《教育的理想與信念》的學(xué)習(xí)心得
教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、惟美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛；教師的語言是一種功力更是一種品位，情趣、意境、修煉、魅力。
教師的語言是人類最美最美最美的語言。抑揚頓挫是教師語言的節(jié)奏美，詼諧幽默是教師語言的機智美，聲情并茂是教師語言的情感美，邏輯嚴(yán)密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。語氣平和說明了教師的穩(wěn)重，語氣溫和表現(xiàn)了教師的耐心，語氣堅定反映了教師的信念；語句連貫表明了教師對內(nèi)容的熟練，語句清晰反映出教師對內(nèi)容的準(zhǔn)確，語句完整體現(xiàn)了教師思維的縝密，語句優(yōu)美彰顯出教師扎實的功力。優(yōu)美的語言是給學(xué)生的最美的教育享受。
言語交流是師生互動的基本方式，教師語言具有教育功能。用生動的語言去講述內(nèi)容，能激起學(xué)生的興趣；用準(zhǔn)確的語言去講解知識，能激發(fā)學(xué)生的求知欲；用理性的合邏輯的充滿激情的語言去講演主題，能啟迪學(xué)生的智慧陶冶學(xué)生的心靈。講授中語句的停頓能引起學(xué)生的注意，語言的渲染可調(diào)動學(xué)生的情緒；明顯的疑問語氣好像在告訴學(xué)生“要動腦筋想一想”，有意識地放慢語速意思是說“這里是重點千萬別錯過”。寓情于理和寓理于情的語言，能夠解開學(xué)生的千千心結(jié)；有條有理和層次分明的語言，能消除學(xué)生的重重疑惑。用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去激勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促。教師的語言是實現(xiàn)偉大的教育功能的基本途徑。
一個優(yōu)秀教師的語言使一本教材的所有優(yōu)點得以充分展示，一個較差教師的語言會使同一本教材的缺點暴露無遺。優(yōu)美的語言能產(chǎn)生愛屋及烏的效果，拙劣的語言會導(dǎo)致索然無味的結(jié)果。我總覺得，教師的語言還是應(yīng)少一點如雷貫耳、面目可憎，多一點優(yōu)美動聽、和顏悅色；少一點平淡無奇、平鋪直敘，多一點蕩氣回腸、激情洋溢；少一點語言慌張、啰嗦繁瑣，多一點娓娓道來、語言精煉；少一點南腔北調(diào)的方言，多一點標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話。
語言是有對象性、情景性的。小學(xué)教師的語言多了些童趣的兒語，中學(xué)教師的語言多了些成熟的腔調(diào)。數(shù)學(xué)的語言突出嚴(yán)謹(jǐn)而簡潔，文學(xué)的語言注重想象且領(lǐng)悟。體育教師的語言鏗鏘有力，折射出精氣神的豪邁和健康的體魄，藝術(shù)教師的語言婉轉(zhuǎn)動人，有如余音繞梁和美的享受；地理教師的語言寬廣而豁達，給人無際的遐想，歷史教師的語言厚重而深沉，恰似一江春水向東流。
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