小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

時(shí)間：2025-09-16 10:16:56 活動(dòng)方案

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案1

　　為檢測(cè)各年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的'能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，根據(jù)教導(dǎo)處期初計(jì)劃，特組織本次競(jìng)賽。

　　一、比賽時(shí)間：

　　12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))

　　二、參賽對(duì)象：

　　一至四年級(jí)全體學(xué)生，五、六年級(jí)興趣小組學(xué)生。

　　三、評(píng)獎(jiǎng)方法：

　　一至四年級(jí)：

　　以年級(jí)組為單位，設(shè)團(tuán)體與個(gè)人兩類獎(jiǎng)項(xiàng)

　　1、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：以班級(jí)前20名學(xué)生成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，取團(tuán)體優(yōu)勝一名;

　　2、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)8名。

　　五、六年級(jí)：

　　只設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：名額同上。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我校決定在20xx年__月舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的

　　通過數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時(shí)，通過競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

　　三、參賽對(duì)象

　　一至六年級(jí)每班選派5名學(xué)生參加競(jìng)賽。

　　四、競(jìng)賽時(shí)間和地點(diǎn)

　　1、競(jìng)賽時(shí)間：20xx年__月__日，星期四上午第三四節(jié)。

　　2、競(jìng)賽地點(diǎn)：多媒體教室。

　　五、競(jìng)賽形式

　　筆試，80分鐘內(nèi)完成一張競(jìng)賽試卷。

　　六、競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)

　　根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　每個(gè)年級(jí)按成績(jī)從高到低設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。其中，一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)二名。

　　八、出題、監(jiān)考、閱卷教師

　　出題：__、__。

　　監(jiān)考：__、__。

　　閱卷：__、__。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案3

　　一、活動(dòng)目的：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的'學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算能力。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，也結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生計(jì)算能力錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象等，特舉行一次小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力“小小計(jì)算王”比賽。爭(zhēng)取通過這次計(jì)算能力比賽，更好的培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)作業(yè)時(shí)細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，使我校的學(xué)生計(jì)算能力有進(jìn)一步的提高。

　　二、檢測(cè)對(duì)象：小學(xué)1—6年級(jí)學(xué)生。

　　三、檢測(cè)時(shí)間：第8周舉行。

　　四、檢測(cè)內(nèi)容：以本學(xué)段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容為依據(jù)，中低年級(jí)段以口算為主，高年級(jí)段適當(dāng)加入簡(jiǎn)算。

　　五、出題：決賽由數(shù)學(xué)組統(tǒng)一命題。

　　六、檢測(cè)辦法：均為口算題或筆算題，限時(shí)筆試。

　　七、考試地點(diǎn)：低年級(jí)到一年級(jí)教室袁明霞監(jiān)考、中年級(jí)到二（2）漆占彪監(jiān)考和高年級(jí)到五年級(jí)教室劉玉龍監(jiān)考。

　　八、閱卷安排：試卷批閱一二年級(jí)交換，三四年級(jí)交換，五六年級(jí)交換。

　　九、參賽及獲獎(jiǎng)人員評(píng)選：各班選出10人（一五年級(jí)各選二十名）參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的比賽，各年級(jí)分別評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，并獲得“小小計(jì)算王”的榮譽(yù)稱號(hào)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案4

　　一、活動(dòng)課的意義

　　把小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課列入新的課程計(jì)劃，并強(qiáng)調(diào)學(xué)科與活動(dòng)課相輔相成，這樣有利于在全面提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮其整體功能，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)科課的教學(xué)重視知識(shí)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展，但由于學(xué)生素質(zhì)存在著差異，程度不同，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，僅靠學(xué)科課是不夠的�；顒�(dòng)課為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，在交流合作中學(xué)，讓學(xué)生通過活動(dòng)課擴(kuò)大視野，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感，形成數(shù)學(xué)的解決問題意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣、愛好、發(fā)展創(chuàng)新才能。

　　二、活動(dòng)課的特點(diǎn)

　　活動(dòng)課的內(nèi)容豐富多彩，它既與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，又不重復(fù)教材內(nèi)容，要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想，符合本學(xué)科的教材特點(diǎn)，既要源于教材，又要寬于教材，題目有趣，形式新穎，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、新奇好學(xué)的特點(diǎn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的特點(diǎn)概括地說應(yīng)具有：

　　1 、活動(dòng)性

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)課，顧名思議，數(shù)學(xué)＋活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)要首先應(yīng)讓學(xué)生人人參與，通過學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口說、動(dòng)腦想，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這些活動(dòng)要注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，要讓學(xué)生看得見、摸得著、想得出。根據(jù)學(xué)生年齡和活動(dòng)內(nèi)容，采取聽聽、想想、講講、如在活動(dòng)中畫畫、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數(shù)數(shù)、算算等形式，全方位、多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。通過操作將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識(shí)形象，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉。

　　如學(xué)生學(xué)習(xí)了奇數(shù)、偶數(shù)概念后，利用撲克牌上的數(shù)字，研究奇數(shù)、偶數(shù)相加減后結(jié)果的奇偶性，學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊用不完全歸納總結(jié)規(guī)律。通過撲克牌很直觀地把這些規(guī)律具體化、形象化了。這樣讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、利用規(guī)律，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2 、趣味性活動(dòng)要富有趣味，這是符合兒童年齡特征和心理特點(diǎn)的，活動(dòng)要努力做到寓教于樂，寓學(xué)于玩。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，力求題目有趣、新穎、內(nèi)容生動(dòng)、有吸引力，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與活動(dòng)。在活動(dòng)中，尋找新的規(guī)律，開闊思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有的內(nèi)容本身不具有趣味性，通過教師提出有趣的問題或活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，深深的吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

　　如，學(xué)習(xí)百以內(nèi)加減法后，可設(shè)計(jì) 《快樂顏色》活動(dòng)課，活動(dòng)要求是通過口算，把圖中計(jì)算正確的式子的空白處涂上顏色，涂后觀察你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生為了找到圖中是什么，他們帶著濃厚的興趣積極認(rèn)真地計(jì)算，當(dāng)學(xué)生全部算對(duì)涂好后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物出現(xiàn)了，學(xué)生臉上露出了無限的喜悅，而不是算題后的辛苦。再如， 20 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)完后，在一次活動(dòng)課上，利用電腦畫面設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)情景：森林里的小動(dòng)物開運(yùn)動(dòng)會(huì)，踴躍報(bào)名的小動(dòng)物可多了。大象校長(zhǎng)給它們排隊(duì)，數(shù)一數(shù)一共來了多少只小動(dòng)物？（電腦演示）再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從左往右一行一行地?cái)?shù)，第 n 只小動(dòng)物是什么？（電腦顯示，答對(duì)了，我是＿，并發(fā)出三聲叫聲或跳動(dòng)三下，答錯(cuò)了，電腦老師給予鼓勵(lì)性語言）；從上往下一列一列地?cái)?shù)，第 n 只小動(dòng)物是什么；現(xiàn)在老師不告訴你怎樣數(shù)？第 16只小動(dòng)物是什么？這樣活動(dòng)，充分利用媒體呈現(xiàn)的獨(dú)特的聲、光、色、形、動(dòng)畫等效果，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行快慢、動(dòng)靜之間的合理調(diào)控，通過生動(dòng)有趣，學(xué)生喜愛的畫面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無意注意。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體主動(dòng)參與，使學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)序數(shù)概念的理解，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了有序觀察，有序思維的方法，通過設(shè)計(jì)開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　3 、思考性

　　活動(dòng)課要設(shè)計(jì)出能揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)和滲透數(shù)學(xué)方法的內(nèi)容，憑借這些充滿數(shù)學(xué)邏輯力量的內(nèi)容和豐富多彩的形式去激勵(lì)學(xué)生勤思、善思、樂思，使學(xué)生受到一些現(xiàn)代的較高的數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶。引導(dǎo)他們善于探索，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思維，培養(yǎng)思維品質(zhì)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣和創(chuàng)造意識(shí)。

　　如學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)后，出示巧算年齡的題目：有四個(gè)孩子，恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲，他們的年齡之積等于 3024 歲，算算這四個(gè)孩子的年齡？此題可引導(dǎo)學(xué)生利用分解質(zhì)因數(shù)的知識(shí)來解答，使學(xué)生深入理解分解質(zhì)因數(shù)的方法和應(yīng)用。再如有一種昆蟲，體重增長(zhǎng)很快，每過一天體重就增長(zhǎng)一倍，第 40 天體重是 40 克，問第幾天的體重是 5 克。此題如果循規(guī)蹈矩，從正面按順序推算很困難，如換一角度想從第 40 天往前推，輕而易舉就求得答案。

　　4 、實(shí)踐性

　　把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生通過生活實(shí)際活動(dòng)，不僅鞏固所學(xué)的知識(shí)技能，更重要的是在模擬知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過程中，獲取探索學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而再創(chuàng)造出更多知識(shí)。教師要結(jié)合日常生活情形豐富、復(fù)雜的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開放化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中獲取廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)如，教學(xué)乘加、乘減后，設(shè)計(jì)如下實(shí)踐練習(xí)：公園有兩個(gè)入口， A 入口的購票規(guī)則是大人每人 4 元，小孩每人 2 元； B 入口則是大人、小孩人均 3 元�，F(xiàn)有兩個(gè)家庭 1 號(hào)：媽媽帶了兩個(gè)小孩； 2 號(hào)：爸媽帶了一個(gè)小孩入園，該從哪里進(jìn)入比較省錢？經(jīng)過列式、計(jì)算比較，有的學(xué)生認(rèn)為 1 號(hào)家庭從 B 口入園門票為 9 元； 2 號(hào)家庭從 A 口入園，門票僅為 8 元；還有的學(xué)生認(rèn)為可分散入園，大人從 B 口入園，小孩從 A 口入園，這樣 1 號(hào)、 2 號(hào)家庭分別僅用去 7 元和 8 元，更省一些。這樣學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情形中，參與數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，就能深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　5 、協(xié)作性

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)課為師生之間、生生之間，提供了進(jìn)一步交流、合作、探索的環(huán)境。。加強(qiáng)討論、合作活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生之間相互補(bǔ)充，相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)討論，加強(qiáng)交流，增強(qiáng)整體意識(shí)。在整體中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。

　　如，學(xué)完圓柱、圓錐這一單元，在一次活動(dòng)課上。讓學(xué)生以組為單位，整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，方式不限，小組長(zhǎng)先明確每個(gè)組員的分工，有的是記錄員，有的是檢查者、有的`是聯(lián)絡(luò)員、有的是總結(jié)人，對(duì)平時(shí)好靜的學(xué)生也有具體分工。在相互協(xié)作中，你啟發(fā)我，我啟發(fā)你，從中學(xué)會(huì)了補(bǔ)充、否定、反思、調(diào)控。小組中如果出現(xiàn)解決不了的問題，可以與老師討論，也可請(qǐng)求其他小組的幫助，最終達(dá)成共識(shí)。通過協(xié)作討論，結(jié)果出現(xiàn)了多種不同的復(fù)習(xí)方法，有的小組按教材編排從前到后整理，有的將圓柱、圓錐的知識(shí)對(duì)比整理；有的列成了表格；有的出了一份測(cè)試題。最后教師評(píng)價(jià)不是面向個(gè)人，而是面向全組。這種活動(dòng)形式，消除了學(xué)困生的自卑感；不愛說話的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的意見；學(xué)優(yōu)生在幫助其他學(xué)生的過程中，產(chǎn)生一種愉悅感。全體學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作中得到了全面發(fā)展。

　　三、活動(dòng)課的課型

　　活動(dòng)課的課型是靈活多樣的，可以根據(jù)活動(dòng)的目的和內(nèi)容所采取的組織形式，來靈活設(shè)計(jì)相應(yīng)的、切合實(shí)際的課型，以增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。

　　1 、數(shù)學(xué)游戲課

　　通過漫游數(shù)學(xué)王國(guó)、猜數(shù)字謎、玩數(shù)學(xué)撲克、開數(shù)學(xué)門診、游智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動(dòng)物找家等活動(dòng)，師生共同搜集趣題，進(jìn)行游戲，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思維能力，語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

　　2 、思維訓(xùn)練課

　　學(xué)生通過自主活動(dòng)，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認(rèn)、試試你的判斷力、開放性題目訓(xùn)練等活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。

　　3 、競(jìng)賽活動(dòng)課

　　根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開展看誰學(xué)得又對(duì)又快、看誰擺的又對(duì)又巧、奪紅旗比賽、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽、小能手等競(jìng)賽活動(dòng)。從小訓(xùn)練學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

　　4 、實(shí)踐應(yīng)用課

　　安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報(bào)等等。這些專門的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，使其數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，與人合作及交流意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

　　5 、動(dòng)手操作課

　　利用活動(dòng)課指導(dǎo)學(xué)生制作直觀學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數(shù)一數(shù)、涂一涂、拼一拼，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，既能鞏固和運(yùn)用知識(shí)，又能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，我校決定在xx年5月20日舉行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

　　二、競(jìng)賽目的：

　　通過競(jìng)賽，提高學(xué)生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時(shí)，通過競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

　　三、競(jìng)賽時(shí)間：

　　5月20日下午一至三年級(jí)第二節(jié)課，四、五年級(jí)第一節(jié)課開始。

　　四、參賽對(duì)象及方式

　　一至三年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行口算比賽。四、五年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合知識(shí)比賽。每班選6名學(xué)生。

　　五、競(jìng)賽地點(diǎn)：

　　一至三年級(jí)在各班教室，四、五年級(jí)在多媒體教室。

　　六、競(jìng)賽內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)教師按教學(xué)進(jìn)度合理編制一至三相應(yīng)年級(jí)的.口算題100道，要求試題具有一定的基礎(chǔ)性、靈活性、科學(xué)性。四、五年級(jí)的活動(dòng)命題要體現(xiàn)難易結(jié)合（基礎(chǔ)題占50%，難題占40%，挑戰(zhàn)題占10%），體現(xiàn)趣味性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。由南平學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組備選，教導(dǎo)處審核。

　　七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　按分?jǐn)?shù)由高到低評(píng)出每個(gè)年級(jí)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

　　八、本次活動(dòng)要求：

　　1、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：xx

　　2、比賽監(jiān)考：小學(xué)部數(shù)學(xué)教師、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)。

　　3、評(píng)卷：考試完小學(xué)部所有數(shù)學(xué)老師集體閱卷，各年級(jí)的教師交換改卷。

　　4、一至三年級(jí)答題時(shí)不允許使用計(jì)算器、草稿紙，要求直接寫出得數(shù)。

　　5、一至三年級(jí)100口算道題，競(jìng)賽時(shí)間為20分鐘，嚴(yán)格按照競(jìng)賽時(shí)間答題。

　　6、四、五年級(jí)競(jìng)賽時(shí)間為90分鐘。答題時(shí)不允許使用計(jì)算器。

　　九、監(jiān)考、出卷及評(píng)卷教師名單：

　　出卷教師：

　　一年級(jí)：崔xx二年級(jí)：陳xx

　　三年級(jí)：林xx四年級(jí)：王xx

　　五年級(jí)：黃xx

　　評(píng)卷教師：

　　一年級(jí)：陳xx二年級(jí)：崔xx

　　三年級(jí)：王xx四年級(jí)：林xx

　　五年級(jí)：黃xx

　　監(jiān)考教師：

　　一年級(jí)：崔xx二年級(jí)：黃xx

　　三年級(jí)：陳xx四年級(jí)：鄭xx

　　五年級(jí)：林xx

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　數(shù)學(xué)作為一種文化，它溝通著世界的心靈，我們用數(shù)學(xué)來交流，用數(shù)學(xué)來體會(huì)，更在數(shù)學(xué)的美妙花園中翱翔，品嘗它所帶來的心靈的感受。通過開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，搭建各種各樣的平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的文化氣息和文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的自然融合，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，感悟數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升思維、在挑戰(zhàn)中享受快樂。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

　　2、創(chuàng)建學(xué)校良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境，整合文化、科技和藝術(shù)等活動(dòng)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的育人功能。

　　活動(dòng)主題：浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化感受數(shù)學(xué)生活

　　活動(dòng)口號(hào)：快樂數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　4月25日——5月8日

　　四、活動(dòng)對(duì)象：

　　1——6年級(jí)全體學(xué)生

　　五、氛圍營(yíng)造：

　　1、電子宣傳欄

　　z市浦南小學(xué)第六屆數(shù)學(xué)節(jié)

　　浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化感受數(shù)學(xué)生活

　　智慧數(shù)學(xué)，快樂生活。

　　繽紛數(shù)學(xué)節(jié)，精彩每一天

　　展思維風(fēng)采，享數(shù)學(xué)魅力

　　2、開幕式（4月25日）

　　魔方達(dá)人現(xiàn)場(chǎng)表演：（各校區(qū)安排8至10名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，體育老師秒表計(jì)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)公布成績(jī)）

　　互動(dòng)游戲：數(shù)學(xué)謎語搶答賽，巧算24點(diǎn)

　　3、紅領(lǐng)巾廣播（教導(dǎo)處供稿）

　　以校園廣播站的形式開展“數(shù)學(xué)家，我點(diǎn)播”活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己喜歡的數(shù)學(xué)家，從數(shù)學(xué)家的成材故事中感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、展板（在開幕式時(shí)展出）

　　內(nèi)容：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)報(bào)為主，也可以加入一些數(shù)學(xué)名人故事、數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)等。

　　六、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、“數(shù)學(xué)小報(bào)”編輯。

　　在1—2年級(jí)進(jìn)行“數(shù)學(xué)剪報(bào)”制作活動(dòng)，在3—5年級(jí)進(jìn)行“數(shù)學(xué)手抄報(bào)報(bào)”編制活動(dòng)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)學(xué)內(nèi)容，制作數(shù)學(xué)小報(bào)，體驗(yàn)合作的樂趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

　　要求：8k尺寸，每班2份，5月1日前上交，由美術(shù)組負(fù)責(zé)評(píng)獎(jiǎng)。

　　每個(gè)年級(jí)分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

　　2、開展“數(shù)學(xué)閱讀”。

　　結(jié)合“靜心閱讀”時(shí)段數(shù)學(xué)老師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生開展“數(shù)學(xué)閱讀”活動(dòng)，組織學(xué)生讀數(shù)學(xué)報(bào)，征集、交流學(xué)生在讀的一些數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)故事等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，4至6年級(jí)每班開展一次讀書交流會(huì)。

　　4、“數(shù)學(xué)日記”撰寫。

　　積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的.撰寫，提高學(xué)生的思維能力及語言表達(dá)能力。每班征集若干份張貼，5月1日，3至4每個(gè)班級(jí)上交2篇。送各校區(qū)教導(dǎo)處。

　　數(shù)學(xué)趣題游園活動(dòng)，3—6年級(jí)以年級(jí)段為單位，結(jié)合數(shù)學(xué)謎語以及數(shù)學(xué)趣題等以猜謎或搶答賽等形式開展。

　　各年級(jí)特色活動(dòng)：

　　活動(dòng)一速算接力游戲

　　活動(dòng)時(shí)間：5月4日中午12：30至1：00

　　活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

　　參賽對(duì)象：全體一年級(jí)學(xué)生

　　帶隊(duì)教師：各班班主任

　　活動(dòng)過程及要求：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備：全班學(xué)生分成10人一組（多余的人數(shù)為一組），在教室舉行。學(xué)校提供比賽口算題卡。（正反兩面各100題，每位學(xué)生完成一列20題。）

　　活動(dòng)開始：裁判吹響口哨，接力比賽開始。第一位學(xué)生開始寫口算卡，寫完一列后，交給同桌寫口算，兩人寫好后，交給后面的同學(xué)，依次進(jìn)行�；顒�(dòng)過程中的口算卡的分收均有裁判負(fù)責(zé)，要收齊張數(shù)。

　　2、評(píng)獎(jiǎng)方法：

　�。�1）按正確率和比賽時(shí)間綜合評(píng)獎(jiǎng)。評(píng)獎(jiǎng)排名原則上是參照比賽順序，以考卷的正確率為主，如遇到考試成績(jī)相同的情況，再以比賽時(shí)間來排名。

　�。�2）每個(gè)年級(jí)評(píng)出“優(yōu)勝班級(jí)獎(jiǎng)”和“參與班級(jí)獎(jiǎng)”，評(píng)出團(tuán)體獎(jiǎng)由學(xué)校頒發(fā)證書。

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人：z

　　活動(dòng)二“數(shù)獨(dú)”六宮格游戲

　　游戲時(shí)間：5月5日中午12：30至1：00

　　地點(diǎn)：各校區(qū)自定

　　參加對(duì)象：二年級(jí)每班派6名代表。

　　帶隊(duì)教師：各班數(shù)學(xué)老師

　　活動(dòng)過程及要求：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備：二年級(jí)任教老師利用數(shù)學(xué)課向?qū)W生講授“數(shù)獨(dú)”游戲，分發(fā)一些游戲練習(xí)，讓學(xué)生積極參與“數(shù)獨(dú)”游戲。通過班級(jí)的預(yù)賽，每班選拔6名學(xué)生參加游戲。

　　2、游戲要求：

　　（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。遲到5分鐘不得參賽，作棄權(quán)處理。

　�。�2）獨(dú)立完成“數(shù)獨(dú)”比賽卷，比賽時(shí)間30分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動(dòng)，如有問題可舉手請(qǐng)主持人老師解決。

　�。�3）比賽時(shí)間一到，不管有沒有完成預(yù)定的內(nèi)容，整個(gè)比賽階段結(jié)束。

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　現(xiàn)場(chǎng)賽全校設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)30名”。

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人：z

　　活動(dòng)三“數(shù)獨(dú)”九宮格游戲

　　游戲時(shí)間：5月6日中午12：30至1：00

　　地點(diǎn)：各校區(qū)自定

　　參加對(duì)象：三年級(jí)每班派6名代表。

　　帶隊(duì)教師：各班數(shù)學(xué)老師

　　活動(dòng)過程及要求：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備：三年級(jí)任教老師利用數(shù)學(xué)課向?qū)W生講授“數(shù)獨(dú)”游戲，分發(fā)一些游戲練習(xí)，讓學(xué)生積極參與“數(shù)獨(dú)”游戲。通過班級(jí)的預(yù)賽，每班選拔6名學(xué)生參加游戲。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本著從基礎(chǔ)入手，扎實(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則，通過競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握靈活的解題技巧，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力；通過競(jìng)賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維水平。

　　二、活動(dòng)范圍：

　　全學(xué)區(qū)一至六年級(jí)學(xué)生，[班級(jí)人數(shù)不足10人（含10人）的選2名學(xué)生參賽，其余的各班選5名學(xué)生參賽]

　　三、競(jìng)賽內(nèi)容

　　1、學(xué)校統(tǒng)一命題，命題力求多樣新穎，兼具知識(shí)性和趣味性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和分析問題，解決問題的能力。

　　2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以年級(jí)為單位，以課本內(nèi)容為本，適當(dāng)拓展，力求難易適中。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、第一階段：按照學(xué)校大事活動(dòng)的安排，班級(jí)內(nèi)積極營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚氛圍，強(qiáng)化課堂教學(xué)，各班數(shù)學(xué)教師要“抓兩頭促中間”提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推選出代表班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的五位學(xué)生名單上報(bào)數(shù)學(xué)教研組。

　　2、第二階段：數(shù)學(xué)組根據(jù)競(jìng)賽內(nèi)容統(tǒng)一命題，分年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校組織的競(jìng)賽。

　�。�1）競(jìng)賽時(shí)間：20__年5月4日

　�。�2）競(jìng)賽地點(diǎn)：

　　一年級(jí)：閱覽室

　　二、三年級(jí)：會(huì)議室

　　四年級(jí)：電腦室

　　五年級(jí)：多媒體室

　　六年級(jí)：實(shí)驗(yàn)室

　�。�3）答卷時(shí)間：一、二年級(jí)為60分鐘，三—六年級(jí)為90分鐘。

　　五、競(jìng)賽要求

　　1、各年級(jí)各班班主任與數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真組織，數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化教學(xué)備課、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)批閱、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)反饋等，促進(jìn)班級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量的整體上升。

　　2、學(xué)校組織競(jìng)賽中，各班要提前10分鐘把考生帶到競(jìng)賽地點(diǎn)，保持教室內(nèi)安靜整潔，不得隨地亂扔雜物。

　　3、監(jiān)考教師安排（試卷收回后清點(diǎn)人數(shù)，以年級(jí)密封）

　　一年級(jí)監(jiān)考教師：陳世紅

　　二、三年級(jí)監(jiān)考教師：米寶艷

　　四年級(jí)監(jiān)考教師：田蓉

　　五年級(jí)監(jiān)考教師：陳友友

　　六年級(jí)監(jiān)考教師：陳紅英

　　4、閱卷安排

　　①、各年級(jí)數(shù)學(xué)教師圍繞試題要求做好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　�、凇⒁欢昙�(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)交叉閱卷。

　　5、本次競(jìng)賽中，應(yīng)參與而因任何原因未參加者按棄權(quán)處理。

　　六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　本次競(jìng)賽一二三年級(jí)設(shè)一二等獎(jiǎng)各3名。四五六年級(jí)設(shè)一二等獎(jiǎng)各4名。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的成果，我校決定在__年12月舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的

　　三、參賽對(duì)象

　　一至五年級(jí)按每班學(xué)生數(shù)的10%選派學(xué)生參加競(jìng)賽。

　　四、競(jìng)賽時(shí)間和地點(diǎn)

　　1、競(jìng)賽時(shí)間：__年12月18日星期二1：30—————2：30。

　　2、競(jìng)賽地點(diǎn)：三、四、五年級(jí)在四樓會(huì)議室，一、二年級(jí)在二樓生物實(shí)驗(yàn)室。

　　五、競(jìng)賽形式和內(nèi)容

　　各班先在本班進(jìn)行自測(cè)，按照要求選出幾名優(yōu)秀選手參加此次比賽。一年級(jí)以計(jì)算為主，綜合題為輔，其它年級(jí)既側(cè)重計(jì)算，也要注重綜合性題型。比賽形式為筆試，60分鐘內(nèi)完成一張競(jìng)賽試卷。

　　六、競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)

　　根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　按年級(jí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本著從基礎(chǔ)入手，扎實(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則，通過開展低年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽，促進(jìn)學(xué)生口算能力的全面提高，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，選拔優(yōu)秀的數(shù)學(xué)好苗子。

　　二、活動(dòng)目的：

　　培養(yǎng)、提高學(xué)生的口算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生口算方法的掌握、口算速度的快慢、能力的提高、技巧的形成直接關(guān)系到以后估算、筆算和簡(jiǎn)便計(jì)算等方面的學(xué)習(xí)。因此可以說口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)工程。在平常的教學(xué)中，口算相對(duì)于其它教學(xué)內(nèi)容來說顯得比較單調(diào)，因此我們想通過以賽促練的方式，一改以往學(xué)習(xí)口算沉悶枯燥，簡(jiǎn)單被動(dòng)的狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生口算的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。培養(yǎng)學(xué)生口算的技能技巧，提高學(xué)生的計(jì)算能力，為后面學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、活動(dòng)安排：

　　1、數(shù)學(xué)課要堅(jiān)持用５分鐘時(shí)間搞口算基本訓(xùn)練。

　　2、每位學(xué)生都有《口算天天練》，要求學(xué)生每天堅(jiān)持做2面口算，由家長(zhǎng)記時(shí)并批閱對(duì)（）道題。

　　3、為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理素質(zhì),提高學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)期中舉行一次口算比賽�；顒�(dòng)由數(shù)學(xué)老師按照學(xué)校統(tǒng)一要求，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，競(jìng)賽為5分鐘，對(duì)的.最多的學(xué)生可以榮獲 “ 速算小能手 ” 的稱號(hào)，獲此殊榮的同學(xué)頒發(fā)證書以資鼓勵(lì)。

　　口算比賽是我校一至三年級(jí)的傳統(tǒng)比賽。通過比賽活動(dòng)的組織開展，大大豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及數(shù)學(xué)計(jì)算的靈活性，提高學(xué)生的心算速度和正確率，啟迪學(xué)生的智慧。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案8

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的'要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。

　　二、活動(dòng)口號(hào)：

　　“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯數(shù)字的魅力！”

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　使全校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有更深入的了解，感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　四、活動(dòng)方式與要求：

　　活動(dòng)主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味數(shù)字迷。

　　活動(dòng)方式：本次數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)采用講座形式進(jìn)行。

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，了解活動(dòng)內(nèi)容。

　　2、采取自愿報(bào)名和教師推薦相結(jié)合的方式確定聽講座學(xué)生。

　　五、活動(dòng)流程：

　　1、每班確定6名學(xué)生參加本次數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)。

　　3、本次講座由黃飛老師主講。

　　4、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月25日。

　　5、活動(dòng)地點(diǎn)：遠(yuǎn)教室。

　　6、同時(shí)歡迎沒課的老師聽課。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案9

　　一、指導(dǎo)思想

　　口算是數(shù)學(xué)中重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能。口算能力的高低，對(duì)學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響；口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、綜合的思維能力及快速反應(yīng)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，特開展此次口算比賽活動(dòng)。

　　二、比賽目的：

　　通過本次活動(dòng)的組織、練習(xí)和實(shí)施，激發(fā)學(xué)生口算的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的口算、估算能力，使學(xué)生具有必要的、扎實(shí)的口算基本功，從而落實(shí)課標(biāo)所提出的“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣”的`要求。從另一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，對(duì)提高全體學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度起到良好的推動(dòng)作用。

　　三、比賽內(nèi)容：

　　一年級(jí)出20以內(nèi)的加、減法口算。

　　二年級(jí)出100以內(nèi)的口算與計(jì)算相結(jié)合，加減法口算和豎式計(jì)算。有余數(shù)的除法計(jì)算和口算。

　　四、實(shí)施辦法和時(shí)間安排

　　1、參賽對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生。

　　2、時(shí)間安排：一、二年級(jí)第十四周各班教師隨堂考試。

　　3、比賽地點(diǎn)：本班教室

　　4、完卷時(shí)間：一節(jié)課（40分鐘）5、命題老師：一年級(jí)：于玲玉二年級(jí)：徐丹

　　6、獎(jiǎng)項(xiàng)：各班級(jí)從高分到低分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。采取分班級(jí)提取名次（其中第一名為一等獎(jiǎng)，共1名，第二名為二等獎(jiǎng)，共2名，第三為三等獎(jiǎng)，共3名。7、獎(jiǎng)勵(lì)方法：

　　一、二年級(jí)：一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)狀、鉛筆2支

　　二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)狀、鉛筆1支三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)狀、作業(yè)本1本

　　8、監(jiān)考：（一年級(jí)）##（二年級(jí)）##；

　　9、評(píng)卷：小學(xué)部一、二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師。10、統(tǒng)分：小學(xué)部一、二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師。

　　附表：一、二、三年級(jí)獲獎(jiǎng)名單

　　一年級(jí)獲獎(jiǎng)名單

　　二年級(jí)獲獎(jiǎng)名單

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案10

　　一、活動(dòng)目的：

　　為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，在全校掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮。我們學(xué)校開展以游戲?yàn)橹鞯臄?shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的校園數(shù)學(xué)文化氛圍，讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生，讓數(shù)學(xué)思維閃光，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　二、活動(dòng)主題：“讓快樂與數(shù)學(xué)同行”

　　三、活動(dòng)時(shí)間：3月14日———4月1日

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)籌備：3月7日—3月14日

　　1、大隊(duì)部組織特色晨會(huì)，主題圍繞數(shù)學(xué)節(jié)展開。

　　負(fù)責(zé)老師：各校區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員。

　　2、數(shù)學(xué)節(jié)“節(jié)徽”設(shè)計(jì)大賽。3月7日—3月11日

　　負(fù)責(zé)：林芒等美術(shù)老師。

　�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)：分兩大版塊3月14日—4月1日

　　版塊一：展現(xiàn)“數(shù)學(xué)之美”

　　（一）數(shù)學(xué)節(jié)“節(jié)徽”設(shè)計(jì)大賽

　　參賽對(duì)象：一～六年級(jí)全體學(xué)生

　　參賽作品要求：

　　1、作品必須運(yùn)用到數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識(shí)，如：對(duì)稱、平面或立體圖形等，并在作品簡(jiǎn)介中加以說明。

　　2、作品可由美術(shù)老師加以指導(dǎo)，每件作品須配以文字簡(jiǎn)介，署明班級(jí)、姓名及指導(dǎo)老師。

　　大賽流程：

　　1、公布大賽方案。

　　2、由美術(shù)老師將方案向?qū)W生作說明，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、班主任將本班作品交于各校區(qū)匯總負(fù)責(zé)老師參加聯(lián)評(píng)。

　　4、獲獎(jiǎng)作品制成宣傳板，于數(shù)學(xué)節(jié)期間進(jìn)行展示。選中一幅作品作為數(shù)學(xué)節(jié)的節(jié)徽。作品上交截止時(shí)間：3月17日

　　總負(fù)責(zé)：xx

　　作品匯總負(fù)責(zé)老師：東校區(qū)——x 南校區(qū)——xx 校區(qū)——xx

　　版塊二：感受“數(shù)學(xué)之趣”

　　活動(dòng)一速算接力游戲

　　活動(dòng)時(shí)間：3月25日下午第二節(jié)課后

　　活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

　　參賽對(duì)象：全體一年級(jí)學(xué)生

　　帶隊(duì)教師：各班班主任

　　活動(dòng)過程及要求：

　　2、評(píng)獎(jiǎng)方法：

　　（2）每個(gè)年級(jí)評(píng)出“優(yōu)勝班級(jí)獎(jiǎng)”和“參與班級(jí)獎(jiǎng)”，評(píng)出團(tuán)體獎(jiǎng)由學(xué)校頒發(fā)證書。

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

　　本次活動(dòng)由一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)，其中東校區(qū)由x負(fù)責(zé)，南校區(qū)由x負(fù)責(zé)，李臻誠負(fù)責(zé)出卷工作。

　　活動(dòng)二“數(shù)獨(dú)”游戲

　　游戲時(shí)間：3月23日下午第一節(jié)課后

　　地點(diǎn)：各校區(qū)自定

　　參加對(duì)象：二年級(jí)每班派10名代表。

　　帶隊(duì)教師：各班數(shù)學(xué)老師

　　活動(dòng)過程及要求：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備：二年級(jí)任教老師利用數(shù)學(xué)課向?qū)W生講授“數(shù)獨(dú)”游戲，分發(fā)一些游戲練習(xí)，讓學(xué)生積極參與“數(shù)獨(dú)”游戲。通過班級(jí)的預(yù)賽，每班選拔10名學(xué)生參加游戲。

　　2、游戲要求：

　　（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。遲到5分鐘不得參賽，作棄權(quán)處理。

　　（2）獨(dú)立完成“數(shù)獨(dú)”比賽卷，比賽時(shí)間20分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動(dòng)，如有問題可舉手請(qǐng)主持人老師解決。

　　（3）比賽時(shí)間一到，不管有沒有完成預(yù)定的內(nèi)容，整個(gè)比賽階段結(jié)束。

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　現(xiàn)場(chǎng)賽取個(gè)人每校區(qū)前20名（西校區(qū)10名），評(píng)為“數(shù)獨(dú)小能手”。

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

　　由二年級(jí)數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)，黃海燕設(shè)計(jì)測(cè)試卷，具體負(fù)責(zé)人：xx

　　活動(dòng)三“巧移火柴棒”游戲

　　游戲時(shí)間：3月25日下午第二節(jié)課后

　　游戲地點(diǎn)：各校區(qū)自定

　　參加對(duì)象：三年級(jí)每班派10名代表。

　　帶隊(duì)教師：各班數(shù)學(xué)老師

　　活動(dòng)過程及要求：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備：三年級(jí)任教老師利用數(shù)學(xué)課向?qū)W生講授“巧移火柴棒”游戲，分發(fā)一些游戲練習(xí)，讓學(xué)生積極參與“巧移火柴棒”游戲。通過班級(jí)的預(yù)賽，每班選拔10名學(xué)生參加比賽。

　　2、要求：

　�。�1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。遲到5分鐘不得參賽，作棄權(quán)處理。

　�。�2）獨(dú)立完成“巧移火柴棒”比賽卷，比賽時(shí)間20分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動(dòng)，如有問題可舉手請(qǐng)主持人老師解決。

　�。�3）比賽時(shí)間一到，不管有沒有完成預(yù)定的內(nèi)容，整個(gè)比賽階段結(jié)束。請(qǐng)選手離開場(chǎng)地。

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：現(xiàn)場(chǎng)賽，取個(gè)人每校區(qū)前20名，評(píng)為“巧移火柴棒小能手”。

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人：由三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)，具體負(fù)責(zé)xx負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)比賽卷。

　　活動(dòng)四“24點(diǎn)速算”游戲

　　游戲時(shí)間：3月30日下午第一節(jié)課后

　　游戲地點(diǎn)：各校區(qū)自定

　　參加對(duì)象：四年級(jí)每班派8名代表。

　　帶隊(duì)教師：各班數(shù)學(xué)老師

　　活動(dòng)過程及要求：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備：四年級(jí)任教老師利用數(shù)學(xué)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)用撲克牌玩“24點(diǎn)速算”游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過班級(jí)的'預(yù)賽，每班選拔8名學(xué)生參加比賽。

　　2、游戲要求：

　�。�1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。參賽選手自帶撲克牌。

　�。�2）將參賽學(xué)生隨機(jī)分成四人小組。一小組提供一幅撲克牌，每人10張牌。比賽開始，每次四人同時(shí)出1張牌，先算而且算對(duì)的人贏得四張牌，如果算錯(cuò)了，將由第二人來算，依次類推。比賽過程中，每10分鐘停一次，手中撲克牌張數(shù)最少的被淘汰，剩下的選手重新組成四人小組再比賽。

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：現(xiàn)場(chǎng)賽取個(gè)人每校區(qū)前20名，評(píng)為“速算小能手”。

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

　　由四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)，東校區(qū)由x總負(fù)責(zé)，南校區(qū)x負(fù)責(zé)，xx擔(dān)任裁判。

　　活動(dòng)五“玩轉(zhuǎn)魔方”游戲

　　游戲時(shí)間：4月1日下午第二節(jié)課后

　　游戲地點(diǎn)：各校區(qū)自定

　　參賽對(duì)象：五年級(jí)每班派10名代表。

　　帶隊(duì)教師：各班數(shù)學(xué)老師

　　活動(dòng)過程及要求：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備：五年級(jí)任教老師利用活動(dòng)課讓學(xué)生學(xué)玩“玩轉(zhuǎn)魔方”游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。每班選拔10名學(xué)生參加游戲比賽（5人參加單面復(fù)原，5人參加六面復(fù)原）。

　　2、比賽要求：

　�。�1）各參賽選手須在比賽開始前5分鐘進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手自帶魔方。

　�。�2）比賽分兩場(chǎng)進(jìn)行。第一場(chǎng)：?jiǎn)蚊鎻?fù)原比賽。四人一組，先將同伴的魔方轉(zhuǎn)亂。比賽開始，每組按時(shí)間先后取請(qǐng)兩名，勝出的選手繼續(xù)分組比賽。第二場(chǎng)：六面復(fù)原比賽，方法同上。

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：現(xiàn)場(chǎng)賽取個(gè)人每校區(qū)前20名，評(píng)為“玩轉(zhuǎn)魔方小能手”。

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

　　由五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)人xxx等擔(dān)任比賽裁判。

　　活動(dòng)六：我是數(shù)學(xué)小編輯

　　活動(dòng)要求：

　　1、小報(bào)的內(nèi)容是生活中的數(shù)學(xué)，自然界中的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的用途（盡量避免出現(xiàn)數(shù)學(xué)題）。

　　2、小報(bào)統(tǒng)一用a4大小的紙張，手抄報(bào)或電子小報(bào)（需打�。┚伞�

　　3、小報(bào)背面務(wù)必寫清作者的班級(jí)、姓名。

　　參加對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生。

　　活動(dòng)流程：

　　1、在全體六年級(jí)學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，各班擇優(yōu)推選5—6幅作品參賽，于3月30日前交各校區(qū)教導(dǎo)處。

　　2、各校區(qū)組織相關(guān)教師認(rèn)真評(píng)選上交的“數(shù)學(xué)小報(bào)”，選出優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干名，并選取其中的部分作品制成展板，在校園里進(jìn)行展示。

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

　　由六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)。具體負(fù)責(zé)人：xx等。

　　五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　集體獎(jiǎng)項(xiàng)：優(yōu)秀組織團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)（針對(duì)教研組、年級(jí)組組織活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)定）

　　最佳活動(dòng)集體獎(jiǎng)（針對(duì)班級(jí)組織活動(dòng)的情況進(jìn)行綜合評(píng)定）

　　學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)：

　�。�1）分項(xiàng)目設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)次。

　�。�2）根據(jù)各年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽得分累計(jì)情況評(píng)選“數(shù)學(xué)小博士”“數(shù)學(xué)小能手”等稱號(hào)。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案11

　　為了弘揚(yáng)溫州市“數(shù)學(xué)家搖籃”、“數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng),營(yíng)造青少年學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍,讓一批有數(shù)學(xué)天賦的青少年學(xué)生得到更好的鼓勵(lì)和培養(yǎng)。特舉辦校第三屆數(shù)學(xué)節(jié),活動(dòng)將結(jié)合市“三小”培養(yǎng)方案的精神,以數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)游戲?yàn)樽ナ?開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),具體內(nèi)容如下:

　　一、活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月24日——4月11日

　　二、活動(dòng)宗旨:激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

　　三、活動(dòng)主題:數(shù)學(xué)為伴,智慧同行。

　　四、人員分工

　　活動(dòng)總策劃:z

　　具體策劃:z

　　總負(fù)責(zé):z

　　項(xiàng)目負(fù)責(zé):z

　　宣傳報(bào)道:z

　　攝影:每項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)老師

　　五、活動(dòng)程序和內(nèi)容:

　　(1)最強(qiáng)大腦——心算比賽

　　(2)火眼金睛——找規(guī)律比賽

　　(3)最強(qiáng)大腦——過目不忘比賽

　　(4)神機(jī)妙算——24點(diǎn)pk賽

　　(5)數(shù)獨(dú)博士——數(shù)獨(dú)比賽

　　(6)巧思妙解——趣味數(shù)學(xué)比賽

　　(7)魔方比賽

　　項(xiàng)目參加對(duì)象負(fù)責(zé)人時(shí)間地點(diǎn) 內(nèi)容

　　最強(qiáng)大腦

　　——心算比賽

　　一、二、三年級(jí)每班5人

　　3月31日(周一)12點(diǎn)一樓電教室

　　通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題,每組10個(gè)數(shù)。按正確率和時(shí)間確定名次。一年級(jí)20以內(nèi)加減,二年級(jí)100以內(nèi)加減,三年級(jí)100以內(nèi)加減。

　　火眼金睛

　　——找規(guī)律比賽

　　二、三年級(jí)每班5人

　　4月2日(周三)12點(diǎn)一樓電教室

　　以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷。

　　最強(qiáng)大腦

　　——過目不忘比賽

　　一、二年級(jí)每班4人

　　4月3日(周四)12點(diǎn)一樓電教室

　　出示一串?dāng)?shù)字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時(shí)間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據(jù)正確率排出名次。

　　巧思妙解

　　——趣味數(shù)學(xué)比賽

　　三、四、五、六年級(jí)每班4人

　　3月19日(周三)和4月9日(周三)12點(diǎn)一樓電教室

　　以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學(xué)的試卷。

　　數(shù)獨(dú)博士

　　——數(shù)獨(dú)比賽

　　五、六年級(jí)每班3人

　　4月14日(周一)12點(diǎn)一樓電教室

　　采用記時(shí)速度賽,以一張數(shù)獨(dú)表格為內(nèi)容進(jìn)行比賽,負(fù)責(zé)老師需及時(shí)記錄所用時(shí)間,填寫全對(duì)的學(xué)生以時(shí)間順序排出名次。

　　魔方比賽

　　全校每班0—3人

　　4月8日(周二)12點(diǎn)一樓電教室

　　要求完成魔方的六個(gè)面,以完成所用的時(shí)間順序排出名次。

　　神機(jī)妙算

　　——24點(diǎn)pk賽

　　三、四、五、六年級(jí)每班4人

　　三四年級(jí):4月10日,五六年級(jí):4月11日,12點(diǎn)一樓電教室

　　比賽利用撲克牌以現(xiàn)場(chǎng)pk的.形式分兩個(gè)階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”

　　六、其它注意事項(xiàng)

　　(1)每項(xiàng)活動(dòng)第一位為主要負(fù)責(zé)人,需認(rèn)真組織好比賽和賽后的評(píng)獎(jiǎng)工作。

　　(2)各負(fù)責(zé)人需編好學(xué)生比賽的試題,交游培紅老師審閱。于3月28日前傳到游培紅老師郵箱,以便及時(shí)復(fù)印。郵箱地址:zz

　　(3)部分項(xiàng)目活動(dòng)需由負(fù)責(zé)老師在賽前10至30分鐘先介紹活動(dòng)的規(guī)則。

　　(4)各個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)老師需做好數(shù)學(xué)節(jié)的宣傳工作,并提醒學(xué)生提前5分鐘到達(dá)比賽場(chǎng)地,遲到將取消比賽資格。

　　溫州市南城小學(xué)教導(dǎo)處

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案12

　　為了進(jìn)一步深化我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程適應(yīng)新教材、新教法的步伐，深入探究在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實(shí)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育理論水平、知識(shí)水平、教育教學(xué)水平，促進(jìn)遠(yuǎn)程資源在日常教育教學(xué)中的`廣泛應(yīng)用，結(jié)合本學(xué)期中心學(xué)校教研工作計(jì)劃特開展此項(xiàng)活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)方案擬定如下：

　　一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　組長(zhǎng)：黃強(qiáng)副組長(zhǎng)：黃友福蘭勇

　　成員：陳朝強(qiáng)劉開國(guó)萬修林胡廷才張宏

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：王寨鄉(xiāng)官塘完小

　　三、活動(dòng)時(shí)間：10月15日、16日

　　四、參賽教師：王寨完小、新民完小、官塘完小各2名，土璜完小、高壩完小各1名，共8名教師。

　　五、賽課內(nèi)容：賽課內(nèi)容限定為3-6年級(jí)本學(xué)期數(shù)學(xué)教材上的內(nèi)容，由參賽教師確定，原則上不準(zhǔn)重復(fù)，如有重復(fù)，請(qǐng)重復(fù)的教師作調(diào)整。

　　六、活動(dòng)要求：

　　1、各參賽學(xué)校必須在10月13日前上報(bào)參賽教師名單及參賽內(nèi)容。

　　2、參賽學(xué)校必須認(rèn)真組織全體教師開展選拔活動(dòng)，并作為該校的一次教研活動(dòng)來抓，并要求擬定實(shí)施方案，收集過程資料等。3、10月14日下午四點(diǎn)鐘各參賽教師在王寨鄉(xiāng)中心學(xué)校辦公室抽簽。

　　4、賽課教師必須認(rèn)真?zhèn)浣滩�、備學(xué)生，了解該班教學(xué)進(jìn)度，盡量不重復(fù)教學(xué)內(nèi)容。

　　5、賽課期間，各參賽教師自始至終參加本次活動(dòng)，各學(xué)校負(fù)責(zé)安排好該教師在賽課期間的課程及其它工作。

　　6、評(píng)委：王寨完小、新民完小、官塘完小的教導(dǎo)主任；王寨中學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)以及數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)；中心學(xué)校一名。七、比賽過程：

　　1、上課順序由抽簽決定。

　　2、參賽教師須交上課教案（一式七份）。

　　3、評(píng)委（教師）通過聽課、評(píng)課的方式對(duì)賽課教師進(jìn)行分項(xiàng)打分。

　　八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　1、排名：采用均分制排名辦

　　2、本次活動(dòng)評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名，優(yōu)秀獎(jiǎng)3名。

　　3、凡獲獎(jiǎng)的參賽教師由鳳岡縣王寨鄉(xiāng)中心學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，并根據(jù)相關(guān)規(guī)定在期末考核中對(duì)應(yīng)加考核分。九、未盡事宜，另行通知。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為營(yíng)造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力。我們通過開展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　二、活動(dòng)事項(xiàng)

　　活動(dòng)主題：

　　傳播數(shù)學(xué)文化,展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力

　　活動(dòng)口號(hào)：

　　我動(dòng)手，我思考，我快樂

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx.3.11-4.11

　　1. 3月11日升旗儀式數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)開幕式

　　2. 4月11日活動(dòng)小結(jié) (發(fā)活動(dòng)中一些獎(jiǎng)狀，數(shù)學(xué)組全體老師負(fù)責(zé))

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會(huì)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

　　2、促進(jìn)教師思考與實(shí)踐課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)該如何開展，如何提高課堂活動(dòng)的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，如何在培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力及素養(yǎng)上下功夫，促進(jìn)學(xué)生自主地展示數(shù)學(xué)才能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

　　三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：xxx

　　組員：xxxxxx、各年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

　　四、活動(dòng)對(duì)象:

　　1--6年級(jí)全體學(xué)生，全體數(shù)學(xué)老師

　　五、活動(dòng)形式與具體安排:

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　(一) 數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記評(píng)比(第四周)

　　負(fù)責(zé)人：xxxx

　　參加對(duì)象：三--六年級(jí)

　　1、手抄報(bào)：以“傳播數(shù)學(xué)文化展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力”為主題，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個(gè)性。比賽統(tǒng)一用8開的紙張，右下角寫明姓名、班級(jí)、指導(dǎo)師。手抄報(bào)內(nèi)容可包括：數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題(符合本年級(jí)孩子思維水平)……。

　　2、數(shù)學(xué)日記：必須是學(xué)生自己寫的，內(nèi)容最好是寫所學(xué)知識(shí)在生活情境中的運(yùn)用，目的讓學(xué)習(xí)充分感知數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。

　　3、以上兩項(xiàng)都是先在每個(gè)班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，然后選出3份優(yōu)秀作品參加校級(jí)評(píng)比。(數(shù)學(xué)日記用統(tǒng)一稿紙書寫)

　　注:作品上交到教研組長(zhǎng)處,年級(jí)組的.數(shù)學(xué)老師一起評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)。

　　(二)100題口算無錯(cuò)比賽(第五周)負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)人：xxxx

　　參加對(duì)象：一、二年級(jí)

　　比賽規(guī)則：8分鐘100道題，每個(gè)班級(jí)由數(shù)學(xué)老師自行選拔5位學(xué)生參加比賽，根據(jù)個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

　　(三)20題筆算無錯(cuò)比賽(第六周)負(fù)責(zé)人：xx

　　參加對(duì)象：三年級(jí)、四年級(jí)

　　比賽規(guī)則：20分鐘20道題，三、四年級(jí)的每個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)老師自行選拔5為學(xué)生參賽，比賽的內(nèi)容為適合本年級(jí)的各種豎式計(jì)算題。

　　根據(jù)班級(jí)的總體成績(jī)?cè)u(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

　　(四)數(shù)學(xué)故事比賽。(第七周)負(fù)責(zé)人：xxxx

　　參賽對(duì)象：三---六年級(jí)

　　比賽規(guī)則：三至六年級(jí)各班選一名優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行全校數(shù)學(xué)故事比賽，故事內(nèi)容可以是數(shù)學(xué)名人故事、數(shù)學(xué)趣事、生活中的數(shù)學(xué)等。具體時(shí)間比賽時(shí)間另行通知。

　　(五)總結(jié)表彰。(第八周)

　　備注：1、作品收集時(shí)間、評(píng)選工作等具體安排另行通知。

　　各項(xiàng)內(nèi)容的具體工作另行通知到老師本人。

　　附：(負(fù)責(zé)部分具體工作的老師名單)

　　(1)一年級(jí)“百題口算”題由孫麗老師負(fù)責(zé)。

　　(2)二年級(jí)“百題口算”題由陳冬梅老師負(fù)責(zé)。

　　(3)三年級(jí)“筆算題”題由陳亞妹老師負(fù)責(zé)。

　　(4)四年級(jí)“筆算題”題由吳青老師負(fù)責(zé)。

　　(5)五六年級(jí)“數(shù)學(xué)故事比賽”題由各班主任老師負(fù)責(zé)。

　　教師活動(dòng)：

　　課標(biāo)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課標(biāo)學(xué)習(xí)考核(第四周) 負(fù)責(zé)人：xxx

　　備課比賽，分低中高年級(jí)指定課題備課(第五周) 負(fù)責(zé)人：xx

　　評(píng)課比賽，給定課堂寫評(píng)課 (第六周) 負(fù)責(zé)人：xxxx

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案14

　　作為一門以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷真實(shí)的實(shí)踐，在實(shí)踐中解決問題，獲取真實(shí)的體驗(yàn)，在實(shí)踐任務(wù)完成和現(xiàn)實(shí)問題解決的過程中提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　從時(shí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究來看，出現(xiàn)了一種傾向：把現(xiàn)實(shí)問題搬到課堂上，通過整合后的學(xué)科學(xué)習(xí)的方式來完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)，所采用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)來解決救學(xué)習(xí)運(yùn)用哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)。這樣的教學(xué)，無疑實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的綜合性，但是忽略了綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的實(shí)踐性屬性——學(xué)生不能夠在真實(shí)地與所感興趣的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象去互動(dòng)，去實(shí)際動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實(shí)，獲得多方面的實(shí)踐體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課主要還是在課堂以外的真實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐中來進(jìn)行的，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過程。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生親歷感興趣的生活和社會(huì)實(shí)踐過程”，指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去動(dòng)手操作、解決真實(shí)的生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，還有沒有在室內(nèi)進(jìn)行的“課堂教學(xué)”？答案仍然是肯定的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程仍然需要“課堂教學(xué)”。不過，“課堂教學(xué)”要解決的是“實(shí)踐過程”以外的問題。

　　一般來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)有如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學(xué)”中組織、指導(dǎo)學(xué)生完成：活動(dòng)的主體的確定、方案的制定、實(shí)踐活動(dòng)中所遇到策略性問題的解決、對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行總結(jié)整理、交流展示、升華情感體驗(yàn)等。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的“課堂教學(xué)”主要有如下幾種類型：

　　第一種類型：實(shí)踐活動(dòng)開題課。

　　教學(xué)內(nèi)容主要包括：激發(fā)興趣、選定主題、確定活動(dòng)的方案。

　　課堂教學(xué)基本內(nèi)容包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研究興趣；喚起學(xué)生對(duì)感興趣問題的研究欲望，確定要進(jìn)行實(shí)踐研究、開展實(shí)踐活動(dòng)的主題和內(nèi)容；按照主題內(nèi)容的一致性和相近性給學(xué)生分組；指導(dǎo)各小組討論制定活動(dòng)方案，包括：活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的步驟、活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造的條件、活動(dòng)所采用的基本方法、小組內(nèi)成員的分工、預(yù)想困難和問題，作出策略預(yù)想等。老師對(duì)學(xué)生制定方案情況進(jìn)行可行性評(píng)判和指導(dǎo)。

　　第二種類型：活動(dòng)策略指導(dǎo)課。

　　活動(dòng)策略指導(dǎo)課主要是針對(duì)學(xué)生在開題課后的實(shí)踐活動(dòng)過程中遇到困難和策略問題來進(jìn)行指導(dǎo)。通過教師的觀察、調(diào)查反饋，教師及時(shí)了解到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的自己不能解決的新問題、所設(shè)想的問題解決策略施行受阻等情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難、困惑、問題，給予策略性指導(dǎo)。

　　教學(xué)內(nèi)容一般包括：提供必備的知識(shí)來源，提供并組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)為解決問題必備的知識(shí)；提供必備的學(xué)習(xí)設(shè)備、條件（如圖書館、微機(jī)室），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)研究；組織學(xué)生討論交流，研究實(shí)踐中所遇到問題的解決辦法；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)控指導(dǎo)；教給學(xué)生一些必需的學(xué)習(xí)策略等。通過活動(dòng)策略指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地完成后面的研究實(shí)踐。

　　第三種類型：成果總結(jié)整理課。

　　學(xué)生通過研究實(shí)踐取得了一定的研究和實(shí)踐活動(dòng)成果。這些成果用什么方式來呈現(xiàn)？這是需要教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行指導(dǎo)的。

　　指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、整理研究成果，需要跟具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)其研究、實(shí)踐的生活與社會(huì)價(jià)值的背景聯(lián)系起來，因此，教師要做的`事情首先是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種“背景情境”，讓學(xué)生了解自己的成果總結(jié)整理出來以后有什么樣的生活和社會(huì)價(jià)值。

　　然后，根據(jù)學(xué)生研究?jī)?nèi)容的類型，來確定實(shí)踐成果的表現(xiàn)形式：制作實(shí)物成品或者模型；寫出調(diào)研報(bào)告、小論文、提出建議；作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、繪制圖表；寫書信或者心得體會(huì)；編演劇本；辦手抄報(bào)等等。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的成果總結(jié)整理過程給予必要的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠盡最大可能，總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。

　　成果的總結(jié)整理，可以由小組合作完成，也可以學(xué)生自己完成，具體情況根據(jù)學(xué)生活動(dòng)成果的實(shí)際來確定，因此，教師的指導(dǎo)采用針對(duì)學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體來進(jìn)行兩種情況。

　　需要說明的事，教師的指導(dǎo)主要表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難，組織學(xué)生展開研究討論；對(duì)學(xué)生研究討論如何總結(jié)整理的過程中的出現(xiàn)的問題給予必要的點(diǎn)撥、提示。

　　第四種類型：展示分享課。

　　展示分享，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。評(píng)價(jià)的目的不是給學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)定性、定質(zhì)，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自己實(shí)踐活動(dòng)的在生活和社會(huì)中的價(jià)值意義，增進(jìn)自我成就感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我成就欲望、社會(huì)角色感，增進(jìn)積極的情感體驗(yàn)。

　　展示分享課要安排在能夠使學(xué)生體會(huì)到自己研究成果的生活和社會(huì)意義的情境下進(jìn)行。具體方式可以采用：作品展示、交流、互相評(píng)議、請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)人士來進(jìn)行鑒定等方式來進(jìn)行。

　　展示分享課課后，應(yīng)該有一個(gè)實(shí)踐延伸的過程：要讓學(xué)生的成果切實(shí)與生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)互動(dòng)起來，在生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，真實(shí)地發(fā)生其意義，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，得到生活和社會(huì)的回應(yīng)。

　　前面提到的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“課堂教學(xué)”的幾種類型。應(yīng)該提出的是：

　　“課堂教學(xué)”是以學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐”為基礎(chǔ)的，是為學(xué)生“親歷生活和社會(huì)實(shí)踐，去感受生活、體驗(yàn)生活，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”服務(wù)的，上課的目的是為了促使學(xué)生更好地去實(shí)踐、探究、創(chuàng)新。

　　課堂教學(xué)的四種類型并不一定局限于四十分鐘，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可長(zhǎng)可短，以達(dá)到幫助學(xué)生解決問題為準(zhǔn)。同時(shí)，四種類型的課堂教學(xué)也未必一定安排在“課堂”中進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生實(shí)踐研究的實(shí)際情況，有些內(nèi)容也可以安排在學(xué)生的具體實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

　　不同類型“課堂教學(xué)”，所選定的指導(dǎo)教師不盡相同。建議根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)校內(nèi)按照學(xué)生所研究實(shí)踐的內(nèi)容重新編班、安排專兼職教師授課來進(jìn)行指導(dǎo)；或者，由學(xué)校、班主任協(xié)調(diào)，請(qǐng)其他學(xué)科任課教師來上，班主任主要起組織作用，完成部分指導(dǎo)任務(wù)。分享展示課，也未必是安排在各自的班級(jí)，根據(jù)實(shí)際情況，還可以上年級(jí)、學(xué)校的大課。相關(guān)熱詞搜索：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)方案小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)方案小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案15

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，能自主的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。

　　2、對(duì)實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象，能運(yùn)用可能性的知識(shí)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。

　　[教學(xué)過程]

　　1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式。

　　2、教師向?qū)W生提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。（投影出示題目）

　　3、小組合作設(shè)計(jì)方案

　　各小組在設(shè)計(jì)時(shí)，教師不要作過多的.提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的設(shè)計(jì)方案。

　　4、匯報(bào)交流

　　在交流時(shí)，首先請(qǐng)各小組匯報(bào)各自設(shè)計(jì)的方案并說一說設(shè)計(jì)時(shí)的想法。對(duì)于不符合設(shè)計(jì)要求的方案，教師也不要急于否定，而應(yīng)讓學(xué)生說一說他們的想法，并結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。

　　5、歸納設(shè)計(jì)特點(diǎn)

　　學(xué)生在交流匯報(bào)后，教師可以把每一種每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。

　　6、課堂練習(xí)

　　88頁做一做，生獨(dú)立做。

　　7、布置作業(yè)

　　88頁的實(shí)踐活動(dòng)。

　　學(xué)生可獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可以是以小組為單位設(shè)計(jì)。

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