讀書(shū)的心得
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)的心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)的心得1
《史記》是爸爸送給我的生日禮物，爸爸送我的版本是白話文版。我在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里讀完了這本書(shū)。
“尊師重道是我們中華民族的傳統(tǒng)美德”這是我閱讀《史記》這本書(shū)的收獲。
在《史記》里，我讀到了大成至圣先師孔子尊師重道的事跡。
公元前521年，孔子的學(xué)生宮敬叔要去周朝京都洛陽(yáng)朝拜天子，孔子明白老子在洛陽(yáng)居住，為了能向老子請(qǐng)教古代的“禮制”，便和宮敬叔一同前往洛陽(yáng)。來(lái)到洛陽(yáng)的第二天，孔子便迫不及待地徒步前往守藏史府去拜望老子。老子當(dāng)時(shí)正在著書(shū)立說(shuō)，聽(tīng)聞譽(yù)滿天下的孔子前來(lái)拜訪，立即放下手中的刀筆，迎接孔子�？鬃舆M(jìn)入大廳，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮后，才向老子請(qǐng)教古代的“禮制”。因?yàn)榭鬃討B(tài)度很誠(chéng)懇，老子就很詳細(xì)地跟他講解古代的“禮制”。孔子學(xué)到了很多關(guān)于古代“禮制”的知識(shí)。
閉卷沉思，我想到了我的教師。
小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閯偵闲W(xué)，沒(méi)有定性，上課忍不住玩小玩意兒，被教師發(fā)現(xiàn)了。教師第一次提醒了我，我就停了下來(lái)，可是過(guò)了一會(huì)兒，我忍不住了，又把小玩意拿出來(lái)玩，教師那雙火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了，就叫我站起來(lái)。本以為這樣我就能夠好好聽(tīng)課，誰(shuí)明白，我再次玩起了小玩意。于是教師板著臉說(shuō)：“站起來(lái)也能玩，要好好聽(tīng)課才是。把手上的東西拿上來(lái)，沒(méi)收！”我看著教師嚴(yán)厲的臉，便明白我在課堂上玩小玩意是不尊重教師，不尊重同學(xué)，不尊重知識(shí)，我羞愧地紅著臉低著頭，乖乖地把手上的小玩意交到講臺(tái)前。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)背，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都在看著我，當(dāng)時(shí)我恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，并暗暗發(fā)誓以后再也不要這樣了。課后，教師把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“教師批評(píng)你，讓你在課堂上站起來(lái)，是因?yàn)槟阌绊懙搅苏n堂秩序，教師期望你好好學(xué)習(xí)，將來(lái)以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)。要記住：尊重別人是在莊嚴(yán)自我！”
孔子是的大思想家，大教育家，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一。為了學(xué)到更多的知識(shí)，把自我當(dāng)成學(xué)生，千里迢迢地去向老子求學(xué)。給我們樹(shù)立了尊師重道的榜樣。
相較于孔子，我在學(xué)識(shí)上是一張白紙，思想、道德、文化修養(yǎng)各方面都要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而尊師重道是我人生中永不停止的課程。
讀書(shū)的心得2
在《我的教學(xué)生涯》一書(shū)的扉頁(yè)上，詩(shī)人臧克家為斯霞題詩(shī)一首：“一個(gè)和孩子常年在一齊的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。一個(gè)熱情培育小苗的人，她會(huì)欣賞它生長(zhǎng)風(fēng)煙。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個(gè)用心溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖�！边@是斯霞教師忠誠(chéng)教育事業(yè)，是她“童心母愛(ài)”的真實(shí)寫(xiě)照。
斯霞教師從事教學(xué)72載，包括解放前20多年和建國(guó)后各個(gè)歷史時(shí)期，她所走過(guò)的是一條很不平坦的道路。在舊社會(huì)里被人嘲笑、瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國(guó)成立后又曾被打壓和評(píng)判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)教師。有人說(shuō)過(guò)：“信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽(yáng)光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光�！蹦敲�，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對(duì)教育事業(yè)義無(wú)反顧在書(shū)中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念，斯霞自己也是說(shuō)過(guò)的。‘當(dāng)我在教育下，逐步樹(shù)立了一切為著孩子的成長(zhǎng)，一切為著祖國(guó)的未來(lái)這樣的信念時(shí)，我感到我是幸福的。……有了對(duì)所從事的工作執(zhí)著的熱愛(ài)，再平凡的崗位也能夠做出不平凡的貢獻(xiàn)�！闭裉K霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)的：“信念僅有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉。”斯霞教師正是如此，她沒(méi)有讓自己的信念成為“花瓶”，而是用她的實(shí)際行動(dòng)豐富了她的信念，讓它看起來(lái)是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛(ài)崗敬業(yè)的真正含義。
對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)什么是愛(ài)崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說(shuō)明的“熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更像是一個(gè)方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事：有人問(wèn)三個(gè)砌磚的工人：“你們?cè)谧鍪裁茨亍钡谝粋�(gè)工人沒(méi)好氣地嘀咕：“你沒(méi)看見(jiàn)嗎，我正在砌墻啊�！钡诙䝼�(gè)工人有氣無(wú)力地說(shuō)：“嗨，我正在做一項(xiàng)每小時(shí)9美元的工作呢�！钡谌齻�(gè)工人哼著小調(diào)，歡快地說(shuō)：“你問(wèn)我啊朋友，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂！”這也許就是問(wèn)題的癥結(jié)。有些人，不明白尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種厭惡的“需要”，一種無(wú)可避免的苦役。而在一個(gè)人將他的工作視為苦役與痛苦時(shí)，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛(ài)眼下的工作吧，選擇了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個(gè)稱謂了。
一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛(ài)與可憎，全操縱于我們的手中。人們常說(shuō)：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人；教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌；教師是艄公，把一批批的學(xué)生送達(dá)夢(mèng)想的彼岸。這些都是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的贊許，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師的平凡。教師這個(gè)崗位是平凡的，一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也就選擇了平凡和奉獻(xiàn)，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。在他的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，然而，只在真正做過(guò)教師的人，僅有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會(huì)到作為一名教師的幸福。
讀書(shū)的心得3
讀了卡夫卡的《變形記》，感觸很多，有一種莫名的悲哀。雖然只是小說(shuō)，卻活生生展現(xiàn)了一個(gè)惡夢(mèng)。
看了這個(gè)故事，一直在想一個(gè)問(wèn)題：如果人變成甲蟲(chóng)，那么它還有生存的權(quán)利和價(jià)值嗎?他還是一個(gè)人嗎?回答恐怕是否定的，他已經(jīng)不再能為這個(gè)家庭帶來(lái)財(cái)富，不能承擔(dān)他的責(zé)任，甚至不再能說(shuō)話，他只能默默的傾聽(tīng)，羞怯的張望等待著家人對(duì)它的判決。它的家人最后再也不能承受這種沉重的壓力和打擊，而打算把它拋棄，而它提前的夭亡，也解除了家人最后的顧慮和心理負(fù)擔(dān)。沒(méi)有人為它唱一首挽歌，沒(méi)有人記得它曾經(jīng)是一個(gè)人�，F(xiàn)實(shí)就是這樣無(wú)情，即使是人間的至愛(ài)，最真切的親情也無(wú)。
讀書(shū)的心得4
《失控》一書(shū)已間斷讀了兩個(gè)月，此書(shū)雖然有些晦澀難懂，涉及許多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但是卻向我打開(kāi)了一個(gè)全新的世界。
這是一本書(shū)涉及了機(jī)器、系統(tǒng)、生物和社會(huì)等多個(gè)方面，是社會(huì)進(jìn)化、特別是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“先知預(yù)言”，過(guò)去十年，這是公認(rèn)最具智慧和價(jià)值的一本書(shū)，本書(shū)共有24個(gè)章節(jié)，囊括了科技、生物、經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)、機(jī)器、天文、進(jìn)化論、宇宙、網(wǎng)絡(luò)、藝術(shù)等諸多知識(shí)。
在本書(shū)眾多內(nèi)容中，我最感興趣的是預(yù)言機(jī)這一章。說(shuō)不清到底為什么最感興趣，或者僅僅是因?yàn)轭A(yù)言這兩個(gè)字，預(yù)言這東西本身就充滿了神秘色彩。當(dāng)然，本書(shū)在這章所呈現(xiàn)的知識(shí)是我完全不曾想到的。
預(yù)言機(jī)這一章主要闡述了復(fù)雜系統(tǒng)的預(yù)測(cè)難以線性外推，但是可以使用歸納型方法近期的，在內(nèi)部復(fù)雜度不高的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行預(yù)測(cè)，而即使是這么一點(diǎn)點(diǎn)預(yù)測(cè)也是有很大價(jià)值的。通過(guò)概念分析、實(shí)事舉例進(jìn)行了一些淺層的說(shuō)明論證。通過(guò)闡述和分析莫迪斯的理論，縮小了部分的預(yù)測(cè)范圍到三個(gè)方向。在這個(gè)時(shí)候，作者揭示了預(yù)測(cè)的重要意義，以及引出透明介質(zhì)這種重要的東西，并預(yù)言到，人類(lèi)社會(huì)的第三種透明介質(zhì)為數(shù)字化，換言之，透過(guò)數(shù)字化，人類(lèi)可以預(yù)言更多的未來(lái)。最后，通過(guò)“增長(zhǎng)極限”的崩潰案例，說(shuō)明復(fù)雜的模擬預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性在于其復(fù)雜度，只有除去系統(tǒng)外的控制，引入進(jìn)化和學(xué)習(xí) 才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)復(fù)雜度，模擬出這個(gè)系統(tǒng)并預(yù)測(cè)這個(gè)系統(tǒng)。
很多人聽(tīng)過(guò)這本書(shū)都是因?yàn)檫@本構(gòu)思于14年前的書(shū)所表達(dá)的觀
點(diǎn)甚至比現(xiàn)在還超前，而作者的某些預(yù)言可以說(shuō)正在慢慢的形成雛形，不久的將來(lái)也許就如同書(shū)中的預(yù)言般實(shí)現(xiàn)。這本書(shū)中《預(yù)言機(jī)》這一章讓我們更好的去知道如何去探索未來(lái)，去了解未來(lái)。
在作者的書(shū)中，闡述的理論是比較復(fù)雜的，甚至是難以理解，在我的理解下作者想要表達(dá)的預(yù)測(cè)是控制的一種形式，是一種尤其適合分布式系統(tǒng)的控制形式，而人生就有這樣的本能。通過(guò)預(yù)期未來(lái)，活系統(tǒng)能夠改變其姿態(tài)，預(yù)先適應(yīng)未來(lái)，以這種方式掌控自己的命運(yùn)。
關(guān)于預(yù)測(cè)，作者舉了個(gè)接棒球和氫氣球的例子。道理差不多，如果試圖用算式的方式來(lái)解決氣球那搖搖晃晃的飛舞運(yùn)動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的路徑是非線性的，因此它幾乎是不可解的，因此它也是不可預(yù)測(cè)的。但是，不管是接棒球還是抓氣球，你通常并不需要太多的信息就可以做出有效地預(yù)測(cè)。那么我們的大腦是如何在短時(shí)間之內(nèi)計(jì)算出氣球的行徑軌跡和飛行的模型，大腦是在短時(shí)間之內(nèi)就自行做出了F=ma之類(lèi)的算式么？在我的理解中，這就是出于本能的問(wèn)題。
所以我認(rèn)為作者想要表達(dá)的預(yù)言機(jī)都是要通過(guò)我們的本能來(lái)加以控制，這樣理解可能比較符合我們的認(rèn)知，比較能讓大眾所接受。
總有一些書(shū)，合上后，讓人恍如隔世，《失控》就是這樣一本，還待我慢慢的品味和進(jìn)一步的挖掘其中的深意。
讀書(shū)的心得5
寒假里我閱讀了一本非常經(jīng)典的愛(ài)情巨著《飄》，它以美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，主角是美麗、好強(qiáng)的莊園主小姐斯嘉麗，全書(shū)描繪了他與幾個(gè)男人分分合合的愛(ài)恨情仇。這部小說(shuō)不僅寫(xiě)出了蕩氣回腸的愛(ài)情故事，更寫(xiě)出了社會(huì)歷史重大變遷，斯嘉麗的逆境中憑借自己的精明能干逐漸從低谷中爬起來(lái)。
在這本書(shū)中我喜歡梅蘭妮的外柔內(nèi)剛，我喜歡白瑞特，機(jī)智果斷，我喜歡艾倫的溫柔賢惠，但是對(duì)于主角斯嘉麗我卻不知道怎么描述她，我認(rèn)為她在感情上是失敗，她一生愛(ài)過(guò)兩個(gè)男人，可是兩個(gè)人她都不了解，如果她真的了解阿西禮，他就不會(huì)愛(ài)上他，如果她真的了解白瑞特，她就不會(huì)一次又一次的辜負(fù)他對(duì)她的一往情深。她為什么愛(ài)上阿西禮，那是因?yàn)樗醋约旱囊庠缸隽松硪律�，披到了阿西禮身上。她愛(ài)的不是阿西禮，而是那件衣裳。
斯嘉麗像一個(gè)小孩兒，她把愛(ài)她的白瑞特吸引到身邊，明明幸福近在咫尺，可她卻堅(jiān)持把他推到了深淵，到最后怎么也得不到幸福。但無(wú)論怎樣，我還是很敬佩她，敬佩她的堅(jiān)強(qiáng)，敬佩她的勇氣，敬佩她的聰明，敬佩她對(duì)土地的執(zhí)著，正是因?yàn)樗倪@些優(yōu)秀品質(zhì)才讓她能夠在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)，為自己開(kāi)創(chuàng)美好的明天。
這部書(shū)的主角有著鮮明的特色，配角也塑造得栩栩如生，在斯嘉麗成功的背后有一個(gè)重要的人物梅蘭妮，無(wú)論斯嘉麗身處何方，梅蘭妮總是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，幫助她完成各種事情，她像母親一樣對(duì)待斯嘉麗的孩子韋德，在斯嘉麗殺死北方佬之后，冷靜地幫斯嘉麗收拾殘局，在人人都懷疑斯嘉麗和阿西禮時(shí)，她一如既往地幫助她，勇敢地保護(hù)她。
可以這么說(shuō)，沒(méi)有梅蘭妮就沒(méi)有斯嘉麗的成功，對(duì)此我認(rèn)為《飄》這本書(shū)在講述著愛(ài)情同時(shí)，也在向我們講述著戰(zhàn)火紛飛的年代，人心與情感是如何溫暖人心的。
讀書(shū)的心得6
記得懷孕時(shí)定期產(chǎn)檢就像考試一樣緊張，那時(shí)的我只有一個(gè)愿望——孩子身體健康；孩子生下來(lái)后，抱著粉團(tuán)一樣的她，心里想的是希望她能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；看著孩子孩子一天天長(zhǎng)大，特別是進(jìn)入幼兒園之后，心中原本那份從容卻發(fā)生了改變。身邊的小朋友都在學(xué)英語(yǔ)、美術(shù)、舞蹈、口才。我家女兒什么補(bǔ)習(xí)班都沒(méi)有報(bào)，今年中考重點(diǎn)中學(xué)的錄取率降低，為了以后孩子能夠獲得更好的教育資源我是不是該考慮在她上小學(xué)之前換一套學(xué)區(qū)房。我希望我的孩子將來(lái)能上好的學(xué)校，找到好的工作，成為一個(gè)有用的人。
最近翻看孩子小時(shí)候的影集，百日相冊(cè)父母的愿望寫(xiě)的是：愿你無(wú)憂無(wú)慮健康成長(zhǎng)！不到四年的時(shí)間我已經(jīng)忘記當(dāng)初的愿望。每一個(gè)父母都是愛(ài)孩子的，只是周邊環(huán)境的變化、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加大，讓我們忘記了最初那份最純粹的愛(ài)，把自己的壓力、期望都加到了孩子的身上，我們的那份愛(ài)也變得功利、急躁了。
《帶你長(zhǎng)大》這本書(shū)特別適合幼兒園階段的父母閱讀，作者是資深幼兒園教育專(zhuān)家李坤珊，內(nèi)容包括上學(xué)前的分離焦慮、生活常規(guī)建立、創(chuàng)造力發(fā)展。我家女兒四歲，已經(jīng)上了一年半的幼兒園，度過(guò)了學(xué)前分離焦慮期，但是如果我能早點(diǎn)讀這本書(shū)的話，我相信我能做得更好，孩子應(yīng)該能更快速地融入到幼兒園的生活中去。在孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，我讓她獨(dú)立穿脫衣服、收拾書(shū)包、自己吃飯，但是在玩具收納方面做得相對(duì)較差，大多數(shù)時(shí)候是她玩了玩具弄得亂七八糟我來(lái)收拾，這本書(shū)中李老師提到做家事、孕育自信也滋養(yǎng)出想辦法的能力，沒(méi)有天生“懶惰”的孩子，卻有“懶得教”的大人。成人的適齡帶領(lǐng)，是孩子把收納當(dāng)成日常生活一部分的起步；成人的堅(jiān)持度，也是孩子從小養(yǎng)成收納好習(xí)慣的關(guān)鍵。所以接下來(lái)我需要做的是陪伴孩子養(yǎng)成收納的習(xí)慣。同時(shí)，這本書(shū)也對(duì)我之前需不需要報(bào)補(bǔ)習(xí)班的疑惑給出了解答。當(dāng)我們把各種知識(shí)、才藝塞進(jìn)他們的小小生命里，當(dāng)“玩”被“忙”取代，幼兒的學(xué)習(xí)也跟著終止，其實(shí)我們是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，培養(yǎng)一個(gè)具有創(chuàng)意和變革力的人，關(guān)鍵在有沒(méi)有讓幼兒以自己的邏輯，去探索和試驗(yàn)不同的方向。讓孩子運(yùn)用五官去探索具體的事物，給孩子時(shí)間和空間去思考，讓孩子在真實(shí)生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
在孩子成長(zhǎng)的道路上，父母要用自己的愛(ài)去陪伴。因?yàn)椤拔磥?lái)”都是由每一個(gè)今天所組成的，每一個(gè)深情的愛(ài)，都是與日積月累的相處所構(gòu)筑起來(lái)的。我們不能給孩子指明一條未來(lái)的路，因?yàn)楹⒆訒?huì)找到屬于自己的路，成為一個(gè)獨(dú)特、有用的人。而在她找尋的過(guò)程中，我依然要保持曾經(jīng)的那份初心，有信心、耐心、愛(ài)心地帶孩子長(zhǎng)大。
讀書(shū)的心得7
今天，我讀了一本書(shū)叫《長(zhǎng)統(tǒng)襪的皮革》。事實(shí)上，皮皮只是她的昵稱。襪子呢？是她腳上的一雙襪子�！彼赣H喊道：“埃弗拉姆長(zhǎng)統(tǒng)襪船長(zhǎng)�！�
皮皮是一個(gè)奇怪的小女孩，有著像胡蘿卜一樣的頭發(fā)和兩條筆直的辮子。她的鼻子像一個(gè)長(zhǎng)了雀斑的小土豆。鼻子下面有一張大嘴，牙齒潔白整齊。她的衣服也很奇怪。她自己縫的。她想把它染成藍(lán)色，但藍(lán)色的布還不夠。她不得不在這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。
她是如此的強(qiáng)大，她可以舉起一匹馬，教一個(gè)兇猛的強(qiáng)盜，并很容易地把鯊魚(yú)扔掉。
她和她的朋友Anika和Dumi一起經(jīng)歷了很多有趣的事情，比如：“他們每周四準(zhǔn)時(shí)來(lái)到總統(tǒng)的pop tree來(lái)收集三瓶pop。他們還去了皮皮的父親統(tǒng)治的霍屯圖島看望了這些黑人孩子。
我認(rèn)為皮皮是一個(gè)頑皮的，小騙子，非常天真的女孩。我真的很喜歡她！
讀書(shū)的心得8
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且他用背影默默告訴你：不必追。
放學(xué)回家，媽媽給我聽(tīng)了“詩(shī)詞有聲”——龍應(yīng)臺(tái)的《目送》片段。
話說(shuō)，我的確看過(guò)整本龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，可完全不理解“人生三書(shū)”之一的其中的意義——父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行；失敗和脆弱、失落和放手、纏綿不舍和絕然的虛無(wú)......仿佛這一切如飄渺的浮云，與我愈飄愈遠(yuǎn)；又像是空氣中的塵埃，雖是那樣渺小，卻又觸手可及......
龍應(yīng)臺(tái)的文字，“橫眉冷對(duì)千夫指”時(shí)，寒氣逼人，如刀光劍影�！案┦赘蕿槿孀优！睍r(shí)，卻溫柔婉轉(zhuǎn)，仿佛微風(fēng)吹過(guò)麥田，那是人生的深沉。
聽(tīng)朗讀者誦讀片段時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，媽媽停止了刷微信，抬頭凝視著我。
我也抬起了頭，和媽媽的目光交融在一起；面前是棕黑色的瞳孔，媽媽的視線久久不能從我的身上離開(kāi)，那一刻，時(shí)間好似停格。
我望著這雙溫柔的大眼睛，仿佛讀懂了媽媽眼神中的一絲迷茫。
是因?yàn)槭裁�？這就是“目送”嗎？還是對(duì)未來(lái)分離的不舍？
......各種設(shè)想在我的腦海中打旋兒，我的心頭一緊，閃過(guò)一絲不安......
回首往事。媽媽每日送我上學(xué)，都要反復(fù)叮囑我：“上課認(rèn)真聽(tīng)哦。”“嗯！知道了！”我總是快速回答。這一問(wèn)一答，已經(jīng)陪我走過(guò)了無(wú)數(shù)的校園時(shí)光。
和媽媽道完“再見(jiàn)”，我走向校園，媽媽總要目送著我的背影，走進(jìn)教學(xué)樓，走進(jìn)知識(shí)的海洋。等到快要走上樓梯，我總是回過(guò)頭，向媽媽招招手，媽媽這才打算離去。
我背負(fù)著的，是爸爸媽媽的期望。
如若今天的小小少年在未來(lái)日有所成，我相信，爸爸媽媽一定會(huì)為我感到自豪！
可是，在求學(xué)路上，我只能用背影告訴爸爸媽媽?zhuān)郝吠具b遠(yuǎn)，不必追；日后，也不必追......
這，也許就是《目送》的意義。但是，無(wú)數(shù)的水滴可以匯成汪洋，無(wú)盡的沙�？梢宰兂缮衬ＯＭ幸惶�，我能真正理解龍應(yīng)臺(tái)的花枝春滿，悲欣交集。
龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)盡了幽微，如燭光冷照山壁。這是一本生死筆記，深邃、憂傷，美麗......
讀書(shū)的心得9
我有個(gè)同學(xué)，是做老師的。雖然她是任英語(yǔ)課老師，不是任語(yǔ)文課老師。但每年看到木棉花開(kāi)，她總愛(ài)選一段《致橡樹(shù)》的詩(shī)句，配上幾張木棉花的圖片在朋友圈分亨。
于是有關(guān)高中時(shí)的許多美好時(shí)光，也總會(huì)隨著她分亨《致橡樹(shù)》的詩(shī)句和美圖而慢慢泛起……
每次重讀高中課文時(shí)學(xué)過(guò)的《致橡樹(shù)》，除了重溫這詩(shī)歌的優(yōu)美。我也總會(huì)想起，高中時(shí)那逃課去市里技校探望她所謂大哥的那個(gè)女同學(xué)。
我記得，在她那次缺課時(shí)我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課正是《致橡樹(shù)》。她回來(lái)后我們還調(diào)侃她要多讀幾遍《致橡樹(shù)》，不要無(wú)事找事缺課去談情說(shuō)愛(ài)。還假裝一本正經(jīng)的勸說(shuō)：要做一株木棉，不要做凌霄花。
雖然女同學(xué)的那段早戀?zèng)]有修成正果，但是與她一起看她大哥寫(xiě)給她的情書(shū)，除了分亨到她的快樂(lè)，其中嘻哈打鬧的紛紛擾擾也屬我們高中時(shí)的美好時(shí)光。
在那為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁的青春里，我們?nèi)鐩](méi)心沒(méi)肺的家伙般瘋長(zhǎng)，除了身體外形在變化，我們的思想也如脫兔般的總想著標(biāo)新立異。有的抱書(shū)日夜為高考奮戰(zhàn)，有的為愛(ài)情哀哀戚戚。有的總覺(jué)時(shí)間不夠用，有的總覺(jué)青春揮霍不盡，林林總總。
就這樣晃過(guò)的高中時(shí)光，無(wú)論道路、前程如何各不相同。終于明白，不管我們是凌霄花還是木棉樹(shù)，不管我們遇到的愛(ài)情有多偉大、多堅(jiān)貞。我們總有相聚與別離。
讀書(shū)的心得10
在今年的暑假里，我品讀了孫云曉的《習(xí)慣決定孩子一生》一書(shū)。書(shū)中主要用身邊的小案例，向父母及老師展示“習(xí)慣教育”的精髓理念和有效方法，筆者筆風(fēng)輕松活潑，通俗易懂，而且非常實(shí)用。我把這本書(shū)仔細(xì)的看完后，收獲頗多。
本書(shū)共12章，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。在讀過(guò)這本書(shū)后，我感到受益頗深。家庭教育是教育中最核心的部分，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子有太高的期望值，只重視成績(jī)和分?jǐn)?shù)，對(duì)習(xí)慣教育有所忽視。習(xí)慣對(duì)孩子的生活，學(xué)習(xí)還有以后事業(yè)上的成敗起到重要作用。
書(shū)中講到：教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。這本書(shū)雖然針對(duì)父母的多一點(diǎn)，但是，作為一名教師，每天都與那么多孩子打交道，從書(shū)中的案例，能夠?qū)W到許多你也可能遇到的一些問(wèn)題。
本書(shū)中有很多很好的例子，比如把積木放進(jìn)玩具箱—培養(yǎng)責(zé)任心的習(xí)慣，我也為孩子買(mǎi)過(guò)很多玩具，在玩完之后，我收拾好玩具或者嫌太麻煩，干脆自己也不收拾了。這反過(guò)來(lái)想想很不好，本身作為父母在平時(shí)生活中的言行就對(duì)孩子起到了示范作用。這樣一來(lái)孩子本來(lái)就不知道如何去做，作為媽媽?zhuān)鼞?yīng)該給孩子起到榜樣作用。還有在書(shū)中提到家庭成員保持一致性，這一點(diǎn)我也沒(méi)有深入思考過(guò)，也曾苦惱過(guò)。我和孩子他爸的教育方法和理念還算一致，可是他奶奶太溺愛(ài)孩子，我們對(duì)一定問(wèn)題上也存在分歧。從這本書(shū)中我們都可以在生活中找到相似的事例，或許有時(shí)候事情太小了，我們父母在忙碌中忽視了，其實(shí)父母的一言一行，一舉一動(dòng)都在時(shí)刻影響孩子的未來(lái)。教育孩子并不是把孩子送到早教課上上幾堂早教課就能解決的，這就需要父母掌握大量的教育理論知識(shí)，并注重實(shí)際生活教育。
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！绷�(xí)慣性格對(duì)孩子的前途影響影響之在由此可見(jiàn)。本書(shū)從習(xí)慣的培養(yǎng)入手，探求孩子內(nèi)心需求，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，為未來(lái)鋪平道路。
其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性；習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。我深刻認(rèn)識(shí)到，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)的人！反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人�！安灰押⒆拥奶攸c(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂(lè)！”
書(shū)中說(shuō)得對(duì)：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說(shuō)得很對(duì)！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從兒童時(shí)期，就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。家長(zhǎng)有義務(wù)培養(yǎng)孩子健康快樂(lè)的心境，但是，如果在一個(gè)家庭里連家庭成員都不能互相愛(ài)護(hù)、和睦相處，家庭成員的關(guān)系緊張，這樣的情形一定會(huì)對(duì)孩子造成強(qiáng)烈的影響。這會(huì)給孩子一種心理暗示，他們會(huì)不自覺(jué)地認(rèn)為，獲得健康快樂(lè)的生活是非常困難的一件事情。孩子在這種家庭就會(huì)生活得很壓抑、心情很暗淡。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)得對(duì)：提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。有研究表明，很少在家里吃飯的孩子，出現(xiàn)的心理障礙多，那些經(jīng)常在家里吃飯的孩子情緒穩(wěn)定心理健康。因?yàn)樵诩依锍燥埑缘氖怯H情！孩子在家里，爸爸媽媽在家里做飯，孩子在屋里寫(xiě)作業(yè)，他會(huì)心理上感到很安定。
我覺(jué)得學(xué)校讓每一個(gè)小學(xué)生都能站在全班同學(xué)面前主持10分鐘隊(duì)會(huì)，是一種了不起的鍛煉，這就是一種很好的體驗(yàn)，讓孩子從中能體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)不只是針對(duì)書(shū)的內(nèi)容，也向各位父母和老師說(shuō)明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。
我們教育孩子，千萬(wàn)別這樣說(shuō)：“我跟你說(shuō)了一百遍了，你還記不��！”你越這樣說(shuō)，他就越是記不住，甚至聽(tīng)不懂你的話，不知道是什么意思。孩子要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不僅受環(huán)境的影響，更重要是需要家長(zhǎng)們的正確引導(dǎo)，好習(xí)慣決定孩子的一生，如果家長(zhǎng)們都能正確引導(dǎo)，我相信每個(gè)孩子都會(huì)成功。我希望更多的父母、教師都能看看這本書(shū)，從中學(xué)習(xí)一些教育理念和方法，正所謂教育者先受教育，讓我們行動(dòng)起來(lái)，提高自己，為孩子的幸福未來(lái)努力吧！
讀書(shū)的心得11
今天我讀了《大林和小林》這本書(shū)的'第四十頁(yè)到六十二頁(yè)，下面我說(shuō)說(shuō)我心里的大林和包包。首先我講一下大林，我覺(jué)得大林十分貪婪，因?yàn)樗麨榱素?cái)富而背信棄義，背叛親人。天上沒(méi)有掉餡餅的好事。不想付出，只是一味的索取，這種回報(bào)對(duì)別人是不公平的，也是對(duì)自己無(wú)益的。我相信只有那些勤勞樸實(shí)的人，付出勞動(dòng)之后才會(huì)真正的享受到生活的快樂(lè)。所以大林越來(lái)越墮落，我覺(jué)得這樣很不好，我以后不要大林那樣貪財(cái)釀成了這樣的殺身之禍。以后我要做一個(gè)勤勉勵(lì)志的人。下面我來(lái)說(shuō)一下包包，我覺(jué)得包包是一個(gè)欺軟怕硬的人。
因?yàn)樗谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上不問(wèn)那個(gè)老年人打架的原因，就懲罰那個(gè)老年人，只是因?yàn)樗麄兝夏耆嗽诎嗬镏泻翢o(wú)地位權(quán)勢(shì)。所以包包等人就這樣欺負(fù)她，自古以來(lái)尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，一個(gè)不尊重別人的人，也注定不會(huì)被別人尊重。
讀書(shū)的心得12
《駱駝祥子》這本書(shū)，我去年暑假讀過(guò)，至今未忘其中的故事情節(jié)，這主要是老舍先生精燦的文筆給人留下了深刻印象。先介紹一下老舍先生，老舍先生是以平民出身兒躋身文壇的人之一，而始終保持平民風(fēng)格，在文學(xué)創(chuàng)作中表現(xiàn)城市平民生活大獲成功者，唯老舍先生一人。我們常見(jiàn)的老舍先生的作品有《駱駝祥子》《四世同堂》《二馬》等，可惜我只讀過(guò)《駱駝祥子》，且對(duì)老舍先生了解甚少，看來(lái)我得補(bǔ)習(xí)一下空缺了。那今日我就來(lái)談一談《駱駝祥子》。
《駱駝祥子》我想各位都十分熟悉了，講述的是一個(gè)普通的人力車(chē)夫的故事。這個(gè)車(chē)夫叫祥子，之所以書(shū)名在祥子前加了個(gè)“駱駝”兩字，是因?yàn)槭邱橊劸攘怂拿�，使他拉上了人力�?chē)，所以因此得名，可見(jiàn)起名也有個(gè)技巧呀！如果此書(shū)定名《祥子的生活》則顯得過(guò)于直白，毫無(wú)生趣了。老舍先生寫(xiě)文章——平易近人，使人感到親切、自然，不像有的作家寫(xiě)車(chē)夫是以知識(shí)分子來(lái)面對(duì)車(chē)夫，而他是平民對(duì)平民，架子放下了，去描寫(xiě)人物的形象就寫(xiě)得真，也容易感動(dòng)人。
我喜歡這一段文字：他確乎有點(diǎn)像一棵樹(shù)，健壯、沉默，而又生氣。他有自己的打算，有些新顏，但不好向別人講論。在洋車(chē)夫里，個(gè)人的委屈與困難是公眾的話料，“車(chē)口兒”上，小茶館中，大雜院里，每人報(bào)告著形容著或吵嚷著自己的事，而后這些事成為各位的財(cái)產(chǎn)，向民歌似的由一處傳到一處……這一段文字便把祥子的性格與生活的環(huán)境介紹的清清楚楚，語(yǔ)言平實(shí)，但又不似白描手法干燥無(wú)味，正是文章的精妙所在。
由于各方面的局限，使我不能再大加評(píng)論老舍先生的作品了，等到有時(shí)間再來(lái)探討吧！
讀書(shū)的心得13
一個(gè)經(jīng)典的愛(ài)情故事，一段離奇的情感經(jīng)歷，一個(gè)耐人尋味的悲劇結(jié)局，是我看了幾遍《飄》的大致感受。
《飄》是美國(guó)女作家瑪格麗特米切爾的一部小說(shuō)。這是一本文字優(yōu)美、跌宕起伏、情節(jié)扣人心弦的好書(shū)，值得反復(fù)品味。對(duì)于斯佳麗，我的感覺(jué)是矛盾的，我恨她但又不得不佩服她。我欽佩她的力量，她在土地上的堅(jiān)持，她放下以前的教育和在那個(gè)中心環(huán)境的領(lǐng)域工作的能力，以及她不顧社會(huì)言論開(kāi)始自己事業(yè)的能力。她漂亮任性，不是一個(gè)受歡迎的人。她會(huì)�；ㄕ�，但她堅(jiān)強(qiáng)熱情，是個(gè)活潑可愛(ài)的女人。她喜歡幸福豐富的生活，一直在追求自己理想中的愛(ài)情。但是緣分沒(méi)那么簡(jiǎn)單。她是一個(gè)非常有個(gè)性的人。她一生中愛(ài)過(guò)兩個(gè)男人，但一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。如果她認(rèn)識(shí)艾希禮，她就不會(huì)愛(ài)他；如果她認(rèn)識(shí)瑞德，她就不會(huì)失去他。她一直讓瑞德失望。她只是在夢(mèng)里一直追求著王子——阿希禮。她只是覺(jué)得艾希禮有她愛(ài)情的特點(diǎn)。她只是做了一件華麗的禮服給阿什莉穿，然后就愛(ài)上了他。事實(shí)是，她只喜歡那件衣服。
斯佳麗一生有幾個(gè)靈魂。一個(gè)是她媽媽。她媽媽是個(gè)很有能力很溫柔的典型淑女，她最欣賞。然而，我母親為了救人，死于傷寒。另一個(gè)是她喜歡了十幾年的人，——阿希禮。她能在逆境中挺身而出，很大一部分原因是因?yàn)榘⑹怖�。她�?duì)阿什莉極其執(zhí)著。還有一個(gè)是梅蘭妮。十幾年來(lái)，梅蘭妮已經(jīng)成為她生活中不可或缺的一部分。
在整個(gè)故事中，西方人是一個(gè)充滿活力和戰(zhàn)斗精神的人。我想我們每個(gè)人都會(huì)有自己的希望，我們每個(gè)人都在追求自己的幸福。希望會(huì)成為我們的動(dòng)力。這一希望將促進(jìn)文化和技術(shù)的發(fā)展。失望的時(shí)候，我會(huì)告訴自己，明天是新的一天，明天一切都會(huì)好的。我最欣賞的是她的那句“明天又是新的一天�！薄Ｓ肋h(yuǎn)充滿希望，充滿斗志，永不放棄，永不絕望。這種精神最值得學(xué)習(xí)。所以，每當(dāng)我遇到困難，心情不好的時(shí)候，就會(huì)想起這句話。雖然會(huì)有很多困難和爭(zhēng)議，但我們不應(yīng)該放棄自己的愿望和追求。正如赫斯卡利特所說(shuō)，“今天我累了，不能思考。明天再想！”我們可以休息，但我們絕不能放棄。
讀書(shū)的心得14
1.讀書(shū)可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(zhǎng)才干。
2.各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。
3.書(shū)是個(gè)好伙伴，它滿腹經(jīng)綸，卻不喋喋不休。
4.勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書(shū)。
5.書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。
6.書(shū)讀的越多而不假思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多;但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。
7.生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。
8.愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。
9.讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn);讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧;讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢;讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。
10.讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、或任何一種惡劣的游戲;而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。
讀書(shū)的心得15
茅盾的《子夜》，當(dāng)初看的時(shí)候沒(méi)想那么多，只是有點(diǎn)閑，或者說(shuō)懶，懶的做別的，就找個(gè)大磚頭打發(fā)時(shí)間，沒(méi)想到自己能看進(jìn)去。
心想著也就十幾頁(yè)，頂多幾十頁(yè)，就繳槍了，沒(méi)想到，我意識(shí)到的時(shí)候，已經(jīng)看完了。現(xiàn)在想想，這，也許就是我喜歡的類(lèi)型，從始至終，我沒(méi)感覺(jué)到作者強(qiáng)烈的要向我表達(dá)什么、展示什么，他只是在描寫(xiě)，既不羅嗦，也不急切，快慢有秩詳簡(jiǎn)有序，讀者其實(shí)是像個(gè)牽線木偶被牽引了喜怒哀樂(lè)。各種情緒，但身陷其中之時(shí)，恍然不覺(jué)。
沉悶的空氣讓人仿佛感同身受，勃勃的野心是如此的鮮明又內(nèi)斂，讓人看在眼里，感受在心里，熱血沸騰。在那個(gè)蒼白野蠻的年代，人們野獸一樣的互相撕咬著，誰(shuí)的牙齒最尖、誰(shuí)的心腸最狠、誰(shuí)的心計(jì)最深，誰(shuí)才是最后的勝利者。我們、他們、你們。每個(gè)人，或無(wú)奈或亢奮的活著，或回避或奮勇的活著，用盡全部的本能，面對(duì)全然的未知，燃燒著。那種感覺(jué)真奇妙，仿佛作者全然無(wú)意烘托誰(shuí)、襯托誰(shuí)，我看到，只有一張張鮮明的面孔，沒(méi)有完人沒(méi)有完勝，在掙扎和搏擊中，感受一顆顆不息跳動(dòng)的心臟。
開(kāi)頭就是結(jié)尾，結(jié)尾就是開(kāi)頭。用了幾十萬(wàn)字，描繪了強(qiáng)悍的生命，再用一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)頭和戛然的結(jié)尾來(lái)把他脆弱化。再?gòu)?qiáng)悍的生命，在時(shí)代的洪流中，湮滅無(wú)聲，可看完后，留在我心里的，卻不是成敗，甚至不是失敗，只是那在狂風(fēng)暴雨中掙扎屹立的身影，倒下了，是因?yàn)樵?jīng)站立，失敗了，是因?yàn)樵?jīng)輝煌。曾經(jīng)——這個(gè)詞，在這一刻，沒(méi)有遺憾，不需要緬懷，收起傷感，向強(qiáng)者致敬。
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