創(chuàng)建EXCEL圖表說課稿
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的創(chuàng)建EXCEL圖表說課稿，希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，
大家好：
我是職教中心的，下面我將向大家匯報《創(chuàng)建EXCEL圖表》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計情況，其中需要改進(jìn)的地方，歡迎各位提出寶貴意見，以便更好地改進(jìn)我的教學(xué)。
一：說教材
1.教材的地位與作用
《創(chuàng)建EXCEL圖表》一課是電子工業(yè)出版社《簡明學(xué)EXCEL 20xx》第7章第1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是在掌握了工作表數(shù)據(jù)的輸入與統(tǒng)計之后，基于實際應(yīng)用的需要，用圖表來形象表示數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容的一課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生達(dá)到能熟練創(chuàng)建圖表并靈活應(yīng)用的目的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、應(yīng)用意識和實踐能力。
2.教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，具有一定的基本操作技巧，但是如何合理地選擇圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生的認(rèn)識比較膚淺，因此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識目標(biāo)：掌握創(chuàng)建圖表的基本步驟，學(xué)會通過圖表觀察事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。
能力目標(biāo)：能根據(jù)實際需要創(chuàng)建不同類型圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3.教學(xué)重、難點
鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，結(jié)合高一年級學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，我確定的教學(xué)重、難點如下：
教學(xué)重點：根據(jù)圖表向?qū)?chuàng)建Excel圖表。
教學(xué)難點：根據(jù)數(shù)據(jù)關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型。
二：說教法
對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課重點、難點，我采用的教學(xué)方法是：
1.任務(wù)驅(qū)動法
當(dāng)學(xué)生通過預(yù)習(xí)對本節(jié)課知識點有初步了解后，利用事先設(shè)計好的任務(wù)驅(qū)動他們?nèi)ネ瓿蓪嵺`操作，引導(dǎo)他們在解決實際問題的同時,掌握新課的內(nèi)容，解決重點難點。
2.引導(dǎo)歸納法
在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動地去分析問題、解決問題，變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”。同時，在操作過程中注重歸納總結(jié)，加深學(xué)生對知識點的理解和記憶。
三：說學(xué)法
本著“把學(xué)習(xí)方法選擇的自由度交給學(xué)生”的教育理念，貫徹在學(xué)生中開展《信息技術(shù)》研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，本節(jié)課我鼓勵學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗知識的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的全過程，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，真正提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、說教學(xué)程序
我采取的教學(xué)程序是：
下面我具體地談一談?wù)麄�教學(xué)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
我們生活的這個世界是豐富多彩的，幾乎所有的知識都來自于視覺。也許無法記住一連串的數(shù)字，以及它們之間的關(guān)系和趨勢。但是可以很輕松地記住一幅圖畫或者一個曲線。因此使用圖表，會使得用Excel編制的工作表更易于理解和交流，更有助于我們發(fā)現(xiàn)工作表中所不能注意到的規(guī)律和特定信息。用幻燈片展示兩組“徐水職中夏季運(yùn)動會班級成績總分”的數(shù)據(jù)，其中一組為表格形式，另一組為圖表形式。然后讓學(xué)生判斷哪一組更直觀，通過這樣對比，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀、更能讓人理解。這樣的圖表怎樣創(chuàng)建出來的呢？通過兩個提問，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)了學(xué)生求知欲，提高了學(xué)習(xí)興趣。
2.任務(wù)驅(qū)動，自主探究
�。�1）播放幻燈片，展示一組數(shù)據(jù)，出示任務(wù)一，要求學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)獨立創(chuàng)建簇狀柱形圖。（由于任務(wù)比較簡單，規(guī)定學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成）
（2）自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建圖表
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建了圖表，如果觀察到生成的圖表沒有x、y軸標(biāo)志，或是沒有標(biāo)題，學(xué)生自己覺得不滿意，就會再學(xué)習(xí)，再生成圖表。學(xué)生在重復(fù)過程中不斷自我完善知識體系的建構(gòu)。
活動中教師逐一巡視，關(guān)注學(xué)生的操作情況，兼顧不同層次的學(xué)生。
3.教師歸納，突破重點
同學(xué)們操作完畢后，教師通過實例講解創(chuàng)建圖表的四種操作方法，其中重點講解按部就班法的操作步驟。這樣做，可以幫助學(xué)生加深對操作步驟的記憶，從而突破本節(jié)課的教學(xué)重點。
4、合作探究，突破難點
最佳的圖表類型應(yīng)該是能最有效地表達(dá)當(dāng)前信息的類型，豐富或簡單都可，可以是點、線、長方型、圓或別的形狀，也可以是幾種類型的組合。對于相同的數(shù)據(jù)，可以選擇不同的圖表類型來說明不同的信息，在常規(guī)狀態(tài)下我們一般用的較多的圖表類型主要有三種：柱形圖、折線圖、餅圖。我們可以用柱形圖比較數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系；用折線圖反映數(shù)據(jù)間的趨勢關(guān)系；用餅圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的比例分配關(guān)系。
播放幻燈片，分析實際問題的解決方法。以上教學(xué)設(shè)計主要有三個目的：
�。�1）分解任務(wù)，人人參與
將全班同學(xué)分成Ａ、Ｂ、Ｃ三大組，每大組又分為兩小組，要求Ａ組同學(xué)創(chuàng)建適合進(jìn)行銷售收比較的圖表；Ｂ組同學(xué)創(chuàng)建能反映數(shù)據(jù)變化趨勢的圖表；Ｃ組同學(xué)創(chuàng)建表現(xiàn)數(shù)據(jù)比例分配的圖表。組內(nèi)同學(xué)互相交流，共同在10分鐘內(nèi)完成任務(wù)。
通過分組合作，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，調(diào)動大家的積極性，提高學(xué)生的合作交流能力。
（2）匯報交流，突破難點
每個大組分別派代表演示生成圖表的過程，講解創(chuàng)建這類圖表的依據(jù)，并對圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在此過程中，其他組的同學(xué)可以踴躍發(fā)表自己認(rèn)為更好的做法和獨到的見解。對于學(xué)生的發(fā)言，只要合情合理，我都及時地給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生充分地感受到成功的喜悅。同時也使學(xué)生對選取何種類型的圖表有了更深刻，更全面的認(rèn)識，從而突破了本節(jié)課教學(xué)的難點。
（3）作品對比，做好鋪墊
同學(xué)們完成操作后，教師展示自己的作品，指出與同學(xué)們圖表不一樣的地方，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)圖表的修改與編輯做好鋪墊。
5、歸納總結(jié)，感悟提升
這個環(huán)節(jié)不容忽視，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，學(xué)生對自己所學(xué)與課本各知識點一一對照，從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。另外，Excel提供了14種標(biāo)準(zhǔn)的圖表類型，今天我們學(xué)習(xí)了比較常用的三種，余下的11種請同學(xué)們課下自己去體驗。
6、布置作業(yè)，課外延伸
只要有數(shù)據(jù)的地方，就會產(chǎn)生圖表，為了培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識更好地應(yīng)用于實踐的能力，我布置了下面三個作業(yè)：
�。�1）創(chuàng)建適合比較全班同學(xué)期末考試成績的圖表。
（2）創(chuàng)建反映期末考試各分?jǐn)?shù)段人數(shù)和所占百分比的圖表。
�。�3）創(chuàng)建反映周瑩和張巖本學(xué)期成績發(fā)展變化趨勢的圖表。
同時，引導(dǎo)學(xué)生通過圖表數(shù)據(jù)，切實分析自己本科目考試的幾次測試成績，并形成報告，為后階段學(xué)習(xí)做好計劃。
7、板書設(shè)計，重點突出
板書設(shè)計力求簡潔明了，突出主要內(nèi)容，能使學(xué)生在較清晰的思路下，接受新知識，并且培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做筆記的良好習(xí)慣。本節(jié)課板書分為兩部分：左邊是創(chuàng)建圖表的四種常用方法，右邊是常用圖表類型，條理清楚，十分簡潔。
只有站在學(xué)生的立場上思考問題、設(shè)計問題，解決問題，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)中，我會不斷探索創(chuàng)新，不斷完善自己，努力創(chuàng)造一個與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高的廣闊空間，一同去創(chuàng)造輝煌的未來。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
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