漢語培訓班教師心得體會

　　漢語拼音非常抽象，對于上過幾年學前班的一年級新生來說，更是枯燥無味。他們的心里會生出這樣的疑問：為何要學習這些莫名其妙的符號呢?為此，我在學拼音初始，教過一首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我學好普通話，我們決心學好它。

　　漢語拼音教學是一年級學生學習的重點、也是難點，是識字的基礎，必須教好，但要想教好是有難度的。針對一年級學生年齡小，自制力差，思維形象具體化的這些特點，聯(lián)系生活是學習漢語拼音最好的渠道。漢語拼音是識字的工具，因此漢語拼音學習應該重在運用。多看、多讀、多用中熟練掌握。為了激發(fā)孩子們學習的興趣，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣，我在教學中邊教邊探究、摸索。認真?zhèn)湔n、專研教材，結合學生實際情況，選擇、設置合理的教法，隨堂靈活教學。讓學生覺得學習漢語拼音很有意思，上語文課很有趣。以期收到好的教學效果。

　　我善于用生動、形象的.體態(tài)語(特別是手勢、眼神)及簡單、明了的示意圖來調動學生的感觀，激發(fā)學生的學習興趣。運用多種形式的讀擴大訓練面，采取各種有趣的游戲(手指擺字母、摘蘋果等)吸引學生，熱情地投入學習。

　　在教a的四聲時，我是結合句子講解的：

　　ā姨好!

　　á!你說什么?

　　ǎ?這是怎么回事?

　　à，多么可愛的小鳥!

　　讓學生能深切體會到音調的重要性。提醒他們注意不要用錯。

　　在拼讀音節(jié)的時候，我盡量找一些生活中的常用字來理解，加深記憶。比如口頭擴詞，說話。讓學生找找哪位同學的名字里有這個音節(jié)。這樣由抽象到具體，同學們躍躍欲試，課堂氣氛非常活躍，課程進展順利。日積月累，孩子們的詞匯大大豐富，說話能力漸強，為以后給漢字組詞，給詞造句打好基礎。

　　在復習整體認讀音節(jié)時，我是對應聲母、韻母逐個引出音節(jié)，有序排列的。自我感覺不錯，大多數(shù)學生掌握的很好。

　　由于入學時間、智力等的差異，個別學生接受特別慢，給我造成很大的壓力。培優(yōu)輔差成了我教學的目標路線。

　　漢語拼音是一個長久、持久的教學過程。要想讓孩子們在短時間內熟練掌握是不可能的。需要不斷復習鞏固，識字時、朗讀時復習，加深記憶，以便達到熟練應用。

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