信息技術(shù)說課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)說課稿范文1
尊敬的各位評(píng)委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請(qǐng)及使用》，下面我將從以下幾個(gè)方面來介紹本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想，請(qǐng)各位專家指正。
首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：
一、說教材
1、教材地位和作用
《電子信箱的申請(qǐng)及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊(cè)第二章
第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著絡(luò)的普及，電子郵件已成為當(dāng)今流行的交流方式之一，也是現(xiàn)代學(xué)生利用絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的必備技能之一。因此，在高中信息技術(shù)教育中占據(jù)十分重要的地位。
2．學(xué)生情況分析
學(xué)生通過前一節(jié)課瀏覽頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個(gè)絡(luò)的看客，很想在絡(luò)中開創(chuàng)一個(gè)自己的空間，證實(shí)一下自己的能力。這節(jié)課就是學(xué)生第一次在上申請(qǐng)、注冊(cè)類操作，也是第一次帶有自己個(gè)性的絡(luò)操作，所以本節(jié)課如果學(xué)習(xí)效果很好，會(huì)對(duì)以后知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。
3．教學(xué)目標(biāo)的確立
根據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步了解絡(luò)，了解什么是電子郵件，掌握上注冊(cè)電子信箱的通常步驟，能夠?qū)χR(shí)歸納、總結(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景法、激發(fā)興趣法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、指導(dǎo)歸納法、演示法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育，并自覺抵制上的垃圾郵件。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的精神
4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電子郵件的申請(qǐng)、發(fā)送及收取
引導(dǎo)學(xué)生合理利用絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是我們信息教師的一個(gè)基本任務(wù)。利用互聯(lián)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流是大家都在探討的一個(gè)問題。而電子郵件則可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的信息交換。如何教會(huì)學(xué)生通過郵件實(shí)現(xiàn)與老師之間的資源共享，并將學(xué)習(xí)場(chǎng)所及時(shí)間延伸的教室之外則顯得尤為重要。
難點(diǎn)：郵件中附件的巧妙應(yīng)用
電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學(xué)生比較難弄清的問題。
二、說教法
1．教學(xué)方法
在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了絡(luò)環(huán)境、提供了學(xué)習(xí)及操作的址和這些情境后，用極具吸引力的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)引出問題，使學(xué)生樂于在這個(gè)情境中研究實(shí)踐，再通過演示法來達(dá)到教學(xué)效果。期間通過師生之間的交流，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
2．教學(xué)環(huán)境
與因特相連的計(jì)算機(jī)絡(luò)教室、投影設(shè)備。
這節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)是在多媒體投影進(jìn)行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，也能讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。
三、說學(xué)法
觀察、實(shí)踐、交流和總結(jié)
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的，以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。
四、說教學(xué)過程
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的`關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生進(jìn)行好、差搭配分組，確定小組的負(fù)責(zé)人（以前申請(qǐng)過電子信箱的同學(xué)或信息技術(shù)課上反映比較靈活的學(xué)生）。同時(shí)在課堂教學(xué)過程分如下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）、比較導(dǎo)入，激發(fā)興趣
通過一段動(dòng)畫顯示：同學(xué)們還有2年多的時(shí)間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學(xué)讀書了，到大學(xué)后同學(xué)們有那些方法可以和自己的父母、同學(xué)以及老師聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生先回答，然后利用動(dòng)畫展示學(xué)生實(shí)際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和Email等），讓各個(gè)小組根據(jù)課件內(nèi)容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)，然后教師抽個(gè)別學(xué)生回答，歸納得出結(jié)論：（使用Email交流的優(yōu)越性）。
1、傳遞信息速度快
2、 免費(fèi)
3、內(nèi)容豐富
然后問學(xué)生知道如何利用Email具體的進(jìn)行信息的交流嗎？部分申請(qǐng)過電子信箱以及操作能力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用Email進(jìn)行交流所需的前提條件（申請(qǐng)一個(gè)新的郵箱）以及如何進(jìn)行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學(xué)生已經(jīng)被分散的分入各個(gè)小組并被確定為小負(fù)責(zé)人）
�。ǘ�、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，滲透方法，自主探究，交流互助利用投影展示，讓學(xué)生明確任務(wù)，并分組完成。
學(xué)校要搞一次民意調(diào)查，希望每個(gè)同學(xué)用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個(gè)同學(xué)自己申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱，以班級(jí)和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。
同時(shí)教師通過投影把可以申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的址展示出來，并截取一個(gè)郵箱申請(qǐng)的界面，提醒同學(xué)們申請(qǐng)時(shí)注意每一項(xiàng)右邊的說明文字，并提示學(xué)生只需要填寫左邊有紅色“”號(hào)標(biāo)注的選項(xiàng)。
由于現(xiàn)在申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的界面都非常清晰，只要說明了申請(qǐng)的一些注意事項(xiàng)，以高中學(xué)生的知識(shí)水平基本上是能夠申請(qǐng)到一個(gè)郵箱地址的，同時(shí)各個(gè)小組中均已安插了個(gè)別操作水平較好的學(xué)生，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生進(jìn)行幫助，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的操作情況可以給予及時(shí)的指導(dǎo)。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項(xiàng)任務(wù)的。
大部分學(xué)生完成之后教師及時(shí)展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣。
�。ㄈ�、任務(wù)遞進(jìn)，分工合作，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)利用投影進(jìn)一步展示該情境的下一步任務(wù)。學(xué)校要做一個(gè)湖北省著名旅游景點(diǎn)的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風(fēng)景區(qū)的圖片及該景點(diǎn)的文字說明。
學(xué)生先分組討論，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對(duì)于如何發(fā)送附件，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾就瑫r(shí)讓學(xué)生自己觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）
然后各小組成員分工在上搜集相關(guān)景點(diǎn)的文字簡(jiǎn)介及風(fēng)光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長(zhǎng)的郵箱里；最后要求組長(zhǎng)將收到的郵件整理后轉(zhuǎn)發(fā)到教師郵箱，所有同學(xué)一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。
�。ㄋ模�、展示結(jié)果，歸納總結(jié)，深化知識(shí)，提煉主干利用投影展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和景點(diǎn)風(fēng)光圖，讓學(xué)生有一種自豪感、成功感。同時(shí)詢問學(xué)生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進(jìn)行交流信息需要的前提條件以及操作過程？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并解釋Email地址的格式要求及郵箱申請(qǐng)及發(fā)送的注意事項(xiàng)，同時(shí)教育學(xué)生上垃圾郵件的危害。
�。ㄎ澹⒆⒅貙�(shí)踐，強(qiáng)化運(yùn)用
學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)
1、如果要把信件發(fā)給多個(gè)人應(yīng)該怎樣發(fā)？
2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動(dòng)畫？
五、設(shè)計(jì)理念
在這節(jié)課中，我充分注重的是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去實(shí)踐與探索，為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)說課稿范文2
一、說教材
FLASH是目前國(guó)際互聯(lián)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫，動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和
制作是中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)必修內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科�！禙LASH逐幀動(dòng)畫原理》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材FLASH的開始的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于FLASH這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)，在FLASH的學(xué)習(xí)中占很重要的地位。
二、說學(xué)生
八年級(jí)學(xué)生其中有70%的學(xué)生為借讀生所以他們的信息技術(shù)
水平是中等偏下，層次不齊。對(duì)于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒有從理論的角度進(jìn)行總結(jié)。
在教學(xué)中，我通過有效的設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神。
三、說教學(xué)目標(biāo)
在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。
貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：理解FLASH基本動(dòng)畫原理，掌握FLASH中幀、關(guān)鍵幀、層的概念。
能力目標(biāo)：通過對(duì)FLASH逐幀動(dòng)畫原理的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的制作的興趣。
情感目標(biāo)：利用上機(jī)分組操作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)的重點(diǎn)：FLASH逐幀動(dòng)畫原理的`理解。教學(xué)的難點(diǎn)：區(qū)分普通幀、關(guān)鍵幀。
四、說教法
教法：由于中學(xué)生普遍存在理解力不強(qiáng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，引發(fā)學(xué)生思考為主要方法。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)上節(jié)的FLASH布局界面，播放簡(jiǎn)單FLASH來導(dǎo)入動(dòng)畫原理。
2、教師播放FLASH 《flower》，用屏幕投影顯示操作，講解FLASH的動(dòng)畫原理。
3、講解普通幀、關(guān)鍵幀。普通幀又分為普通實(shí)幀、空白普通幀。關(guān)鍵幀又分為關(guān)鍵實(shí)幀、空白關(guān)鍵幀。
4、通過FLASH實(shí)例講解普通幀，關(guān)鍵幀的區(qū)別，在知識(shí)的講解結(jié)構(gòu)中，由靜態(tài)單層到動(dòng)態(tài)單層，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的把知識(shí)點(diǎn)一層一層深化，關(guān)鍵幀講解注意為后面的形變動(dòng)畫做鋪墊。
六、練習(xí)作業(yè)
1.理論作業(yè)：用自己的話簡(jiǎn)述Flash逐幀動(dòng)畫原理。 2.實(shí)踐作業(yè)：
�、貴LASH的啟動(dòng)。
�、诖蜷_任意一簡(jiǎn)單FLASH，熟悉普通幀，關(guān)鍵幀，并試著自己做逐幀動(dòng)畫。
信息技術(shù)說課稿范文3
一、教材分析：
“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的一節(jié)活動(dòng)課，建立在學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設(shè)計(jì)”三個(gè)部分內(nèi)容。在后繼的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)在八年級(jí)下冊(cè)對(duì)此有更深的了解。二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征，理解什么是圖形的密鋪。
2、通過猜想、動(dòng)手操作和思考，探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特征。
3、通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。
4、通過信息技術(shù)的'三大優(yōu)勢(shì)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：充分利用數(shù)字平臺(tái)的操作功能和交互功提高課堂效率。學(xué)生通過自己選擇基本圖形，再根據(jù)圖形密鋪的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)圖案。
三、 教學(xué)設(shè)計(jì)：
根據(jù)以上目標(biāo)和信息技術(shù)對(duì)于課堂教學(xué)有三大優(yōu)勢(shì)：傳達(dá)信息的，作為一種工具，在課堂上進(jìn)行有效的交互，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)版塊：
一）、創(chuàng)設(shè)情境，理解密鋪：
利用信息技術(shù)的信息優(yōu)勢(shì)，從生活出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察初步感知密鋪，再由理解概念到聯(lián)系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案，感知密鋪概念的三大關(guān)鍵：無空隙，不重疊，鋪在平面上。
二）、動(dòng)手操作，探索密鋪：
1、單個(gè)圖形的密鋪：根據(jù)學(xué)生對(duì)基本圖形的了解，大膽猜測(cè)單個(gè)圖形是否可以密鋪，經(jīng)過分類，動(dòng)手操作驗(yàn)證和再分類，明確基本圖形中單個(gè)圖形可以密鋪的特點(diǎn)，這是學(xué)生第一次簡(jiǎn)單進(jìn)地行圖形密鋪，通過操作和評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)密鋪的動(dòng)態(tài)過程，也可以讓學(xué)生充分利用平臺(tái)的交互，在在線聊天中交流自己的結(jié)果和！
2、兩種規(guī)則圖形的密鋪：通過分析和理解，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形，任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個(gè)平面，而且圖案更美。在此基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)要求開始動(dòng)手操作，因?yàn)橛辛藛蝹�(gè)圖形密鋪的基礎(chǔ)，學(xué)生可以更熟練的操作，所以要求也就更嚴(yán)格。學(xué)生可以充分利用電腦的交互功能，把自己的創(chuàng)作上傳到數(shù)字平臺(tái)的中，而后看一看其他同學(xué)的作品并且根據(jù)要求和自己的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)或者也可以利用在線聊天的功能交流想法和建議。
為了讓學(xué)生可以更全面的理解概念，因此我補(bǔ)充了如下這個(gè)環(huán)節(jié)。
3、兩種不同圖形的密鋪：包括單個(gè)不能密鋪和單個(gè)能密鋪的圖形如（正五邊形和菱形）；單個(gè)的兩種都不能密鋪的圖形（圓形和不規(guī)則的星形）；通過對(duì)密鋪圖形的設(shè)疑和展示，讓學(xué)生能夠理解：?jiǎn)蝹�(gè)的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪，當(dāng)可以用兩種或者兩種以上不同圖形時(shí)，我們總可以想辦法讓圖形密鋪，從而突破概念中“無論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設(shè)計(jì)。
三）、欣賞和設(shè)計(jì)：
其實(shí)在我們的生活中，很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的，可以是規(guī)則的圖形，也可以是不規(guī)則的圖形。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形密鋪的興趣和創(chuàng)作的欲望。一直延續(xù)到課后，學(xué)生可以利用自己會(huì)使用的軟件創(chuàng)作奇妙的圖形密鋪，上傳到數(shù)字平臺(tái)的中，互相學(xué)習(xí)，交流，評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂！學(xué)生也可以根據(jù)教師提供的或者自己搜索資料，對(duì)圖形密鋪的知識(shí)了解的更多而充實(shí)自己。
這是我今天這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和理念，肯定有不到不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多包涵，多多指教。
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