《平平搭積木》的說課稿
今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語文一年級上冊《平平搭積木》。下面我從教材,教法與學(xué)法,教學(xué)過程這幾個方面進(jìn)行說課。
一：教材分析
關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人�！镀狡酱罘e木》這篇課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的`道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1：知識目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識11個生字詞，會寫4個字。認(rèn)識一個偏旁。
②正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)會用自己掌握的方法記憶生字。.
3：情感目標(biāo)：
教育學(xué)生要學(xué)習(xí)平平關(guān)心他人的優(yōu)點(diǎn)。
三：教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫字。
難點(diǎn)：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,讀懂課文。
2、學(xué)習(xí)用掌握的方法記憶生字。
四：教法與學(xué)法
在這堂課中,我采用創(chuàng)設(shè)情境法,情感朗讀感悟法,說話練習(xí)法,分角色朗讀法和多種方法識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生,討論,交流。為學(xué)生營造一個民主,生動,活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難,主動學(xué)習(xí)的局面。
五：教學(xué)流程
在本課的教學(xué)中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀感受法，動手操作法，討論交流的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個方面進(jìn)行教學(xué)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
你們喜歡搭積木嗎？有個小朋友叫平平他也搭積木，他搭什么呢？干什么用？
(二)從音、形、義、分析生字，鞏固識字
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,通過分析生字的音、形、義、學(xué)習(xí)生字，通過抽讀生字卡片鞏固生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動,課堂氣氛也活躍起來。
(三)讀文理解,朗讀感受
語文新大綱指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶.本課教學(xué)安排了充分的讀,通過自讀,范讀,齊讀,分角色讀,從整體上體會課文的情感,抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀。
（四）課中延伸，說話練習(xí)
通過說話練習(xí)：你長大想干什么？提高學(xué)生的口語交際，達(dá)到了品讀感悟的目的,使學(xué)生受到美好情感的熏陶。
(五)拓展文本,動手操作
通過自己動手畫一畫，搭積木等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受幫助別人的快樂。
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