學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 集合15篇
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編整理的學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) ，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 1
《水滸傳》是人人皆知、家喻戶曉的一部經(jīng)典名著，雖然大家讀后的感受不一樣，收益也不一樣，可它全文灌輸一個(gè)思想：對(duì)國(guó)家要“忠”，對(duì)朋友要“義”，對(duì)父母要“孝”，更讓人懂得什么叫知恩圖報(bào)，什么叫忠孝兩全小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)。
我在日夜啃讀這本書(shū)后，感受也非常深刻。印在我腦海里揮之不去的是：及時(shí)雨宋江和小旋風(fēng)柴進(jìn)的仗義疏財(cái)，武松高大魁梧、單身決斗猛虎的勇猛和豪爽，吳用的足智多謀，更難得的是外表粗魯?shù)睦铄訁s有一顆非常善良孝順的心……。這些情節(jié)像電影一樣，一幕一幕的一直在我腦海里回放。
讀完這本書(shū)，我思緒萬(wàn)千，我的心情久久不能平靜。我感謝我母親給了我生命，感謝老師無(wú)怨無(wú)悔的教我知識(shí)，更感謝我的祖國(guó)這么強(qiáng)大，有這么好的條件，讓我們無(wú)憂無(wú)慮、幸福的生活。
讀完這本書(shū)，我體會(huì)到一定要關(guān)心親人，關(guān)心同學(xué)，孝順父母，感恩老師，感恩祖國(guó)。我在暗暗發(fā)誓：以后一定要好好讀書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，明明白白做人，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，不辜負(fù)父母和老師的期望。
我非常喜歡《水滸傳》這本書(shū)小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)!
我看過(guò)一本淘氣包馬小的書(shū)主要內(nèi)容寫(xiě)；馬小跳、唐飛、毛超和張達(dá)一起去馬天笑先生那里打高爾夫球，打著打著馬小跳發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處一間像城堡一樣的房子在他眼前，他覺(jué)得很好奇，所以馬小跳他們準(zhǔn)備明天出發(fā)到這座像城堡一樣的房子里去，到了明天，馬小跳，唐飛、毛超和張達(dá)果然一起向像城堡一樣的房子去，他們來(lái)到后，一位叔叔驚奇地問(wèn)：“小朋友，這里是買車的地方，你們來(lái)這里干什么？”，唐飛說(shuō)：“小朋友不可以買車嗎？”，這位叔叔只好讓他們進(jìn)了里面，里面有很多各種各樣的車，他們終于找到這座城堡，他們把門打開(kāi)，第一眼看見(jiàn)的人是巨人，嘩！好大的巨人啊！馬小跳問(wèn)巨人：“你有沒(méi)有交朋友”，巨人說(shuō)：“我沒(méi)有朋友”，馬小跳說(shuō)：“我們交個(gè)朋友吧！”“好”，馬小跳又問(wèn)：“你叫什么名字？”，我叫：“阿空，”你們呢？我叫：“馬小跳，我叫：“唐飛”，我叫：“張達(dá)”，我叫：“毛超”，有一次夏林果給巨人做了土豆沙娜，巨人覺(jué)得很好吃，然后巨人建議大家種一些土豆小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)。
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 2
近讀樓宇烈先生的《中國(guó)文化的根本精神》，細(xì)細(xì)品味，深感這本書(shū)是一把認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的“金鑰匙”。
談到中國(guó)傳統(tǒng)文化，很多人會(huì)聯(lián)想到文言文，浮生出佶屈聱牙、晦澀艱深的印象，未及接近已避之千里。而樓宇烈先生的《中國(guó)文化的根本精神》，以通俗易懂的語(yǔ)言，聯(lián)系古今中外、儒釋道醫(yī)，旁征博引、化繁為簡(jiǎn)，緊緊圍繞一個(gè)核心命題、兩個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng)，為我們?nèi)轿徽故玖酥袊?guó)傳統(tǒng)文化的生命力和感召力。
一個(gè)核心命題，即以人為本的人文精神是中國(guó)文化最根本的精神，也是它最重要和最鮮明的特征。為了解構(gòu)這一命題，先生從看似無(wú)關(guān)實(shí)則息息相關(guān)的容易誤解的幾個(gè)名詞入手，娓娓道來(lái)，耐心闡釋。比如，“中庸”，它不是無(wú)原則的調(diào)和，也不是折中主義，而是通過(guò)“中”（符合節(jié)度，恰如其分），達(dá)到“和”（平衡、和諧）的狀態(tài)。比如，“無(wú)為而治”，就是“私志不得入公道，嗜欲不得枉正術(shù)”，“循理而舉事，因資而立功”，我們能夠輔助事物按照其規(guī)律發(fā)展，這就是無(wú)為而治。再比如，“自利與利他”，“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，每個(gè)人首先要懂得自愛(ài)，才能去愛(ài)別人，然后才能得到別人的愛(ài)，也就是“自愛(ài)愛(ài)人被人愛(ài)，自知知人被人知”。這些論述，既有對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的推廣普及，也有對(duì)人的思想、精神的積極引領(lǐng)；既有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的權(quán)威解讀，也有對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的糾偏矯正。從中，我們可以真切的體悟到，中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，只有熱情而大膽地認(rèn)同自己的傳統(tǒng)文化，建立一種自覺(jué)的文化主體意識(shí)，才能做到“文明以止”。
兩個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng)，即“以史為鑒”、“以天為則”。以史為鑒是中國(guó)以人為本的人文精神的源頭出處。先生講，歷史承載著文化，不知道自己國(guó)家的歷史，也就不懂得自己的文化。清代學(xué)者龔自珍說(shuō)，“欲知大道，必先為史”。歷史，是用來(lái)明古今之變的，也就是司馬遷所說(shuō)的“究天人之際，通古今之變”�；诖耍覀円獔�(jiān)持無(wú)古不成今，觀今宜鑒古的理念，既不故步自封、夜郎自大，又不妄自菲薄、隨波逐流，枉然割斷歷史與現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)“以銅為鏡”、“以古為鏡”，不做“香蕉人”，不做“兩面人”，在增加“文化自信”的同時(shí)，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，淬煉精神內(nèi)核，凝聚發(fā)展力量。
以天為則是中國(guó)以人為本的人文精神不可能異化為“人類中心主義”的重要保證。其出于《論語(yǔ)·泰伯》，原文為“大哉！堯之為君也，巍巍乎！唯天為大，唯堯則之”。這里的“天”，指的是天道的天，也代表著民意。所以，中國(guó)文化的人文精神重點(diǎn)就在于不受外在的力量、命運(yùn)主宰，而是要靠自身德行的提升。如何才能提升自身的德行呢？先生講，要做到格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。其中，修身是關(guān)鍵，不能停留在口頭上、認(rèn)識(shí)上，更要在行動(dòng)中、實(shí)踐中努力提升自己，始終做到心中有戒、心中有民，堅(jiān)持原則不妄為，面對(duì)物欲不妄取，恪守操行不妄想，做一個(gè)能夠管住自己、遵循人道，懂得自覺(jué)自律的人。
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 3
我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)可搞笑啦!上小學(xué)后，在空閑的時(shí)候，我經(jīng)�？磿�(shū)，個(gè)性是到了周末，我常常叫媽媽帶我去永正書(shū)店看書(shū)，通常一去就是大半天。一年來(lái)，我看了很多書(shū)，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《唐詩(shī)三百首》、《看圖說(shuō)話寫(xiě)話》、謎語(yǔ)書(shū)……。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》化解了我心中許許多多的疑問(wèn)，讓我明白了很多科學(xué)知識(shí)。在完美想象的童話世界里遨游，我結(jié)識(shí)了那可憐的賣火柴的小女孩，和阿里巴巴一齊智斗四十大盜，與辛巴巴一道去航海探險(xiǎn)……；理解了人世間的美丑，讓我充滿愛(ài)心；啟迪了智慧，讓我自信堅(jiān)強(qiáng)�！赌九计嬗鲇洝穼�(xiě)得又詳細(xì)又精彩，故事里的木偶經(jīng)歷了一重又一重的難關(guān)，最后在仙女的幫忙下才變成人，這對(duì)我產(chǎn)生了極大的影響：木偶太勇敢了，我必須要向木偶學(xué)習(xí)，成為個(gè)勇敢的孩子。
總之，讀書(shū)使我進(jìn)步。
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 4
今天，當(dāng)我閱讀《童年的饅頭
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)，它可以使我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。
讀書(shū)最大的樂(lè)趣就是從中找到自己不知道的事情。里面有少年時(shí)期的叛逆，美麗風(fēng)景的描寫(xiě)，鮮為人知的秘密或故事，探索奧秘，還有給人鼓勵(lì)的感人事跡。
讀書(shū)是一種休閑。煩悶時(shí)，讀書(shū)可以解悶；當(dāng)你勞累的時(shí)候，讀上一本書(shū)，它使你的靈魂得帶到了解脫，不再有了世俗的煩惱，融入了這本書(shū)的世界，體會(huì)其中的無(wú)限樂(lè)趣。
讀書(shū)給人恬淡、寧?kù)o、心安理得的快樂(lè)，是名利、金錢不可取代的，書(shū)就像人類的精神營(yíng)養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。
》后，我知道了母親的疾苦，她們是多么的勞累呀！
從我們剛出生起，從一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話的男孩到剛毅勇敢的少年男孩，哪一些不經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)��？對(duì)，是我們的母親，她們每天都在辛辛苦苦地掙錢，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人，其實(shí)我們的父母最大的愿望就是有朝一日，盼我們成大器。
在時(shí)間的流逝中，我們是否體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，所以我今后要多多報(bào)答母親對(duì)我的養(yǎng)育之恩，俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”但我體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含著一些偉大。母愛(ài)它就像一股暖流，滲入了我們的心肺，母愛(ài)它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠(yuǎn)的未來(lái)。
��！多么偉大的母親，它就像《童年里的饅頭》一樣呵護(hù)著我們！
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 5
《海底兩萬(wàn)里》
這本書(shū)寫(xiě)的詩(shī)呈魚(yú)型的鋼造船艇，在深海處被人們認(rèn)為是漂移的暗礁，最后法國(guó)人皮埃爾。阿龍納，一位博物學(xué)家，應(yīng)邀赴美參加一項(xiàng)科學(xué)考察活動(dòng)，這時(shí)，海上出現(xiàn)了個(gè)怪物，在全世界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。博物學(xué)家正準(zhǔn)備返回法國(guó)時(shí)，卻接到美國(guó)海軍部的邀請(qǐng)，參與把那個(gè)怪物從海洋中清除出去!的活動(dòng)。可是，怪物沒(méi)有被清除出去，博物學(xué)家和他的仆人康賽爾，包括魚(yú)叉手奈德蘭一起當(dāng)了俘虜，過(guò)了幾天，他們受收到一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們?nèi)ド稚⒉剑┪飳W(xué)家認(rèn)為是自相矛盾，鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)笑著回答他：是海底森林。他們穿了潛水服就出去了。過(guò)了幾天他們來(lái)到太平洋駛了4000里，又向印度洋出發(fā)，在印度洋尼摩訶阿龍納先生又做了一次海底旅行。他們沖破紅海、海底隧道、地中海，終于來(lái)到了南極點(diǎn)，在南極他們遇上大冰障，缺氧把他們折磨得不像樣了，最后他們?cè)跇O其危險(xiǎn)的情況下得救了，繼續(xù)向大西洋行駛，在大西洋血戰(zhàn)章魚(yú)，都馬上要犧牲了時(shí)，又一次得救了，章魚(yú)死了。在北冰洋剛開(kāi)始沒(méi)生么事，可后來(lái)在那里產(chǎn)生了大風(fēng)暴，這時(shí)，附近的漁民救了他，奈德蘭和康賽爾也沒(méi)事，這是一個(gè)神秘的、奇怪的、有趣的，對(duì)他們有益的結(jié)局。
這本書(shū)的做家事儒勒。凡爾納，他這個(gè)法國(guó)科幻小說(shuō)家，是現(xiàn)代科幻小說(shuō)的重要奠基人。他寫(xiě)過(guò)《折斷的麥稈》、《氣球上的五星期》、《卡爾巴阡的古堡》等等，其中《海底兩萬(wàn)里》一炮打響，引起轟動(dòng)，使他成了家喻戶曉的人物，可以稱是非常成功!
我在心中暗暗稱贊阿龍納先生，仆人康賽爾和魚(yú)叉手奈德蘭的勇敢、機(jī)智、聰明、最讓人羨慕的是他們那如夢(mèng)般的機(jī)遇更讓我贊嘆不已。在他們的世界里，有驚險(xiǎn)、有快樂(lè)、有悲傷、有無(wú)奈，他們憑著自己的聰明，逃了出來(lái)，最后把這件事公示與眾。這就是儒勒。凡爾納筆下的奇妙科幻小說(shuō)!
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 6
近日，蓬江區(qū)環(huán)市街道石沖社區(qū)黨支部組織轄區(qū)30名小學(xué)生來(lái)到社區(qū)農(nóng)家書(shū)屋分享假期讀書(shū)心得。據(jù)介紹，這是今年石沖社區(qū)黨支部關(guān)愛(ài)未成年人的系列活動(dòng)之一。
“在剛結(jié)束的假期里，大家有沒(méi)有讀到一本自己認(rèn)為很有意思的書(shū)，或者遇上有趣的事？”在當(dāng)日的活動(dòng)中，兩位志愿者余韻歡和李劍琴，引導(dǎo)參加此次活動(dòng)的孩子們，與大家分享假期的讀書(shū)心得和生活趣聞。待大家分享完假期的歷程后，余韻歡老師向孩子們各派發(fā)了一段美文，讓大家即興朗誦。此時(shí)，書(shū)屋里馬上回蕩起朗朗讀書(shū)聲，大家都很投入�；顒�(dòng)尾聲，余韻歡還給孩子們布置了小任務(wù)，并現(xiàn)場(chǎng)定立了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并叮囑大家要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
石沖社區(qū)黨支部書(shū)記唐燕碧告訴記者，現(xiàn)在雖然新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，但仍有個(gè)別學(xué)生，尤其是小學(xué)生對(duì)假期的生活念念不忘，不能專心讀書(shū)。他們舉辦此次活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生們盡快適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)節(jié)奏，將注意力集中在學(xué)習(xí)上。
唐燕碧表示，今年，社區(qū)黨支部還將與轄區(qū)廠企和學(xué)校合作，成立不同的志愿者服務(wù)隊(duì)，為未成年人提供幫助和服務(wù)。
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 7
從小，我就很喜歡讀書(shū)。讀著讀著，我品出了書(shū)中獨(dú)特的滋味——不同的書(shū)籍，有不同的滋味，書(shū)香中酸、甜、苦、辣……樣樣俱全。
漫畫(huà)猶如一顆開(kāi)心話梅。在特別憂傷的時(shí)刻，想一想它，就會(huì)有一股快樂(lè)從心底油然而生，讓你忍不住就會(huì)輕輕地笑出聲來(lái)，煩惱也隨之消失得無(wú)影無(wú)蹤。《呆頭》就是這樣一部漫畫(huà)，里面有一個(gè)令我記憶猶新的笑話——《發(fā)糞涂墻》，講快要期末考試了，“劉姥姥”（呆頭的語(yǔ)文老師）要求大家在學(xué)習(xí)上要發(fā)奮圖強(qiáng)，“呆頭”聽(tīng)了之后，向“劉姥姥”要大便，還振振有詞地說(shuō)：“劉姥姥，你不是說(shuō)要發(fā)奮涂墻嗎？”你說(shuō)好笑不好笑？
童話有喜有憂，有時(shí)好似一枚令人望而生畏的辣椒，讓你痛哭鼻涕，悲傷不已；有時(shí)又好像一顆甜甜的糖果，讓你廢寢忘食，愛(ài)不釋手；有時(shí)，它是一個(gè)個(gè)美好的愿望，讓深陷困境的人看到希望，讓喪失自信的人重拾信心。
科普讀物是一種神奇的飲料，越讀越上癮。它領(lǐng)著我們走進(jìn)了一個(gè)神奇的新世界，體驗(yàn)到了大自然的奧妙帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，更激發(fā)了我們對(duì)未知世界探索的欲望。
故事書(shū)五味雜陳，是生活的“調(diào)料品”。它時(shí)而帶給我感動(dòng)，在我心底蕩起一圈圈漣漪；時(shí)而帶給我激動(dòng)，讓我心湖涌起一股股波濤；時(shí)而帶給我憤怒，在心海深處掀起萬(wàn)丈波瀾……
熱愛(ài)閱讀吧，只有它，才能幫你揚(yáng)起風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪；只有它，才能讓你鼓起勇氣，在攀登科學(xué)高峰的征途上披荊斬棘！
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 8
這本書(shū)是寫(xiě)作者在六年前遇到小王子發(fā)生的事情。
在看《小時(shí)候的畫(huà)》這篇的時(shí)候，我很奇怪為什么大人不能理解作者呢？讀到最后一篇時(shí)小王子離開(kāi)了作者，作者一直在想小王子會(huì)干什么。我讀了最后的尾聲后，我十分希望自己能去到那個(gè)沙漠中，并且遇到那個(gè)金色鬈發(fā)的小人兒————————小王子，然后讓作者知道，使他能夠能夠在那顆日夜憂傷的心得到安慰。
讀了這本《小王子》，使我想起了一件事：有一個(gè)小男孩，他媽媽生下他幾個(gè)月后，因?yàn)榻?jīng)常和小男孩的爸爸吵架而把小男孩送人了。后來(lái)她后悔莫及，成天在角落中哭泣，希望能找到孩子，最后才找到那個(gè)小男孩。
我希望人們能夠好好珍惜跟朋友相處的時(shí)間，或許下一刻他們都離開(kāi)你了。要在有的時(shí)間里珍惜，不要失去了才后悔。
讀了這本《小王子》，使我受到了很大的啟示，讓我知道了好好珍惜跟朋友在一起的時(shí)間。
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 9
金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無(wú)際的蘆葦蕩。這就是油麻地。那里生活著一群可愛(ài)的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，堅(jiān)強(qiáng)的杜小康以及柔弱、文靜的紙?jiān)逻@些都出自于曹伯伯的純美小說(shuō)《草房子》。 文弱聰慧的紙?jiān)拢⌒∧昙o(jì)便挑起沉重的擔(dān)子;在困苦中奮斗的杜小康;執(zhí)著的讓人心寒的秦大奶奶;憂郁的溫幼菊;可愛(ài)乖巧的柳柳;善良而心里又有著奇妙想法的桑桑。作者對(duì)他們的描寫(xiě)，總是讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。
《草房子》寫(xiě)了一個(gè)男孩桑�？坦倾懶牡牧晷W(xué)生活。講述著一個(gè)又一個(gè)催人淚下的故事。每讀完一個(gè)故事，我都會(huì)感到一種震撼人心的力量。善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)，這一切的一切都散發(fā)著人性之美的光輝，不斷地沖擊著我的心靈。 故事中最撼動(dòng)人心的莫過(guò)于秦大奶奶。她是書(shū)中最頑固的一個(gè)人，在油麻地生活了幾十年，房子龜縮在小學(xué)的西北角，是學(xué)校的一個(gè)污點(diǎn)，學(xué)�；ㄙM(fèi)了十幾年也沒(méi)能將她趕出校園。在當(dāng)?shù)厝说难壑�，她是個(gè)可惡的老婆子，總在學(xué)校里搞破壞。然而在一個(gè)春季，她冒險(xiǎn)救了落水的喬喬。在油麻地人悉心照顧下，半個(gè)多月后才勉強(qiáng)下地。從此，她發(fā)生了巨大的變化：自動(dòng)離開(kāi)校園、用拐杖趕走闖進(jìn)校園的鴨子，她竟為了學(xué)校的一個(gè)南瓜，不慎落水而永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世。感動(dòng)之余，我不禁想;是什么使她發(fā)生了如此巨大的變化?是什么使她為了一個(gè)區(qū)區(qū)南瓜不顧眼前白花花的河水?是什么使她在垂暮之年發(fā)出人性光彩?是愛(ài)!是油麻地人的淳樸，是油麻地人對(duì)她純真的愛(ài)。也是她那顆感恩的心。關(guān)愛(ài)、純樸、感恩······寫(xiě)了秦奶奶完美的最后一筆。
《草房子》魔力般吸引著我，蕩漾與整部作品的悲憫情懷，閃耀在每個(gè)主人公身上的人性美，使我不禁贊嘆這極致的美。
這是一篇讀后感，作者閱讀《草房子》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者在這本書(shū)中感悟到了人性之美，感悟到作品的悲憫情懷，令人佩服。
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 10
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基爺爺?shù)囊痪涿�，也同樣是�?duì)書(shū)籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書(shū)在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說(shuō)的，一本一本的書(shū)，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險(xiǎn)的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書(shū)籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書(shū)籍。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書(shū)籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧��！相反，如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書(shū)籍，那不是在掌握知識(shí)、尋找樂(lè)趣，而是在使自己墮落，會(huì)使自己變得庸俗、無(wú)知。
在一本書(shū)中，有時(shí)它會(huì)讓你傷心、同情的落淚；有時(shí)它會(huì)讓你開(kāi)懷大笑；有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得自己身臨其境；有時(shí)它會(huì)讓你自己覺(jué)得離它根本就在兩個(gè)世界。在人們孤獨(dú)的時(shí)候，讀書(shū)變成了最大的樂(lè)趣。這時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是消遣的娛樂(lè)品，當(dāng)人們?cè)谶@時(shí)看它時(shí)，會(huì)感到快樂(lè)、輕松；而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書(shū)而獲得的能力。從讀書(shū)中獲得的對(duì)自己有利的東西是無(wú)窮盡的`，能力便是其中之一，多讀一些好書(shū)，對(duì)自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書(shū)本中的知識(shí)，而是在書(shū)中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用，才是讀好書(shū)的最高境界。
讀書(shū)其實(shí)是在讀人生， 許許多多的人生。 書(shū)中總是匯集了一些獨(dú)特的魂靈。善于讀書(shū)，其實(shí)是借助讀書(shū)深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態(tài)炎涼》，讀罷醍醐灌頂。季老是學(xué)貫中西的大儒，一生歷盡坎坷。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓動(dòng)聽(tīng)，深刻的如同一位祖父，而沒(méi)有絲毫的傲慢、虛榮與做作。對(duì)于像季老這樣的老學(xué)人我是充滿敬畏。大作品使我們變矮，小作品使我們升高。不同的閱讀帶來(lái)不同的水準(zhǔn)。
蕭伯納說(shuō)：“好書(shū)讀的越多越讓人感到無(wú)知�！睂�(duì)于這話我深有體會(huì)。先前我曾一度仗著自己讀了幾本書(shū)，發(fā)了幾篇文，而大言不慚地?fù)P言要當(dāng)作家。似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想認(rèn)識(shí)的變化我越來(lái)越感到自己的無(wú)知與淺薄。且不說(shuō)作家必備什么想象虛構(gòu)能力、悲天憫人的體驗(yàn)?zāi)芰Α⒓?xì)致入微的觀察能力等，單就那一套龐大的文藝?yán)碚摼蛪蛉耸�。我開(kāi)始為自己的狂妄而臉紅。我再也不敢對(duì)人說(shuō)我要當(dāng)作家。至少是現(xiàn)在不敢。
讀書(shū)是為靈魂尋找鏡子。我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會(huì)書(shū)的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，并用以洞照靈魂與心智。讀書(shū)應(yīng)該汲取與思索并重。閱讀的根本使命就是教會(huì)使人思考。要善于從中提煉出對(duì)現(xiàn)實(shí)有意義的東西來(lái)。
作家朱蘇進(jìn)在一篇文章中寫(xiě)到：“讀書(shū)是一種遭遇。”的確。在很多時(shí)候讀書(shū)也會(huì)帶來(lái)種種“害處”。古人說(shuō)，“書(shū)中自有黃金屋”、 “書(shū)中自有顏如玉”。這些我都沒(méi)有看到。“百無(wú)一用是書(shū)生”、“儒冠多誤身”我倒是見(jiàn)了不少。
有人預(yù)言，在這個(gè)充分影像化了的時(shí)代終有一天書(shū)籍會(huì)被完全取代。的確，現(xiàn)在的種種跡象已經(jīng)表明書(shū)籍的領(lǐng)地已越來(lái)越小。網(wǎng)絡(luò)正向它發(fā)動(dòng)著沖擊。我不相信書(shū)籍會(huì)滅絕。我想象不出沒(méi)有書(shū)籍的世界會(huì)是個(gè)什么樣子。盡管書(shū)籍給我?guī)?lái)了這樣、那樣的缺陷和不適，盡管書(shū)籍也曾一度使我痛苦不已。但我仍要大呼，珍愛(ài)無(wú)言的書(shū)籍。如今每當(dāng)我讀書(shū)的時(shí)候，我總有一種走在路上的踏實(shí)的、真實(shí)的感受，我隱隱覺(jué)得一切才剛剛開(kāi)始，目標(biāo)仍遙遙無(wú)期……
我想，書(shū)籍是良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書(shū)呢？
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 11
反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。
自我反思是學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。一個(gè)人對(duì)解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。
為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必須使學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生總是根據(jù)問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。為了使解題達(dá)到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。
從上述過(guò)程可以看到，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 12
回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘?“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”高爾基這樣詮釋。是啊，書(shū)能凈化人心，能洗去一切 的陰暗，書(shū)就是這樣神奇。
生活中，難免會(huì)有憂傷，憂愁，失意等負(fù)面情緒。這時(shí)只要拿起書(shū)，與小說(shuō)中的主人公一起體驗(yàn)?zāi)切剀�，美麗的故事。�?dāng)回到自身時(shí)，又覺(jué)得豁然開(kāi)朗，書(shū)中有你要的陽(yáng)光!
可陽(yáng)光下又一定有陰暗。魯迅先生對(duì)“黑屋”的淋漓盡致的描寫(xiě)，在“屋”中那不甘心，不放棄的《吶喊》，喚醒了多少中國(guó)人奮發(fā)的志向?即使在現(xiàn)在的和平年代，翻起那本《吶喊》，是不是又覺(jué)得有奮發(fā)向上的必要呢?書(shū)中也有你要的激勵(lì)!
書(shū)，是一種平淡而深?yuàn)W的東西。了解情節(jié)的同時(shí)，又有幾人能理解“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的苦楚?又有幾人能體會(huì)“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有保藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志氣者也。”的那種自信與大氣?
書(shū)有你要的內(nèi)涵。在無(wú)聊時(shí)，翻翻書(shū)，也是一種享受。隨個(gè)性豐富的主角們一同體驗(yàn)平淡而溫馨的故事。感受溶溶泄泄的氣氛，自然感到豁達(dá)。
書(shū)中還有你要的快樂(lè)。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是時(shí)間的營(yíng)養(yǎng)品�！蔽覀儜�(yīng)該用書(shū)豐滿自己的翅膀——以翱翔于云海之上;爬上書(shū)籍巨人的肩膀——以望得更高;讓書(shū)補(bǔ)充我們的閱歷——以探索得更遠(yuǎn)。
請(qǐng)不要忘記書(shū)給予我們的一切!帶我們走向成功的書(shū)籍給予我們的一切!
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學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 13
有人將《追風(fēng)箏的人》、《擺渡人》和《偷影子的人》稱為三大心靈治愈系小說(shuō)。前兩部書(shū)早在兩年前就已經(jīng)讀過(guò)了，而《偷影子的人》卻一直沒(méi)有買它和讀它的興趣，終于在幾個(gè)月前的一次圖書(shū)大采購(gòu)中將這本書(shū)擺上了我的書(shū)架。
直到國(guó)慶節(jié)這天，白天女兒玩兒的很瘋，晚上6點(diǎn)鐘就累的呼呼大睡，我終于有了整個(gè)晚上的時(shí)間來(lái)靜靜地讀這本已經(jīng)在我的書(shū)架上陳列了好幾個(gè)月的小說(shuō)。
小說(shuō)描述的主人公是一個(gè)可以跟影子對(duì)話的人，不但跟自己的影子，只要是在陽(yáng)光下跟他的影子交融在一起的所有人的影子，他都能聽(tīng)到這些影子在向他訴說(shuō)著他們主人的秘密。
讀完小說(shuō)，帶給我感觸是，人們的內(nèi)心里都隱藏著很多的秘密，很多不想被別人知道的秘密，人們將自己的痛苦深深埋在心底，以至于深到自己都忘記了這些痛苦的存在。而作者通過(guò)偷影子的人能夠讀懂別人影子的特異功能，了解到別人正常言行背后的秘密，了解到每個(gè)人的痛苦與不易。
主人公利用自己的這個(gè)特異功能幫助了很多人:在學(xué)校的煤氣爐爆炸引起大火時(shí)，他跟隨向他求救的學(xué)校警衛(wèi)的影子，救出了被濃煙熏倒的學(xué)校警衛(wèi)，他通過(guò)警衛(wèi)的影子了解了警衛(wèi)不想向任何人透露的過(guò)去，并幫助他走出童年的陰影去尋找屬于自己的人生;他激發(fā)了他的又聾又啞的初戀女孩兒，令她去找尋心中的夢(mèng)想，并最終成為了一名大提琴演奏家;他幫助一心想當(dāng)醫(yī)生，但卻迫于家庭壓力而去接手父母的面包店的好朋友呂克，掙脫父親的束縛，到醫(yī)學(xué)院上學(xué)去追逐年少時(shí)的夢(mèng)想;他在醫(yī)院里見(jiàn)習(xí)期間，幫助醫(yī)生和病患家屬找到了一位得了厭食癥，虛弱地就要死去的小患者厭食的病因，并解除了小患者厭食的心理陰影。
故事充滿對(duì)親情、友情、愛(ài)情的描寫(xiě)，讓我們看到這個(gè)世界的美好。小說(shuō)中有兩處讓我淚如雨下:一處是在主人公的說(shuō)服下，倔強(qiáng)固執(zhí)的面包師終于允許自己的兒子離開(kāi)自己的面包店，到外面的世界去追求年少時(shí)的夢(mèng)想;一處是主人公的父親在跟他的母親離異后，多年來(lái)一直杳無(wú)音訊，直到母親去世后，主人公去翻看母親留給他的遺物，在一個(gè)盒子里裝著的是父親在每一年他的生日和圣誕節(jié)時(shí)寄給他的信。
人生的遺憾總會(huì)同美好如影隨形。主人公自己讀了醫(yī)學(xué)院，即將成為一名真正的醫(yī)生，但忙碌的實(shí)習(xí)生涯讓他沒(méi)有時(shí)間回去看望自己的母親，也沒(méi)有留意到母親患了嚴(yán)重的心臟病，而母親竟然在他絲毫沒(méi)有心理準(zhǔn)備的情況下離他而去;雖然找到了得厭食癥的小病患的病因，小病患也開(kāi)始恢復(fù)飲食，但最終還是因?yàn)榛謴?fù)飲食期間引起的腸道并發(fā)癥而離開(kāi)人世;雖然主人公的好朋友呂克在他的幫助下去醫(yī)學(xué)院上學(xué)，實(shí)現(xiàn)了年少時(shí)的夢(mèng)想，卻因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)這不是他真正想要的生活，而選擇回老家繼續(xù)追隨爸爸，去經(jīng)營(yíng)他們家的面包店;蘇菲是一個(gè)好女孩兒，是另外一位實(shí)習(xí)醫(yī)生，在讀者的心目中，他們倆應(yīng)該最終走到一起，但作者似乎想通過(guò)小說(shuō)告訴人們，愛(ài)情這東西，跟對(duì)方是不是一個(gè)好人沒(méi)有任何關(guān)系，只跟兩個(gè)人是不是真正的靈魂伴侶有關(guān)。
或許，每個(gè)人的人生模式早已在出生前就設(shè)定完畢，每個(gè)人都有命中注定的人生軌跡，這些都不是外力可以改變的。小男孩的死去，好朋友的最終選擇，以及好女孩兒蘇珊不能跟主人公走到一起，這些，都是他們的命運(yùn)。
主人公最終沒(méi)有跟蘇菲走在一起，卻歷盡千難萬(wàn)苦終于找到了自己的初戀女孩兒，并用最最浪漫的、能觸動(dòng)對(duì)方記憶和靈魂的方式出現(xiàn)在十幾年都沒(méi)再見(jiàn)面的女孩兒面前，讓對(duì)方一下子就認(rèn)出了一直在到處尋找的他。
這部小說(shuō)的節(jié)奏不急不湍，故事情節(jié)就像小溪中的涓涓流水般緩緩流淌、娓娓道來(lái)。讀完小說(shuō)讓我感慨:親情、友情、愛(ài)情，這的確是人類永恒的話題，也最能引起人們心靈的共鳴，作者在作品里將這個(gè)關(guān)乎愛(ài)的永恒的話題刻畫(huà)到了心靈深處，引起了讀者靈魂層面的共鳴。
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 14
書(shū)到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難。對(duì)於我們學(xué)生而言，要學(xué)的東西太多了，而我們知道的東西又太少了，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是一位無(wú)言的老師，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。
比知識(shí)更重要的便是講究方法，有方法才有成功的路徑。讀書(shū)要知道為何學(xué)習(xí)，從哪里學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@對(duì)於我們處在學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體成員提供了充裕的學(xué)習(xí)的資源。比方法更重要的是方向，作為一名學(xué)生應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)，夢(mèng)想。有時(shí)，一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手;一篇佳作美文會(huì)使我百讀不厭;一首好詩(shī)會(huì)使我如醉如癡，像把我?guī)нM(jìn)一個(gè)神秘的世界，只有細(xì)細(xì)去體會(huì)才會(huì)是在愉快中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是要有毅力。如果一天愛(ài)讀書(shū)，容易;如果一輩子都愛(ài)讀書(shū)，談何容易。無(wú)論誰(shuí)都可以使自己的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但要現(xiàn)擁有能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的信念，毅力，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能成功。
每當(dāng)讀一本書(shū)時(shí)，我手里總拿著一支筆，遇到共鳴以及有疑問(wèn)，就在底下畫(huà)一條線，并簡(jiǎn)單的作出旁批，也可以把自己的觀點(diǎn)寫(xiě)在空白處，如果長(zhǎng)時(shí)間這樣做，不但對(duì)閱讀與作文提供很大的幫助，而且有時(shí)候翻一翻，會(huì)有溫故而知新的感覺(jué)。我讀文章都作旁批，甚至讀完一篇文章，會(huì)寫(xiě)成讀後感等等。這樣可以抒發(fā)自己的思想，自己的靈感，自己的自創(chuàng)觀點(diǎn)。閱讀體會(huì)分好多種，有的就是純粹感想;有的還可以是小論文，先說(shuō)明問(wèn)題，表明觀點(diǎn)，然後找論據(jù)，用看書(shū)學(xué)習(xí)得到的觀點(diǎn)，方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題;這一段我學(xué)習(xí)都有什麼收獲，把它們都整理出來(lái)，用知識(shí)書(shū)或提綱等形式歸納起來(lái)。
學(xué)習(xí)和讀書(shū)生活，使我感悟出了學(xué)習(xí)的真諦：學(xué)生在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”創(chuàng)新型學(xué)生。我們讀書(shū)就是要有春蠶的精神，蜜蜂的作風(fēng)，蠟燭的風(fēng)格，綠葉的品格和孺子牛的志向，要有奮力拼搏，樂(lè)於探究，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
常讀書(shū)常思考，使我勇於和善於對(duì)自己要求多看書(shū)，既要不憚於正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要善於總結(jié)自己的“成功經(jīng)驗(yàn)”，從中提煉出可供借鑒的精華，為學(xué)習(xí)的突破夯實(shí)的根基，這就是我的讀書(shū)心得。
學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì) 15
別看我才三年級(jí)，我在書(shū)海也暢游了好幾年了。不過(guò)和媽媽一起看的那本《假如給我三天光明》卻總在我心里徘徊，揮之不去。因?yàn)槲业男谋缓悺P勒的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神深深地震撼了!
海倫是不幸的，同時(shí)她又是幸運(yùn)的。說(shuō)她不幸，是因?yàn)樵谒錾?9個(gè)月后就失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨(dú)感，她變得古怪、粗暴、無(wú)禮。說(shuō)她幸運(yùn)，是因?yàn)樯蛭睦蠋熥哌M(jìn)了她的生活，身邊的很多人給予她幫助，教會(huì)她認(rèn)字，使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。當(dāng)海倫感悟到“水”——這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后，便開(kāi)始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。她憑借自己驚人的意志，考入哈佛大學(xué)，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。
在閱讀的過(guò)程中，我很難相信這本書(shū)是一位盲聾人寫(xiě)出來(lái)的。她去騎馬、劃船、游泳、滑雪橇，甚至獨(dú)自一人月 夜 泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景;她去參觀博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……另外，她為了使自己能說(shuō)話，她用手摸嘴唇，感受發(fā)聲的變化，摸喉嚨，試著發(fā)音，開(kāi)始怎么也發(fā)不準(zhǔn)，朋友勸她放棄，以免失望，但是她沒(méi)有氣餒，堅(jiān)持練習(xí)說(shuō)話，最后她能夠與正常人一樣交流，還學(xué)會(huì)了法語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁文等多種語(yǔ)言。我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。
想想自己真是慚愧，每每遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折的時(shí)候就會(huì)對(duì)著媽媽哭鼻子，做事情也沒(méi)有耐心。記得一次我和爸爸媽媽繞團(tuán)氿散步，開(kāi)始的時(shí)候還是雄心壯志，暗暗想著：我會(huì)和爸爸媽媽走完一圈的。可是還沒(méi)走完五分之一，我的腿就好像沒(méi)力了，怎么辦呢?我好想打退堂鼓啊!“爸爸，打的好嗎?”爸爸沒(méi)說(shuō)什么，只是拉著我的手，繼續(xù)走�！皨寢專铱诳柿�，我們回家吧!”媽媽說(shuō)：“前面有賣水的，我們到前面看看�！薄鞍职�，我走不動(dòng)了，我們打車吧!” “堅(jiān)持到底，就是勝利!”后來(lái)，沒(méi)辦法，我知道這次是不走不行了，只能硬著頭皮跟著爸爸媽媽繼續(xù)走。沿途一邊看看宜興團(tuán)氿美麗風(fēng)光，一邊和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我也繞團(tuán)氿走了一圈。雖然我汗流浹背，但是看著平靜的湖面，我真是為自己感到驕傲!也覺(jué)得今天宜興的夜景更美了!
心有多大，舞臺(tái)就有多大!想要走上這成功的人生舞臺(tái)，還需付出更多的汗水、淚水、抑或是血水，無(wú)論是什么考驗(yàn)，我想我都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)�？赐辍都偃缃o我三天光明》這本書(shū)，我明白了媽媽為什么鼓勵(lì)我看這本書(shū)，為什么這本書(shū)會(huì)受那么多人的喜愛(ài)�！翱匆槐竞脮�(shū)，就好像和高尚的人談話�！蔽乙院笠嘧x書(shū)，讀好書(shū)!
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