教師讀《給教師一生的建議》的心得體會(huì)范文
利用假期我讀了《給教師一生的建議》這本書，在這本書里精選了40多位優(yōu)秀教師的精彩個(gè)案，分為“師德篇”、“教學(xué)篇”、“育人篇”和“修養(yǎng)篇”四部分，這些案例向我們介紹了他們優(yōu)秀而感人的事跡。展示了他們探索和創(chuàng)造的風(fēng)采。
在這些案例中，讀了鄉(xiāng)村教師陸永康的案例后讓我非常感動(dòng)，因?yàn)椤斑@是一位跪著工作的人。卻是一個(gè)讓我們站立者嘆服的人�！�
58歲的陸永康是貴州省黔南布依族自治州三都水族自治縣羊福民族學(xué)校的教師。他出生僅9個(gè)月時(shí)，因小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，幼時(shí)的不幸，導(dǎo)致他不能學(xué)走，只能學(xué)跪。20歲時(shí)，他有幸成為了一名小學(xué)民辦教師，從此開始了漫長的跪著教書的生涯。因?yàn)閷W(xué)校里沒有老師，學(xué)生也流失得差不多了，陸永康要做的第一件事就是把輟學(xué)的孩子勸回來，可是孩子們不住在同一個(gè)村子里，要想把孩子們找回來，就要進(jìn)行家訪，這對于一個(gè)身體健康的教師來說是很容易的一件事，可對于陸永康這樣跪行的人來說實(shí)在是太困難了。但陸永康沒有被困難嚇到，他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙兩公斤重的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上一根木棍，開始了艱難的勸學(xué)過程。因?yàn)樾凶卟槐�，別人走一個(gè)小時(shí)的路，他得跪著走上兩三個(gè)小時(shí)，而且在路上還要爬山、過河、跨溝。是什么讓他這樣的執(zhí)著，是一名山村教師堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
為了不耽誤給學(xué)生上課，陸永康只能晚上去家訪，他孤身一人跪著行走在深山老林里，有時(shí)也會(huì)害怕，為了給自己壯膽，他便買了一個(gè)銅口哨，再綁一個(gè)手電筒在頭頂上照明，就這樣，他的行為感動(dòng)了村民，第二學(xué)期，他的學(xué)生便增加到了50名了。3年后，孔榮小學(xué)就有了150名學(xué)生。他在孔榮小學(xué)教學(xué)的'13年里，他跪壞了5雙自制的“船鞋”。
長期的“跪行”、“跪教”，使得陸永康的膝蓋結(jié)滿了厚厚的老繭，膝蓋以下的肌腱功能已經(jīng)退化變形。雖然身體受盡了磨難，但他把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了那些山村里的孩子們。1981年，陸永康由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師，一個(gè)月的工資只有900多元，妻子沒有文化，在學(xué)校做臨時(shí)工，月工資僅有150元，還要供兩個(gè)孩子讀書。家里生活很困難，但在這樣的情況下，陸永康還要緊衣縮食，來支助其他的孩子上學(xué)。在他身上，讓我們看到了一位優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，也看到了身殘志不殘的精神和頑強(qiáng)拼搏的毅力。
作為一名身體健康的人民教師，還有什么理由不去愛自己的職業(yè)，愛自己的學(xué)生。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)以陸永康的事跡為工作的動(dòng)力，用心愛自己的學(xué)生，用心完成教育事業(yè)交給我們的任務(wù)。
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