【熱門】年級(jí)工作計(jì)劃模板6篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的年級(jí)工作計(jì)劃6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
年級(jí)工作計(jì)劃 篇1
一、班級(jí)概況：
新學(xué)期伊始，我所擔(dān)任的四年級(jí)3班轉(zhuǎn)入學(xué)生——名，現(xiàn)在班級(jí)人數(shù)——人。其中男——人，女——人，少數(shù)民族——人，單親——人。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于本班男女生比例懸殊大，男孩子活躍、好動(dòng)，自我約束能力較差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、工作重點(diǎn)：
1。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，配合課任老師抓課堂常規(guī)。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，熱愛集體，遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。
2。根據(jù)學(xué)校工作安排，引導(dǎo)開展課題研究活動(dòng)。活動(dòng)要加強(qiáng)對(duì)思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�；顒�(dòng)之前制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得課題研究的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
3。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
三、具體措施：
1。重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人終生受益。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期以新三好評(píng)選為契機(jī)，家校配合從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行每周綜合性評(píng)價(jià)。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2。加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。關(guān)心學(xué)生的`生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
3。及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。
4。培養(yǎng)班級(jí)干部：班級(jí)小干部是班主任的左右手。不僅要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信；
第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；
第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；
第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
年級(jí)工作計(jì)劃 篇2
一、教材分析
本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；熱愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識(shí)。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
二、教學(xué)目的要求
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話；認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的`結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。
三、班級(jí)情況分析
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
四、愛國(guó)主義教學(xué)結(jié)合點(diǎn)
1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國(guó)的迷人風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解到祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
2、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手。
3、有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》
4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》主要介紹了自然科學(xué)知識(shí)，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。
五、教學(xué)措施
1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練。
4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。
5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過(guò)大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
年級(jí)工作計(jì)劃 篇3
一、總體目標(biāo)
一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的"耳樂"。
二、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
三、 教學(xué)進(jìn)度安排 周次教學(xué)內(nèi)容
1歌曲《甜甜的秘密》《天下的媽媽都是一樣的'》，欣賞《媽媽的紅頭巾》《愛的羅曼斯》11歌曲《步步高，新春到》，欣賞《步步高》
2歌曲《長(zhǎng)成一座山》《螢火蟲》欣賞《愛之夢(mèng)》《愛的祝愿》12歌曲《彩云追月》，欣賞《彩云追月》《山歌好比春江水》
3歌曲《快樂的嚓嚓嚓》《校園的早晨》，欣賞《微笑波樂卡》《赤足走在田埂上》《春之歌》13歌曲《什么結(jié)籽高又高》《五指山歌》，欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
4歌曲《把心兒種在春天里》《快樂的小隊(duì)》，欣賞《OK星期天》《祝你快樂》14歌曲《七子之歌》，欣賞《東方之珠》
5歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《彩色中國(guó)》，欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《地圖――
―聽間尋路》15歌曲《愛的人間》，欣賞《我們共同的世界》
6歌曲《美麗的星座》《我的媽媽叫中華》，欣賞《我的祖國(guó)》16歌曲《理解多好》，欣賞《春節(jié)序曲》音樂大篷車 我的創(chuàng)造
7歌曲《楊柳青》聽《楊柳葉子青》《情系江淮》17期末復(fù)習(xí)
8歌曲《打麥號(hào)子》，欣賞《打麥號(hào)子》《對(duì)花》18期末測(cè)試
9歌曲《對(duì)花》，聽《花鼓》《我為祖國(guó)守大橋》
10歌表演 我的創(chuàng)造 露一手 采集與分享
年級(jí)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們堅(jiān)持：1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體-分層設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，而且注意到A、B、C不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、繼續(xù)使用并改進(jìn)具有屈原一中特色的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、留意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具。
二、八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)及地位：
使學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；能聽懂教師對(duì)有關(guān)認(rèn)識(shí)話題的陳述并能參與討論；能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)樸讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意；能根據(jù)閱讀目的而運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難；能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；能在學(xué)習(xí)和日常交際中留意到中外文化的差異。八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。
三、學(xué)情分析：
本年級(jí)3個(gè)班級(jí)：145、146、147，共有學(xué)生人，145班學(xué)生總體的基礎(chǔ)較其他兩班稍好，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣高，接受能力強(qiáng)。146班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，一頭一尾差別大，但全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)態(tài)度極為端正，都在向好的方面發(fā)展。147班男生居多，在英語(yǔ)基本功的訓(xùn)練方面有一定難度，但學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，稍加引導(dǎo)能慢慢去除浮躁的壞毛病�？偟膩�(lái)說(shuō)，很大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的自覺性，學(xué)生的紀(jì)律好，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。這些問(wèn)題在整個(gè)八年級(jí)乃至以后的學(xué)習(xí)中有待解決。
四、教材分析
本套教材為最新版的人教版新目標(biāo)英語(yǔ)教材，共10個(gè)單元。教材有以下幾個(gè)：
1、每個(gè)單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為sectionA、sectionB、self-check三部分，并且各有側(cè)重點(diǎn)。SectionA主要是講重點(diǎn)詞匯；呈現(xiàn)新的表達(dá)方式；循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)完成本部分的學(xué)習(xí)。SectionB在循環(huán)sectionA所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的'同時(shí)引出新的詞匯；以活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語(yǔ)言和前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。self-check復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)詞匯以及新學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目；以圖片方式進(jìn)一步應(yīng)用了本課的目標(biāo)語(yǔ)言。
2、圖表結(jié)合，文字點(diǎn)睛。每個(gè)單元都以明確的小任務(wù)呈現(xiàn)2/3的任務(wù)都是以圖表的方式顯現(xiàn)出來(lái)以精妙的文字點(diǎn)明任務(wù)的主旨。充分運(yùn)用了初中學(xué)生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規(guī)律，和他們從簡(jiǎn)明的表格中易于獲取知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生一看圖表，基本就能知道每個(gè)小任務(wù)的具體含義。
3、以活動(dòng)為載體，融知識(shí)點(diǎn)、技能、教學(xué)法為一體。每個(gè)小任務(wù)都可以成為一個(gè)活動(dòng)，或個(gè)人或小組或團(tuán)體。以明顯的小標(biāo)題形式顯示了教學(xué)方法，暗示了學(xué)生應(yīng)該獲得的使用英語(yǔ)語(yǔ)言的具體技能。從而明確了師生在具體教學(xué)中的每個(gè)小目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)具體的活動(dòng)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)技能或一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行不同的組合。體現(xiàn)了“聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟隨”的功能意念教學(xué)法的外語(yǔ)教學(xué)主流理論。另外“活動(dòng)”無(wú)處不在，有意無(wú)意地引導(dǎo)學(xué)生走向語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人際交往之路、合作之路，進(jìn)一步培育學(xué)生“有聲”運(yùn)用語(yǔ)言的膽識(shí)和能力。以此逐漸避免“啞巴”語(yǔ)言教學(xué)的不利因素。
4、強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。新教材強(qiáng)調(diào)教師要改變過(guò)去課堂上老師主講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。教師課堂上主要是組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式讓學(xué)生講英語(yǔ)、用英語(yǔ)、用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)來(lái)獲取信息和傳遞信息。學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生。
本學(xué)期的重點(diǎn)將繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞、詢問(wèn)情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力；
2、積極參與課堂改革，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)；
3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生；
4、作業(yè)做到及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋或單獨(dú)輔導(dǎo)；
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真指導(dǎo)，盡量提高四十五分鐘的效率；
6、天天背誦課文中的重要語(yǔ)段，培養(yǎng)語(yǔ)感；
7、規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證早讀效果。
8、堅(jiān)持單元檢測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度，在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；
10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
年級(jí)工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，貫徹執(zhí)行規(guī)范，追求效益，崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，開展學(xué)科教學(xué)有效性教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)， 進(jìn)一步更新教師教學(xué)理念，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平；深入研究新課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況，尋找新對(duì)策，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使教研組工作上一個(gè)新臺(tái)階。
二、主要目標(biāo)
1、全員參與教研活動(dòng)，做到活動(dòng)有準(zhǔn)備，有主題，有過(guò)程，有效果，有記錄。
2、深入課題研究，注重研究過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)的積累和成果總結(jié)，提高語(yǔ)文教研組的整體科研水平。
3、重視教師的發(fā)展，通過(guò)開展教師間相互聽課，提升教研質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)集體備課，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
5、關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。努力變革學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
三、主要工作
（一）建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組，促使教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富教研活動(dòng)。根據(jù)工作安排，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，把新課程的理念，實(shí)施新課程的方法貫徹到教學(xué)中去，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，并不斷反思，不斷總結(jié)， 積極撰寫教學(xué)論文，教學(xué)案例，教學(xué)心得。
2、以校本研修為載體，加強(qiáng)組內(nèi)教師科研理論學(xué)習(xí)，提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和科研能力。積極參與學(xué)校重點(diǎn)教研課題："低年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)有效性的研究"的研究，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確立今后自己的研究課題，認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究，做到有計(jì)劃，有措施，重過(guò)程，有記錄，有總結(jié)，并以專題的形式展開交流。
（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性
1、開學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)討論"學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施辦法（討論稿）；學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)教研組（備課組）建設(shè)的實(shí)施辦法（討論稿），以制度落實(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化教學(xué)工作的流程管理，從第二周起配合教導(dǎo)處，檢查教師備課，教案修改，撰寫教后感的工作。定時(shí)不定時(shí)抽查每個(gè)班級(jí)的作業(yè)，及時(shí)反饋，逐步提高教學(xué)流程管理的質(zhì)量。檢查時(shí)做到客觀公正。
2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，特別是加強(qiáng)一二年級(jí)的課堂常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題，閱讀，寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，拓展語(yǔ)文的外延，為將來(lái)的中高年級(jí)學(xué)習(xí)做好鋪墊，為以后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基石。
（三）扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，提高教研實(shí)效。
1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)工作。
在實(shí)字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作�；ハ嗦犝n，評(píng)課，互相交流，探索，做到聽課必評(píng)，并有記錄。要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，研究，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性合理搭配。每位教師要做到一課一反思，鼓勵(lì)每位教師撰寫案例反思及教學(xué)心得。繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽 , 如朗誦比賽，寫字，聽寫比賽等，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
四、教研工作重點(diǎn)：
1、認(rèn)真研讀教材，開學(xué)初利用教研時(shí)間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵。
2、深入實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠想學(xué)樂學(xué)會(huì)學(xué)。同時(shí)，把教研的重點(diǎn)放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的'效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務(wù)意識(shí)。
3、抓好教學(xué)常規(guī)。教師的備課要符合新的備課標(biāo)準(zhǔn)，改還要做到及時(shí)和第二次批改。
抓常規(guī)以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。
4、認(rèn)真上課，集體備課落到實(shí)處。制定集體備課計(jì)劃，使集體備課真正做到有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。
5、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。針對(duì)識(shí)字、閱讀、練習(xí)、口語(yǔ)交際進(jìn)行教學(xué)反思。并組織反思交流。對(duì)于教學(xué)上成功的經(jīng)驗(yàn)交流與大家共享，對(duì)于教學(xué)中遇到的困惑不足失敗通過(guò)教研的力量進(jìn)行解決。
6、組織好本年級(jí)的的上課、說(shuō)課、評(píng)課。這是每學(xué)期學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)必上的一節(jié)公開教研課。組織全組教師群策群力，打造一節(jié)精美公開課。
7、組織本組教師互幫互學(xué)。每位老師本學(xué)期要互聽本組教師課7節(jié)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
8、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成。
9、認(rèn)真抓好寫字教學(xué)。將寫字制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
10、積極做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓后進(jìn)生齊頭并進(jìn)。越是成績(jī)差的學(xué)生、智障學(xué)生，越要組織他們多看課外書，擴(kuò)大閱讀量，開發(fā)智力。
年級(jí)工作計(jì)劃 篇6
一、情況分析：
學(xué)生基本情況分析：
本年級(jí)組共有五個(gè)班，共有學(xué)生194名。
通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生養(yǎng)成了基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 聽講習(xí)慣：90％的學(xué)生上課養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，能根據(jù)老師的要求或提問(wèn)，聽課文錄音或其他人讀課文，聽完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容。6％的學(xué)生只能在老師的指導(dǎo)與幫助下聽清別人的話。而4％的學(xué)生由于注意力極度無(wú)法集中，因此不能聽清他人的話。
2、 閱讀習(xí)慣：85％的學(xué)生在朗讀課文時(shí)基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣，11％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠讀通課文，4％的學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)進(jìn)行有效的閱讀。
3、 寫字習(xí)慣：80％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能用正確的寫字姿勢(shì)認(rèn)真寫字，但其中有5％的學(xué)生執(zhí)筆方式和筆順都有錯(cuò)誤。另外20％的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，他們寫字時(shí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫字姿勢(shì)有待糾正，寫字方法有待指導(dǎo)，其中8％的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫在田字格當(dāng)中。
4、 預(yù)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們有課前看書，聽課文錄音的興趣，90％的學(xué)生能主動(dòng)聽聽、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，還能描一描所寫的生字，他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識(shí)，其中65％的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高；10％的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級(jí)的首要任務(wù)，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴，因此我們年級(jí)老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本學(xué)力方面情況：
基礎(chǔ)知識(shí)：
1、漢語(yǔ)拼音：一部分學(xué)生能認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)，能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)；能初步借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，并讀準(zhǔn)字音，讀通課文。還有36％的學(xué)生不能區(qū)分部分聲母和復(fù)韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。
2、識(shí)字：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)有了主動(dòng)識(shí)字的興趣，能在語(yǔ)言環(huán)境中（詞語(yǔ)、句子、短文）認(rèn)讀生字，平均識(shí)字量達(dá)500個(gè)；認(rèn)識(shí)漢字的一些基本筆畫、部首，能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形；其中68％的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力，并能在生活中識(shí)字。但是，由于識(shí)字量的日趨加大，合體字越來(lái)越多，學(xué)生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學(xué)生記憶力較短，常常出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。
3、閱讀：學(xué)生們能主動(dòng)參與課內(nèi)閱讀，且興趣強(qiáng)烈；他們?cè)陂喿x的過(guò)程中能認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)。 大部分學(xué)生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣；能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦部分兒歌、語(yǔ)段和16首古詩(shī)。在老師的指導(dǎo)下，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)邊讀課文邊思考問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生還能針對(duì)課文表達(dá)自己的感受和提出一些問(wèn)題；大部分學(xué)生能主動(dòng)參加課外閱讀，67％的學(xué)生能通過(guò)課外閱讀了解知識(shí)。94％的學(xué)生在朗讀時(shí)口齒清楚，儀表大方，但還有極個(gè)別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。
基本學(xué)力：
1、拼讀能力：通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生的拼讀能力有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)，并以此來(lái)進(jìn)行識(shí)字、閱讀。但對(duì)于一些難點(diǎn)，如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等，一部分學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語(yǔ)中進(jìn)行辨別音節(jié)，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。本學(xué)期我們將繼續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點(diǎn)。
2、識(shí)字能力：大部分學(xué)生能利用拼音、結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)識(shí)字并在課外閱讀中進(jìn)行識(shí)字，識(shí)字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識(shí)字的遺忘，盡量給予機(jī)會(huì)讓學(xué)生不斷的進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。
3、閱讀能力：大部分學(xué)生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學(xué)和其他人聽，聽取他人的意見，改正讀錯(cuò)的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像，獲得初步的`情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。大部分學(xué)生能結(jié)合生活的經(jīng)驗(yàn)、課文的插圖、教師的指導(dǎo)了解課文內(nèi)容，根據(jù)老師的簡(jiǎn)單要求找到有關(guān)的句子。對(duì)不理解的地方提出自己的疑問(wèn)。
4、聽說(shuō)能力：大部分學(xué)生都能注意力集中地聽他人發(fā)言，不隨意打斷他人的話，
聽完后能說(shuō)出記住或想到的內(nèi)容，做到口齒清楚，表達(dá)意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學(xué)生膽小，不敢表達(dá)，一部分學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見，且表達(dá)時(shí)通常運(yùn)用詞語(yǔ)，不會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)句。
5、伙伴互助學(xué)習(xí)能力：通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習(xí)的觀念，樂于與伙伴一同讀課文、討論問(wèn)題、談?wù)摳邢�。但也有一部分學(xué)生不會(huì)與別人交流，不會(huì)參與討論。
教學(xué)情況：
我們年級(jí)組的五位教師都是有著長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，每位老師都能愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。在工作中，求真務(wù)實(shí)，努力奮進(jìn)；在教學(xué)中，我們能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，掌握好本年級(jí)的重難點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的意識(shí)，課后能及時(shí)補(bǔ)缺輔差。在行動(dòng)研究中，我們教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧诵┰S的成績(jī)：開學(xué)第三周，張靜和陸娟娟老師向全區(qū)語(yǔ)文教師展示了兩堂課，同時(shí)歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相似，可以運(yùn)用5個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學(xué)校老師進(jìn)行課堂展示，進(jìn)一步研究?jī)焊琛⒆R(shí)字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)和期末的校本研訓(xùn)活動(dòng)中，我們五位老師向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，特別是學(xué)期結(jié)束前，我們認(rèn)真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，展開研究，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，專家點(diǎn)評(píng)，很好地提升了自身的專業(yè)水平。由于大家的不懈努力，本年級(jí)學(xué)生在期末考查中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。例如，新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉?lái)幫助學(xué)生解決困難，以消除他們對(duì)拼音的恐懼。又如，一年級(jí)下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長(zhǎng)、識(shí)字量又很多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué)，是我們以后備課的重點(diǎn)。還有，識(shí)寫分離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來(lái)看，我們的學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)了大量的字，但是卻不能正確的進(jìn)行書寫，甚至?xí)鴮懝P畫都顛倒。
3、教研情況：
上學(xué)期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫助指導(dǎo)下，開展了有效的行動(dòng)研究，取得了些許成績(jī)。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展有效的教研活動(dòng)，圍繞制定的課題“自能識(shí)字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字能力”進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化教學(xué)手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來(lái)自覺地投入識(shí)字學(xué)習(xí)。例如：每一課教完生字后有一個(gè)鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。（例如：叫號(hào)游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會(huì)生活與家庭生活是學(xué)語(yǔ)文的大課堂，許多孩子在入學(xué)前已有一定識(shí)字量，這是一筆寶貴的財(cái)富，可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去探求未知。例如：在教學(xué)生字“明”時(shí)，老師往往會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字。學(xué)生就會(huì)說(shuō)“我的名字中就有這個(gè)字”學(xué)生還會(huì)說(shuō)“左邊是日，右邊是月，和起來(lái)是明”學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的方法來(lái)學(xué)，生字會(huì)記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過(guò)研究，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用拼音識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。
一年級(jí)下學(xué)期的教材中仍是以識(shí)字教學(xué)為主，拼音教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞這個(gè)課題開展研究，指導(dǎo)學(xué)生多種方式識(shí)字，如：借助拼音識(shí)字、利用部首識(shí)字、運(yùn)用字形、字意等方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識(shí)字，如：課文中識(shí)字、《北極回來(lái)的小雪人》中識(shí)字、《童心周刊》中識(shí)字、生活中識(shí)字。希望在我們長(zhǎng)期不懈的努力下，能增加學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生的識(shí)字能力，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此基礎(chǔ)上通過(guò)研究也能提高整個(gè)級(jí)組老師的教研水平。
平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我們還存在著一些問(wèn)題：部分教師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)，對(duì)于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無(wú)法深入的研究、反思，教師撰寫案例、反思的能力有待進(jìn)一步提高。
二、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)二期課改的精神，認(rèn)真實(shí)施二期課改的方案，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)理念。深入開展教育、教學(xué)活動(dòng)，在教研組活動(dòng)中，努力探究課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)能力，發(fā)揮教研組的作用，開展探究性的教學(xué)研究，使每位教師有所受益。
三、工作總目標(biāo)：
提高學(xué)生的個(gè)體基本能力，努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。
四、具體目標(biāo)及措施：
（一） 重視校本研訓(xùn)，提升綜合素養(yǎng)
措施：
1、每周在固定時(shí)間開展備課組教研活動(dòng)，注重教學(xué)心得及教學(xué)方法的交流。
2、利用教研組活動(dòng)，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)，在教研活動(dòng)中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《兩綱》和《小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整意見》。
項(xiàng)目
目的
時(shí)間與形式
預(yù)期效果
負(fù)責(zé)人
市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文課程調(diào)整方案
及時(shí)獲取最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)要求，切實(shí)提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
2月，
集體學(xué)習(xí)、提出意見
1、完成區(qū)網(wǎng)上匯報(bào)2、校園網(wǎng)上進(jìn)行討論
彭朝嬿
兩綱
突出學(xué)科教學(xué)特別是語(yǔ)文教學(xué)的作用，注重學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn)，努力把民族精神教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。
3月，
集體學(xué)習(xí)
1、 校園網(wǎng)上交流
2、有“兩綱”與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合的研究課
陸娟娟
課標(biāo)、課程實(shí)施意見
進(jìn)一步明確了課標(biāo)，實(shí)施意見，了解綱領(lǐng)性的意見，明確工作方向，指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)
4月，
自學(xué)、討論、
1、 校園網(wǎng)上交流
2、對(duì)區(qū)落實(shí)課程意見進(jìn)行反饋
張靜
名著、名家教學(xué)談、兒童作品
通過(guò)學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身教學(xué)理論，了解學(xué)生在看些什么，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養(yǎng)
5月、6月，自學(xué)、心得交流、聽講座
1、 校園網(wǎng)上交流
2、 推薦一本好書
劉翔、蔣瑾
基本功學(xué)習(xí)
抓住本學(xué)期學(xué)校提出的基本功比賽契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自身素養(yǎng)
整學(xué)期，
自學(xué)
參加學(xué)校比賽取得成績(jī)
彭朝嬿
區(qū)主題教研
通過(guò)參加區(qū)教研活動(dòng)，及時(shí)了解上級(jí)精神，汲取兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身
整學(xué)期，
集體學(xué)習(xí)
心得交流、聽課記錄
彭朝嬿
3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，把自己的感想與看法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與老師們一同分享、討論。
（二）投身行動(dòng)研究，提高教學(xué)效率
措施：
1、 認(rèn)真研究調(diào)整方案，明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到突破口，制定好每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生到達(dá)度。
拼音
強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母；鞏固音節(jié)的正確拼讀；學(xué)會(huì)使用音序法查字典。
識(shí)字
教會(huì)多種識(shí)字方法，鼓勵(lì)生活中識(shí)字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)注精細(xì)化。
閱讀
培養(yǎng)精心讀文的習(xí)慣，在教師的指導(dǎo)下，了解內(nèi)容，能夠與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；注重課外閱讀，一學(xué)期閱讀量為5——6萬(wàn)字。
寫字
強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的書寫姿勢(shì)，掌握正確的筆順規(guī)律，能把字寫在格子中間，逐步關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。
聽說(shuō)
能靜心聽清楚他人的講話，表達(dá)清楚、完整。
�。ǜ靼喔鶕�(jù)班級(jí)情況制定具體到達(dá)度。）
2、 積極投身教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)，結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況，本學(xué)期共進(jìn)行三次研究：
時(shí)間
教師
課題
研究的目的
3月
陸娟娟
劉翔
蔣瑾
寄冰
本篇課文屬于第二單元“讀課文識(shí)字”的最后一篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的課文后，已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中，如何有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)是三位老師的研究方向。
結(jié)合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，一篇課文上兩課時(shí)的精神，探索行之有效的做法，提高教學(xué)效益。
4月
彭朝嬿
張靜
劉翔
蝸牛學(xué)藝
本篇課文仍舊是“讀課文識(shí)字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個(gè)深刻的道理。如何在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首來(lái)認(rèn)識(shí)更多的字，以及結(jié)合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導(dǎo)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理，并且聯(lián)系到自己，同時(shí)教會(huì)學(xué)生區(qū)分同音字是我們研究的方向。
5月
張靜
蔣瑾
彭朝嬿
棉花姑娘
本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識(shí)字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用音序查字法來(lái)查字典，所以仍舊要進(jìn)行拼音的鞏固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書來(lái)識(shí)字是我們教學(xué)的重點(diǎn)，我們將對(duì)此進(jìn)行研究。
3、加強(qiáng)教師間的協(xié)作交流，認(rèn)真開展組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好經(jīng)驗(yàn)積累。本學(xué)期教研組成員聽課不少于10節(jié)，年級(jí)組內(nèi)聽課不少于5節(jié)，跨年級(jí)學(xué)科聽課不少于兩節(jié)，組長(zhǎng)每月聽組員一節(jié)課，并及時(shí)在組內(nèi)進(jìn)行反饋和反思。
4、認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng)，吸取新的養(yǎng)料，增加信息量，幫助提高課堂教學(xué)效率。
（三）做好日常工作，提高工作效率
措施：
備課
1、嚴(yán)格按照區(qū)教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)行備課與教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀每一課教材，從中提煉出一個(gè)具體性、引導(dǎo)性、層次性的問(wèn)題，并以這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，屏棄以往煩瑣低效的講解。
2、教案撰寫共性部分，做到資源共享，并根據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)突破重、難點(diǎn)的方法，突出各班特色，及教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊(cè)教材中我們將一起研究、設(shè)計(jì)8篇課文，群策群力、精心設(shè)計(jì)。
反思
1、 繼續(xù)做到教學(xué)后及時(shí)反思，與級(jí)組老師一同研究每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，并及時(shí)撰寫教后感，做到一課時(shí)一隨筆。
2、 進(jìn)行行動(dòng)研究的課時(shí)必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 精心設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)、作業(yè)，針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不同情況，教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生。
2、 落實(shí)中央“減負(fù)”精神，不布置書面的回家作業(yè)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)的正確，要求正確率達(dá)到90％。
4、 指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)合理，關(guān)鍵筆畫到位，書寫優(yōu)良率達(dá)90％。
批改
1、教師作業(yè)批改有統(tǒng)一的形式，做到規(guī)范、正確，訂正、反饋及時(shí)。
2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況，及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與水平。
輔優(yōu)補(bǔ)差保質(zhì)量 多元評(píng)價(jià)合理化
1、遵循因材施教的原則，給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助，做好補(bǔ)差工作，并記錄；給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)。
2、平時(shí)做好階段性練習(xí)的設(shè)計(jì)，筆試與口試兼并，質(zhì)量監(jiān)控中，每個(gè)班級(jí)力爭(zhēng)100％合格率基礎(chǔ)上，努力爭(zhēng)達(dá)優(yōu)良率80%。
3、結(jié)合成長(zhǎng)冊(cè)的內(nèi)容，探索、落實(shí)評(píng)價(jià)方式改革，采用口試、書面相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、多層次、多層面的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化項(xiàng)目為拼音、識(shí)字、朗讀。
（四）開展課題研究，提升專業(yè)化能力
a、研究課題：自能識(shí)字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識(shí)字能力
研究目標(biāo)：
1、探索針對(duì)識(shí)字過(guò)程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo)，使學(xué)生輕松自主地識(shí)字的教學(xué)模式與指導(dǎo)策略。
2、使學(xué)生把從中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字素養(yǎng)的目的。
研究?jī)?nèi)容：
1、了解學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中遇到了哪些困難，并究其原因。
2、探索如何變以往機(jī)械的、重復(fù)的、被動(dòng)的、低效的鞏固識(shí)字方法為生動(dòng)的、豐富的、自主的、高效的鞏固識(shí)字方法。
3、進(jìn)一步探索如何使學(xué)生把在這一過(guò)程中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種能力。
研究方法：
1、實(shí)際操作法：
（1）設(shè)立《班級(jí)循環(huán)作業(yè)本》；
（2）布置教室環(huán)境；
（3）設(shè)立并及時(shí)記錄、歸檔資料。
2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法：
�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生把自己在鞏固識(shí)字中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式。
（2） 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區(qū)別自己易混的、記得不扎實(shí)的、多意的字。
（3） 把學(xué)生無(wú)意識(shí)地參與引導(dǎo)為有意識(shí)地積累運(yùn)用。
B、開展“以解決問(wèn)題為目的的校本研究活動(dòng)模式探索”。
1、擬定題目為 優(yōu)化識(shí)字策略 （粗略設(shè)想）
2、形式：專家引領(lǐng)探討交流活動(dòng)模式
3、步驟：
（1）五位老師備課進(jìn)行有關(guān)識(shí)字教學(xué)
�。�2）專家?guī)ьI(lǐng)老師對(duì)識(shí)字教學(xué)的評(píng)析
�。�3）歸納優(yōu)化識(shí)字的方法、策略交流探討
4、結(jié)果：精彩研討部分制成40分鐘光盤
（五）夯實(shí)基礎(chǔ)，抓實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力
1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）繼續(xù)培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。
聽
強(qiáng)化聽的訓(xùn)練，要求：能主動(dòng)傾聽別人的講話，聽清老師的要求。
說(shuō)
注重表達(dá)清楚、完整，對(duì)教材中要求說(shuō)的內(nèi)容必須100％的學(xué)生能說(shuō)。
讀
能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。
寫
80％的學(xué)生能做寫字姿勢(shì)正確，100％的學(xué)生能把字寫在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫寫到位。
�。ǜ靼喔鶕�(jù)班級(jí)情況制定具體到達(dá)度。）
�。�2）培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
具體要求：
（1） 初讀課文，在課文中圈出生字；
�。�2） 讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；
�。�3） 學(xué)習(xí)生字：在生字表中寫出生字的殷介、結(jié)構(gòu)和部首；
口頭練習(xí)；
（4） 標(biāo)小節(jié)號(hào)，再讀課文，理解含義；
�。�5） 試寫田字格。
2、抓實(shí)積累，提供活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)靈活運(yùn)用：
圍繞課題，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的各種方法：（初訂）
�。�1）同一部首字的積累——教學(xué)“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語(yǔ)言環(huán)境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會(huì)舉一反三。
�。�2）反義詞的積累——教學(xué)第19課，以文中內(nèi)容為基礎(chǔ)，積累更多的反義詞，教師指導(dǎo)編兒歌，理解意思后能在生活中運(yùn)用。<
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