社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-03-25 13:36:37 活動(dòng)方案

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案(15篇)

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案(15篇)

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

　　目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒的交往能力。

　　2．分清并練習(xí)動(dòng)詞“買”與“賣”的讀音。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好、請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)”。

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的交往能力。

　　準(zhǔn)備：低矮的玩具柜三組、水果籃、各種塑料水果數(shù)個(gè)、自制的`錢幣。

　　過(guò)程：

　　1．將幼兒分成三組，由老師交待游戲規(guī)則。

　　售貨員向顧客介紹水果名稱、味道、吃水果的好處和價(jià)格。顧客重復(fù)介紹要買水果的名稱、味道以及吃水果的好處。雙方付對(duì)錢找對(duì)錢，算買賣成功。

　　游戲中恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)以及“買”與“賣”。

　　2．選能力強(qiáng)的幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，桉游戲規(guī)則表演。

　　3．選3～5名幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，按游戲規(guī)則表演。

　　在游戲過(guò)程中，老師做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)膽小的幼兒積極參加活動(dòng)。

　　(2)幫助不敢講話的幼兒大膽說(shuō)出自己所要買的物品名稱。

　　(3)及時(shí)肯定自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的幼兒。

　　4．老師小結(jié)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案2

　　設(shè)計(jì)思路

　　按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)候，其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在日常生活中早已通過(guò)電視、繪本、故事、玩具、游動(dòng)物園等方式對(duì)一些動(dòng)物有了一定的了解，主題活動(dòng)中除了可以提供機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的發(fā)展呢？

　　小班年齡段的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維的過(guò)渡期，他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對(duì)名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的游戲情境。于是，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”。

　　活動(dòng)中教師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片，設(shè)置簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法。

　　活動(dòng)玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作：但如果遇到不會(huì)叫（長(zhǎng)頸鹿）、或叫聲雷同（獅子、老虎）、或動(dòng)作相仿（馬、斑馬）的動(dòng)物，幼兒就不得不再加以輔助說(shuō)明，即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征，所以游戲情境中教師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

　　對(duì)于正在猜的幼兒來(lái)說(shuō)，他們聽(tīng)到、看到同伴所表征的特征，首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是什么動(dòng)物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會(huì)很著急，因?yàn)椤安鲁鰟?dòng)物”是他們的最終目的，于是他們會(huì)主動(dòng)地想辦法參與，通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

　　2、體驗(yàn)猜想游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片（盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象）。

　　展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、第一輪游戲

　�。ㄒ唬┏鍪菊故景迩懊尜N的五張動(dòng)物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便�！�

　�。ǘ┙榻B玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。

　　主要提問(wèn)：

　　1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢？

　　2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎？

　　3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動(dòng)物嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子；用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢？教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度。】

　　主要關(guān)注：

　　活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。

　　教學(xué)策略：

　　當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的

　　方法時(shí)，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這

　　名幼兒。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)�！�

　　二、第二輪游戲

　　利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。

　　玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜（不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物），大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證。

　　【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的`五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性�！�

　　主要提問(wèn)：

　　1、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢？

　　2、如果他（她）做的動(dòng)作（或說(shuō)的話）還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問(wèn)問(wèn)他（她）呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì)；也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)�！�

　　主要關(guān)注：

　　1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。

　　2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。

　　教學(xué)策略：

　　1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。

　　2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：

　�。�1）及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜？

　�。�3）鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。

　　三、延伸游戲

　　幼兒可以自己想一種動(dòng)物（卡片上沒(méi)有的），讓大家來(lái)猜。

　　主要提問(wèn)：

　　這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有，通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式�！�

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案3

　　主要涉及領(lǐng)域：

　　社會(huì)、藝術(shù)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)選自于學(xué)習(xí)教材中的主題《我要上小學(xué)》，在大班幼兒幼兒園畢業(yè)臨別之際，這樣的活動(dòng)中顯得十分有意義。想到孩子們?cè)凇懂厴I(yè)歌》的活動(dòng)都留下了感動(dòng)、不舍的淚水，于是，我將“畢業(yè)照”的活動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)設(shè)計(jì)，希望給我的孩子們呈現(xiàn)一次歡樂(lè)大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年里與同伴和老師愉快的生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．大膽說(shuō)說(shuō)自己的朋友，體會(huì)同伴間的友誼和離別的情感。

　　2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業(yè)照”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．和同伴的事情打印黑板展示。

　　2．自制以幼兒園為背景的大相框。

　　3．繪畫工具。(繪畫用的長(zhǎng)卷)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．提問(wèn)導(dǎo)人，情感激發(fā)

　　師：再過(guò)幾天你們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的小學(xué)生了，老師真為你們感到高興。就在小朋友即將離開幼兒園的時(shí)刻，你們心里有什么感受呢?

　　小結(jié)：雖然剛剛上幼兒園時(shí)你們有點(diǎn)愛(ài)哭，但老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們真的長(zhǎng)大了，能勇敢地來(lái)到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，自己的事情自己做，還學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞、畫畫等許多本領(lǐng)。

　　2．看照片，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友以及發(fā)生過(guò)的有趣的事情

　　(1)說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

　　師：我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)有三年了，這么多日子里，你一定有了自己的好朋友。這里有一些我們?cè)谌昀锖秃门笥雅牡母鞣N照片，請(qǐng)找出你好朋友的照片，說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?他有什么優(yōu)點(diǎn)?要離開幼兒園了，你想對(duì)好朋友說(shuō)些什么?

　　(2)說(shuō)說(shuō)和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。(幫助孩子提升一些認(rèn)識(shí)。)

　　小結(jié)：三年里，我們和好朋友們?cè)谝黄鸢l(fā)生了許多事情，有快樂(lè)的，也有生氣的.時(shí)候，但是這些都讓我們更加愛(ài)我們的朋友。

　　3．畫“畢業(yè)照”

　　(1)師：我們共同畫一幅“畢業(yè)照”。每個(gè)小朋友畫一個(gè)你的好朋友的像。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察好朋友臉部特征。(讓孩子說(shuō)說(shuō)朋友的長(zhǎng)相特征，對(duì)為朋友畫像有幫助，此時(shí)可以是一個(gè)孩子說(shuō)，也可以其他孩子補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)而相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

　　師：就是因?yàn)橛羞@么多有趣的事情，我們才會(huì)把自己的朋友記得牢牢的。誰(shuí)也忘不了誰(shuí)。如果讓你閉上眼睛，你能說(shuō)出你的朋友長(zhǎng)得什么樣嗎?

　　(3)為朋友畫像，教師指導(dǎo)幼兒共同畫出“畢業(yè)照”。

　　師：是啊，大家把自己朋友的樣子深深地記在腦子里了。為了永遠(yuǎn)記住我們的朋友，我們一起來(lái)把朋友畫下來(lái)，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如發(fā)型、臉型，還有臉上有什么特別的。然后剪下來(lái)，貼在這個(gè)大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業(yè)照。最好把好朋友高興的樣子畫出來(lái)。

　　(4)將畫好的朋友畫像貼到大相框里，一起欣賞，分別猜猜是誰(shuí)。

　　小結(jié)：你們畫的朋友真的很像，老師都能猜出來(lái)呢。但是這張大大的畢業(yè)照是不完整的。還有很多空位，我們一起拿到班級(jí)讓其他小朋友也來(lái)畫畫你們，讓大四班所有的小朋友都畫到畢業(yè)照里，好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時(shí)，常常聽(tīng)到經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)我們的集體教學(xué)活動(dòng)的建議就是關(guān)于師幼互動(dòng)，新教師在師幼互動(dòng)方面比較薄弱。經(jīng)過(guò)幾年的工作實(shí)踐，我也深深地覺(jué)得當(dāng)初自己在這方面的不足，而現(xiàn)在，每次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)將每一個(gè)設(shè)計(jì)的提問(wèn)仔細(xì)斟酌，充分考慮幼兒可能做出的反應(yīng)和回答。這樣的話活動(dòng)中的師幼互動(dòng)就能更加有效、和諧。如在這次的活動(dòng)中，特別是在欣賞照片之后的交流環(huán)節(jié)，我都根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，重點(diǎn)是幫助幼兒提升一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如當(dāng)幼兒說(shuō)到：想起了小時(shí)候和好朋友一起玩理發(fā)店。我的回應(yīng)是：嗯，我們?cè)谝黄鹜嬗螒颍螒蚩偸亲屛覀冇X(jué)得很快樂(lè)。當(dāng)幼兒說(shuō)到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服。回應(yīng)：是的，大班的我已經(jīng)長(zhǎng)大了許多，能夠幫助弟弟妹妹也是一件快樂(lè)的事情。(現(xiàn)在覺(jué)得這樣的回應(yīng)會(huì)更好：你能幫助弟弟妹妹可真棒，那你幫助了弟弟妹妹心里是什么感覺(jué)?)像這樣的回應(yīng)，我覺(jué)得是比較適宜的，不會(huì)顯得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的體現(xiàn)。所以，教師的回應(yīng)是一門大學(xué)問(wèn)，以后繼續(xù)努力，為孩子們帶來(lái)有價(jià)值又快樂(lè)的活動(dòng)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)整合信息，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.愿意搜集信息，樂(lè)于了解中國(guó)的有趣知識(shí)。

　　3.敢于大方清楚地表述有關(guān)中國(guó)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“我知道的中國(guó)”房間圖;教師提前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)中國(guó)自然風(fēng)光、古代建筑、中國(guó)功夫、國(guó)寶動(dòng)物等資料和圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)幼兒的討論，鼓勵(lì)幼兒大方交流自己對(duì)中國(guó)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　師：我們的國(guó)家叫什么?你是哪國(guó)人?一說(shuō)到“中國(guó)”，你最先想到什么?(長(zhǎng)城、大熊貓、東北虎、金絲猴、北京、_、天壇、功夫、珠穆朗瑪峰、長(zhǎng)江……)

　　師：這么多有趣的信息你是從哪里搜集來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒知道可以通過(guò)多種途徑收集信息，為學(xué)習(xí)服務(wù)，并鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交流、分享信息)

　　二、請(qǐng)幼兒講講自己認(rèn)識(shí)的中國(guó)

　　師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“中國(guó)娃”，講講你認(rèn)識(shí)的中國(guó)吧?鼓勵(lì)幼兒利用自己搜集的資料介紹自己認(rèn)識(shí)的中國(guó)。也可以分組介紹，以桌為單位，逐一向同伴介紹“我知道的中國(guó)”，然后每桌推出一名幼兒來(lái)講一講。

　　三、我們來(lái)展示

　　通過(guò)展示，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的國(guó)家，為自己是可愛(ài)的中國(guó)人而高興。

　　師：老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一座漂亮的中國(guó)式建筑(吸引幼兒關(guān)注主題墻飾“我知道的中國(guó)”)，請(qǐng)小朋友看看這個(gè)大殿分幾間?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)共分四間：中國(guó)風(fēng)光、古代建筑、中國(guó)功夫、國(guó)寶動(dòng)物。

　　師：請(qǐng)小朋友看一下，自己的'中國(guó)知識(shí)，應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)“房間”呢?引導(dǎo)幼兒將信息分類，按照四個(gè)房間的類別分開擺放，共同布置出主題墻飾“我知道的中國(guó)”。

　　師：大家把信息已經(jīng)布置在古代大殿里了，可以隨時(shí)向小朋友和客人展示你知道的中國(guó)，希望每位小朋友都積極地來(lái)當(dāng)講解員、做導(dǎo)游。

　　活動(dòng)延伸

　　1.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶來(lái)與中國(guó)相關(guān)的圖書、明信片、文字資料、圖片等，特別開辟出“中國(guó)書”專區(qū)，供幼兒有目的地閱讀。

　　2.欣賞古代建筑圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的特征，在美工區(qū)學(xué)畫古代建筑。

　　3.有選擇地帶幼兒到歷史博物館參觀，了解簡(jiǎn)單的中國(guó)歷史，知道新中國(guó)的來(lái)歷。

　　4.在家長(zhǎng)的幫助下，搜集最代表中國(guó)特征的事物，如瓷器、國(guó)畫、中國(guó)結(jié)、剪紙、燈籠、福字……布置“中國(guó)展”欣賞區(qū)。

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社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案5

　　根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域提出的5~6歲幼兒在人際交往中，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，能有禮貌的與人交往；在社會(huì)適應(yīng)方面能遵守基本的行為規(guī)范，愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境，注意節(jié)約，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)等為基本依據(jù)，設(shè)計(jì)一個(gè)角色游戲。

　　據(jù)我了解我班幼兒每到周末經(jīng)常會(huì)跟父母去餐廳吃飯，不管是父母請(qǐng)別人還是被別人的邀請(qǐng)，因此我班幼兒對(duì)這一場(chǎng)景很熟悉，具有一定的經(jīng)驗(yàn)，“摩爾莊園”是幼兒比較感興趣的游戲，里面人物活潑可愛(ài)，積極向上，很受幼兒喜愛(ài)，因此特設(shè)計(jì)一個(gè)“摩爾莊園”餐廳，通過(guò)角色扮演感受勞動(dòng)者的辛苦，懂得愛(ài)惜糧食，注意節(jié)約，同時(shí)知道要與同伴分工合作，來(lái)客人時(shí)要禮貌的接待，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的人際交往能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。

　　活動(dòng)主題：

　　社會(huì)角色游戲：摩爾莊園（餐廳）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。

　　2、明確自己的角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。

　　3、體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)酒店的樂(lè)趣，喜歡玩角色游戲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：明確自己的角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�、儆變阂延腥ゾ频暧貌偷�.經(jīng)驗(yàn)

　　②教師帶領(lǐng)幼兒觀看酒店的內(nèi)部有結(jié)構(gòu)，（視頻）幫助幼兒了解酒店內(nèi)的人員安排及分工職責(zé)等。 2、材料準(zhǔn)備：

　　灶具、餐具、收銀臺(tái)、兒童錢幣、工作證、工作服、餐譜、廚師帽、圍裙、各種酒水的瓶子、食材（各種蔬菜、肉類）進(jìn)區(qū)卡、音樂(lè)等。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　運(yùn)用桌椅、KT板等擺設(shè)布置酒店的大環(huán)境；根據(jù)店面設(shè)計(jì)招牌，及店內(nèi)環(huán)境。

　　活動(dòng)規(guī)則：

　　1、聽(tīng)到音樂(lè)后取卡進(jìn)入?yún)^(qū)域。

　　2、合理分配角色。

　　（本區(qū)有服務(wù)員2名、顧客（流動(dòng)）、經(jīng)理1名、廚師2名、收銀員1名）

　　3、熱情服務(wù)，各盡其責(zé)。

　　4、保持餐廳清潔整齊。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、教師講述區(qū)域規(guī)則及人員職責(zé)

　　1、沃爾沃大酒店需要經(jīng)理1名，服務(wù)員2名、廚師2名，收銀員1名，小朋友們各自選擇自己感興趣的角色。

　　服務(wù)員：來(lái)客人時(shí)熱情有禮貌的招待，使用文明用語(yǔ)，做好環(huán)境整潔工作，積極配合廚師完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　廚師：講衛(wèi)生，收到客人點(diǎn)的菜單，及時(shí)去做。顧客：文明用餐，懂得節(jié)約意識(shí)。

　　收銀員：微笑對(duì)待客人，熱情有禮貌，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　2、聽(tīng)到音樂(lè)后各自取卡進(jìn)如區(qū)域。

　　3、進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲時(shí)要負(fù)責(zé)好自己所分配的工作。

　　4、再次播放音樂(lè)時(shí)，結(jié)束游戲活動(dòng)整理好物品回到自己的位子。

　　二、播放輕緩的音樂(lè)開始取卡進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)。

　　1、商量角色，分配任務(wù)

　　教師引導(dǎo)：小朋友扮演什么，和小伙伴商量一下，然后去選擇工作牌帶在自己的脖子上。

　　三、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)

　　1、教師以經(jīng)理的角色的介入游戲，引導(dǎo)幼兒按職責(zé)扮演自己的角色，保證游戲的運(yùn)行。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒來(lái)顧客時(shí)要熱情有禮貌的招呼客人，使用文明用語(yǔ)：歡迎光臨、請(qǐng)、謝謝等。

　　3、提醒服務(wù)員及時(shí)收餐具，保持桌面清潔。

　　4、幼兒在使用錢幣時(shí)引導(dǎo)分辨錢幣的面額的大小。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　播放音樂(lè)，結(jié)束區(qū)域游戲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒收拾餐具，把物品擺放整齊，歸還進(jìn)區(qū)卡。

　　2、教師讓幼兒談?wù)劷裉熳约涸谟螒蛑邪缪菔裁唇巧�，是怎樣工作的�?/p>

　　3、評(píng)選出“明星服務(wù)員”、“明星顧客”“明星廚師”等鼓勵(lì)幼兒要在下次游戲時(shí)禮貌熱情，盡職盡責(zé)。

　　活動(dòng)反思：

　　馨苑幼兒園：江雪梅 20xx年7月19日

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓小朋友愛(ài)護(hù)文具寶寶的家——書包。

　　2、學(xué)會(huì)自己整理書包。

　　3、養(yǎng)成提前一天晚上準(zhǔn)備好第二天用具的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件9頁(yè)

　　2、幼兒用書《愛(ài)護(hù)小書包》

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、小朋友們都有自己的家，都有愛(ài)我們的家人，其實(shí)呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?

　　2、我們的文具寶寶溫馨的`家就是我們每天背在背后的小書包(播放PPT)

　　3、小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里

　　4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)

　　5、如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會(huì)像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來(lái)上學(xué)了(播放PPT)

　　6、你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應(yīng)該怎樣做呢?(愛(ài)護(hù)自己的小書包)

　　7、愛(ài)護(hù)小書包，說(shuō)的很容易，但是做起來(lái)真的容易么?愛(ài)護(hù)小書包應(yīng)該從不亂放東西進(jìn)書包做起，你覺(jué)得小書包應(yīng)該放些什么才是正確的呢?

　　8、出示課文插圖，仔細(xì)觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛(ài)護(hù)小書包的呢?(第三幅圖片)

　　9、所以，愛(ài)護(hù)我們的小書包不應(yīng)該把書包當(dāng)成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進(jìn)去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時(shí)給文具寶寶的家洗個(gè)香香的澡。

　　10、師講故事《找不到東西的急急猴》

　　11、故事里面講了一件什么事情呢?

　　12、急急猴因?yàn)閬y在書包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會(huì)自己整理小書包么?

　　13、小朋友們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來(lái)，自己整理，老師看誰(shuí)做的又快又好

　　14、師小結(jié)：小書包是文具寶寶的家，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的小書包

　　15、結(jié)束教學(xué)

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。

　　2、體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與游戲，嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得用合適的動(dòng)作表示對(duì)同伴的友好。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片和做肢體游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)如何用肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、看一看，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）欣賞圖片。

　　師：小朋友們，以前有一群非常有禮貌的'人，當(dāng)他們看到自己的好朋友時(shí)，都會(huì)做一些動(dòng)作來(lái)表示友好，他們是怎么做的呢？一起來(lái)看看吧。

　�。�2）模仿圖片上人們表示友好的動(dòng)作。

　　師：好朋友見(jiàn)面時(shí)，他們是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己的好朋友，當(dāng)你遇見(jiàn)好朋友時(shí)，可以用肢體動(dòng)作告訴他們，你很喜歡他，見(jiàn)到他很高興。

　　2、肢體游戲：走一走，動(dòng)一動(dòng)。

　　師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見(jiàn)面時(shí)是怎么做的。

　�。�1）教師示范游戲玩法

　　師：（邊走邊念兒歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見(jiàn)面了，握握手，握握手。（抱一抱，摟摟肩，貼貼臉）

　　（2）幼兒參與游戲。

　　師：在幼兒園里，你的好朋友是誰(shuí)呢？當(dāng)你看到好朋友時(shí)，會(huì)不會(huì)抱一抱，摟一摟呢？讓我們一起來(lái)試試吧。

　　教師念兒歌，幼兒四散找朋友。

　�。�3）情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺(jué)。

　　師：你和朋友抱抱、握手的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？

　　引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)：我們的身體動(dòng)作好像會(huì)說(shuō)話一樣。

　　3、拓展練習(xí)：想一想，做一做。

　　師：除了這些動(dòng)作，你還會(huì)用什么動(dòng)作告訴你的好朋友你喜歡他？

　　引導(dǎo)幼兒想一想有沒(méi)有和剛才不一樣的動(dòng)作來(lái)告訴大家你們是好朋友。（在音樂(lè)《找朋友》的背景下）

　　自我反思：

　　活動(dòng)通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)，讓幼兒理解常見(jiàn)肢體語(yǔ)言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好，體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。很高興，在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動(dòng)作。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒多感官參與活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)實(shí)物導(dǎo)入：

　　出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的?還能做成什么?

　　(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

　　1、結(jié)合掛圖講故事：

　　第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?

　　第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?

　　第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?

　　第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

　　(三)廢舊物品用途多

　　1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

　　孩子們回答。

　　教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

　　2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：

　　請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

　　3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　教師小結(jié)：

　　小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

　　(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

　　小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》

　　你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解母親在孕育，照顧自己的一些辛苦故事。

　　2、通過(guò)游戲，感受到媽媽給予的愛(ài)，增加—、母女之間的深厚感情。

　　3、知道每年5月的第二個(gè)星期日為母親節(jié)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、做賀卡用的厚紙和一些彩紙。

　　2、每人畫一張表達(dá)自己心愿的畫，張貼到展板上。

　　3、讓小朋友對(duì)媽媽和老師說(shuō)一句感恩的話和做一件有意義的事。

　　4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、請(qǐng)媽媽們利用假期給寶寶講一個(gè)關(guān)于“媽媽愛(ài)寶寶或?qū)殞殣?ài)媽媽”的故事，并帶一張母女或—的照片和一張媽媽小時(shí)候的照片（電子版）

　　2、

　�。�1）老師和小朋友一起聊聊“愛(ài)媽媽”的話題

　　（2）環(huán)境以母親節(jié)為主題，帶領(lǐng)寶寶們裝飾—、母女的照片，給媽媽穿漂亮的衣服（美工）

　　（3）學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《世上只有媽媽好》，復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》

　　3、

　　（1）請(qǐng)媽媽盛裝出席，走紅地毯

　　（2）進(jìn)入班級(jí)，評(píng)選最相像的—或母女，頒發(fā)獎(jiǎng)狀

　�。�3）親子制作：裝飾我和媽媽的.照片

　�。�4）我給媽媽唱首歌

　�。�5）與媽媽一起分享好吃的（一定的媽媽親手做的）

　　（6）送禮物，結(jié)束愉快的活動(dòng)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家。

　　2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、錄由各種聲音的磁帶（孩子的哭聲、電話鈴聲、門鈴聲、炒菜的聲音等）。

　　2、反映家中房間的課件，棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

　　3、幼兒人手一份連線圖，表現(xiàn)窗簾的圖紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：播放錄音，請(qǐng)幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。

　　一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家

　　1、欣賞家中房間的圖片，明確各個(gè)房間的名稱。你喜歡哪個(gè)房間？你喜歡的這個(gè)房間叫什么？（客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間）我們會(huì)這個(gè)房間里做什么？

　　2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣？你喜歡你的家嗎？為什么？

　　二、組織幼兒連線游戲，給用品找家

　　1、觀看圖片，并說(shuō)出它們應(yīng)該放在那個(gè)房間？

　　2、根據(jù)教師提出的要求，將相關(guān)的物品進(jìn)行連線，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　3、觀看驗(yàn)證圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“xx放在xx里面、xx放在xx外面”。

　　三、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

　　1、教師出示范畫幼兒欣賞，引起幼兒作畫的興趣。

　　2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計(jì)窗簾，教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　【活動(dòng)延伸】

　　用各種顏色的顏料進(jìn)行新的`窗簾設(shè)計(jì)，啟發(fā)幼兒的想象能力和動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)反思】

　　我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛(ài)住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整，使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發(fā)他們們對(duì)家的熱愛(ài)，在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說(shuō)、邊做，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話的欲望，輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外，達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，自然進(jìn)入家的情境中，為下面的活動(dòng)認(rèn)識(shí)家的各個(gè)房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家中各個(gè)房間的名稱，通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識(shí)房間名稱、說(shuō)出房間物品、你最喜歡哪一個(gè)房間，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)效果比較好。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，是物品找家，是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手連線直接感知，更進(jìn)一步加深什么放在什么里面，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的到位，在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò)，所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。

　　為進(jìn)一步讓幼兒感知里外，我通過(guò)多媒體課件，對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒積極引導(dǎo)，本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的積極思考。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾，我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺(jué)得教師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提，幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下，才能夠設(shè)大膽作畫。

　　本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。

　　2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識(shí)。

　　1、活動(dòng)特點(diǎn)：

　　A、今天老師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興?

　　B、以前你們?nèi)ミ^(guò)雙秀公園嗎?誰(shuí)帶你們?nèi)サ?

　　C、今天去雙秀公園與平時(shí)爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤?

　　(以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。)

　　D、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了，可以走長(zhǎng)一點(diǎn)的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)

　　E、我們走很長(zhǎng)的路，還背著包會(huì)不會(huì)累?(對(duì)，看誰(shuí)能克服困難，不怕累。)

　　F、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心，還要走著去，背不動(dòng)了怎么辦?

　　(對(duì)，背不動(dòng)了，還要堅(jiān)持。只要努力走，就一定能走到。)

　　G、那看到別人走累了，咱們?cè)趺崔k?(可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。)

　　被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅(jiān)持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。)

　　H、小結(jié)：好，小朋友們都知道我們是大班小朋友，我們要鍛煉自己。老師問(wèn)問(wèn)你們有信心嗎?

　　2、活動(dòng)的`注意事項(xiàng)：我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊(duì)、不打鬧、互相幫助。)

　　好，我們背上書包，整理好衣服，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　(二)注意鼓勵(lì)幼兒良好的行為表現(xiàn)：

　　鼓勵(lì)語(yǔ)：累不累，還走得動(dòng)嗎?還能堅(jiān)持真勇敢，x已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。

　　鼓勵(lì)語(yǔ)：看x多棒呀，走這么長(zhǎng)路還這么有精神。

　　鼓勵(lì)語(yǔ)：看x自己也走了那么長(zhǎng)路，還能主動(dòng)地幫助小朋友，真棒!

　　(三)在公園：

　　1、我們背著包，走了這么遠(yuǎn)的路，小朋友累不累?

　　(走了這么長(zhǎng)的路，實(shí)際上還是有點(diǎn)累的，可小朋友怕了嗎?沒(méi)有，說(shuō)明我們都很勇敢，能努力地堅(jiān)持、真棒!)

　　2、進(jìn)入公園，參觀環(huán)境：參觀翠石園、入廁等。

　　3、二人三足游戲：

　　A、咱們小朋友都玩過(guò)二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場(chǎng)上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我們一會(huì)兒分三隊(duì)游戲，先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。

　　B、有的小朋友說(shuō)我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅(jiān)持著走，我們給你加油。)

　　C、沒(méi)走好摔了怎么辦?(站起來(lái)再繼續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。)

　　好，那咱們玩游戲時(shí)，看哪一隊(duì)小朋友不怕困難，勝利登上頂峰。

　　D、幼兒游戲：

　　游戲中教師注意進(jìn)行隨機(jī)教育：

　　走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來(lái)了。

　　走得慢的，沒(méi)走完呢，別著急，加把勁，咱們大家給他們加油。最后，但還堅(jiān)持著。

　　摔倒的：摔了還堅(jiān)持，真勇敢，加油，加油。

　　E、小結(jié)：兩個(gè)人綁著腿走路，不象我們平時(shí)走路那么容易吧?還要上山坡，就更難了，我們小朋友登上山頂后，感覺(jué)怎么樣?(很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以后我們?cè)儆龅嚼щy應(yīng)該努力克服，堅(jiān)持到底。)

　　4、吃午點(diǎn)。

　　5、自由活動(dòng)。(游樂(lè)場(chǎng))

　　鼓動(dòng)幼兒克服困難、友好、謙讓。

　　(四)回園：

　　1、回園討論：

　　A、累不累?玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧?那我們?cè)趺椿厝パ?

　　對(duì)!走回去。

　　為什么不坐車回去呢?

　　為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?

　　(我們要鍛煉自己，努力克服困難。)

　　B、我們走回去，比走著來(lái)還困難，走不動(dòng)了怎么辦。

　　背不動(dòng)了怎么辦?真好，咱們?cè)偌影褎�，努把力，看誰(shuí)能堅(jiān)持著走回去。

　　準(zhǔn)備出發(fā)。

　　2、路上：及時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)不怕困難的孩子。

　　A、走了那么長(zhǎng)的路，玩了那么長(zhǎng)時(shí)間還那么有精神，你們看x多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。

　　B、能走到這兒已經(jīng)很不錯(cuò)了，加把勁，堅(jiān)持一會(huì)就走到了。

　　C、看x多好呀，自己也累了，還主動(dòng)幫助別人。x也很好，都累了，還堅(jiān)持自己背書包。

　　3、到園：到幼兒園啦，你們感覺(jué)怎么樣?

　　今天我們走了這么長(zhǎng)路，走著去，又走回來(lái)，而且背著這么重的包，還有點(diǎn)餓了，咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來(lái)了，老師為你們自豪。

　　老師為你們鼓掌。

　　你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解警服、醫(yī)生等工作服。

　　2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲。

　　2、課件：圖片-警察，醫(yī)生等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引出話題展示課件幻燈片2師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

　　(請(qǐng)幼兒互相交流。)

　　2、為什么要穿衣服?

　　教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個(gè)很大的`本領(lǐng)，衣服會(huì)"說(shuō)話"，展示課件幻燈片。

　　你知道衣服的秘密功能嗎?就讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧。

　　3、展示幻燈片6-10觀察、了解不同職業(yè)服裝。

　　(1)觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)(2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)圖片觀察周圍人們的工作服裝。

　　廚師，警察，服務(wù)員，消防員，工人，空姐等。

　　5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來(lái)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)參觀或觀看錄像等，了解部隊(duì)有多種偽裝方法，能大膽設(shè)想并綜合運(yùn)用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環(huán)境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較及口語(yǔ)表述能力。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

　　3、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　看一看、想一想，為了防御敵人的進(jìn)攻，我們用什么方法把自己隱藏起來(lái)，不易被敵人發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒討論。

　　(1)打仗時(shí)，給自己化妝才不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　(2)穿綠色的衣服。

　　(3)在頭上戴上一圈小草。

　　試一試，你想怎樣給自己偽裝。

　　教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。幼兒選擇服飾、油彩進(jìn)行偽裝化妝。

　　(1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。

　　(2)在自己的臉上涂上綠色的油彩。

　　(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。

　　藏一藏，你在哪里最安全?

　　教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見(jiàn)了”?

　　(1)藏在樹叢中。

　　(2)趴在草地上。

　　(3)躲在大樹的后面。

　　說(shuō)一說(shuō)我的偽裝結(jié)果。

　　(1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。

　　(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。

　　(3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。

　　想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見(jiàn)了”?

　　(1)穿藍(lán)色衣服在海邊最隱蔽。

　　(2)在沙地上要穿上黃色的衣服。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案14

　　社會(huì)活動(dòng)：

　　鼠寶寶找朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。

　　2、感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。

　　3、學(xué)習(xí)用'會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說(shuō)一句話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個(gè)；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。

　　這是誰(shuí)？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

　　2、教師完整講述故事。

　　提問(wèn)，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢，都遇見(jiàn)了誰(shuí)？

　　3、出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

　　提問(wèn)：鼠寶寶先找到誰(shuí)呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn)，不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇，教師注意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

　　提問(wèn)：鼠寶寶還找了誰(shuí)？他是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。

　　提問(wèn)：小鴨子是怎么走路的呢？集體模仿小鴨子走路的.動(dòng)作。

　　提問(wèn)：鼠寶寶又找了誰(shuí)？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙的特點(diǎn)，會(huì)跳不會(huì)跑，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

　　小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

　　提問(wèn)：出示貓，這是誰(shuí)？他會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快跑？

　　提問(wèn)：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？他的朋友是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

　　小結(jié)，原來(lái)鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

　　4、教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

　　5、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

　　提問(wèn)，你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說(shuō)說(shuō)你找的好朋友。

　　鼠寶寶找朋友。

　　鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，要會(huì)跑，會(huì)跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。