幼兒園第二學期保教工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園第二學期保教工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、現(xiàn)狀分析
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班級設(shè)置：本學期共設(shè)置15個班級，其中大班5個班，總數(shù)人；中班5個班，總數(shù)人；小班5個班，總數(shù)人。全園幼兒總?cè)藬?shù)為人。全園實行一班一保的保育工作機制。
教師隊伍：在編專任教師43人，非在編教師3人，病假教師3人
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1、發(fā)展優(yōu)勢
�。�1）課程管理：
�。�2）課堂實踐：
�。�3）教師專業(yè)：
�。�4）課題研究：
�。�5）幼兒發(fā)展：
★生活習慣好，禮貌大方，喜歡參加各類活動，動作協(xié)調(diào)，樂意表達自己的愿望。
2、問題分析：
（1）課程管理：
�。�2）課堂實踐：
（3）專業(yè)發(fā)展：
�。�4）課題研究：
（5）幼兒發(fā)展：
二、指導思想
在領(lǐng)會區(qū)研訓部整體工作指導下，圍繞園四年發(fā)展規(guī)劃，認真貫徹園務(wù)工作計劃精神，以課程質(zhì)量監(jiān)控與課堂教學實踐研究為抓手，以教研組教學實踐為渠道，促進幼兒園課程管理精細管理和保教質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)提升。
三、工作目標
�。ㄒ唬┱n程管理：以推行與落實幼兒園課程各環(huán)節(jié)質(zhì)量管理監(jiān)控指標為抓手，促進保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。
�。ǘ┍＝虒嵺`：以聚焦“集體教學活動素材選擇分析、實施”為手段，為完善幼兒園課程優(yōu)質(zhì)資源庫提供保障。
（三）課題研究：
★梳理《幼兒園開展方言教學的研究》課題研究成果，完成區(qū)級重點課題結(jié)題工作。
★以試點班開展《基于幼兒自主學習的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的課題研究，提高教師對個別化學習的設(shè)計與指導能力。
★以園級課題的申報工作為載體，采用培訓、交流等指導形式，提高教師課題研究能力。
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以“民俗節(jié)日、民間游戲、民間故事、民間藝術(shù)”為載體，聚焦“孝、禮”，梳理各年齡段目標內(nèi)容、實施途徑等，使民俗文化特色項目更明晰。
四、內(nèi)容與措施
1、課程管理
主要任務(wù)：
以推行與落實幼兒園課程各環(huán)節(jié)質(zhì)量管理監(jiān)控指標為抓手，切實強化保教質(zhì)量監(jiān)控層級管理對接職能，進一步提高保教管理效能，促進保教質(zhì)量穩(wěn)步提升。
主要措施：
�。�1）依據(jù)課程實施方案中幼兒園各環(huán)節(jié)保教質(zhì)量評價指標。
�。�2）推行教研組課程審議制。
�。�3）以組室工作績效考量。
�。�4）加強行政日常進班觀察與指導的力度與效度。
2、保教實踐
主要任務(wù)：
以聚焦“集體教學活動素材選擇分析、實施”為手段，以教研組為載體，通過新一課三研對教學內(nèi)容的選擇、分析與設(shè)計的過程中加強教師對幼兒學習內(nèi)容和學習特點的理解，為課程的有效實施提供支持，為完善幼兒園課程優(yōu)質(zhì)資源庫提供保障。
主要措施：
�。�1）園本教研專題：
集體教學活動素材選擇分析與實施，提升教師課堂教學的專業(yè)能力
研究目標：
圍繞新教材，聚焦集體教學活動素材的有效挖掘、分析與實施，在教研組研究與實踐中進一步提高教師對教參的研讀能力及對幼兒經(jīng)驗發(fā)展。
研究內(nèi)容：
大組教研：圍繞新教材，聚焦集體教學活動素材的有效挖掘、分析與實施，繼續(xù)以“大組引領(lǐng)、小組跟進”的專題研究思路，在多看、多說、多實踐的思維碰撞重加強對主題的深度研讀與分析思考，注重對素材、對幼兒、對活動價值的分析。
各年齡段圍繞藝術(shù)領(lǐng)域開展研究
小班組：藝術(shù)領(lǐng)域之一——《小班音樂活動教學內(nèi)容的選擇與實踐》
中班組：藝術(shù)領(lǐng)域之一——《中班音樂活動教學內(nèi)容的選擇與實踐》
大班組：藝術(shù)領(lǐng)域之一——《大班音樂活動教學內(nèi)容的'選擇與實踐》
研究措施：
★理論學習。
★利用多種渠道。
★集體備課：借助教研組集體備課，圍繞課程審議表，研定的內(nèi)容，在教研組長的引領(lǐng)下，集大家智慧共同設(shè)計各年齡段音樂活動，在集體商討研發(fā)的氛圍下助推教師的思考與設(shè)計能力。
★案例分析：通過案例交流，分享各教研組實踐經(jīng)驗，梳理提升研究成果。
★觀摩研討：定期開展園級、教研組實踐觀摩研討活動，采用一人一課三研的形式，在改進與跟進中促進教師課堂教學的專業(yè)發(fā)展。
★積累資料：以教研組為單位，對研究實踐過的優(yōu)質(zhì)活動從方案、課件到視屏進行整理，完善園級課程資源庫。
�。�2）教研組長培養(yǎng)
培養(yǎng)目標：
提升教研組長對教研問題進行針對性地分析能力，并幫助新手教研組長梳理教研活動內(nèi)容以及方案的撰寫
培養(yǎng)措施：
★通過例會制中的思維碰撞（梳理課程思路）、交流分享（匯報工作中的問題與對策）、任務(wù)布置（后續(xù)工作的布置）的等環(huán)節(jié)與組長共同梳理教研思路、出對策發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
★從方案的撰寫、教研內(nèi)容的確定到教研現(xiàn)場的把控，通過行政蹲點負責制，對教研組長進行一對一的指導，不斷提升教研組長的教研能力。
教研組專題研究內(nèi)容與安排：
3、特色項目
主要任務(wù)：
以“民俗節(jié)日、民間游戲、民間故事、民間藝術(shù)”為載體，聚焦“孝、禮”，梳理各年齡段目標內(nèi)容、實施途徑等，使民俗文化特色項目更明晰。
主要措施：
1、依據(jù)《綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在原有基礎(chǔ)上，通過增和刪，進一步梳理民俗文化特色項目的理念、內(nèi)容、途徑。
★通過民間故事，聚焦“孝、禮”，梳理各年齡段目標內(nèi)容、實施途徑。
★借助民俗節(jié)日（中秋節(jié)、重陽節(jié)）。
★在自由活動、運動中融入民間游戲。
★根據(jù)教師特長與幼兒興趣和主題需要。
2、收集具有松江本土特色的民俗文化內(nèi)容，并在課程中有計劃地實施。
★借助《xx區(qū)學前教育區(qū)本教參資源手冊》，融入我們的特色項目
★借助松江文化館收集適合我們幼兒園孩子的松江本土特色的民俗文化內(nèi)容。
4、課題研究：
主要任務(wù)：
梳理《幼兒園開展方言教學的研究》課題研究成果，完成區(qū)級重點課題結(jié)題工作。以試點班開展《基于幼兒自主學習的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的課題研究，提高教師對個別化學習的設(shè)計與指導能力。
以園級課題的申報工作為載體，采用培訓、交流等指導形式，提高教師課題研究能力。
主要措施：
1、邀請專家對《幼兒園開展方言教學的研究》進行結(jié)題論證。
2、、通過試點班對《基于幼兒自主學習的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)》已有的研究成果進行再次論證，并形成經(jīng)驗總結(jié)。
3、圍繞課題申請中的研究方案、文獻綜述、以及完成課題可行性分析組織40歲以下的青年教師進行培訓、交流，提高教師課題研究能力。
五、具體安排
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（二）各類活動安排
教育科研工作（詳見相關(guān)工作計劃）
家長工作（詳見相關(guān)工作計劃）
師資培訓工作（詳見相關(guān)工作計劃）
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