培優(yōu)補差工作計劃7篇（精）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的培優(yōu)補差工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培優(yōu)補差工作計劃1
一、指導思想
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：
二、學生名單
差生：xx xx
三、學困生形成原因情況分析
1、后進生形成的`家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。
2、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。
3、非智力因素（個人原因）
xx同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。上七年級時他就怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。
xxx八年級上學期從向陽轉來的。這孩子英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。（聽說家長智力有問題）。所以一直也不能與家長溝通。
三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。
后進生轉化：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。
有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
培優(yōu)補差工作計劃2
一、培優(yōu)方案
我選定的培優(yōu)對象是成績不夠穩(wěn)定，忽上忽下的學生。他們基礎都不錯，比較聰明，掌握知識和運用知識的能力都不錯，但學習狀態(tài)不夠穩(wěn)定，態(tài)度偶爾會出現(xiàn)一點小問題，如果適當引導，一定可以進入優(yōu)秀行列。
1、談話。首先和這類學生進行談心，肯定他/她的成績，進行表揚。讓學生覺得老師關注他是因為你有更大的潛力，你可以變得更加優(yōu)秀。然后詢問學生在學習過程中，認為哪一部分自己學習起來不是很輕松。詢問學生自己分析不能大大突破的原因和自己準備怎么做。從而了解學生的弱點和需要幫扶的方面。
2、課堂提問。平時在課堂上多對培優(yōu)對象進行提問關注，讓其明白老師對他的期望。
3、單獨輔導。練習課和自習課上多對學生進行單獨輔導，查看其作業(yè)的.完成質量，針對存在的問題進行單獨細致講解。
4、能力提高。對此類學生給予能力拔高的題目訓練。
二、補差
補差對象是學習態(tài)度有很好轉變的、上課及作業(yè)方面都有進步的學生，這類學生潛力較大。如果對他們有針對性的指導，可以將前面的知識鞏固提升，達到新的高度。
1、談話。和培優(yōu)一樣，首先和補差對象進行談話詢問，了解學生存在的問題。
2、課堂鼓勵。在課堂上，多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，幫其樹立提高成績的信心。
3、以優(yōu)帶差。給差生所在小組的組長或成績優(yōu)異的學生布置任務，帶動差生的學習興趣，對平時學習過程中的困難積極幫助解決。
4、單獨輔導。平常多對這類學生專門輔導，利用一些基礎性的題目對所學的知識加以鞏固，并且及時為他們分析解決。
5、和家長交流。孩子的學習成績不盡人意，很大一方面是因為家長的關注不夠。多和家長交流溝通了解孩子在家的表現(xiàn)，和家長一起找出癥結所在。
培優(yōu)補差工作計劃3
本學期，我班人數(shù)為數(shù)總分只有45分。進入中年級，我班的中等生和后進生成了本班的主體。
為了完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外、批改作業(yè)、定期評定學生成績，我還采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。特制訂培優(yōu)輔差計劃：
一、確定培優(yōu)補差名單、時間。
根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的`學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單，在周四下午課外活動時間進行。
優(yōu)生名單（略）
學困生名單（略）
二、 思想方面的培優(yōu)補差。
做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。多鼓勵，激發(fā)他們學習的上進心。
三、培優(yōu)補差措施。
難點、疑點，有利于啟發(fā)學生思維；設計一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性；講究練習質量，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評。多巡視輔導后進生。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
想法。滿足不同層次學生的需要。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方法。
5、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
我想最終的成績并不能代表一切，只要讓孩子快樂的成長，在成長中進步，就是我們作為班主任應盡的責任！
培優(yōu)補差工作計劃4
一、學情分析
我對六年級學生進行了英語情況分析，發(fā)現(xiàn)同學的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多，而后進生占了班上近半人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎。學習態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。所以培優(yōu)補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作：
二、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的'幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
三、確定目標：
培優(yōu)：孫夢瑤尹瑜華杜玉嬌
補差：吳曉輝田瑞劉宇巖馬玉章
四、具體措施：
�。�1）培優(yōu)措施
1、在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。
2、反復操練各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。
3、在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。
4、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。
5、利用課余時間進行指導訓練，落實每一個知識點。
培優(yōu)對象：
�。�2）補差措施
1、對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀；對于單詞的聽寫降低要求，一天記兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最基礎的開始輔導，激起他們學習英語的信心。
2、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
3、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
總之，培優(yōu)補差差工作是一項艱巨的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今后的教學工作中，自己努力付出，就會做得更好
培優(yōu)補差工作計劃5
一、指導思想
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：
二、學生名單
差生：xx xx
三、學困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。
2、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。
3、非智力因素（個人原因）
xx同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。上七年級時他就怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。
xxx八年級上學期從向陽轉來的。這孩子英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。（聽說家長智力有問題）。所以一直也不能與家長溝通。
三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。
后進生轉化：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。
有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的'時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
培優(yōu)補差工作計劃6
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優(yōu)補差措施。
利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的`典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的
能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如：
�、賹W生自己不會做。
�、诓桓蚁蛲瑢W或老師請教。
�、鄄徽J真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。
6、不定期地對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
培優(yōu)補差工作計劃7
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力，以便在以后的高考中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學習面，攝取更多課外知識，多給他們一定的.指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力。
補差的內容是教會學生敢于寫作，會寫作，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
播音班：
段XX、蘇X、呂XX、聶XX、吳XX、李X、梁XX。
編導班：
吳XX、李X、段XX、蘇X。
五、補差對象：
播音班：
李XX、謝X、仁XX、代XX。
編導班：
李XX、謝X、梁XX。
六、主要措施：
l、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。
方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
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