赴河北衡水二中的同志考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
（一）關(guān)于教學(xué)安排與教學(xué)策略
1從各備課組整體安排方面看，教學(xué)活動(dòng)安排組織化、精細(xì)化程度高。
舉兩個(gè)例子：早讀各班級(jí)統(tǒng)一用投影公示要求學(xué)生記憶的內(nèi)容，如6：00—6：10背×××、6：10—6：30背×××且各班級(jí)一致。再如，學(xué)校執(zhí)行“每日一研”即每天上午11：00—11：40各備課組統(tǒng)一進(jìn)行集體備課，研討形式主要由組長(zhǎng)進(jìn)行第二天教學(xué)內(nèi)容安排包括重難點(diǎn)及具體題目的處理，再由其他老師提出問(wèn)題共同研討、還包括學(xué)生的預(yù)習(xí)要求，具體到哪個(gè)例題要求學(xué)生預(yù)習(xí)、哪個(gè)例題不要求預(yù)習(xí)。備課組長(zhǎng)的積極性主要來(lái)源于該校的考核制度即備課組長(zhǎng)的考核根據(jù)備課組的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)。
2從教師個(gè)人教學(xué)安排方面看，重視課前、中、后的科學(xué)匹配使用，突出低起點(diǎn)、小坡度、勤重復(fù)，多層次。
我跟蹤了一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，前一天晚自習(xí)發(fā)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生限時(shí)完成，教師當(dāng)晚收上來(lái)批閱后下發(fā)，同時(shí)發(fā)放正確答案讓學(xué)生自主訂正，第二天早讀課時(shí)語(yǔ)文老師讓錯(cuò)得多且有問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀書(shū)，老師逐一走到站著的同學(xué)面前解答學(xué)生的疑問(wèn)。白天上課時(shí)集中講解，學(xué)生課上摘要記錄。學(xué)生課后還要在糾錯(cuò)本上訂正，最后完成老師布置的當(dāng)天鞏固練習(xí)。經(jīng)過(guò)這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)之后學(xué)生對(duì)某一知識(shí)內(nèi)容的掌握效果自然會(huì)很好。
3高中三年系統(tǒng)安排教學(xué)定位清晰。
高一高二突出打基礎(chǔ)，高三實(shí)行分類(lèi)要求，實(shí)驗(yàn)班實(shí)行導(dǎo)師制�？少F的是學(xué)校的要求就是全體干部教師的行動(dòng)指南，學(xué)校的這一教學(xué)定位要求得到了堅(jiān)決的執(zhí)行。
4教師非常重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)策略。
如學(xué)生早讀古文的都會(huì)拿一支筆在紙上邊讀邊寫(xiě)難點(diǎn)字詞，其掌握的效果自然不但會(huì)讀而且會(huì)寫(xiě)。再如學(xué)生課堂記筆記都是只言片語(yǔ)或一個(gè)問(wèn)號(hào)絲毫不會(huì)因做筆記而影響聽(tīng)課。每天上午最后一個(gè)自習(xí)課都留給進(jìn)行自主整理消化吸收當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)自己薄弱選擇自助餐式作業(yè)。所有這些指導(dǎo)與訓(xùn)練都使學(xué)生的元認(rèn)知水平得到了極大的提升。
（二）關(guān)于教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量的監(jiān)控
學(xué)校層面的監(jiān)控主要側(cè)重對(duì)年級(jí)總體質(zhì)量的把握和教學(xué)原則要求的制定以及教改的指導(dǎo)與落實(shí)。年級(jí)層面主要側(cè)重對(duì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的監(jiān)控和班級(jí)、備課組及教師個(gè)人教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，具體特點(diǎn)有：
1重視反饋的時(shí)效性及對(duì)師生刺激的強(qiáng)度
學(xué)生的每份小練習(xí)都及時(shí)反饋并排名，有時(shí)還會(huì)在第二天晨會(huì)課上點(diǎn)評(píng)。年級(jí)階段考試除表彰學(xué)生外還評(píng)選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組、優(yōu)勝教師并在各層樓的走廊上展示他們的照片和成績(jī)。成績(jī)差的`老師還要在公開(kāi)場(chǎng)合談檢查反思，刺激強(qiáng)度比較大。
2重視過(guò)程監(jiān)控反饋的實(shí)效性
從形式上看，學(xué)校實(shí)行個(gè)人獨(dú)立備課基礎(chǔ)上的集體備課，一個(gè)年級(jí)部一個(gè)備課室，幾十名教師在一起非常專(zhuān)注、安靜，備課室旁邊有教學(xué)研究室，有問(wèn)題時(shí)到研究室討論。備課室的作息時(shí)間與學(xué)生上下課時(shí)間同步。教師們都能?chē)?yán)格執(zhí)行，中途遇到有老師接聽(tīng)手機(jī)的都是自動(dòng)走出備課室在過(guò)道里輕聲通話(huà)。學(xué)生作業(yè)執(zhí)行練習(xí)，訓(xùn)練考試化，作業(yè)的效率和完成質(zhì)量大為提高。
從內(nèi)容上看，每位老師都按照組長(zhǎng)“每日一研”時(shí)的要求去執(zhí)行，年青老師的教案要師傅審閱并簽字后方可使用。年級(jí)按照學(xué)校的要求定期檢查教師“四本”即備課筆記本、聽(tīng)課記錄本、反思本和作業(yè)批改記錄。其中，反思本是其一特色，連老教師每節(jié)課都有課后得失反思，非常認(rèn)真。據(jù)說(shuō)，學(xué)校對(duì)此要求很?chē)?yán)格，但堅(jiān)持下來(lái)老師們認(rèn)為有收獲。
3教科研體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的宗旨
學(xué)校教科研的主要形式是體現(xiàn)年級(jí)學(xué)科特色的同課異構(gòu)展示和競(jìng)賽活動(dòng)。重視優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和打造，如：積極創(chuàng)造條件讓骨干教師參加高層次教學(xué)競(jìng)賽，近期有一位老師教學(xué)競(jìng)賽獲省一等獎(jiǎng)，學(xué)校重獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師及其團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)其他教師積極進(jìn)取。學(xué)校開(kāi)發(fā)的幾十本校本課程，均與現(xiàn)實(shí)教學(xué)緊密結(jié)合。教師個(gè)人教學(xué)非常重視學(xué)生個(gè)案的研究，圍繞這一主題發(fā)表大量教育教學(xué)論文，成果等等。
（三）感受與建議
總結(jié)衡水二中的兩天現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，內(nèi)心的感受是震撼的。衡水二中干部教師的敬業(yè)精神令人感動(dòng)，學(xué)生的高亢狀態(tài)令人動(dòng)容，教師的嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)令人敬佩，教學(xué)活動(dòng)的扎實(shí)高效令人嘆服。我把衡水的成功歸結(jié)為“一支隊(duì)伍，兩套策略”的成功，即一支勤勉務(wù)實(shí)樂(lè)于奉獻(xiàn)的干部教師隊(duì)伍，一套激發(fā)學(xué)生積極狀態(tài)的高效策略，一套安排科學(xué)實(shí)用有效的教學(xué)策略�？v觀衡水二中近幾年發(fā)展歷程，我們不難看出，所有這一切也絕非天生而來(lái)，是學(xué)校真正視質(zhì)量為生命，領(lǐng)導(dǎo)身先垂范，敢想敢干，公平管理的結(jié)果。在衡水二中所有的工作標(biāo)準(zhǔn)都要求達(dá)到極致，所有的工作落實(shí)都要求細(xì)致入微，所有的評(píng)價(jià)都要求及時(shí)公正。在這里“制度高于一切”得到了最好詮釋?zhuān)瑤熒臐撃艿玫搅藰O大的開(kāi)發(fā)。反觀我們自身的工作比照衡水二中差距是全方位的。學(xué)習(xí)實(shí)踐的效果絕不是一個(gè)活動(dòng)，短時(shí)間就能達(dá)成的。
首先要系統(tǒng)整理研究衡水二中的“兩套策略”并結(jié)合我�，F(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行有效的植入，再次要多層次、全方位向教師解讀要求，理解是認(rèn)同的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐的規(guī)劃，從最基礎(chǔ)，最易見(jiàn)效的項(xiàng)目入手，一步一步扎扎實(shí)實(shí)向我們期望的目標(biāo)靠近。學(xué)校目前正在強(qiáng)抓的跑操我認(rèn)為就是一個(gè)很好的切入口，高質(zhì)量的跑操活動(dòng)對(duì)學(xué)生狀態(tài)調(diào)節(jié)，雷厲風(fēng)行的行為習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)都大有裨益。最后要制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案，依照規(guī)范逐段落實(shí)，嚴(yán)格考核。我相信只要我們每個(gè)人立刻行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自身本職工作的點(diǎn)滴做起就能逐步取得理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。
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