學習《教育變革中的技術(shù)力量》的心得
通過看課學習，知道了教育變革中的技術(shù)力量是從學習方式的變遷與創(chuàng)新、教育資源的開放與共享、教育公共服務平臺的生態(tài)化發(fā)展、學習環(huán)境從數(shù)字化走向智能化、課堂教學變革新風向、新的教育技術(shù)研究范式六個方面掃描技術(shù)正在引起的教育變革；從改變學習者學習方式、認知方式、參與者之間的教育關(guān)系、學習生態(tài)、增加學習機會五方面闡釋技術(shù)促變教育基本原理；基于信息技術(shù)—社會—教育變革互動結(jié)構(gòu)分析，從教育需求/問題、技術(shù)可為因素、社會—教育可為因素構(gòu)建三維空間分析技術(shù)促進教育變革的作用點；構(gòu)建技術(shù)水平、心力投入二維空間提出利用技術(shù)促進教學變革的策略；并主張以智慧教育引領信息化教育變革；最后從教育文化的視角闡明技術(shù)促變教育的實質(zhì)。利用信息技術(shù)促進教育變革的觀點已得到普遍認同，近年來各國教育教學改革實踐都日益昭示信息化的重要性。
教育變革中的技術(shù)力量---祝智庭教授。聚焦技術(shù)正在引起哪些教育變革、為何說教育變革需要技術(shù)支撐、如何善用技術(shù)促進教育變革三個問題，從學習方式的變遷與創(chuàng)新、教育資源的開放與共享、教育公共服務平臺的生態(tài)化發(fā)展、學習環(huán)境從數(shù)字化走向智能化、課堂教學變革新風向、新的教育技術(shù)研究范式六個方面掃描技術(shù)正在引起的教育變革；從改變學習者學習方式、認知方式、參與者之間的教育關(guān)系、學習生態(tài)、增加學習機會五方面闡釋技術(shù)促變教育基本原理；基于信息技術(shù)—社會—教育變革互動結(jié)構(gòu)分析，從教育需求/問題、技術(shù)可為因素、社會—教育可為因素構(gòu)建三維空間分析技術(shù)促進教育變革的作用點；構(gòu)建技術(shù)水平、心力投入二維空間提出利用技術(shù)促進教學變革的策略；并主張以智慧教育引領信息化教育變革；最后從教育文化的視角闡明技術(shù)促變教育的實質(zhì)。
如今，我們也在進行著一場教育改革，新課程教學實施也是一種變革。在這次學習中我學到了很多知識。在這段時間里，作為一名城鎮(zhèn)中學教師，我已經(jīng)看到了新課改的變化，并且有了較深的體會:我接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺得課改給了人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。
一、世界教育變革的風云
隨著網(wǎng)絡的出現(xiàn)，我們可以把一天的生活經(jīng)歷在幾個小時之后幾乎永久性地保存在博客、網(wǎng)站、QQ空間上等。我們的生活經(jīng)驗迅速得到分享，同時也得到永久保存。網(wǎng)絡已成為一種傳播發(fā)現(xiàn)、研究學術(shù)、建構(gòu)社交網(wǎng)絡等等的途徑。就如我們現(xiàn)在利用網(wǎng)絡平臺的學習來提升自己有信息技術(shù)能力一樣，很快可以和五湖四海的同行們認識，并加入關(guān)注、了解分享知識。由此可見，信息技術(shù)可以成為教育的得利助手，讓教育與傳播信息快速地整合為一體。曾記得邦克博士說：“技術(shù)通過促進一個人人平等的知識狂潮而發(fā)揮著核心作用，在這個知識狂潮中，學習既是開放的，
也不受班級與課表的限制。”還有一位來自加利福尼亞大學洛杉磯分校的現(xiàn)場指導老師安東尼·葛蘭西博士將其信息發(fā)布到加拿大群組博客站點上了。他說，電視和電影里描繪的考古學研究，通常遠比考古學家真實的、單調(diào)的考古活動更有趣。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)世界的教育也在隨著這個信息技術(shù)數(shù)據(jù)大時代發(fā)生翻天覆地的變化。作為一名新疆生產(chǎn)建設兵團四師七十七團中學最前線的信息技術(shù)教師快速的提高信息技術(shù)能力是迫在眉睫的。
二、技術(shù)促進的教育變革
1、技術(shù)更新影響著教育
在網(wǎng)上查找資料發(fā)現(xiàn)一些數(shù)據(jù)與同行一起分享：國際數(shù)據(jù)咨詢公司的數(shù)據(jù)顯示，xx年電子設備的發(fā)貨數(shù)據(jù)為：1億3440萬個臺式電腦，1億8090萬個筆記本，2億2730萬個平板電腦以及101萬臺智能手機。筆記本和臺式電腦的銷售數(shù)量下降，被智能手機和平板機取代。該公司預測，到2017年，智能手機的發(fā)貨量將上升到每年170萬臺，平板機為4億680萬臺，筆記本為1億9660萬臺，而臺式機將下降為1億2310萬臺。德斯蒙德·基更說：“如果移動學習能夠進入主流教育，中國應開始把在線學習材料改造成適合在智能手機和平板機上使用的材料�！毕嘈胚@就是技術(shù)改革帶來的效應吧，技術(shù)不斷的更新，用戶會選擇最好最適合學習、生活用的工具，這些和信息技術(shù)網(wǎng)絡是分不開的。
2、信息技術(shù)對教育的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)教學中，教師是教學主體，老師是“知識淵博”的代名詞。而今天學生則是學習主體，他們會有更多的途徑去學習知識。這是一個人人為師、人人為學的知識年代。老師也需要成長和進步，才能更好地引導學生。在1999年，經(jīng)國務院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀教育振興行動計劃》正式提出“實施現(xiàn)代遠程教育工程，形成開放式教育網(wǎng)絡，構(gòu)建終身學習體系”。學習模式的改變和更新說明了信息技術(shù)對于教育轉(zhuǎn)形的重要性。在2012年出“慕課”，隨后出現(xiàn)微課、微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等學習方式。再一次驗證的信息技術(shù)對于教育的
新課程教學實施也是一種變革，我們應該加倍珍惜，大膽嘗試，力求有所突破。實施素質(zhì)教育任重道遠。 擺在我們面前的改革任務十分艱巨，需要為之不懈努力。改革有阻力，有失敗，但改革是社會發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的唯一出路。通過本次視頻的學習，我明確了改革教學的方向，下定了改革的決心，我將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
【學習《教育變革中的技術(shù)力量》的心得】相關(guān)文章：
公司變革員工心得體會09-16
中青班學習心得04-27
公司變革員工心得體會[薦]11-07
變革的反義詞02-10
生活中的學習06-20
學習中的煩惱10-06
生活中的學習09-25
學習中的挫折10-09
學習中的挫折07-03