《拍毽子》說課稿
一、指導(dǎo)思想
依照二期課改的理念，以“健康第一”，“學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)“拍毽子”的過程中，讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編的花樣拍，自己設(shè)計(jì)，玩自己創(chuàng)編的拍毽子游戲。從而使學(xué)生在游戲中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中游戲，在創(chuàng)新中發(fā)展。
二、相關(guān)分析
（一）教學(xué)對象：四年級
�。ǘ⿲W(xué)生基礎(chǔ)情況分析：
1、心理特點(diǎn)分析：四年級學(xué)生朝氣彭湃，運(yùn)用“拍毽子”這一民族民間體育活動，激
發(fā)學(xué)生的興趣；
2、生理特點(diǎn)分析：拍毽子的練習(xí)對發(fā)展反應(yīng)、靈敏性和注意力有很大提高。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步掌握拍毽子的基本技術(shù)，逐步提高正拍和反拍的能力，發(fā)展拍毽子的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、主動參與毽球樂活動中，感受毽球活動的樂趣。
3、表現(xiàn)出自信、進(jìn)取精神，以及對學(xué)習(xí)的興趣。
4、能與同伴團(tuán)結(jié)合作、積極創(chuàng)想。
四、主要教學(xué)環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)開放的課堂
創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要適宜的環(huán)境和氛圍。 在本課的教學(xué)中，教師讓學(xué)生嘗試創(chuàng)編半開放式的拍毽子游戲。在教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織形式的運(yùn)用、場地的安排等方面都給學(xué)生以較大的選擇權(quán)和自主權(quán)。通過教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己確定創(chuàng)編的“主題”，自己設(shè)計(jì)，玩自己創(chuàng)編的拍毽子游戲。學(xué)生自己設(shè)計(jì)的游戲路線不一定合理、創(chuàng)編的游戲不一定完整，但這是學(xué)生自己的所思、所想、所愛、所好，反映了學(xué)生自己的情感和向往。
2、提供適宜的支架
創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要一定的`條件和基礎(chǔ)，適時地為學(xué)生提供創(chuàng)新的支架，使學(xué)生明確創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的方法，享受到創(chuàng)新的成果，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識和欲望。在本課拍毽子游戲之前，讓學(xué)生先練習(xí)向上拍毽子動作，這樣，既掌握了基本的拍毽子動作，又為創(chuàng)編拍毽子游戲提供了基礎(chǔ)。在創(chuàng)編過程中，教師又適時地根據(jù)各組的具體進(jìn)程適時地給以引導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生把自己所學(xué)到的、所看到的游戲規(guī)則、游戲路線、拍毽子動作有機(jī)地進(jìn)行整合，讓學(xué)生嘗試用自己的形體語言，來抒發(fā)內(nèi)心的感受和情感的體驗(yàn)，從而使學(xué)生在健身中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
五、預(yù)計(jì)教學(xué)效果
�。ㄒ唬┱莆战∩矸椒ㄐЧ�70%的學(xué)生能進(jìn)行拍毽子
（二）生理發(fā)展效果： 全課練習(xí)密度 50%左右
基本部分練習(xí)密度 40%左右
�。ㄈ┬睦戆l(fā)展效果
毽球是我國傳統(tǒng)民族體育中的瑰寶，拍毽子是由踢毽子演變而來的，簡單易行，活動場地不大，運(yùn)動量比較有彈性，又包含許多動作技巧，非常適宜學(xué)生活動。它將民族傳統(tǒng)體育與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合 ，在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，開發(fā)與利用民間民族體育活動。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能形成對體育的熱愛，使學(xué)校體育課程具有民族特色，使課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，進(jìn)行大膽的探索創(chuàng)新.
（四）能力發(fā)展效果
學(xué)生能有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)輔助學(xué)習(xí)，并且學(xué)會一種思維的方法，一種學(xué)習(xí)的方法，一種創(chuàng)造的方法。