)故事
�。薄⒌降姿鼈兪鞘裁搓P(guān)系呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？
�。病ⅲü适侣�(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠）
�。保┬“资笙牒驼l(shuí)做好朋友？為什么呢？
�。玻┐笙鬄槭裁床辉敢夂托“资笞雠笥涯�？
�。常槭裁创笙竽┠┰敢夂湍饶茸雠笥涯�？ ３、（聽(tīng)故事最后半段）
�。保┘t色象征了什么？
�。玻┠┠槭裁聪矚g黃色？
�。常┧{(lán)色給人什么樣的感覺(jué)？
�。矗┦裁搭伾梢宰兂删G色？
�。担┌咨袷裁茨�？
�。叮┳屛覀冮]上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)？
�。罚┠┠┳钕矚g什么顏色，為什么？
�。福┠阆矚g娜娜還是末末？ 師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。
三、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽
你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）
四、變色游戲
小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。
附故事：你是我的好朋友
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥�，一心想找一只大象做朋友�?/p>
媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛(ài)呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。”
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。 媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞�！�
娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。
這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。
“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”
“我為什么要怕你呢？”大象問(wèn)。
“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀�！�
“哦，你是老鼠嗎？”
“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎？”娜娜覺(jué)得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)。”
“是因?yàn)槲姨×藛�？”娜娜�?wèn)。
“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎？”
“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因?yàn)樗床灰?jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見(jiàn)，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色�！�
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開(kāi)始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色。”
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣子�！�
“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色？”末末問(wèn)。
“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺(jué)酸酸的，甜甜的�！�
末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”
娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢！”
那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚�！�
“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水！”
“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力。” “我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色。”
“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢！”
“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜�！�
“啊，我喜歡......
“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)？夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色？”
“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說(shuō)。
“為什么？”娜娜感到很好奇。
“因?yàn)槲矣幸粋�(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色�！�
他們就像童話里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè)！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案3
活動(dòng)名稱：很大很大的爸爸
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解散文，感受散文中夸張比擬的童趣。
2嘗試模仿散文中夸張的語(yǔ)言形容爸爸。
3幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，畫(huà)紙，畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1談話導(dǎo)入
師：“你家里都有誰(shuí)呀？誰(shuí)的力氣最大？”并對(duì)其進(jìn)行描述。
2欣賞散文詩(shī)。
師：“詩(shī)里面的爸爸站著的時(shí)候像什么？躺著的時(shí)候？”
3出示圖片再次欣賞散文詩(shī)。
師：“詩(shī)里面爸爸站著時(shí)腳是第幾層？胳膊，肩呢？
躺著的時(shí)候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身
上做什么游戲呀？”
4教師和幼兒一起來(lái)復(fù)述散文詩(shī)。
5分組討論并畫(huà)下自己的爸爸像什么？
師：“小朋友想一想爸爸站著和你做游戲的時(shí)候像什么？躺著呢？那我們分組討論，并畫(huà)下來(lái)”
6請(qǐng)幼兒自己來(lái)紡編詩(shī)。
7歌曲形式結(jié)束。
師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來(lái)唱一唱好爸爸夸夸咱們的爸爸吧！”
散文詩(shī)：
很大很大的爸爸
我的爸爸站著的時(shí)候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺著的時(shí)候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛臺(tái)，身體是又寬雙大的甲板，無(wú)論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的，要是我一摁他的鼻子他還會(huì)發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來(lái)我們家看看吧
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案4
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過(guò)程：
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
幼兒園語(yǔ)言教案：故事—《半個(gè)蛋殼》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)，感受故事。
師：看看，誰(shuí)來(lái)了?呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問(wèn)：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?
3、出示圖二提問(wèn)
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)
4、出示圖三提問(wèn)
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問(wèn)
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案5
設(shè)計(jì)意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)游戲感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放PPT《雪花滿天飄》，導(dǎo)入。
�、�、師：“小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫(huà)面，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)
�、�、師：“今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
�、佟⒔處熡懈星榈乩收b詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
�、�、師問(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)
�、�、師問(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字?”
3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
�、�、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
②、根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。
�、�、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。
�、佟熣f(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程�！�
②、欣賞課件《如果我是一片雪花》
�、�、分角色學(xué)習(xí)表演。
5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))
①、師說(shuō)：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。”
�、�、游戲玩法：
師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了!”音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了!”音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。
6、播放音樂(lè)，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂(lè)。
�、�、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
�、凇�、幼共同朗誦、表演。
�、�、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。
附詩(shī)歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?
飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲;
飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案6
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)"利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能"。同時(shí)《新綱要》中還提出了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的""發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇"漫畫(huà)"這種文學(xué)作品是最適合的。
《父與子》是德國(guó)著名漫畫(huà)家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫(huà)是一種以簡(jiǎn)單、
夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡(jiǎn)練，夸張，與孩子們的所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)有異曲同工之處�！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫(huà)，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂(lè)趣的。
《最佳方案》畫(huà)面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說(shuō)的愿望，能根據(jù)畫(huà)面的細(xì)節(jié)、線索猜測(cè)人物的心理活動(dòng)，來(lái)豐富對(duì)故事的理解。簡(jiǎn)單的畫(huà)面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)線索(身體動(dòng)作、眼神等)，猜測(cè)人物的內(nèi)心想法，并較合理地講述故事情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴分享。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
通過(guò)觀察人物眼神、動(dòng)作，猜測(cè)人物的心理活動(dòng)，并合理地講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引出故事(價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，講述圖片內(nèi)容。)
1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部，認(rèn)識(shí)主人公父子倆。
--你看到了什么?
2、小結(jié)：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更動(dòng)聽(tīng)。
二、關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事(價(jià)值分析：幼兒能仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作，根據(jù)觀察到的線索猜測(cè)父子倆心里可能想做什么。)
【解讀圖一、圖二】
1、(出示完整圖一)仔細(xì)觀察圖一，講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事?
2、觀察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。
--父子倆想到會(huì)下雨嗎?為什么?
3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。
--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)他們是這么想的?
4、觀察圖二，觀察人物的動(dòng)作、表情等，猜測(cè)父子倆怎么想，怎么做。
--他們會(huì)怎么做?你從哪里來(lái)看出來(lái)的?
--父子倆終于想到了好辦法，他們接下來(lái)的心情會(huì)怎樣?(高興、幸運(yùn)、慶幸、激動(dòng)、放松等)
小結(jié)：原來(lái)眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。
【解讀圖三】
1、(出示圖三)對(duì)比父子倆前后心情的變化，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。
--父子倆現(xiàn)在心里感覺(jué)怎么樣呢?你從哪里看出來(lái)的?
2、觀察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢(shì)的變化，推測(cè)人物的心理活動(dòng)。
--父子倆的身體為什么彎那么低?
3、幼兒故事模仿表演，體驗(yàn)故事內(nèi)容。
4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講述故事，教師梳理。
--將這三幅畫(huà)面結(jié)合起來(lái)該怎么講呢?
小結(jié)：在觀察畫(huà)面時(shí)，我們還可以采用對(duì)比觀察的方法，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。
三、暢想故事，感受幽默(價(jià)值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴。)
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫(huà)下來(lái)介紹給大家。
--面對(duì)如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢?
2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評(píng)。
--你們覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎?
3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。
--我也想了一個(gè)非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?
4、延伸：出示自制小圖書(shū)《父與子》，最后一頁(yè)留白，鼓勵(lì)幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫(huà)下來(lái)，變成自己的小故事書(shū)。
--你們要不要也做一本自己的小書(shū)呢?
小結(jié)：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫(huà)在小書(shū)上，就能做一本屬于自己的故事書(shū)了。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活，孩子們對(duì)蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn)，所以有話可說(shuō)、愿說(shuō);在活動(dòng)中學(xué)生們觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類。因此，活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施：1.從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 2.活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導(dǎo)學(xué)生去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。我設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí)，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力，促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。 3.在活動(dòng)中重視情感教育�；顒�(dòng)一開(kāi)始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓學(xué)生們直觀地看幻燈片并說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜，并通過(guò)猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了分類�；顒�(dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活，易為孩子們的接受�；顒�(dòng)結(jié)束部分教師讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫(huà)面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)
2、討論：
(1)小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門(mén)是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn))
(2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)
(3)長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)
(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)
(5)小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)?(站立起來(lái))
3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺(jué)得，付出了那么多努力，值了!
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
(1)設(shè)置模擬月亮的高度。
(2)兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
(3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
(4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(huì)(例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等)。
2、第二次探索。
(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)
(2)想一想：還能不能找到別的竅門(mén)?
(3)在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?
2、是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去?
3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?為夠到月亮而高興，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，理解物體之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)照畫(huà)面認(rèn)讀漢字。
2、通過(guò)匹配活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。
3、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過(guò)程1、游戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。
——出示娃哈哈瓶，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么?猜一猜，用它能變成什么呢?
2、出示實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。
——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來(lái)的汽車圖片，邊貼邊說(shuō)：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車�！�
——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。
——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。
提問(wèn)：為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?
——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。
4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。
5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?
教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，師生共同完整地翻閱圖片，講述書(shū)中的內(nèi)容。
6、游戲：“機(jī)器人”。
——請(qǐng)幼兒聽(tīng)信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作，并說(shuō)出自己變出的造型名稱。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案9
作品：童話《野貓的城市》
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門(mén)，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去�；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方�！�
野貓想了一想，又拍拍腦門(mén)說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙。”為了說(shuō)明這點(diǎn)，它讓大河馬張開(kāi)嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開(kāi)小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰(shuí)也說(shuō)不出話來(lái)。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來(lái)。哎喲，野貓剛落地，就聽(tīng)見(jiàn)小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方�！�
野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來(lái)的汽車開(kāi)進(jìn)了森林，車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們城市是什么樣的呢?
(佚名)
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容，重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。
2．幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市，并用反駁的方式糾正野貓所說(shuō)的“城市”。
3．培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力．
(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見(jiàn)長(zhǎng)。它通過(guò)野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見(jiàn)的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。
2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)
活動(dòng)一
1．讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述故事。
2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。
3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問(wèn)題：
(1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?
(2)野貓說(shuō)的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?
(3)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭?huà)的城市圖形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說(shuō)的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?
(6)如果你到森林里去，你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?
4．可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說(shuō)的那樣。
(在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋�(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復(fù)地聆聽(tīng)、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味，被老師控制著，幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此，討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)
活動(dòng)建議
可由教師組織幼兒參觀訪問(wèn)我們的城市，也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。
(參觀訪問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。)
活動(dòng)二
1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)�？煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。
(1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。
(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂(lè)園等)的園景。
(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。
也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求，開(kāi)設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
2．要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫(xiě)信，說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。
3．幫助幼兒了解寫(xiě)信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長(zhǎng)記下來(lái)，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫(huà)。最后簽上自己的名字，寫(xiě)好信封。
4．教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師先復(fù)述《野貓的城市》，簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng)，以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓，教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5．讓小朋友把自己寫(xiě)的信交給“野貓”，請(qǐng)野貓帶到森林里去，交給森林里的動(dòng)物，幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。
(建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上，融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造，教師可巡回觀察指導(dǎo)。
教師確立主題的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的××”�！俺鞘小苯ê靡院�，教師通過(guò)和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來(lái)做客。現(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá)，寫(xiě)信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見(jiàn)，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前，他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應(yīng)給予滿足a然后，由“野貓，，快樂(lè)地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽(tīng)，但需要輪流傾聽(tīng)，使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)
活動(dòng)建議
該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成，第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來(lái)進(jìn)行。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案10
【設(shè)計(jì)思路】
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起�！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》
小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲(chóng))，小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫忙過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小朋友都上中班了，從生下來(lái)到此刻，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么?
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過(guò)我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。
說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人表示感謝。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案11
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。
4．自制一本相冊(cè)。
5．實(shí)物展示儀。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1．提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”
2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。
1．教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
�。�1）“我的故事里有誰(shuí)？”
�。�2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”
�。�3）“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？”
�。ㄈ┙處焼l(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。
1．個(gè)別講述自己照片的故事。
老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊�。’我剝不�?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了�！�
幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3．經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
（1）少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。
�。�2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福！拍張全家福作為留念……）
�。�3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？欤耧w一樣，獲得了世界冠軍……）
4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
（四）分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。
1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭�(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。
2．制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案12
設(shè)計(jì)意圖：
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽(yáng)。繪本中的爸爸開(kāi)始被比喻成各種動(dòng)物形象，最后作者突然筆鋒一轉(zhuǎn)，抒發(fā)了對(duì)爸爸的深深愛(ài)意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职郑T如他們的職業(yè)和愛(ài)好；再通過(guò)分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并嘗試用“像……一樣”的語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸；最后通過(guò)觀看自己和爸爸的照片，讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情，從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛(ài)。
目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2．材料準(zhǔn)備：
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊(cè)“大手牽小手，心會(huì)跟愛(ài)一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。
3．邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。
過(guò)程：
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好
師：每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛(ài)好?
(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)
師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫(huà))：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師：這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?
師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師：這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)
師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。)
2．嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的`爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用“像……一樣”這句話來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)
師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感
師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō)：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長(zhǎng)大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會(huì)了走路；當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心，為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長(zhǎng)大……)
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?
師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話，別忘了說(shuō)那句最重要的話：爸爸，我愛(ài)你!
活動(dòng)反思：
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài)，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感；確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少，它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象�？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛(ài)好之后，我便鼓勵(lì)幼兒用“像……一樣”的句式來(lái)夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后，我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的”“你們有沒(méi)有想過(guò)：爸爸為什么要逗你開(kāi)心”這兩個(gè)問(wèn)題，以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。在欣賞完整版繪本之后，我又引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸愛(ài)我們，為我們做了很多事情，我們也有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎?
此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面內(nèi)容。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事的內(nèi)容，感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾：狐貍、兔子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，認(rèn)識(shí)封面、封底，介紹圖書(shū)名稱，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面。
小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎？它呀就藏在這書(shū)寶寶里面，那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)寶寶的封面吧！
2、提問(wèn)：
�。�1）、封面上有什么？
�。�2）、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢？
�。�3）、小朋友給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？
二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們共同閱讀就知道了。
�。ǘ⒊鍪菊n件幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。
（三）、出示第一～四頁(yè)的圖片。
提問(wèn)：
1、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴，你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢？
2、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情（動(dòng)作），你能否來(lái)模仿一下，兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢？兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢？
3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。
教師小結(jié)：
原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。
三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。
接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜。
1、幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測(cè)故事內(nèi)容。
2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。
�。ń處熤v述故事內(nèi)容）
四、教師講述故事后半部分，揭開(kāi)謎底。
五、完整觀看課件，加深對(duì)故事的理解。
1、提問(wèn)：故事的名字叫什么？
2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。
（聰明的兔子、善良的狐貍等）
教師總結(jié)：
其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過(guò)狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠，不但沒(méi)吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說(shuō)明這是一只善良的狐貍。
教師小結(jié)：
狐貍終于睡著了，那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢？
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案14
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――秋天的雨
目標(biāo)：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2．感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。
活動(dòng)一：美麗的秋天
準(zhǔn)備：
安排一處秋季特征明顯的郊外。
過(guò)程：
(通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)二：涼爽的秋雨
準(zhǔn)備：
在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
過(guò)程：
(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)
師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周圍有什么變化?
幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>
幼：樹(shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨)
師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?
幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?
幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。
師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開(kāi)，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來(lái)了。
師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。
(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)
活動(dòng)四：秋景圖
師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……
師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
�。ㄓ變河锰J葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)
附：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。
秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的。聽(tīng)，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察故事畫(huà)面，大膽猜測(cè)想象故事內(nèi)容。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述故事中的內(nèi)容。
3、感受大家相互關(guān)愛(ài)的情感，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、自制粽子2個(gè)
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示粽子圖片，引出主題
師：看，今天我給你們帶來(lái)了什么？（粽子）你吃過(guò)粽子嗎？你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹：每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們就要吃粽子）
師：那你吃過(guò)什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黃等）
2、出示ppt，講述故事前半部分
�。�1）、出示封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目
師：今天，老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的可不一樣哦，它包著什么呢？誰(shuí)認(rèn)識(shí)故事的題目？到底藏著什么好聽(tīng)的故事呢，一起來(lái)看一看吧！
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述故事
教師講述故事前三幅
師：誰(shuí)會(huì)來(lái)吃老奶奶包的粽子呢？來(lái)看一看。
出示小松鼠故事部分
師：吱吱吱，吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？（教師完整示范講述語(yǔ)句：吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子講故事）
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩幅畫(huà)面上的故事吧。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)）
師：小松鼠吃了粽子能講出故事嗎？為什么？
師：說(shuō)不出話可真著急，看看誰(shuí)又來(lái)了？
出示小狐貍故事部分
師：哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了…誰(shuí)能用我們剛才學(xué)說(shuō)的那句話來(lái)講講這兩幅圖的事情？
師：小狐貍也講不出話，怎么辦呢？還有誰(shuí)來(lái)幫忙嗎？
出示小鳥(niǎo)、小猴、小兔圖片
師：是誰(shuí)呀？能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)幫忙的事情嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)？（教師引導(dǎo)幼兒用完整句式練習(xí)講述）
出示小動(dòng)物著急圖片
師：這么多小動(dòng)物都來(lái)吃了粽子，能講出故事了嗎?看看這幅圖上，小動(dòng)物們?cè)趺戳�？這些感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)表示什么意思呢？
師：你們觀察的真仔細(xì)，小動(dòng)物們吃了粽子不會(huì)講故事，真急人，怎么辦呢？你們來(lái)幫他們想想辦法吧？（幼兒自由交流）
3、語(yǔ)言游戲：詞語(yǔ)接龍
出示自制的粽子
師：到底粽子里藏著怎樣的故事呢？我們打開(kāi)其中一個(gè)，來(lái)看一看，好嗎？
師打開(kāi)粽子：詞語(yǔ)接龍
師：什么是詞語(yǔ)接龍呢？我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，好嗎？
教師示范講出一個(gè)詞語(yǔ)，如：小熊，講述游戲規(guī)則
幼兒游戲
4、繼續(xù)故事結(jié)尾部分
師：小朋友們真厲害，如果請(qǐng)你們?nèi)コ贼兆又v故事，一定沒(méi)問(wèn)題了，小動(dòng)物和我們一樣，也想到了同樣的辦法，找了一位小姑娘幫忙。
出示ppt圖片，教師講述故事至結(jié)尾
師：這下，不僅小動(dòng)物們能聽(tīng)到好聽(tīng)的故事，更多的小朋友也能聽(tīng)到好聽(tīng)的故事了，多虧了大家能互相關(guān)心，互相幫忙呢！
5、完整講述
師：看，老奶奶為了謝謝大家?guī)兔�，還給你們送了禮物呢，就藏在這個(gè)粽子里，快打開(kāi)看看是什么吧�。ù蜷_(kāi)粽子：貼紙）
師：喜歡嗎？想要嗎？那我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整講一講，好嗎？講的好的小朋友，回到教室后，老師就把貼紙送給你，好嗎？
師幼講述故事。
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