經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

時(shí)間：2025-11-10 12:15:12 活動(dòng)方案

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案15篇（精品）

　　為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，希望對(duì)大家有所幫助。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案15篇（精品）

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以學(xué)生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，通過開展“三進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力；引領(lǐng)廣大教師自覺成為“三進(jìn)”活動(dòng)的實(shí)踐者、引路者，積極探索和構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的特色文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

　　二、工作目標(biāo)

　　將“三進(jìn)”工作作為學(xué)校特色建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展的突破口，通過2年左右的努力，把學(xué)校創(chuàng)建成泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。

　　學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，普及普通話教育，提高學(xué)生普通話水平，使學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，能寫一手漂亮的規(guī)范字，能誦讀積累一定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的.人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職教師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”、“多面手”，成為區(qū)域范圍內(nèi)的行家里手。

　　三、組織保障

　　（一）學(xué)校成立“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組成如下：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　�。ǘ┌础叭M(jìn)”內(nèi)容，下設(shè)三個(gè)工作小組，分別為：

　　1．“普通話進(jìn)校園”組：

　　xx　各班班主任老師

　　2．“書法進(jìn)課堂”組：

　　xx　相關(guān)書法指導(dǎo)老師

　　3．“誦讀進(jìn)教材”組：

　　xx　各班語文教師

　　四、具體實(shí)施

　�。ㄒ唬┢胀ㄔ掃M(jìn)校園。

　　把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為教師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為學(xué)校教學(xué)語言、校園語言。教學(xué)一線教師普通話水平均要達(dá)到二級(jí)乙等以上，其中語文教師和小學(xué)低年級(jí)教師普通話水平達(dá)二級(jí)甲等以上。目前我校還有相當(dāng)一部分教師，尤其是低年級(jí)教師的普通話等級(jí)達(dá)不到要求，要通過個(gè)人學(xué)習(xí)申報(bào)、組織輔導(dǎo)加以促進(jìn)提高。為營造人人講普通話的良好氛圍，所有師生在校內(nèi)的各類教育教學(xué)活動(dòng)中都要使用普通話，全體教師更要做好示范、帶頭作用。

　�。ǘ⿻ㄟM(jìn)課堂。

　　重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。教師在板書、二次備課和作業(yè)批改等方面做好學(xué)生書寫的榜樣。學(xué)生作業(yè)規(guī)范、工整、美觀、大方，做到“筆筆不茍、字字工整”，養(yǎng)成“提筆即為練字時(shí)”的良好習(xí)慣，并對(duì)書法產(chǎn)生一定的興趣和愛好，學(xué)生書寫能力普遍提高。學(xué)校每周開設(shè)硬筆書法指導(dǎo)課，定期組織學(xué)生作業(yè)展覽和書法競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)“書法進(jìn)課堂”的認(rèn)識(shí)；各學(xué)科教師都重視寫字教學(xué)，形成齊抓共管的良好局面。

　�。ㄈ┱b讀進(jìn)教材。

　　將《國學(xué)》列入學(xué)校校本課程，開展古詩文誦讀活動(dòng)，學(xué)生每學(xué)期背誦《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定之外的20首經(jīng)典古詩文；學(xué)校每周開設(shè)經(jīng)典古詩文誦讀課，通過學(xué)習(xí)從浩如煙海的經(jīng)、史、子、集中選取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的國學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，使學(xué)生親近中華傳統(tǒng)文化并扎根于中華傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，成為既有知識(shí)又有文化的現(xiàn)代中國人。為促進(jìn)古詩文誦讀和國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的不斷深入，學(xué)校將舉行古詩文誦讀和國學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩、競(jìng)賽及研討活動(dòng)；開展經(jīng)典古詩文誦讀表演活動(dòng)，在豐富學(xué)生校園生活、文化生活的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之志。

　　五、主要任務(wù)

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)活動(dòng)時(shí)間。將書法課和誦讀課納入課程、進(jìn)入課表，課表上稱為“閱讀”課，由語文老師執(zhí)教，單周用于誦讀教學(xué)，雙周用于書法指導(dǎo)。每天上午到校后，學(xué)生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語文課前必須誦讀經(jīng)典三分鐘，每天午休時(shí)段學(xué)生自主練字20分鐘左右，由當(dāng)日值班教師巡視指導(dǎo)，語文老師負(fù)責(zé)批閱，每月以年級(jí)為單位在學(xué)校宣傳欄搞一次學(xué)生作品展覽。各班因地制宜，成立誦讀或書法興趣小組，力求在“三進(jìn)”并舉的同時(shí)突出班級(jí)特色，努力達(dá)成“班班有特色、人人有特長”的目標(biāo)。

　�。ǘ┞鋵�(shí)活動(dòng)教材。學(xué)校繼續(xù)將《古詩文誦讀》作為語文學(xué)科唯一的輔導(dǎo)用書。與育靈童教育研究院合作，在對(duì)家長進(jìn)行溝通并取得家長同意后，自愿征訂國家985工程項(xiàng)目《國學(xué)》經(jīng)典教材作為校本課程教材；學(xué)校為教師教學(xué)訂購《國學(xué)》電子備課教學(xué)系統(tǒng)，并為每個(gè)班級(jí)提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證《國學(xué)》校本課程的有效、高效實(shí)施。

　　（三）落實(shí)活動(dòng)師資。通過開展“三字一話”等競(jìng)賽活動(dòng)，抓好全體教師普通話、書寫及閱讀指導(dǎo)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)“三進(jìn)”活動(dòng)的專兼職教師；學(xué)校要求40周歲以下教師每天必須練寫5個(gè)毛筆字、20個(gè)粉筆字、30個(gè)鋼筆字，毛海祥、張生、陳阿順負(fù)責(zé)檢查登記練寫情況，每周五設(shè)為硬筆書法集中練習(xí)時(shí)間，上午第一節(jié)課語文及英語老師集中練寫，第二節(jié)課數(shù)學(xué)和綜合組老師集中練寫，年級(jí)組長將練寫作業(yè)收繳至校長室批閱。另外，我校將著力提高語文教師和低年級(jí)教師的普通話水平，重點(diǎn)在語文、美術(shù)、音樂教師中培養(yǎng)書法、誦讀師資骨干。

　　（四）組織活動(dòng)推進(jìn)。充分利用班隊(duì)會(huì)、興趣小組等載體開展“三進(jìn)”活動(dòng)，并將“三進(jìn)”活動(dòng)與學(xué)校的德育工作、學(xué)校文化建設(shè)等緊密結(jié)合，定期舉辦書法、誦讀骨干教師培訓(xùn)班；定期舉辦師生書法、誦讀比賽；積極組織學(xué)生參加書法等級(jí)考試；積極參加市（區(qū)）組織的現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。

　　（五）建立激勵(lì)機(jī)制。將“三進(jìn)”工作與教師考核工作結(jié)合起來，每學(xué)期評(píng)選“三進(jìn)”工作先進(jìn)個(gè)人，并將其作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的先決條件之一；對(duì)照市教育局制定的“三進(jìn)”活動(dòng)評(píng)估細(xì)則及“三進(jìn)”工作示范校的主要標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)“三進(jìn)”活動(dòng)示范校的創(chuàng)建。

　�。⿵�(qiáng)化輿論宣傳。高度重視“三進(jìn)”工作的輿論宣傳和信息報(bào)送工作，及時(shí)報(bào)道學(xué)�！叭M(jìn)”活動(dòng)的進(jìn)展情況和典型經(jīng)驗(yàn)，將信息報(bào)送泰州教育網(wǎng)、泰州語言文字網(wǎng)的“三進(jìn)”活動(dòng)專欄；通過網(wǎng)絡(luò)、家長會(huì)、家長學(xué)校等平臺(tái)大力宣傳“三進(jìn)”活動(dòng)的重要意義，積極尋求家長的支持和配合。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

　　二、實(shí)施目標(biāo)

　　1、通過經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

　　2、通過經(jīng)典誦讀，為學(xué)校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內(nèi)涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊(yùn)。

　　三、誦讀內(nèi)容

　　1、準(zhǔn)備階段（從現(xiàn)在開始、包括****-****學(xué)年）：計(jì)劃用一個(gè)學(xué)年的時(shí)間，以《瘋狂背古詩》為突破口，在學(xué)校的.統(tǒng)一組織下，通過全校師生集體誦讀氛圍的營造，從而引發(fā)學(xué)生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習(xí)慣，形成一定的誦讀規(guī)模。

　　一二年級(jí)：上學(xué)期第一單元20首、下學(xué)期第二單元20首；

　　三四年級(jí)：上學(xué)期第一單元20首、下學(xué)期第二三單元40首；

　　五六年級(jí)：上學(xué)期第一二單元40首、下學(xué)期第三四五單元60首；

　　上學(xué)期誦讀剛起步可以慢一些，從****-****學(xué)年第二學(xué)期開始，每學(xué)期誦讀古詩詞的數(shù)量一二年級(jí)20首、三四年級(jí)40首、五六年級(jí)60首。

　　2、成熟階段（****-****學(xué)年）：在進(jìn)一步做好《瘋狂背古詩》誦讀任務(wù)的同時(shí)，各年級(jí)要補(bǔ)充相應(yīng)的其它任務(wù)，以擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的影響和成效。

　　一二年級(jí)：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》

　　三四年級(jí)：《笠翁對(duì)韻》、《詩經(jīng)》

　　五六年級(jí)：《論語》、《道德經(jīng)》

　　《笠翁對(duì)韻》、《詩經(jīng)》、《論語》、《道德經(jīng)》可以選擇部分章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行誦讀，目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的了解和關(guān)注。

　　四、具體實(shí)施

　　（一）誦讀時(shí)間

　　1、每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦，注重學(xué)生誦讀的驗(yàn)收和評(píng)比。

　　2、利用每天上午大課間的時(shí)間，通過校園廣播播放誦讀錄音，讓學(xué)生跟著模仿吟誦。有條件的學(xué)�？梢宰跃幨植�、韻律操，配合誦讀表演。

　�。ǘ┱b讀要求

　　1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

　　自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　鼓勵(lì)性原則：評(píng)比鼓勵(lì)，平時(shí)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

　　2．各班誦讀力求做到：學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

　　3．古詩文背誦之“三要”：心要�！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中�；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

　　（三）誦讀措施

　　1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

　　通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學(xué)生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。班級(jí)和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩文，進(jìn)行詩配畫活動(dòng)，辦手抄報(bào)、進(jìn)行再創(chuàng)造。即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動(dòng)選拔出明星班級(jí)和個(gè)人。

　　2、積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

　　3、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、出現(xiàn)的問題和困難分析、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。

　　五、就《瘋狂背古詩》基本設(shè)計(jì)供參考：

　　（一）大課間背古詩設(shè)計(jì)

　　1、全校師生集體參與背古詩，最終形成一個(gè)蕩人心魄的宏大場(chǎng)面，不斷增強(qiáng)人氣的凝聚，發(fā)揮出經(jīng)典文化滌蕩人心靈的效用；

　　2、師生隨音樂節(jié)奏共同吟誦古詩詞，不會(huì)背誦的可以看底稿跟著讀，慢慢達(dá)到脫稿成誦；

　　3、誦讀古詩詞，要隨音樂節(jié)拍編排一些手操、韻律操，在背誦的同時(shí)達(dá)到肢體運(yùn)動(dòng)的效果；

　　4、在背誦形式上，可以集體誦讀，也可以采用男女生輪背、班級(jí)輪背，不同班級(jí)展示等形式；

　�。ǘ┌嗉�(jí)背古詩設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)生自由背誦，可以自己背、同桌結(jié)合相互隨節(jié)奏拍手背、小組幾個(gè)人輪背；

　　2、全班學(xué)生集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪流背，可以按小組輪背，可以每個(gè)學(xué)生輪流背，一首一首的輪背；

　　3、小組展示，配以手操、韻律操進(jìn)行表演；

　　4、個(gè)人展示。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案3

　　為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，我校特開展以“中國夢(mèng) 愛國情成才志”為主題的.中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　國學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，從中華傳統(tǒng)文化里汲取精華，吸取智慧，我校特開展國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得國學(xué)經(jīng)典熏陶，提高文化水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，為打造“書香校園”奠定基礎(chǔ)。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

　�。�1）、彩排時(shí)間：學(xué)前一至七班：4月27日（星期三）早上9：10

　　一至六年級(jí)： 4月27日（星期三）14:50

　�。�2）、正式比賽時(shí)間：20xx年4月29日14:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行

　�。�3）、地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

　　2、活動(dòng)內(nèi)容及形式

　　（1）、參賽對(duì)象：學(xué)前班、一至六年級(jí)學(xué)生以班為單位參加誦讀比賽。鼓勵(lì)教師與學(xué)生同臺(tái)誦讀。

　�。�2）、誦讀內(nèi)容：國學(xué)經(jīng)典篇目。（如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等，較長篇目可根據(jù)時(shí)間要求自行節(jié)選）

　�。�3）、比賽形式：以集體誦讀為基本形式，可以伴以對(duì)誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，也可輔以其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，但舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。（每班節(jié)目表演時(shí)間3-5分鐘。）

　　四、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法

　　根據(jù)各班的精神面貌、誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，以均分排名。分別設(shè)立：

　　學(xué)前班：兩個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)

　　一年級(jí)組：一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)

　　二年級(jí)組：一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)

　　三年級(jí)組：一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)

　　四年級(jí)組：一個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)

　　五六年級(jí)組：一個(gè)一等獎(jiǎng)

　　學(xué)校根據(jù)各班表現(xiàn)情況評(píng)出兩個(gè)精神文明獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的班級(jí)將給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，班主任班務(wù)工作考核將適當(dāng)加分。

　　五、具體人員分工

　　1、評(píng)委組組長：

　　評(píng)委組成員：

　　2、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)組長：

　　3、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、會(huì)場(chǎng)策劃：

　　舞臺(tái)搭建和拆除負(fù)責(zé)人：

　　4、集隊(duì)負(fù)責(zé)：

　　5、評(píng)分表制作、審稿：

　　6、舞臺(tái)監(jiān)督負(fù)責(zé)人：；成員：

　　7、主持指導(dǎo):

　　8、音響：；照相：；攝像：；話筒和舞臺(tái)管理：

　　9、會(huì)場(chǎng)安全負(fù)責(zé)人：各班班主任

　　10、獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備：

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案4

　　一、指導(dǎo)思想

　　傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，為此，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動(dòng)的主要內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)主題

　　誦讀經(jīng)典詩文，傳承華夏文明;營造書香校園，培育時(shí)代新

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用。

　　1、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

　　2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典浸潤人生。

　　3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　4、在學(xué)校營造濃厚的`閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

　　四、活動(dòng)原則

　　1、模糊性原則：直面經(jīng)典，不求甚解，只求熟讀成誦。

　　2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

　　3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　4、鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

　　五、誦讀內(nèi)容

　　以國家語言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(中學(xué)篇)及中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。各年級(jí)誦讀內(nèi)容：

　　七年級(jí)學(xué)生誦讀：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中華詩文名句精華》

　　八年級(jí)學(xué)生誦讀：《弟子規(guī)》《論語》《古詩文必背》

　　六、誦讀活動(dòng)安排

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

　　組長：吳根成

　　副組長：強(qiáng)虎林、趙發(fā)賢、李祥、郭紅芳

　　組員：唐浩哲、張建華、七、八年級(jí)各班班主任及語文老師。

　　2、時(shí)間安排：

　　每天保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。

　　(1)、早晨安排十到十五分鐘進(jìn)行誦讀;每天自習(xí)時(shí)再安排十分鐘用于回顧、檢查。

　　(2)、語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。

　　(3)、課后班主任或家長負(fù)責(zé)，開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比等活動(dòng)。

　　七、活動(dòng)方法

　　1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課、等時(shí)間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

　　(1)、語文閱讀課。各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

　　(2)、校本、地方等活動(dòng)課。各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。

　　2、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

　　3、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對(duì)性地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔;品位詩文，暢談體會(huì);分清層次，因材施教;師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。

　　八、活動(dòng)要求

　　1、提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能夠使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛國主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢(shì)下開展思想道德建設(shè)的一個(gè)有效途徑，是對(duì)廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。各班級(jí)要結(jié)合工作實(shí)際，多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動(dòng)結(jié)合起來，增強(qiáng)活動(dòng)教育效果。

　　2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要與清明、端午、中秋、國慶、.春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，作為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段，針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。要重視和加強(qiáng)語文教師誦讀知識(shí)和能力的培訓(xùn)，在教師的正確指導(dǎo)下，組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)效果。

　　3、創(chuàng)新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。以班級(jí)為點(diǎn)，以年級(jí)為線，以學(xué)校為面;以個(gè)人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活動(dòng)為葉;以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，各年級(jí)要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，激勵(lì)人生，演繹時(shí)代精神。

　　4、學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將此納入對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想品德評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)工作開展的情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校將對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做得好的指導(dǎo)教師、班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行表彰。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案5

　　一、活動(dòng)目的

　　為積極配合我縣即將舉行的`小學(xué)生藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀比賽，提高我校孩子誦讀經(jīng)典的興趣，展示我校孩子誦讀經(jīng)典的成果，特舉行本次活動(dòng)。

　　二、參加對(duì)象

　　嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué)教師、學(xué)生

　　三、誦讀內(nèi)容

　　誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩文和富有人文特色的名人名作，體裁不限。教師可與學(xué)生同臺(tái)演出。

　　四、作品形式與要求

　　每個(gè)節(jié)目不超過6分鐘，參加人數(shù)不超過30人；參賽節(jié)目可以配樂，服裝、隊(duì)形等根據(jù)各級(jí)部實(shí)際選擇、編排，盡量突出各級(jí)部特色。

　　五、作品選拔

　　各級(jí)部推選兩個(gè)節(jié)目參加比賽，比賽時(shí)間定于5月10日，一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的比率為2：2：4，在學(xué)校獲得一等獎(jiǎng)作品的指導(dǎo)教師給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案6

　　一、活動(dòng)意義

　　中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊(yùn)，同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書。學(xué)生背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進(jìn)一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強(qiáng)化素質(zhì)教育。大力營造我校校園文化、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。我們積極倡議全校師生進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。二、目的要求

　　1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)儉、文明友善、孝老愛親、自強(qiáng)自立的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力。

　　3、開發(fā)學(xué)生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力。

　　4、了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操。

　　5、通過誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不撓的意志和毅力。

　　6、變化氣質(zhì)，提高心理素質(zhì)，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。

　　三、經(jīng)典誦讀內(nèi)容

　　一、二年級(jí)：誦讀《弟子規(guī)》，及古詩15首。三、四年級(jí)：誦讀《弟子規(guī)》，及古詩20首。

　　1 00，及古詩20首。

　　四、活動(dòng)安排

　　1、自己制作古詩誦讀卡

　　卡片可用硬紙板制作，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學(xué)生在班內(nèi)交流背誦。

　　2、古詩文手抄報(bào)制作比賽。

　　開展古詩文手抄報(bào)制作活動(dòng)，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現(xiàn)詩文意境，內(nèi)容形式不限。

　　3、學(xué)生詩文書法比賽。

　　以經(jīng)典詩文為主題，進(jìn)行鉛筆、鋼筆作品展示（主要是一、三年級(jí)），要求人人參與，每個(gè)班級(jí)先在班級(jí)內(nèi)組織評(píng)比，然后上交10篇到學(xué)校評(píng)選。

　　4、詩文誦讀表演活動(dòng)。

　　以年級(jí)出一個(gè)節(jié)目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內(nèi)涵和文化韻味，提倡選擇民族精神素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學(xué)生集體表演，還可以單個(gè)學(xué)生表演。

　　五、措施與要求

　　“誦讀”即為“出聲的.讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：

　�。ㄒ唬┍ＷC誦讀時(shí)間。每天固定第一節(jié)語文課前的3分鐘誦讀以及每周一節(jié)晨會(huì)為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持。

　�。ǘ└靼嘀笇�(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，200由學(xué)生專人負(fù)責(zé)每周刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。

　�。ㄈ┎贾眉彝プ鳂I(yè)時(shí)，可以加入誦讀內(nèi)容。

　�。ㄋ模┌嘀魅我焯斐椴閷W(xué)生，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查；表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。

　　六、活動(dòng)保障

　　1、班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動(dòng)。

　　2、學(xué)校語文組、少隊(duì)不定期檢查。

　　3、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)做好動(dòng)員組織和監(jiān)督檢查工作。

　　經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案7

　　一、活動(dòng)背景：

　　為貫徹落實(shí)東明縣教育局《關(guān)于印發(fā)東明縣小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案的通知》，將弘揚(yáng)民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)整合，學(xué)校將開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將活動(dòng)的知識(shí)性、科學(xué)性、教育性、娛樂性、創(chuàng)新型融為一體，讓我國傳統(tǒng)文化精髓浸潤學(xué)生的心靈，不斷提高師生文化素養(yǎng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓小學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)個(gè)結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長。

　　三、活動(dòng)意義：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩文，吸取終生受益的知識(shí)精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的.智慧。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中使高年級(jí)學(xué)生感受經(jīng)典詩文的博大精深。學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。

　　3、通過教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生古詩文誦讀》以及語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀經(jīng)典故事等。

　　五、活動(dòng)實(shí)施：

　　1、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組長：

　　副組長：

　　組員：語文教研組全體教師 2、職責(zé)：組長負(fù)責(zé)全校經(jīng)典誦讀的全面工作；副組長負(fù)責(zé)誦讀活動(dòng)的開展與日常管理、檢查；組員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)經(jīng)典誦讀工作的開展和本班學(xué)生的誦讀活動(dòng)，以及活動(dòng)安排與實(shí)落。

　　2、活動(dòng)時(shí)間及方式

　�。�1）每周安排一節(jié)語文活動(dòng)課，每天利用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日，社區(qū)互助組活動(dòng)時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、誦讀國學(xué)經(jīng)典三十分鐘。

　　（2）充分發(fā)揮其他學(xué)科的課堂滲透作用�！敖�(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知�！敝灰獙W(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解，對(duì)于一些典故和字的讀音，教師要做適當(dāng)指導(dǎo)。

　�。�3）與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)申報(bào)了《國學(xué)經(jīng)典誦讀與小學(xué)作文教學(xué)的研究》子課題。因此，經(jīng)典活動(dòng)的開展要與課題的研究相結(jié)合，為課題的研究提供理論依據(jù)和實(shí)踐材料。此外，充分利用兒童節(jié)、校園讀書節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽以及德育系列活動(dòng)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會(huì)。

　�。�4）開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，“親子誦讀”，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。

　　3、活動(dòng)展示

　　（1）大型集體誦讀：以年級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　（2）小型集體誦讀展演：以班級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì)、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺(tái)賽等形式，展示教師、家長、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。

　�。�4）讀書筆記展示：主要以學(xué)生習(xí)作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案8

　　一、內(nèi)容定位。

　　我們的經(jīng)典教材經(jīng)歷了三個(gè)階段。首先是選讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《唐詩宋詞》等經(jīng)典詩文編成單行本供師生共享。然后是學(xué)校自行編撰《經(jīng)典精讀》教材。最后是全市推行完善《經(jīng)典精讀》教材。我們對(duì)經(jīng)典誦讀內(nèi)容的定位是:以優(yōu)美的古詩文為主, 加入現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文和適量的外國優(yōu)秀詩文, 只要是能陶冶學(xué)生情操的、積極向上的優(yōu)秀作品都是我們誦讀的內(nèi)容。

　　二、時(shí)間定位。

　　學(xué)校除開設(shè)了每周一節(jié)的經(jīng)典課, 由專職教師任教外, 還安排了每天午后二十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間, 由班主任組織學(xué)生進(jìn)行誦讀, 保證了經(jīng)典誦讀的時(shí)間。

　　三、要求定位。

　　第一, 我們不要求學(xué)生對(duì)所讀作品都有透徹的理解。第二, 我們不強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都把所讀作品背得滾瓜爛熟。我們只是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的氛圍, 讓他們天天讀一讀, 并要求他們先有聲朗讀, 再有感情的誦讀, 然后到誦讀成背, 形成誦讀的習(xí)慣, 從而感受經(jīng)典詩文的.魅力, 積淀人文素養(yǎng), 達(dá)到“書讀百遍, 其義自見”“熟讀唐詩三百首, 不會(huì)作詩也會(huì)吟”的效果。

　　四、方法探索。

　　1. 熟讀是前提。

　　“書讀百遍, 其義自見”就是強(qiáng)調(diào)了多讀的重要性。為了讓學(xué)生樂讀, 我們必須注意誦讀方法的多樣性。對(duì)于新學(xué)內(nèi)容, 我們可以這樣教學(xué)生讀。首先老師模仿古人吟誦的方式導(dǎo)讀, 讓學(xué)生初步感受文字的韻味。接著可以學(xué)生跟老師無聲朗讀 (即老師誦讀, 學(xué)生不出聲跟讀) 、老師領(lǐng)讀。然后齊讀、指名讀、學(xué)生帶讀。還可以自由讀、分小組讀等多種形式相結(jié)合, 避免讀的單一性而導(dǎo)致誦讀時(shí)的枯燥無味, 使學(xué)生失去讀的興趣。

　　2. 興趣是動(dòng)力。

　　“興趣是最好的老師, 快樂是學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！痹诮虒W(xué)過程中, 我們常用比賽讀激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。時(shí)而是個(gè)人與個(gè)人之間比賽讀, 時(shí)而是小組與小組之間比賽讀, 時(shí)而是老師與個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)讀、老師與小組同學(xué)、老師與全班同學(xué)比賽讀, 使誦讀課堂變得生動(dòng)活潑。我們還用經(jīng)典小故事培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣。教學(xué)過程中, 穿插與所讀內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典小故事, 不僅會(huì)加深學(xué)生對(duì)誦讀內(nèi)容的理解, 更能培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣, 學(xué)生會(huì)從中感受到:哦, 這經(jīng)典內(nèi)容原來還有這么精彩的故事!真有意思。

　　3. 理解是基礎(chǔ)。

　　要想達(dá)到誦讀的最佳效果, 對(duì)誦讀內(nèi)容的理解應(yīng)該是背誦的基礎(chǔ)。劉勰在《文心雕龍·知音》中寫道:“夫綴文者, 情動(dòng)而辭發(fā);觀文者, 披文以入情�！辈蝗肭�, 則所讀之書“決不能記, 記亦不能久也”。 (朱熹語) 可見, 只有對(duì)材料充分地理解, 方能很好地去背誦。因此, 在經(jīng)典誦讀時(shí), 我們結(jié)合經(jīng)典小故事和對(duì)難解字詞的講解讓學(xué)生理解了所誦讀的內(nèi)容, 從而讓學(xué)生在大腦中重新整理文字材料, 用自己的方式誦讀和背誦所學(xué)內(nèi)容。

　　4. 游戲是催化劑。

　　每個(gè)學(xué)生都喜歡做游戲, 尤其小學(xué)生。我們利用學(xué)生喜歡游戲這一特點(diǎn), 把拍手、跳皮筋、跳房子、踢毽子等游戲安插到《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》等內(nèi)容的誦讀過程中, 把開火車背誦的游戲運(yùn)用在對(duì)其他詩文的誦讀過程中, 讓學(xué)生在快樂游戲中背誦經(jīng)典詩文, 感受經(jīng)典詩文的魅力, 加深對(duì)所讀詩文的記憶。

　　5. 復(fù)習(xí)是保證。

　　德國著名心理學(xué)專家艾賓浩斯對(duì)記憶的保持規(guī)律作了重要研究, 并繪制出著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。它告訴我們:記憶力再好的人遺忘也是不可避免的;遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時(shí)、24小時(shí), 分別遺忘42%、56%、66%;2—31天遺忘率穩(wěn)定在72%—79%之間;遺忘的速度是先快后慢等。因此, 對(duì)所學(xué)東西我們要經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)�！皬�(fù)習(xí)”“溫故”是古老而又實(shí)用的記憶訣竅。“溫故而知新”便告訴我們復(fù)習(xí)的重要性。為了讓學(xué)生能把所誦讀的內(nèi)容刻在記憶深處, 可以采用多種形式, 經(jīng)常性地組織學(xué)生對(duì)所誦讀過的經(jīng)典詩文進(jìn)行回顧誦讀, 使其在學(xué)生腦中根深蒂固, 經(jīng)久不忘。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案9

　　中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經(jīng)典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。為了切實(shí)有效的在各年級(jí)全面開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，特制定方案如下：

　　一、活動(dòng)主題：誦讀經(jīng)典名著、打好人生底色，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文塑造美好心靈。

　　二、活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月------20xx年6月

　　四、活動(dòng)形式：

　　1.熟讀成誦，快樂積累。

　　國學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系，包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。當(dāng)然，經(jīng)典跨越歷史的長河，畢竟與現(xiàn)代社會(huì)相隔久遠(yuǎn)，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學(xué)習(xí)。

　　誦讀，強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”�！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學(xué)習(xí)語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的'直接感受和積累。語言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成一種習(xí)慣，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

　　2.實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。教師引導(dǎo)學(xué)生慢讀、快讀、熟讀、誦讀之歷程，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

　　3.營造氛圍，讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級(jí)精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報(bào)等媒介開辟國學(xué)經(jīng)典誦讀專欄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

　　4、教師指導(dǎo)：

　�、�、語文教師：負(fù)責(zé)主要任務(wù)，多作指導(dǎo)；所謂經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解，對(duì)于一些典故，教師適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

　�、啤嘀魅危ㄖ嘘�(duì)輔導(dǎo)員）：利用班會(huì)、晨會(huì)、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)組織指導(dǎo)開展。

　　⑶、音樂教師：利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱。

　　5、開展經(jīng)典誦讀比賽，選拔優(yōu)秀作品參賽。

　　在實(shí)施過程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案10

　　為使三墩中學(xué)每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下。

　　一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)宗旨

　　1、傳承中華文化

　　2、陶冶性情品德

　　3、提升語文素養(yǎng)

　　4、推進(jìn)素質(zhì)教育

　　二、經(jīng)典誦讀活動(dòng)主題

　　活動(dòng)以“誦經(jīng)典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

　　三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)內(nèi)容1、國學(xué)經(jīng)典2、經(jīng)典古詩詞

　　3、經(jīng)典童謠、兒歌

　　三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)安排

　　成果總結(jié)階段

　　1、各備課組長匯總各組誦讀主題及參加人數(shù)。

　　2、各備課組長匯總各組視頻、圖片資料

　　四、各組經(jīng)典誦讀負(fù)責(zé)人

　　(1)朗誦內(nèi)容符合本次活動(dòng)要求，突出主題，健康向上，思想性強(qiáng)

　　(2)語音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，表達(dá)自然流暢

　　(3)感情真摯飽滿，語調(diào)處理到位，節(jié)奏把握得當(dāng)

　　(4)能正確把握文章內(nèi)涵，富有韻味和表現(xiàn)力

　　表演

　�。�15分）

　　(1)衣著得體，與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)

　　(2)精神飽滿，姿態(tài)得體大方

　　(3)手勢(shì)、表情等態(tài)勢(shì)語言表達(dá)合理，能正確反映文章的內(nèi)涵

　　(4)表演與朗誦融為一體

　　創(chuàng)新

　�。�15分）

　　(1)朗誦形式富有創(chuàng)意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的.感覺

　　(2)配以適當(dāng)伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦

　　(3)背景協(xié)調(diào)，氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意

　　六、經(jīng)典誦讀評(píng)選成績（總分100分）

　　參賽隊(duì)伍

　　得分

　　本次比賽評(píng)比結(jié)果

　　特等獎(jiǎng)：（2名）

　　一等獎(jiǎng)：（6名）

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐步完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦中讓學(xué)生感受到祖國語言的博大精深，學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。

　　2、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長遠(yuǎn)的.默默改變其氣質(zhì)。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為學(xué)生一生提供營養(yǎng)。

　　三、誦讀內(nèi)容：

　　自編誦讀手冊(cè)：以《弟子規(guī)》為主，輔以其他國學(xué)經(jīng)典。

　　選材范圍：十部經(jīng)典：《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《莊子》《詩經(jīng)》《楚辭》《禮記》《春秋》《古文觀止》《唐詩三百首》

　　四、活動(dòng)安排：

　　1、啟動(dòng)儀式：2月27日(周一)利用晨會(huì)時(shí)間舉行經(jīng)典誦讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

　　2、營造氛圍：校園櫥窗布置、橫幅標(biāo)語設(shè)置、廣播站經(jīng)典介紹、班級(jí)誦讀“文化壁”構(gòu)建。

　　3、誦讀指導(dǎo)：誦讀內(nèi)容與所教年級(jí)學(xué)生同步，教師與學(xué)生共同誦讀經(jīng)典，共同發(fā)展成長。語文老師定期開設(shè)誦讀指導(dǎo)課程。各班制定誦讀計(jì)劃。

　　4、誦讀時(shí)間：確定每天中午(13：20-13：30)為經(jīng)典誦讀時(shí)間。

　　5、誦讀展演：利用校藝術(shù)節(jié)舉行校經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的進(jìn)一步開展。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案12

　　一、指導(dǎo)思想

　　經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識(shí)，我們把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我們開展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

　　1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

　　3、在誦讀熟背中擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

　　三、活動(dòng)原則

　　1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

　　3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　4、鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

　　四、誦讀內(nèi)容

　　從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩文、名人名作或紅色經(jīng)典作品，所選作品要突出思想性，注重道德教育功能。

　　五、活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)：

　　成立組委會(huì)及工作專班：

　　(一)組委會(huì)主任：吳遵東

　　副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠

　　李智、匡碧華、余訓(xùn)平

　　成員：各處室、年級(jí)組、語文教研組長、語文備課組長、語文老師、各班主任、音樂老師

　　(二)工作專班：

　　組長：張杰

　　副組長：顏學(xué)斌、周青、易重泉、余正波

　　組員：各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊

　　六、活動(dòng)方法

　　1、由學(xué)生報(bào)名，語文老師推薦，各班抽取優(yōu)秀學(xué)生12名，每四個(gè)班的學(xué)生組合成一個(gè)培訓(xùn)班，每班48人，共有三個(gè)培訓(xùn)班開展活動(dòng)，各培訓(xùn)班班指導(dǎo)老師分別是：培訓(xùn)(1)班:劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(xùn)(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(xùn)(3)班:陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強(qiáng)威。

　　2、各培訓(xùn)班要精心挑選3個(gè)以上的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)，余正波組長負(fù)責(zé)對(duì)三個(gè)培訓(xùn)班進(jìn)行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)、指揮，音樂老師負(fù)責(zé)配合各培訓(xùn)班的工作。三個(gè)培訓(xùn)班的組長為：陳禮民、章安喜、徐漢忠。

　　3、活動(dòng)時(shí)間：每周星期一至星期三課外活動(dòng)(節(jié)假日，期中考試除外)，活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓五樓教室

　　4、班級(jí)組合安排：培訓(xùn)(1)班:701、702、703、708;培訓(xùn)(2)班：704、705、706、707;培訓(xùn)(3)班：709、710、711、712.

　　七、誦讀活動(dòng)的.階段安排

　　1、活動(dòng)啟動(dòng)階段(3月1日-3月10日)：各培訓(xùn)班指導(dǎo)老師和音樂老師一起協(xié)商、確定誦讀節(jié)目內(nèi)容和形式，由各班組長報(bào)備課組長同意后開始活動(dòng)。各班語文老師讓培訓(xùn)學(xué)生提前熟悉誦讀內(nèi)容。

　　2、活動(dòng)推進(jìn)階段(3月11日-4月30日)：各培訓(xùn)班利用課外活動(dòng)時(shí)間開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)展演階段(5月10日以前)：各培訓(xùn)班在學(xué)�！拔逶滦@文化藝術(shù)節(jié)”展演5-6個(gè)節(jié)目。通過評(píng)比與激勵(lì)，不斷總結(jié)與提高。

　　六、活動(dòng)要求

　　1、提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學(xué)校特色的主要途徑之一。

　　2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。語文老師、音樂老師要認(rèn)真做好活動(dòng)的動(dòng)員、準(zhǔn)備、安排和實(shí)施工作，確�；顒�(dòng)有序、有效開展。要保證誦讀時(shí)間、追求實(shí)效不應(yīng)付、不走過場(chǎng)。

　　3、創(chuàng)新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。各培訓(xùn)班要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng)新，用普通話和現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容，通過誦讀活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，激勵(lì)人生，演繹時(shí)代精神。

　　4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將此活動(dòng)納入對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想品德評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)工作開展的情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。教務(wù)處將對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)做得好的指導(dǎo)教師、班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行表彰。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案13

　　文化經(jīng)典誦讀是素質(zhì)教育的一部分，未成年人正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的黃金時(shí)期，通過文化經(jīng)典誦讀，可引領(lǐng)廣大學(xué)生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平，培養(yǎng)誦讀、書寫及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力。那么，如何落實(shí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)呢？

　　一、活動(dòng)教材

　　按照語言優(yōu)美、易于誦讀、啟迪思想，表達(dá)內(nèi)容弘揚(yáng)真、善、美的要求，采取推薦與自選相結(jié)合的原則來選擇經(jīng)典誦讀內(nèi)容。首先選自語文教材文本；其次選自新課程標(biāo)準(zhǔn)所推薦的優(yōu)秀古詩文；三是教育部、中央文明辦推薦的有關(guān)內(nèi)容；四是學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)推薦的.美文。大致內(nèi)容包括《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《論語》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》、《離騷》和《莊子》、《老子》節(jié)選，以及《詩經(jīng)》、唐詩宋詞、經(jīng)典文言文及經(jīng)典古文名句精選等。

　　二、活動(dòng)方法

　　氛圍熏陶，激發(fā)興趣。營造濃厚誦讀氛圍是激發(fā)誦讀舉的關(guān)鍵。利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、墻報(bào)登載古典文摘選萃，在教育走廊、櫥窗張貼通俗易懂的古詩文及名言警句，并配上生動(dòng)形象的插圖。利用課前、課后、課間播放配樂朗誦，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和文體活動(dòng)中誦讀經(jīng)典。

　　循序漸進(jìn)，持之以恒。根據(jù)學(xué)生不同年齡和接受能力，分層實(shí)施，循序漸進(jìn)。對(duì)幼兒園和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，有選擇地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等；對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生，要求背誦《論語》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》、《離騷》等。采取固定時(shí)間、固定地點(diǎn)的方式，以老師導(dǎo)讀、集體誦讀等形式，每周固定開設(shè)誦讀課，堅(jiān)持不懈、持之以恒，促進(jìn)學(xué)生每天都有新收獲。

　　因勢(shì)利導(dǎo)，靈活多樣。綜合運(yùn)用“看”、“讀”、“講”、“賽”等靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，增強(qiáng)誦讀效果。“看”即經(jīng)典上墻。在校園墻壁、樓梯臺(tái)階、教室、文體活動(dòng)場(chǎng)所等地方貼掛經(jīng)典詩文章句，隨處可見，耳濡目染。“讀”即經(jīng)典誦讀。每天見縫插針，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典。采取自讀、對(duì)讀、分角色讀、接龍讀等方式誦讀�！爸v”即講經(jīng)典故事。利用班級(jí)故事會(huì)、學(xué)校故事會(huì)，讓學(xué)生把經(jīng)典中的故事講出來，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加深對(duì)經(jīng)典的理解，提高表達(dá)能力。“賽”即擺競(jìng)賽擂臺(tái)。定期舉辦班組、年級(jí)或全校誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀積極性，增強(qiáng)自信心。

　　寓教于樂，運(yùn)用創(chuàng)新。積累理解是基礎(chǔ)，運(yùn)用創(chuàng)新才是落腳點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生手寫我心，筆抒我志，暢所欲言，自由創(chuàng)作。在老師的指導(dǎo)下，把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典內(nèi)容改編成課本劇、童謠、小故事，配上優(yōu)美的音樂，制作成韻律體操，讓學(xué)生真正把傳統(tǒng)經(jīng)典讀起來、唱起來、講起來、用起來，達(dá)到既鍛煉身體、陶冶情操，又接受教育的目的。根據(jù)養(yǎng)成教育的特點(diǎn)的要求，組織學(xué)生創(chuàng)作上課謠、學(xué)習(xí)謠、安全謠、衛(wèi)生謠等系列童謠。通過讀、寫、唱童謠，活躍思維，豐富知識(shí)，訓(xùn)練語言能力，懂得為人處世的道理。

　　三、活動(dòng)啟示

　　在經(jīng)典誦讀中弘揚(yáng)時(shí)代精神，推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，把時(shí)代精神與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合起來，使廣大未成年人在誦讀活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力、受到高尚道德品格的熏陶，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義情感，樹立和培育正確的理想信念，有利于樹立民族自信心和民族自豪感，使中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)薪火相傳，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

　　經(jīng)典誦讀活動(dòng)提高了未成年人的人文素養(yǎng)。誦讀文化經(jīng)典，無異于賦予未成年人一把開啟心智的鑰匙，對(duì)于提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊胸襟、凈化靈魂、塑造品格具有重要作用。

　　經(jīng)典誦讀活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和綜合素質(zhì)明顯提升。不僅學(xué)會(huì)了許多名句、名篇，而且逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的提高。

　　經(jīng)典誦讀活動(dòng)豐富了校園生活，推進(jìn)了和諧文明校園建設(shè)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，教師和學(xué)生精神面貌煥然一新，推進(jìn)了和諧校園建設(shè)。

　　四、活動(dòng)探究

　　怎樣使經(jīng)典誦讀活動(dòng)更豐富，有突破，進(jìn)而吸引更多的學(xué)生自覺參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)，提升人文素養(yǎng)，是我們正在進(jìn)一步探索的問題。我們確立了今后一段時(shí)間內(nèi)的探索方向：

　　（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在更高領(lǐng)域開展中華傳統(tǒng)文化研究活動(dòng)，使詩文誦讀活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和探究意識(shí)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　�。ǘ┎粩嗤晟菩１窘滩�，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)一步深化。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案14

　　“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。為使學(xué)生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學(xué)期我在學(xué)前班實(shí)施了《誦讀古詩文》實(shí)施方案。

　　一、小學(xué)語文進(jìn)行古詩文誦讀的必要性與可行性，及價(jià)值尋思

　　1、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)語感。

　　2、誦讀經(jīng)典古詩文能提高人文素養(yǎng)

　　3、誦讀經(jīng)典古詩文能增加學(xué)習(xí)興趣

　　4、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好美感

　　5、誦讀經(jīng)典古詩文能提高寫作能力

　　二、小學(xué)生古詩詞誦讀的實(shí)踐探索

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的內(nèi)容

　　《小學(xué)生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經(jīng)典古詩文誦讀》、《三字經(jīng)》、《千字文》等。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的途徑和方法

　　開展早晚吟誦詩活動(dòng)。每日用早上十分鐘時(shí)間讀詩、詞，解詩詞；下午放學(xué)抽五分鐘吟誦。每周一二首詩詞，一段《三字經(jīng)》，教師及時(shí)抽查，讓學(xué)生達(dá)到“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我根據(jù)兒童喜歡唱歌的特點(diǎn)利用歌曲的形式幫助他們來背誦，把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學(xué)期下來能背二三十首詩，一部分《三字經(jīng)》。你看，課余時(shí)分他們常抑揚(yáng)頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發(fā)那些經(jīng)典詩詞。

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的教學(xué)策略

　　可以說，有了教師的創(chuàng)新教學(xué)，才有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。古典詩詞是前人留給我們的'寶貴文化遺產(chǎn)，讓古典詩詞教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語文教師責(zé)無旁貸的研究課題。

　　三、課題研究的初步效果

　　“民族的，才是世界的�！倍嘧尯⒆觽冋b讀經(jīng)典古詩文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會(huì)，模糊的了解即行，因?yàn)檫@是一個(gè)必不可少的沉淀、累積。長大以后，讓他們隨著生活經(jīng)驗(yàn)，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂道的人文素質(zhì)，就是一輩子的概念。當(dāng)然，古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要批判地吸收，創(chuàng)造性地繼承，讓孩子在成長過程中體驗(yàn)詩意化的生活，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力！

經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案15

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1．通過各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　2．把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。

　　3．健全組織，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開展好各項(xiàng)活動(dòng)。

　　4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的'表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

　　二、訓(xùn)練要求：

　　通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，

　　以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

　　三、學(xué)情分析：

　　本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級(jí)的孩子，識(shí)字量不多，對(duì)古詩文的了解和掌握也不多。根據(jù)掌握情況盡可能做到面向所有學(xué)生，平衡進(jìn)度，同時(shí)也要兼顧個(gè)別進(jìn)步大的學(xué)生，個(gè)別講解，以優(yōu)促差。

　　四、訓(xùn)練時(shí)間：

　　每周三下午第二節(jié)課

　　五、訓(xùn)練地點(diǎn)：

　　一（2）教室

　　六、訓(xùn)練安排

　　1、《詠鵝》朗讀、簡單理解、背誦《詠柳》朗讀、簡單理解、背誦

　　2、《登鸛雀樓》朗讀、簡單理解、背誦《春曉》朗讀、簡單理解、背誦

　　3《九月九日憶山東兄弟》朗讀、簡單理解、背誦《靜夜思》朗讀、簡單理解、背誦

　　4《贈(zèng)汪倫》朗讀、簡單理解、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀、簡單理解、背誦

　　5《早發(fā)白帝城》朗讀、簡單理解、背誦《絕句》朗讀、簡單理解、背誦