我喜歡抱抱說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的我喜歡抱抱說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、設計思路

　　小班在入學時，有些孩子會常常會哭。這時，老師通常會把他們攬在懷里。但我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子會樂意讓老師抱抱，有的孩子則會拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設計了這個活動

　　本次活動，結合小班幼兒的年齡和興趣特點，我主要以“抱抱”這條主線來展開引導，讓幼兒理解擁抱不同的對象時的不同的感覺。這也是我本次活動的重難點。

　　二、說目標

　　《幼兒教育指導綱要》社會領域中提出：社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。根絕這一特征以及小班的年齡特點。我從認知、情感兩方面提出本次教學目標：

　　1、理解擁抱不同對象時的不同感覺。（認知）

　　2、通過活動，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。（情感）

　　三、說教學準備

　　為了更好地服務本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了一下準備工作。

　　物質(zhì)準備：課件ppt、音樂《童年》、音樂《幸福拍手歌》

　　精神準備：幼兒事先有和同伴家人抱抱的經(jīng)驗。

　　四、說教法

　　教育心理學認為：“學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道更準確有效的掌握學習對象”。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動，我主要運用了一下教學方法：

　　1、直觀演示法。通過展示爸爸、媽媽、好朋友、娃娃的形象，使孩子對擁抱不同對象有一個初步的感知。

　　2、 “抱抱”體驗法。通過和不同的對象抱一抱，初步感知和不同的對象抱抱的不同的感覺。

　　五、說活動過程

　　《綱要》中指出幼兒園的教育是教師以多種形式引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程。因此，我預設了一下環(huán)節(jié)：1、初步感知“抱抱”；2、理解“抱抱”3、結束部分——師生共跳律動，這三大環(huán)節(jié)。其中在第二環(huán)節(jié)理解“抱抱”中，我設計了以下環(huán)節(jié)1、欣賞兒歌2、理解和不同對象擁抱的特殊感覺3、完整欣賞

　　下面我將詳細說明整個活動程序：

　　1、激發(fā)興趣，初步感知抱抱。本活動以幼兒園的一個小哥哥導入，出示不同的抱抱對象，讓孩子初步感知。

　　2、理解“抱抱”。首先我讓孩子配上音樂，完整欣賞兒歌。從視覺和聽覺兩方面調(diào)動幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒更準確細致地理解擁抱不同對象的不同感覺。其次，我再對擁抱不同對象進行捉個分析，以動靜結合的方式，讓幼兒和不同的對象抱一抱，體驗感知抱抱的不同感覺及抱一抱帶來的愉快感受。最后，我讓孩子再次完整欣賞一遍兒歌，進而鞏固擁抱不同對象的不同感覺。

　　3、豐富情感。我以師生共跳《幸福拍手歌》的律動結尾，讓幼兒感知其實，我們喜歡一個人，除了抱抱，還可以握手、親親等告訴別人“我喜歡你”等進行引導，。每個幼兒都是不同的個體，對于那些內(nèi)向、靦腆、不善表達的幼兒來說，從情感到行為的轉化需要一個過程，

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