小學(xué)語(yǔ)文課文《風(fēng)》聽課心得
20XX年11月1日星期二，我校全體教師分別迎來(lái)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)學(xué)科的送課下鄉(xiāng)的精彩課堂�？梢哉f足不出戶，在“家里”就能聽名師授課既是一種享受，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我是語(yǔ)文教師自然進(jìn)入了語(yǔ)文課堂，聆聽了馮平平老師的一節(jié)高年級(jí)語(yǔ)文課《風(fēng)》。馮老師自然的教態(tài)，真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)、溫和的表情、期待的`目光有效的調(diào)控教學(xué)過程，使學(xué)生猶如坐春風(fēng)、沐春雨一樣，課堂總是勃勃有生機(jī)。
整個(gè)課下來(lái)，馮老師的課給我的感覺就是兩大亮點(diǎn)：
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)不花俏，無(wú)框架式結(jié)構(gòu)。
尤其是在課的伊始，馮老師能就地取材，以自己的名字中的“平”字為契機(jī)進(jìn)入談話，消除和孩子們的陌生感，以此來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，可以說是一個(gè)出乎所有人意料之外的新課引入，毫無(wú)刻意、做作之感。課件的制作更是簡(jiǎn)約實(shí)用，課件上沒有吸引眼球的任何裝點(diǎn)，也沒有悅耳動(dòng)聽的音樂，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)工具，真正的起到了輔助教學(xué)的作用。
二、教學(xué)過程的處理不急不躁。
在解讀文本過程中，馮老師在重點(diǎn)段的處理中給孩子們方法，讓他們研讀文本找到重點(diǎn)段，抓住關(guān)鍵詞時(shí)，孩子們不能很快的著眼于此時(shí)，她憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引化學(xué)生，自己說出關(guān)鍵詞，深入人心從最深處感悟人物的內(nèi)心世界，再到聯(lián)系我們生活。而不是向以往所見到的，孩子們找不到教師就很著急，快速的解析答案了。
整堂課的唯一不足之處，就是時(shí)間的把握未能控制在四十分鐘之內(nèi)。
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