2017學校督導工作計劃
2017學校督導工作計劃【1】
一、指導思想
按照《教學督導員隊伍建設與管理實施細則》、《兼職教學督導員管理實施細則》規(guī)定，圍繞學院“工作創(chuàng)新年”活動和轉型發(fā)展的核心任務及目標，求真務實，敢抓善管，以提高教學督導工作實效，以促進良好教風學風的形成和教學質量的提高，促進學院實現轉型發(fā)展和可持續(xù)健康發(fā)展。
二、主要任務
(一)督教
1.常規(guī)督導
�、俾犝n。采取個人隨機和集中統(tǒng)一選擇性聽課相結合的方式，努力擴大聽課面并爭取涵蓋所有任課教師。
�、谠u課。教學督導員與被聽課教師課后要及時交流、溝通，充分聽取被聽課教師對課程教學的實施情況，并反饋聽課的建議和意見，幫助被聽課教師及時調整教學內容和改進教學方法等，以促進課堂教學效果的提高。
�、鄯答�。通過看、聽、查等形式，及時查找教風建設中存在的問題，并及時向職能部門和主管學院領導反饋。
2.專項督導
�、俳萄惺夜ぷ鞫綄�。依據《教研室管理實施細則》規(guī)定，加強對教研室工作計劃執(zhí)行、教學管理、教學建設以及教學質量保障等工作的督導，以促進教研室工作規(guī)范化，積極發(fā)揮教研室的作用和提高教研室工作的效能。
�、谠嚲眚炇蘸统椴楣ぷ�。一是對上學期期末課程考試試卷評卷質量實施驗收，以確保任課教師的評卷質量。二是對上學期期末課程考試試卷和評卷質量實施抽查，評估試卷的命題質量和評卷質量，并提出改進措施。
�、郛厴I(yè)論文(設計)抽查及督導工作。一是對2016屆本科畢業(yè)生畢業(yè)論文(設計)進行抽查，重點檢查畢業(yè)論文(設計)的教學質量和格式規(guī)范。二是參與2017屆預計本科畢業(yè)生畢業(yè)論文(設計)前期檢查工作，并加強對畢業(yè)論文(設計)工作的全程督導。
④實踐性教學環(huán)節(jié)督導。一是檢查人才培養(yǎng)方案實踐教學的執(zhí)行情況。二是檢查實踐教學課程的教學狀況，指導做好實踐教學基本建設工作(如教學大綱、教學進度計劃表、實驗指導書等)。三是檢查實驗室的使用、管理、維護等情況。四是指導并檢查實踐教學周開展情況。
(二)督學
1.深入課堂，檢查學生到課、聽課、參與教學互動等情況，為加強學生管理、促進學風建設提出建議。
2.通過問卷調查、召開學生代表座談會等形式，了解學生對教師教學質量的評價和對教學工作的意見和建議。
3.建立健全與學生教學信息員的工作機制，充分發(fā)揮學生教學信息員在參與教學管理中的作用。
(三)督管
1.參與學期開學初教風學風檢查，期中、期末教學檢查等。
2.對各系(部)、教務處等單位的教學管理情況實施檢查和評估，并及時提出改進意見和建議。
(四)其它
1.實施互派教學督導員制度。與廣州大學華軟軟件學院互派教學督導員，分別參與對方學校教學督導工作，增強教學督導工作實效。
2.完善教學督導員例會制度，學期初、期中和期末各召開一次例會。
3.學院交辦的其它工作。
三、工作計劃進程表
2017學校督導工作計劃【2】
為進一步規(guī)范教學管理，提高教學質量，培養(yǎng)應用型、技能型人才。根據市電大教育2017年督導工作計劃，特制定2017年我校教學督導工作計劃。
一、以教學工作為中心，全面提高對教學督導工作的.認識
組織督導組全體成員認真學習市電大教學督導有關精神，把教學督導工作與規(guī)范管理相結合，與深化教學質量相結合。圍繞教學工作的中心地位，全方位做好教學督導工作，督導組成員都應當認識到，在市場經濟條件下，學校有特色才有生命，教師有特長才有權威。學生有特技才有出路。通過學習，全面提高督學水平，以督促教，以督促管，以督促學，以督促改，以督促建，以督促研，以督促導，不斷提升學校的辦學質量，為學校的持續(xù)發(fā)展和長遠發(fā)展服務。
二、以質量提高為根本，有效開展教學督導工作
今年主要開展以下幾方面工作：
1、全面督查“教學五認真”，加強對教師課堂教學檢查。每個督導組成員通過課堂聽、看、查、導方式，促使教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考核工作的規(guī)范化、制度化。
2、開展初期、期中、期末階段性教學檢查。初期教學檢查重點教師選聘、教材、教學大綱到位情況，資源準備情況，教學秩序正常情況;期中重點檢查教學計劃、教學進度執(zhí)行情況，作業(yè)布置批改情況，學生對教師的反饋情況;期末重點檢查教學任務完成情況，教學工作的考核情況，學生民主測評情況等。
3、加強一日常規(guī)檢查。檢查教師是否提前到班，有無遲到、早退、接聽手機、隨意調停課等現象，并將各專業(yè)課堂上課出勤情況張榜公布，既督教又督學。
4、強化對實驗、實習、課程設計等實踐性教學環(huán)節(jié)的檢查，查看實驗課教師、學生是否到位，教學內容是否有針對性，能力培養(yǎng)是否體現應用性等。
5、加強對遠程開放教育各班級教師導學過程和形成性考核過程的檢查督導。開放教育作為新型教學模式，教學的重點是導學而不是授課;是網絡資源和多種教學媒體的綜合利用，而不是單一媒體的使用;是通過作業(yè)、網上答疑、討論、BBS交流、小組學習為主的自主學習而不是集中學習。要通過教學督導，有目的地提高教師的導學導修水平，提高學生終身學習能力。
6、開展對畢業(yè)設計、畢業(yè)作業(yè)工作的督導。特別要從課題選題、過程指導、答辯、考核等環(huán)節(jié)著手，防止課題來源陳舊，設計(作業(yè))內容雷同，答辯考核走過場，完成質量不高等現象。保證畢業(yè)設計質量，促進學生綜合能力的提高。
三、以規(guī)范管理為突破，增強教學督導工作的教學支持服務功能
教學督導工作也是教學管理工作重要組成部分，要以制度建設為基礎，增強教學督導工作的規(guī)范性和教學支持服務功能的針對性。做到督導有依據，處罰有標準，導引有水平。進一步完善相關督導制度等文件，使教學督導工作日�；⒁�(guī)范化、服務化。
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