一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》語(yǔ)文說(shuō)課稿

時(shí)間：2025-11-30 18:04:58 說(shuō)課稿

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》語(yǔ)文說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》語(yǔ)文說(shuō)課稿

　　1.教材分析

　　1.《棉花姑娘》一文是一篇充滿童真童趣的童話故事，收錄在人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第30課。課文通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等的動(dòng)物醫(yī)生給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。

　　2.這篇課文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，童趣易懂，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立起保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。

　　2.學(xué)情分析

　　一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西所吸引。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握一定的識(shí)字量，學(xué)到一些識(shí)字寫字和閱讀的方法。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性較差等特點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)課堂的有效調(diào)控，采取一定激勵(lì)措施、直觀影像和趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　3.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)兩個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)本課，第一課時(shí)以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，通讀課文，第二課時(shí)完成后兩個(gè)生字的學(xué)習(xí)，精講課文，在此展示第二課時(shí)內(nèi)容，以下為第二課時(shí)的三維目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“雪”“星”兩個(gè)生字。正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2．過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中“盼望”“吐出”等詞語(yǔ)的意思，積累ABAB式詞語(yǔ)。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。學(xué)習(xí)文中動(dòng)物角色禮貌待人的文明用語(yǔ)，做一個(gè)文明懂禮的學(xué)生。

　　重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)文中禮貌用語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀課文，了解一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，探索科學(xué)的奧秘。

　　4.教法

　　主要采用：多媒體課件激趣法，游戲?qū)W習(xí)法，情境演讀法。

　　5.學(xué)法

　　指導(dǎo)運(yùn)用多種形式朗讀、圈點(diǎn)批畫(huà)、小組合作等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　6.教具

　　本課主要利用多媒體課件和貼圖道具輔助教學(xué)

　　7.教學(xué)程序

　　本課設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　作為低年級(jí)學(xué)生，形象思維占主體，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　1.歡迎可愛(ài)的棉花姑娘再進(jìn)課堂（并貼圖）

　　2.板書(shū)課題（指導(dǎo)花字寫法讀法，娘字的讀法）

　　（二）鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)生字

　　1.以游戲搶答的形式復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的生字詞。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“星”和“雪”兩個(gè)生字。學(xué)生自主觀察生字的框架結(jié)構(gòu)，配上兒歌，便于記憶和掌握。同時(shí)由學(xué)生來(lái)做小老師講字，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生主體性特點(diǎn)。

　　（解說(shuō)：識(shí)字寫字是第一學(xué)段的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。同時(shí)關(guān)注學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。）

　�。ㄈ┚x品味，讀中感悟

　　1.出示書(shū)中棉花姑娘生病前后不同的圖，讓學(xué)生描述，通過(guò)直觀的圖像來(lái)了解課文內(nèi)容。

　　2.指名讀，圈畫(huà)能夠描述圖片相關(guān)語(yǔ)句。

　　這兩幅圖想告訴我們棉花姑娘一個(gè)怎樣的經(jīng)歷，我們回到課文中找答案。找六個(gè)同學(xué)來(lái)分小節(jié)讀一下，邊聽(tīng)邊找，請(qǐng)你從文中找出能描述這兩幅圖的句子。

　　3.出示第一幅圖及文章第一自然段

　　（1）了解蚜蟲(chóng)（借助直觀的圖片資料），體會(huì)蚜蟲(chóng)的可惡，指導(dǎo)學(xué)生讀出討厭蚜蟲(chóng)的語(yǔ)氣。

　�。�2）結(jié)合上下文內(nèi)容理解“多么”“盼望”兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了棉花姑娘急切求醫(yī)的心情。

　　4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)2-5自然段

　　輕讀2-4自然段，用筆圈出棉花姑娘為自己請(qǐng)了哪些醫(yī)生？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要完整：棉花姑娘請(qǐng)了燕子，啄木鳥(niǎo)和青蛙來(lái)治病。）

　　分角色朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并思考，這些醫(yī)生治好棉花姑娘的病了嗎？

　　為什么沒(méi)有治好棉花姑娘的��？誰(shuí)能分別說(shuō)一說(shuō)？(理解“只會(huì)”一詞，指導(dǎo)朗讀燕子說(shuō)的話）

　　利用查閱到的其他動(dòng)物醫(yī)生資料，想象對(duì)話，并能夠正確運(yùn)用文明禮貌“請(qǐng)”“對(duì)不起”等用語(yǔ)，進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生文明懂禮。

　　______________來(lái)了,棉花姑娘說(shuō)：“______________！”___________說(shuō)：““______________！”

　�。ń庹f(shuō)：學(xué)習(xí)這一部分之后，學(xué)生初步領(lǐng)悟文章中動(dòng)物角色的對(duì)話模式，并結(jié)合想象小組合作編對(duì)話，充分讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。交流時(shí)，要充分利用多元評(píng)價(jià)，進(jìn)行生生評(píng)，教師評(píng)等）

　　再讀“她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊!”理解急切的心情。

　　男女生分角色朗讀第5自然段，知道七星瓢蟲(chóng)幫助了棉花，并結(jié)合上下文理解驚奇一詞。

　　（解說(shuō)：多種形式朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。以讀代講，并借助直觀實(shí)際的圖片理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，體會(huì)語(yǔ)言的妙處。）

　　5.學(xué)習(xí)第6自然段

　　對(duì)比理解碧綠碧綠，雪白雪白兩個(gè)詞語(yǔ)，并練習(xí)ABAB式詞語(yǔ)用法（粉紅粉紅的桃花，金黃金黃的稻田，火紅火紅的太陽(yáng)）

　　A不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。

　　B不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠的葉子，吐出了雪白的棉花。

　�。�2）理解“吐出”（出示棉花生長(zhǎng)圖，解釋詞語(yǔ)）

　�。�3）積累好句

　　不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了______________，_______了________的棉花。她咧開(kāi)嘴笑啦！

　　獎(jiǎng)勵(lì)閱讀一首兒歌

　　棉鈴咧嘴笑哈哈,吐出大大白棉花,棉花用處多又多,能織花布能紡紗。