語(yǔ)言活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-11-29 11:05:46 活動(dòng)方案

語(yǔ)言活動(dòng)方案[優(yōu)秀14篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)言活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)言活動(dòng)方案[優(yōu)秀14篇]

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1感受和體驗(yàn)故事傳說(shuō)情節(jié)中友好合作的快樂(lè);敢于大膽表達(dá)自己意愿。

　　2理解故事傳說(shuō)內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

　　3養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件實(shí)物(竹竿紙線繩)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示竹竿紙線繩

　　今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?

　　2、講述故事傳說(shuō)前半段

　　(1)出示圖片講述故事傳說(shuō)(從頭講述到"大家都問(wèn)"怎么玩""，依次出示圖片123)

　　(2)理解故事傳說(shuō)學(xué)習(xí)新詞圖一提問(wèn)：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖二提問(wèn)：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖三提問(wèn)：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

　　(1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

　　(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?

　　4、講述故事傳說(shuō)的.后半段

　　(1)師：我剛才還聽見說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。

　　(2)講故事傳說(shuō)后半段(出示圖片45)5理解故事傳說(shuō)后半段。

　　提問(wèn)：

　　a、猩猩伯伯想了什么辦法?

　　b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]

　　c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]

　　6、完整欣賞故事傳說(shuō)

　　7、給故事傳說(shuō)取名這個(gè)故事傳說(shuō)真好聽，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽的名字?

　　8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)

　　(1)提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

　　(2)教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂(lè)呀!我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

　　9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。

　　(1)玩繩子

　　(2)玩拼圖

　　附故事傳說(shuō)：

　　小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

　　大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

　　大家都問(wèn)"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說(shuō)"我們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩!

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能有禮貌地向他人表達(dá)自己的想法。

　　2．學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt、錄像。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看錄像，引起學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)的興趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：早上來(lái)到幼兒園，看見老師你會(huì)說(shuō)什么？

　　1．錄像片段一。問(wèn)題：早上進(jìn)入幼兒園時(shí)，你還會(huì)遇見誰(shuí)？應(yīng)該和他們?cè)鯓哟蛘泻�？（早、好�?/p>

　　2．引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼。

　　3．小結(jié)：你們真聰敏，都會(huì)用有禮貌的`甜甜話和別人打招呼。說(shuō)有禮貌的甜甜話有什么用呢？我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。

　　4．看ppt聽故事《甜甜話》。

　　5．問(wèn)題：（1）有誰(shuí)知道，小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿?huì)生氣，不理小兔呢？（2）小兔可以說(shuō)一句什么有禮貌的甜甜話呢？你能告訴它嗎？

　　過(guò)度語(yǔ)：除了打招呼要時(shí)說(shuō)甜甜話，還有什么時(shí)候也要說(shuō)有禮貌的甜甜話呢？

　　二、我會(huì)說(shuō)的甜甜話。

　　1．看錄像，學(xué)說(shuō)禮貌語(yǔ)。

　　片段二。問(wèn)題：（1）小朋友在洗手時(shí)遇到了什么困難？可以說(shuō)什么甜甜的話開請(qǐng)別人幫忙呢？（請(qǐng)你……、謝謝�。ㄝo助提問(wèn)：衣服拉鏈不上？你會(huì)怎么說(shuō)？別人幫了你，還要說(shuō)什么？）

　　小結(jié)：需要?jiǎng)e人幫忙，要說(shuō)“請(qǐng)”�？梢哉f(shuō)：“請(qǐng)你幫幫我”。別人幫了你，還要說(shuō)“謝謝！”

　　片段三：這個(gè)小朋友在玩積木，看，發(fā)生了什么事？這時(shí)候，應(yīng)該說(shuō)什么甜甜的話？（對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系）

　　小結(jié)：不小心做錯(cuò)事，要道歉，可以說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系�！�

　　過(guò)渡語(yǔ)：有禮貌的甜甜話有許多，你能聽出哪些是“甜甜話”嗎？

　　三、識(shí)別“甜甜話”。

　　1．仔細(xì)聽辨老師說(shuō)的話，老師說(shuō)的是“甜甜話”（即禮貌用語(yǔ)），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。

　　2．小結(jié)：經(jīng)常說(shuō)有禮貌的甜甜話，你的朋友就會(huì)越來(lái)越多，你也會(huì)成為一個(gè)有禮貌的文明好寶寶。

　　四、結(jié)束：

　　引導(dǎo)幼兒與客人老師道別，說(shuō)再見。

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)說(shuō)“我和誰(shuí)去過(guò)什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

　　2、體驗(yàn)同伴間交流的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：照片

　　設(shè)計(jì)思路：在“快樂(lè)的假期”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)同伴之間語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入—提問(wèn)—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　（故事“快樂(lè)的旅行”）“快樂(lè)的.旅行”——小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問(wèn)小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了？去什么地方了呀？”　　小松鼠說(shuō)：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了�！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀？”小白兔又問(wèn)�！拔铱吹搅嗣利惖幕ú荩吒叩纳�，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道�！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难�？”小白兔又問(wèn)。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的�！�

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）小白兔問(wèn)了哪些問(wèn)題呀？

　�。�2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

　　3、總結(jié) ：

　�。�1）我和誰(shuí)去過(guò)什么地方

　　（2）我看到了什么景物

　�。�3）我是乘什么交通工具去的

　　4、請(qǐng)小朋友用以上三句話來(lái)介紹自己的旅行（可以指著照片來(lái)說(shuō)）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)行描述

　�。�2）有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(shuō)（以追問(wèn)的形式）

　�。�3）一個(gè)幼兒講完了，可以以提問(wèn)形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式

　　5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容

　　師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語(yǔ)來(lái)告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊？下一次呀老師要請(qǐng)小朋友來(lái)講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。

　　6、活動(dòng)延伸:

　　游戲

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

　　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

　　3、通過(guò)畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。

　　2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;

　　3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入課題

　　1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來(lái)一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說(shuō)給大家聽。(請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)

　　2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩，請(qǐng)小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來(lái)了。)

　　二、講述故事：播放動(dòng)畫

　　1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái)，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。)

　　問(wèn)題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的?

　　2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

　　3、教師小結(jié)：

　　(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”(幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))

　　(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的.家。

　　三、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”

　　師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募�，過(guò)上幸福的生活。

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受。

　　3、體驗(yàn)在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

　　2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬в變郝犚魳�(lè)參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）

　�。ǘ�、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

　　1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋）

　　2、這些鞋都是誰(shuí)穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

　　3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）

　　顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）

　　4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？

　　5、誰(shuí)的最大？誰(shuí)的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最�。�

　　6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來(lái)起穿上試一試，好嗎？

　　（三）、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

　　1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

　�。�1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒服。

　�。�2）我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺一樣？

　�。�3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒(méi)有？在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

　�。�4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。

　�。�5）請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺一樣？

　�。�6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

　　2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。

　�。�1）男孩穿上媽媽的'鞋子走一走，邊走邊說(shuō)：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”

　�。�2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說(shuō):“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

　　3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

　�。�1）我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

　�。�2）那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

　　4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　四、情景延伸：

　�。�1）聽是誰(shuí)在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒服，也會(huì)摔倒。

　�。�2）我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會(huì)摔倒或扭到腳，很危險(xiǎn)，大家能做到嗎？

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動(dòng)作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

　　2、說(shuō)出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。

　　2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等）。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

　　1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽一聽，什么聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。

　　2、教師：“這個(gè)寶盒搖起來(lái)怎么會(huì)發(fā)出聲音呢？你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎？”

　　看一看，想一想。

　　1、教師：“那我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考，回答）2、教師：“怎么才能打開呢？”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來(lái)有一只小鈴鐺在里面響�！毙♀忚K可以用來(lái)敲出很好聽的'聲音。“教師敲打小鈴鐺。

　　3、教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們?cè)傧朕k法打開這個(gè)小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）做一做，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、教師：“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手打開這些神秘的寶盒呢？”

　　2、教師：“現(xiàn)在你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來(lái)。”鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手打開寶盒。

　　3、教師：“從寶盒里取出東西后，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你取出的是什么，可以用來(lái)干什么�！币龑�(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我拿的是xx，可以用來(lái)xx�！�

　　四、延伸：

　　幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 幫助幼兒學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2. 指導(dǎo)幼兒深入理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

　　3. 要求幼兒靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的象聲詞和已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（無(wú)聲地詩(shī)歌課件、圖譜）

　　音樂(lè)（森林暢想曲、雨聲）

　　頭飾（荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動(dòng)物）

　　傘（荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“躲雨”，引起幼兒興趣。

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情景——將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個(gè)池塘的場(chǎng)景。幼兒扮演小青蛙，教師帶頭飾扮演荷花姐姐，與幼兒共同游戲。

　　荷花：嘿！小青蛙，你們好！見到你們真是太高興了，不如我們來(lái)開個(gè)Pater吧！

　　2.幼兒聽《森林暢想曲》放松跳舞。

　　3.放下雨聲。

　　荷葉：哎呀，下雨了！快到我的綠傘下躲躲雨吧！（幼兒躲在荷葉下）

　　二、欣賞動(dòng)畫，理解詩(shī)歌。

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：雨停了，小青蛙們快來(lái)，找個(gè)座位坐下歇會(huì)兒吧！

　　1. 師：我們剛才做的游戲，我在一個(gè)動(dòng)畫片里看過(guò)，你們想不想看看？

　　2. 播放無(wú)聲課件，幼兒欣賞。

　　問(wèn)：①誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫片里有誰(shuí)？它在干什么？

　�、谕蝗�，天氣發(fā)生了什么變化？大雨還是小雨？大雨的聲音是怎樣的？

　�、墼趺崔k呢？是誰(shuí)把傘借給了青蛙？

　　3. 完整欣賞詩(shī)歌。

　　問(wèn)：①?zèng)]淋到雨的小青蛙心情怎樣？它一高興就……？

　�、凇斑蛇�，呱呱——”好象在對(duì)荷花姐姐說(shuō)什么？

　�、坌∮挈c(diǎn)敲打著荷葉傘，發(fā)出了什么聲音？

　�、堋班粥粥焙孟裨诳淝嗤苁裁�？表?yè)P(yáng)荷花姐姐做得怎么樣？

　　⑤小雨點(diǎn)為什么要表?yè)P(yáng)荷花姐姐？

　　小結(jié)：對(duì)，荷花姐姐幫助了小青蛙，所以得到了它們的贊美。

　　問(wèn)：①你做過(guò)哪些幫助別人的事情呢？

　�、趲椭鷦e人后，你的心情是怎樣的？

　　小結(jié)：是啊，給別人帶來(lái)幫助，是一件快樂(lè)的事兒。

　　三、出示圖譜，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

　　1. 師幼看圖譜學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

　　2. 幼兒看圖獨(dú)立朗誦詩(shī)歌一遍（鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音朗誦）

　　四、仿編詩(shī)歌。

　　1. 師：下雨了，還會(huì)有哪些動(dòng)物要躲雨呢？除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢？

　　2. 游戲“躲雨”。

　　師：老師這準(zhǔn)備了很多頭飾和傘，小朋友任選一個(gè)自己喜歡的`角色，聽音樂(lè)一起來(lái)做游戲。

　　3. 師：雨停了，小動(dòng)物們，快回家吧！

　　4. 仿編詩(shī)歌。

　�、� 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你扮演的是什么小動(dòng)物？你是在哪躲雨的？是誰(shuí)把傘借給了你？你高興得怎樣？

　�、� 幼兒仿編詩(shī)歌。

　�、� 引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編好的詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、結(jié)束．

　　小結(jié)：老師聽了這些好聽的詩(shī)歌，非常感動(dòng)，能幫助別人真好。我們一起去外面看看，誰(shuí)需要幫助，我們?nèi)蛶退?/p>

　　附：

　　詩(shī)歌《借傘》

　　下雨啦，下雨啦！

　　嘩嘩，嘩嘩——

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂(lè)得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——

　　小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：嘀嗒，嘀嗒——

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇8

　　目標(biāo)

　　使幼兒能夠聽懂表示地點(diǎn)、方位的話語(yǔ)，理解相互聯(lián)系的幾句話。

　　準(zhǔn)備

　　各種小動(dòng)物及其喜歡吃的食物(模型或圖片)。

　　過(guò)程

　　1.教師和幾名幼兒分別將“食物”藏到樹上、草地上或其他地方。

　　2.教師或幼兒發(fā)出指令，幼兒尋“寶”。

　　例如：請(qǐng)小朋友在草地上尋找小動(dòng)物愛吃的食物。

　　請(qǐng)小朋友在樹枝上(或小動(dòng)物的家里)尋找小動(dòng)物愛吃的'食物。

　　3.幼兒取回食物后，相互介紹，分享快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：在××地方找到了×××。

　　例如：我在草叢里找到了蘑菇、白菜、蘿卜…··

　　我在樹枝上找到了蘋果、梨、松果……

　　我在小動(dòng)物家里找到了小白兔、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿喜歡吃的食物……

　　4.請(qǐng)幾名幼兒把食物重新藏好后，教師發(fā)出指令：

　　(1)請(qǐng)小朋友在草地上、樹枝上找小動(dòng)物喜愛吃的食物。

　　(2)請(qǐng)小朋友找一找哪些小動(dòng)物喜歡吃這些食物(各種水果、蔬菜等)。

　　建議

　　1.藏食物和尋食物的幼兒在動(dòng)中要輪換角色。

　　2.教師發(fā)指令時(shí)要根據(jù)幼兒的能力而調(diào)整，可以每次發(fā)出一項(xiàng)指令，也可以一次發(fā)出兩三項(xiàng)指令。

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。

　　2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、戶外散步時(shí)觀察牽�；�，狗尾巴草，

　　2、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引入主題：“你知道的'牽�；�，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

　　2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　(1)、為什么“我”喜歡牽�；�，牽牛花是怎樣的?

　　(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇10

　　設(shè)計(jì)依據(jù)

　　水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中，對(duì)于“我們會(huì)沒(méi)有水喝嗎？”這一問(wèn)題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問(wèn)題，能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛護(hù)水資源的意識(shí)。

　　2.能用多種方式闡述自己的`觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。

　　3.注意傾聽對(duì)方講話，在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語(yǔ)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.開展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來(lái)水廠、訪問(wèn)水專家、查找有關(guān)水的資料。

　　2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。

　　3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.激發(fā)興趣，引入辯題。

　　(1)老師：我們先來(lái)看一個(gè)短片，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事。

　�。ㄓ^看水龍頭中的水從有到無(wú)的課件演示）

　　(2)老師：你們認(rèn)為這種情況真的會(huì)發(fā)生嗎？我們真的會(huì)沒(méi)有水喝嗎？小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同看法，那我們就來(lái)辯一辯吧。今天我們要來(lái)開個(gè)辯論會(huì)，辯題就是：我們會(huì)沒(méi)有水喝嗎？

　　2.確立觀點(diǎn)，展開辯論。

　　(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn)，說(shuō)明依據(jù)，并把資料展示出來(lái)。請(qǐng)分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn)。

　　（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）

　　(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備。

　　(3)老師：接下來(lái)進(jìn)入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問(wèn)和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

　�。ɡ蠋熥屑�(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言，有目的地提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引向深入）

　　(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問(wèn)一問(wèn)，通過(guò)剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動(dòng)你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)為什么改變主意。

　　3.交流感受，暢談體會(huì)。

　　(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽了大家的辯論，她會(huì)有什么想法呢？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢？會(huì)不會(huì)有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。

　　(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

　　(3)老師：今天的辯論會(huì)到此結(jié)束。大家可能還有很多話想說(shuō)，還有一些問(wèn)題不太明白，那我們就再去問(wèn)一問(wèn)、想一想、找一找，然后大家一起來(lái)討論，好嗎？

　�。ㄐ〗Y(jié)活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

　　延伸活動(dòng)

　　1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。

　　2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。

　　3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里。

　　4.提出節(jié)水的小措施。

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇11

　　小貓刮胡子（語(yǔ)言）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞寓言，初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。理解詞語(yǔ)：“聚精會(huì)神、頭破血流”。

　　2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

　　3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、教師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示手偶小花貓）我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

　　2、幼兒自由討論。

　　教師：它啊可是個(gè)淘氣的小花貓，在它身上會(huì)有什么有趣的事發(fā)生呢？我們一起來(lái)聽一聽吧！

　　二、教師出示圖片生動(dòng)講述寓言故事前半部分

　　1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述故事前半部。（從開始講到把胡子刮得干干凈凈PPT4—5）

　　2、通過(guò)提問(wèn)回憶故事情節(jié)，理解詞語(yǔ)“聚精會(huì)神”

　　教師：主人在干什么？他怎樣把胡子刮干凈的？小貓?jiān)诟墒裁矗克肿隽耸裁词虑椋?/p>

　　3、幼兒自由討論：小貓應(yīng)不應(yīng)該刮胡子。

　　教師：小貓它應(yīng)該不應(yīng)該刮胡子呢？為什么呢？

　　（三）帶著問(wèn)題繼續(xù)寓言故事后半部分。

　　1、教師提問(wèn)回憶故事情節(jié)教師：刮掉胡子的小貓發(fā)生了什么事情？（PPT6—8）教師：小貓掛掉胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情呢？為什么會(huì)碰的頭破血流？（理解詞語(yǔ)“頭破血流”）

　　2、教師用故事中貓媽媽的話小結(jié)小貓捉不到老鼠的.原因。

　　教師：小貓能刮胡子嗎？

　　小結(jié)：原來(lái)呀，小貓的胡子就好比一把尺子，它能不能從小墻洞鉆過(guò)去，先得用‘尺子’量一量洞的大小。小貓把‘尺子’刮掉了，就不知道自己能不能鉆過(guò)去。當(dāng)然會(huì)碰的頭破血流了。

　　四、再次完整欣賞寓言故事，啟發(fā)幼兒理解寓意。

　　看圖片帶領(lǐng)幼兒共同講述故事教師：我們一起在看著圖片，說(shuō)說(shuō)小貓刮胡子這件事。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步理解寓意。

　　教師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有哪些事情不能看了就去學(xué)做的呢？

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)了很多，我們知道有很多危險(xiǎn)的事情，不能看到就去學(xué)做的。在做任何事情之前，都要先想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇12

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

　　2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4．自制一本相冊(cè)。

　　5．實(shí)物展示儀。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1．提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”

　　2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　�。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。

　　1．教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的`樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

　　2．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

　　（1）“我的故事里有誰(shuí)？”

　�。�2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”

　�。�3）“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺得怎么樣？”

　�。ㄈ┙處焼l(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

　　1．個(gè)別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了�！�

　　幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

　　2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

　　3．經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

　�。�1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　�。�2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂(lè)、幸福！拍張全家福作為留念……）

　�。�3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

　　4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　�。ㄋ模┓诸愓恚谱靼嗉�(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

　　1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭�(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

　　2．制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。

　　這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

　　語(yǔ)言活動(dòng)方案篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知理解故事的大致情節(jié)。屋里蚊子多，怎么辦？對(duì)比小豬和小猴的不同做法，理解“雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服�！�

　　2、借助實(shí)物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份；將十平均分成五份……嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。

　　3、樂(lè)意向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖：一幅背景圖；可以操作的活動(dòng)圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子。

　　2、幼兒人手一套學(xué)具：十二個(gè)雪花片……

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示小豬和十二只蚊子，介紹故事名稱并引發(fā)幼兒猜測(cè)故事大意。

　　2、教師有表情地講述故事至第七小節(jié)“每人兩只”。

　　3、教師先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)一至七小節(jié)的故事大意。再引導(dǎo)幼兒分析討論：你喜歡小豬嗎？為什么？小豬算的對(duì)嗎？

　　4、教師再次邊有表情地講述故事至第七小節(jié)“每人兩只”，邊引導(dǎo)幼兒按照小豬的算法操：作，理解十二分成兩份是六和六；十二分成三份是三個(gè)四；十二分成四份是四個(gè)三；十分成五份是五個(gè)二……

　　5、教師完整地邊操作圖片、邊講述故事，引發(fā)幼兒討論：為什么小羊覺得小猴更令人佩服？你覺得呢？

　　6、邀請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。

　　活動(dòng)建議

　　在教師講故事的過(guò)程，可組織幼兒分紙團(tuán)，將故事的12只蚊子作為花片來(lái)進(jìn)行分割，驗(yàn)證小豬計(jì)算是否正確。

　　附故事：

　　小豬和十二只蚊子

　　小豬坐在屋里看電視，可一群蚊子老跟他搗亂，小豬氣呼呼地?cái)?shù)了數(shù)，天那！有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了？

　　這時(shí)，小羊來(lái)了，他一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。小豬對(duì)小羊說(shuō)：“現(xiàn)在有六只蚊子正在咬我，另外六只咬你去了，哈哈，我覺得好受一些了�！毙⊙蛘f(shuō)：“可我覺得一點(diǎn)兒也不好受�！�

　　說(shuō)著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)：“咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì)覺得比現(xiàn)在好過(guò)。”小羊問(wèn)：“為什么？”小豬說(shuō)：“再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，那樣，只有四只蚊子咬你了。小羊問(wèn)：“你怎么知道？”小豬得意地說(shuō)：“我算出來(lái)的�！边@時(shí)，他看見小兔從門外走過(guò)，就大聲喊：“小兔快來(lái)看電視！”

　　小兔走進(jìn)小豬的.屋子，果然，蚊子分成三群——一群圍枉小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子：“真的只有四只了，小豬，你真聰明，小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說(shuō)：“要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀€(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)侯，蚊子會(huì)分成四群，每群只有三只了……”

　　于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊：“小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！”小猴聽見喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門就嚷：“這屋里蚊子怎么這么多呀！”

　　小羊忙對(duì)小猴說(shuō)：“別怕，現(xiàn)在只有三只蚊子咬你，咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，就只有……只有……”小羊算不出，只好請(qǐng)小豬算。小豬抓抓頭皮，也為難了：“十二只蚊子五個(gè)伙伴分？這不能分呀！”

　　這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪啪兩下，打死兩只蚊子。小豬高興了：“這下好分了，還剩十只蚊子，每人兩只�！�

　　可小猴還是追著蚊子打，啪，啪，又打死了兩只。小豬卻發(fā)愁了：“入只蚊子，五個(gè)人怎么分？”啪、啪、啪，小猴像是什么都沒(méi)聽見，還是不住手地打著蚊子。

　　小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！