實用的說課稿
作為一名教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的實用的說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材內(nèi)容
《楓橋夜泊》是我們校本教材中的內(nèi)容，這一課需指導學生對詩句的閱讀、感悟，想象詩中的景物畫面，體會作者的思想感情。一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋邊。江南水鄉(xiāng)秋夜優(yōu)美的景色，吸引著這位懷著憂愁的游子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩：天快亮了，樹上的棲鳥發(fā)出啼叫，秋天的夜晚的“霜”透著侵肌的寒意，從四面八方圍向詩人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空正彌漫著漫天霜華。姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上。
二、學習目標的確定
根據(jù)新課標確定了如下目標：
1 、有感情的朗讀課文，并背誦；
2 、培養(yǎng)學生對詩的感悟、想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩句表達的思想感情。
三、教學方法
新課標指出：“要讓學生認識到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”。本課教學試圖搭建一個師生平等對話的平臺，營造一種民主和諧的學習氛圍。在學生自主感悟、合作探究中吟詩言、悟詩情、入詩心；重誦讀品悟，品讀感悟，從而在詩人、學生、古詩之間構建起一座心靈“對話”的橋梁。因此，在這堂課中，我主要采用誦讀感悟，品評賞析，積淀深化的教學方法，適時借助多媒體音樂的渲染，引領學生讀中感悟，思中明理，讀中融情，悟中升情。
四、教學程序
1、導入新課
在這里，我從現(xiàn)代詩到清、明、宋各位詩人的詩中去引入寒山寺的鐘聲，并導入張繼的《楓橋夜泊》。
2、學習詩句
首先讓學生在朗讀詩句的基礎上，在小組合作探究中理解詩句的意思；然后全班交流，準確的把握詩意；理解后，感悟詩請，感悟詩中“愁”字的根源。
�。�1）因為愁眠，作者看到了什么？
�。�2）因為愁眠，詩人又聽到了什么？
�。�3）因為愁眠，詩人感覺到了什么？
3 、理解“對”在詩中的含義；
4、有感情地背誦全詩。
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