課前任務(wù)單助力成長教育心得
走在翻轉(zhuǎn)之路上，每天都在充實的學(xué)習(xí)中度過。不知不覺，我們進(jìn)入了第二講的學(xué)習(xí)《如何布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)》。有了第一講的學(xué)習(xí)積累，讓我對傳統(tǒng)的教學(xué)講授方式前的預(yù)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的任務(wù)學(xué)習(xí)單有了一定的了解，明確了其中的差異，弄清了我們平時布置預(yù)習(xí)任務(wù)為什么沒有能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原因，也知道了學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計中凝聚了老師的智慧與創(chuàng)造性，更重要的是課前學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法起著重要的作用。
如何設(shè)計課前任務(wù)學(xué)習(xí)單？怎樣布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)？成為我學(xué)習(xí)之路上的又一個挑戰(zhàn)。帶著思考與困惑，我開始了第二講的學(xué)習(xí)。我從整體上了解了本講的內(nèi)容安排，總共分成五個活動開展。
一、本周課程學(xué)習(xí)介紹和引入；
二、美妙的前奏——看看別人怎么做；
三、學(xué)習(xí)理論——設(shè)計你的課前學(xué)習(xí)任務(wù)1；
四、江湖利器——ARCS助你完善教學(xué)設(shè)計；五、拓展學(xué)習(xí)——培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
五個學(xué)習(xí)活動已經(jīng)學(xué)完，靜靜地回想著，通過本章的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了什么？留下印象最深的要數(shù)那一個個案例。幾何、英語、地理、物理不同學(xué)科，精彩紛呈。盡管是不同的學(xué)科，不同的設(shè)計，都有一個共同的出發(fā)點與歸宿，為了孩子，為了孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為了孩子學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。每一個案例背后都能讓我們感受到設(shè)計中融入了老師對學(xué)情的關(guān)注，對學(xué)法的指點，對學(xué)困的點撥，與生活的聯(lián)系。讓我們看到課前學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計絕不僅僅是出幾道題檢測而已，它的內(nèi)容安排要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)習(xí)需求，提供持續(xù)的鼓勵，讓學(xué)生獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動力，主動認(rèn)真地完成。課前任務(wù)學(xué)習(xí)好壞直接影響到課堂學(xué)習(xí)的交流與反饋，影響到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的有效實施。
在案例4《天盤圖畫文獻(xiàn)》中，運(yùn)用“天盤圖”的策略展開。讓我不禁想到我們的語文教學(xué)，在把握文章的結(jié)構(gòu)特點時，可以采用像“天盤圖”一樣的圖示法來畫出文章的脈絡(luò)圖，理解文章寫作的基本思路。這樣的任務(wù)單的設(shè)計要求學(xué)生認(rèn)真研讀課文，用心發(fā)現(xiàn)寫作線索，學(xué)會提煉完成圖示。對于學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)，更能激發(fā)學(xué)生主動探究的`愿望。在《拓展案例——世界之最大賽》中，讓我看到了教師在復(fù)習(xí)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。案例中特定時間：期末考試快要到了；特有現(xiàn)象：復(fù)習(xí)時興致不高，效率低。在我們的教學(xué)生活中，也有這樣的時刻、這樣的現(xiàn)象。如果能夠像楊老師那樣將趣味性、游戲化的教學(xué)設(shè)計放在課前任務(wù)中，一定能取得不錯的效果。我在思考，在我的復(fù)習(xí)課上，該如何做呢？課前分組學(xué)習(xí)，監(jiān)督檢查；課上進(jìn)行比賽，全員參加。當(dāng)復(fù)習(xí)中，有了學(xué)習(xí)動機(jī)，有了大家的相互監(jiān)督，有了學(xué)習(xí)氛圍，還愁孩子們不投入其中嗎？
直觀的案例讓我與自己的教學(xué)聯(lián)系在一起，理論學(xué)習(xí)為我提供了支撐。我知道任何學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，就像我現(xiàn)在。理論學(xué)習(xí)讓我知道了前人的研究，獲取了信息，但是要真正理解和掌握它的精髓，還需要時間的積淀，實踐的檢驗，經(jīng)歷嘗試、摸索，將理論內(nèi)化為自己的理解與感悟，形成有自己特色的設(shè)計。
下一步，我還想學(xué)些什么？有了課前學(xué)習(xí)任務(wù)布置的學(xué)習(xí)，我想在微課視頻的制作上下功夫。未來，我想學(xué)習(xí)制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻,還想深入學(xué)習(xí)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類模型和ARCS模型理論在實際教學(xué)中的具體運(yùn)用及操作的方法。
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