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課文精讀訓(xùn)練的教學(xué)心得體會

時間:2020-12-09 12:09:32 心得體會

課文精讀訓(xùn)練的教學(xué)心得體會范文

  新課程下,小學(xué)閱讀教學(xué)大體分為“初讀課文”和“精讀課文”兩個階段。為了更好地開展精品課程建設(shè),我們對照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)進行了不遺余力的研究。并基本達成共識,“初讀課文”是對課文的“表層理解”,“精讀課文”是對課文內(nèi)容的深入理解。由此可見,“精讀課文”在閱讀教學(xué)大有“學(xué)問”。不同層次的人有不同的做法,但目標(biāo)是一致的。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生精讀課文呢?本人以本學(xué)期語文科精品課程研究中對閱讀教學(xué)的探討,談?wù)務(wù)n文精讀訓(xùn)練的幾點看法:

課文精讀訓(xùn)練的教學(xué)心得體會范文

  一、整體把握。

  我們都知道,指導(dǎo)學(xué)生對課文進行精讀訓(xùn)練,是在指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上進行的'。因此,課文精讀訓(xùn)練要注意引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文,并憑借語言材料把學(xué)生領(lǐng)進課文所描述的情景中。這種“引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文”,主要通過一、兩個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題來實現(xiàn)。這樣不僅區(qū)別于課文的表層理解,又訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在近兩年的閱讀教學(xué)中,本人對“抓統(tǒng)領(lǐng)全文的問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文”主要通過以下的兩個做法來實施:其一是,讓學(xué)生提問題。主要是這樣的,老師在指導(dǎo)學(xué)生精讀訓(xùn)練時,先讓學(xué)生默讀課文找出不懂的或是感興趣的問題,然后老師根據(jù)教學(xué)重點要求對問題進行篩選,最后引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題進行討論。通過這個訓(xùn)練就自然實現(xiàn)了整體把握課文,深入理解課文的教學(xué)目標(biāo)。如四年級上學(xué)期《九色鹿》的課文精讀訓(xùn)練指導(dǎo),我就采用了這種方法指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文,結(jié)果收到了相當(dāng)理想的教學(xué)效果。本人還清楚地記得,這篇課文的精讀訓(xùn)練我安排在第二課時進行。課堂導(dǎo)入后,我馬上提出這樣的問題讓學(xué)生讀課文:“同學(xué)們,請大家認(rèn)真默讀課文。注意了,老師還有一個要求,就是讀完后提一個自己不懂的或是感興趣的問題?”接下來,學(xué)生讀書和提問題都相當(dāng)熱烈,這是因為這種課文的原因。在讓學(xué)生提問題時,好幾個學(xué)生都提出這樣的問題:“為什么九色鹿和國王都斥責(zé)調(diào)達是見利忘義、背信棄義、恩將仇報的人?”這個問題提得好,不僅突出教學(xué)的重點,還起到“統(tǒng)領(lǐng)全文”的作用。于是,我抓住這個問題引導(dǎo)認(rèn)真讀課文,尋找問題答案。學(xué)生很高興,學(xué)習(xí)積極性很高漲,我想大概是學(xué)生自己提出的問題吧。我走近學(xué)生,驚喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在不停地在書上畫句子,寫批注。說實在的,小學(xué)生能從文中找出相關(guān)的語句作答案已經(jīng)是很不錯的了,但老師不應(yīng)滿足,要引導(dǎo)學(xué)生深入體會、理解課文的內(nèi)容,這樣才算是走近教學(xué)目標(biāo)。實現(xiàn)了深層次理解課文的要求。

  其二是,老師提問題。老師先根據(jù)課文教學(xué)要求設(shè)計一兩個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題,再讓學(xué)生帶著問題邊讀課文,邊尋找問題的答案,最后組織學(xué)生交流。如六年級下學(xué)期《煙臺的!芬晃牡木x訓(xùn)練指導(dǎo)。我就采用這種方法指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。課堂上,我提出這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文:“煙臺的海在冬、春、夏、秋各有什么特點?你喜歡哪個季節(jié)?為什么?”由于有明確的要求,所以學(xué)生讀課文時,都很認(rèn)真,并且邊讀邊做讀書筆記。在進行學(xué)習(xí)交流時,我又注意讓學(xué)生結(jié)合課文的語句發(fā)表自己的意見,同時指導(dǎo)學(xué)生把意見進行歸納概括。經(jīng)過師生的努力,學(xué)生如走進煙臺目睹煙臺海四季的情景。這樣指導(dǎo)學(xué)生精讀課文,我認(rèn)為實現(xiàn)了整體把握課文,深入理解課文內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

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