考察學(xué)校心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的考察學(xué)校心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
考察學(xué)校心得體會1
10月24-25日，我們一行幾十人在王校長的帶著下一同參觀調(diào)查了靜寧縣阿陽中學(xué)及靜寧三中，關(guān)于這些教學(xué)成績突出的學(xué)校有了進一步的感悟和理解。為此我在這里特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動。可以說這次活動對我的觸動特別大。因為他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進的教育設(shè)備、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團隊等都值得我們?nèi)ネ魄�、學(xué)習(xí)、借鑒。下面是我這次學(xué)習(xí)活動的心得：
一、硬件設(shè)備建立給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無限的向往。
學(xué)校占地面積盡管不是特別大，但是教室、辦公室、功能室、運動場所設(shè)備一應(yīng)俱全，活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊清晰，總體規(guī)劃一目了然、科學(xué)合理，從進入大門到各區(qū)、室蜻蜓點水的參觀和隨意提咨詢中理解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度確實值得我們感慨和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來看都是高起點、大手筆的杰作，我個人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)絡(luò)，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校，我們應(yīng)該努力爭取更多的政府投入和社會投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)備，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建立好學(xué)校，為學(xué)校的長足開展打好根底、理好思路。
二、“德育立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃重的文化氣氛，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。
關(guān)于阿陽中學(xué)我是早有耳聞，但并沒有去過。那天我步入校園，心情是無比的激動。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、平安防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個個小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼，使校園文化氣氛一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氣氛不能不令人折服。這一點上，特別值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個良好的'文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建立，堅決“十年樹木，百年樹人”的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
三、先進的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動教師工作的積極性。
在阿陽中學(xué)與教師們交流時，談到有效課堂教學(xué)校長說出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當(dāng)時一聽就蒙了，不明白這有什么夸耀的�！跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來去聽七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來這確實是真正的先學(xué)后教：
教師先把教學(xué)目的拋給學(xué)生，學(xué)生按照目的自行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生把全部處理不了的咨詢題暴露出來后，教師才去引導(dǎo)去教。我想如此做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性，還真正表達(dá)了把課堂交給學(xué)生這個新的教學(xué)理念。教師不用擔(dān)憂學(xué)生學(xué)什么，如何學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的，明白學(xué)什么了自然也就歡樂了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)歡樂了自然成績也隨之提高，成績提高了教師也跟著輕松歡樂了。
考察學(xué)校心得體會2
這學(xué)期我市教育局再次組織全市教職員工到永威學(xué)習(xí)考察，本著“系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面照搬”的思想，自己認(rèn)真的向永威學(xué)校的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，請教教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，雖然只有一天的時間，但自己覺得收獲很大。
感受一：課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、積極性令我們聽課教師倍受鼓舞。
無論走進初一、初二還是初三教室，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語還是物理、化學(xué)課堂，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性很高，大家都在努力思考、動手操作，教師的主導(dǎo)作用僅僅是幾句鼓勵或點撥的語言，每個學(xué)生都那么認(rèn)真，討論問題、爭相發(fā)言，互相取長補短，那么自信、那么謙虛，我們的到來始終不會影響他們學(xué)習(xí)的熱情。
感受二：學(xué)生自學(xué)更能提高教學(xué)效率
過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。其實書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。永威學(xué)校的經(jīng)驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。因為老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會做練習(xí)題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。所以學(xué)生自學(xué)比被動地聽老師講課積極得多，這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了出來。
感受三：學(xué)生自學(xué)有利于解決后進生問題
后進生問題在教育中是個老大難問題，雖然目前國內(nèi)有許多轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗，但做到大面積豐收還不容易。永威學(xué)�；静淮嬖诤筮M生問題，全校學(xué)生的每一門功課考試成績都在90分以上。為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間個別輔導(dǎo)后進生。二是在學(xué)生相互討論的過程中，實際是好學(xué)生教后進學(xué)生的過程。好學(xué)生在自學(xué)的.過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了，在這里實際上運用了陶行知的小先生制。后進生光靠老師一個人忙不過來，發(fā)動好學(xué)生都來幫后進生力量就大了。三是后進生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)了后進生的自學(xué)能力，一旦自學(xué)能力形成了，他們進步的幅度就會加快，就會在較短的時間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。
感受四：學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)
多年來我們就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。而永威學(xué)校開始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的，要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中遇到問題是由老師解決，到后來則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛好特長，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
感受五：走近每一個教室，濃厚的文化氛圍仿佛讓我們很快融入了班集體，也使我們很快進入角色，像得到寶物那樣去吸取永威的精華。
教室的前后黑板上方、左側(cè)、右側(cè)包括墻壁上，到處都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的名言、警句，還有周周過關(guān)統(tǒng)計表，記錄的詳細(xì)、認(rèn)真、規(guī)范，足見教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的嚴(yán)格落實、過關(guān)，我也摘抄一些警句與大家分享：前黑板上方：“向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果”，黑版左側(cè)：“上課集中精力、積極動腦，像考試那樣緊張的學(xué)習(xí)”，后黑板上整齊排列著各科教師周周清過關(guān)統(tǒng)計表和班主任寄語。樸素的格言里充滿了激勵和競爭，同時又蘊含很多哲理，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。可以說：嚴(yán)格的管理與同學(xué)們刻苦努力的學(xué)習(xí)相得益彰，仿佛人家的學(xué)生比我們的學(xué)生聰明許多，這是習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果。
從永威學(xué)習(xí)回來以后，我也在不斷反思。我們在課堂教學(xué)中要努力體現(xiàn)永威經(jīng)驗的教學(xué)思路，但是我們在平時的課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了不少的難題，就是說我們在給學(xué)生出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，再讓學(xué)生看了自學(xué)提示后，讓學(xué)生自學(xué)的過程中，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)自學(xué)提示把課堂中要求學(xué)習(xí)和掌握的知識點和重難點學(xué)習(xí)好，但是有一部分比較差的學(xué)生在優(yōu)生的幫助下也不能夠順利的把學(xué)習(xí)目標(biāo)完成，也就是說我們還需要一定的時間把這一個經(jīng)驗理論落實下去。
考察學(xué)校心得體會3
校園實地考察是大學(xué)生活中的一個重要方面，也是一種重要的學(xué)習(xí)方法。通過參加實地考察，我們可以更深入地了解課本知識，并了解到學(xué)習(xí)與實踐之間的聯(lián)系。本篇文章將主要介紹我參加校園實地考察的體會和心得。
二、實地考察是具有實踐意義的學(xué)習(xí)方式
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，實地考察能夠讓我們更加深入地了解專業(yè)領(lǐng)域中的知識。我記得，在一次實踐考察中，我們?nèi)チ艘患疑a(chǎn)線上體驗了流水線作業(yè)，親自操作并了解了其中的原理和工藝流程。這不僅加深了我們對工業(yè)制造的理解，更讓我們知道生產(chǎn)線上的每一個細(xì)節(jié)都關(guān)乎于質(zhì)量的保障和效率的提升。這種現(xiàn)場的學(xué)習(xí)方式不僅讓我們大開眼界，還彌補了課堂教學(xué)中所無法提供的真實場景和實際應(yīng)用環(huán)境。
三、通過實地考察了解行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
實地考察不僅是學(xué)習(xí)的途徑，它還能幫助我們了解行業(yè)領(lǐng)域和企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。例如，在一次近幾年來汽車行業(yè)的實地考察中，我們了解到了蓬勃發(fā)展的電動汽車產(chǎn)業(yè)和智能化技術(shù)及其對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的影響。通過這次考察，我們更加清晰地認(rèn)識到這個行業(yè)的發(fā)展前景和挑戰(zhàn)。同時，我們還通過參觀了一些新興廠商的實踐和研究室，了解了行業(yè)先進技術(shù)的最新進展。這種對實際應(yīng)用案例和領(lǐng)域最新趨勢的了解對于我們未來在行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。
四、實地考察有助于擴大社交圈和增強團隊合作意識
校園實地考察并非只是一個人的事情，而是需要小組合作完成。通過與同學(xué)們互相配合、相互照應(yīng)，我們能夠更好地完成一些復(fù)雜的.環(huán)節(jié)。在這個過程中，我們還能擴大自己的社交圈，結(jié)識更多志同道合的同學(xué)。在一個積極、共同努力的小組中，每個人都要發(fā)出自己的聲音，共同討論問題、制定具體的計劃和方案。通過這樣的團隊合作，我們的協(xié)作意識不斷增強，還提高了我們的組織、管理、溝通等方面的能力。
五、結(jié)尾
綜合上述，大學(xué)生活不僅是書本教育，實地考察也是非常重要的學(xué)習(xí)方式。通過實地考察，我們可以更深入地了解我們所學(xué)專業(yè)知識的實際應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀，這將使我們更好地對未來進行規(guī)劃和追求。并且，實地考察還能夠幫助我們不斷完善各方面的能力，例如團隊協(xié)作能力和社交能力等。因此，我希望大家在大學(xué)學(xué)習(xí)中能夠主動參加實地考察活動，并充分發(fā)掘?qū)W習(xí)的潛能。
考察學(xué)校心得體會4
2014年4月10日，廣東省高中校長高級研修班學(xué)員在華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院雷麗珍、林宛燁老師的帶領(lǐng)下赴山東考察學(xué)習(xí)，身為其中一員，我深感榮幸。為期一周的山東省教育考察學(xué)習(xí)，通過聆聽山東省教育科學(xué)研究所研究員張斌教授的講座，了解山東省基礎(chǔ)教育課程改革近十年的發(fā)展歷程，開拓了我的教育視野；通過參訪5所山東省重點中學(xué)，與山東省名校長的座談交流，領(lǐng)略了山東省名校長的辦學(xué)風(fēng)格以及教師校本培訓(xùn)方面的成功經(jīng)驗；通過深入課堂實地聽課，課后與山東省名校師生深度交流，體驗了山東省高級中學(xué)在課堂教學(xué)中踐行新課程改革理念的成功做法。結(jié)合一周參訪山東省濟鋼高級中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)、濰坊一中、濰坊中學(xué)、昌樂二中等5所重點中學(xué)，下面就考察學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟作一個總結(jié)。
有位哲人曾說過，對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生學(xué)成名就，回首學(xué)校生活時，值得回憶的不是學(xué)了哪些知識，津津樂道是學(xué)校浸潤過的文化熏陶。
文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。校園文化猶如師生生長的空氣，為師生成長提供氧氣，不但能保證師生的肌體生存，更能促進其不斷發(fā)展壯大，張揚個性。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個學(xué)生的言行，潛移默化中影響著每一個學(xué)生的思維與行動。我們所參觀的山東省5間重點高中校園人文氣息濃厚，大到整個學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的安排。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。無論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，深厚的文化底蘊讓人在不知不覺中受到熏陶。
校園文化是有形的，它體現(xiàn)在學(xué)校的各種設(shè)施以及設(shè)施的巧妙布局。校園文化又是無形的，它存在于師生的精神世界之中，我認(rèn)為后者比前者更為重要。山東省5所重點中學(xué)的校園文化有形的.體現(xiàn)在學(xué)校巧妙布局的設(shè)施中，又表現(xiàn)為一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，時時刻刻都散發(fā)著強有力的凝聚力和向心力。
行走在濰坊一中大氣高雅的校園里，感覺如是“走進森林享受自然”。校園場館設(shè)施、景點飾物、自然環(huán)境等凸顯了“容”、“雅”文化符號。學(xué)校道路、建筑和景點的命名、名人雕塑、文化石、宣傳版面等和諧統(tǒng)一地構(gòu)成了濰坊一中的文化氛圍。始建于1913年的濰坊一中，在近百年的辦學(xué)實踐中，從建校之初的校訓(xùn)“容忍”，逐步形成了包容大度、志趣高雅的“容雅”文化（新校訓(xùn)）。經(jīng)過沉淀形成的學(xué)校“容雅”文化，“容”意味著容納萬物，包容個性，容許特長，其核心是開放，是民主；“雅”意味著興趣廣泛，志向高雅，崇尚一流，其核心是品味，是創(chuàng)新�！叭荨焙汀把拧睒�(gòu)成了學(xué)校適合學(xué)生發(fā)展的教育的思想源泉和內(nèi)在動力，營造了寬松和諧、開拓進取的良好育人環(huán)境。濰坊一中的“容雅”文化猶如一個巨大的磁場，凝聚成學(xué)校核心競爭力和創(chuàng)造力，凝聚著每一名師生，成為“容雅”文化的信仰者、踐行者。
考察學(xué)校心得體會5
近日，我參加了一次實地考察中國抗日戰(zhàn)爭的活動。通過走訪抗戰(zhàn)遺址、參觀抗戰(zhàn)博物館等一系列活動，我深刻領(lǐng)略了那段烽火連天的歷史。在這次實地考察中，我不僅增長了見識，更加堅定了保衛(wèi)和平的信念。下面我將從五個方面闡述我的心得體會。
首先，實地考察讓我更加直觀地感受到了抗戰(zhàn)的艱難與卓絕。當(dāng)我踏上那些曾經(jīng)見證戰(zhàn)爭的土地時，一種壓抑的情緒油然而生。無論是松花江畔的小土崗、陽明堡、義縣大捷遺址還是百團大戰(zhàn)的紀(jì)念館，都呈現(xiàn)出抗戰(zhàn)期間血與火的慘烈場景。面對博物館中展示的珍貴文物和圖片，我仿佛聽到了那個時代人們奮起反抗侵略的吶喊聲，感受到了那個時期人民骨肉分離的悲痛。通過觀看實地展示、查閱史料，我更加清晰地認(rèn)識到了那段歷史的珍貴性和不可磨滅的意義。
其次，實地考察讓我深刻領(lǐng)悟到了中國人民的堅忍不拔與抗戰(zhàn)精神。在考察過程中，我看到了許多英勇抗日的英雄事跡，這些英雄們面對生死考驗，為了國家和人民，舍小家、顧大家，無私奉獻(xiàn)。他們用鮮血和生命換來了我們今天的幸福生活，給予我們了巨大的精神力量。在這個過程中，我明白了什么叫做舍小家、顧大家，什么叫做為了理想而奮斗，什么叫做為了國家而犧牲。這讓我更加敬佩和珍視每一位英勇的抗戰(zhàn)前輩。
第三，實地考察讓我深切感受到了抗戰(zhàn)的國際意義和深遠(yuǎn)影響。在日軍入侵中國時，世界各國都在關(guān)注這一局勢。實地考察中，我看到了中國與其他抗日國家的合作與支援。那些援華的外國志士們，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，主動來到中國為我們提供援助，他們無私的行為令人敬佩。他們的`援助和支持，不僅讓我們看到了人間大愛，也讓我深刻認(rèn)識到國際間的友誼和團結(jié)的重要性。同時，在世界舞臺上，中國抗日戰(zhàn)爭的勝利也起到了巨大的示范作用，鼓舞了其他被侵略國家的斗志。
第四，實地考察讓我對當(dāng)前的和平與穩(wěn)定更加珍視。通過參觀抗戰(zhàn)博物館，我看到了那些戰(zhàn)爭中的遺跡，感受到了戰(zhàn)爭給人們帶來的巨大痛苦和災(zāi)難。這種痛苦是無法言表的，只有親自走進那些殘垣斷壁中，才能領(lǐng)悟到。回到平靜的現(xiàn)代社會，我感受到了和平與穩(wěn)定的珍貴，更加意識到我們每個人都應(yīng)該為和平與穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最后，實地考察讓我對未來充滿信心�？箲�(zhàn)的歷史告訴我們，只要我們團結(jié)一心，勇往直前，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。當(dāng)我看到抗戰(zhàn)歷史中的奇跡時，我深信只要我們堅定信心，發(fā)揚團隊精神，我們一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
通過這次實地考察，我對抗戰(zhàn)歷史有了更加深入的了解，對那段歷史更加珍視和敬佩。我將以實際行動，傳承抗戰(zhàn)精神，為實現(xiàn)祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的力量。
考察學(xué)校心得體會6
在××物業(yè)集團領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，于20xx年11月5日××物業(yè)集團由各部門工作人員組成的學(xué)習(xí)小組，到重慶××物業(yè)公司進行參觀學(xué)習(xí)。
這是××物業(yè)集團首次到重慶××物業(yè)公司進行參觀學(xué)習(xí)，并就物業(yè)管理方面的事宜進行相互交流、相互學(xué)習(xí)、意在取長補短、共同提高、創(chuàng)新模式、共謀發(fā)展。參觀過程中，重慶××物業(yè)公司負(fù)責(zé)人對設(shè)施設(shè)備、秩序維護、環(huán)境保潔等進行了詳盡介紹。同時，大家對自己工作中的優(yōu)缺點，提出了自己的意見和看法：
一、打造品牌項目 提升企業(yè)形象
1、制定與項目發(fā)展相匹配的規(guī)劃，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化公寓；
2、利用每一次露面機會，讓同行人士了解公寓的美、集團的強大；
3、規(guī)范著裝、儀容儀表、禮儀禮貌，讓無言的形象勝過言語的描述。
二、強化員工培訓(xùn) 提升服務(wù)質(zhì)量
1、逐層進行員工培訓(xùn)
�。�1）新入職員工的'員工由公司或者主管進行三天崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有企業(yè)文化、公司組織框架、行為禮儀、崗位管理制度、崗位職責(zé)、考勤制度、獎罰標(biāo)準(zhǔn)；
�。�2）新入職員工崗前培訓(xùn)結(jié)束后，由領(lǐng)班安排在工作現(xiàn)場進行為其一周的“師傅帶徒弟”技能培訓(xùn)；
�。�3）管理層工作人員由公司組織統(tǒng)一培訓(xùn)；
（4）定期培訓(xùn)：新項目工作人員一周培訓(xùn)一次；舊項目工作人員每月培訓(xùn)一次。
2、做好回訪工作，為收費夯實基礎(chǔ)
投訴接待、報維修、回訪記錄、項目收費均由同一部門承擔(dān)，因為此部門和業(yè)主相處時間較頻繁，便于了解業(yè)主的需求，并及時解決問題，同時為收費工作打下了夯實的基礎(chǔ)。
重慶渝海物業(yè)公司按月收取物業(yè)管理費，我建議我公司按季度收取物業(yè)管理費，縮短費用投入周期，減少風(fēng)險的同時可以動態(tài)的調(diào)整服務(wù)管理模式。
3、管理人員自身做起
�。�1）日�？记冢褐貞c××物業(yè)公司采
用打卡模式，我們公司采用點到模式，所以我公司管理人員嚴(yán)格要求自己，執(zhí)行簽到、簽退制度及相關(guān)考核制度，面對制度人人平平等。
（2）合理制定計劃衛(wèi)生：每月由領(lǐng)班制定計劃衛(wèi)生，安排工作時間并執(zhí)行，由主管監(jiān)督；月末領(lǐng)班、主管總結(jié)計劃完成情況，相關(guān)人員簽字。
4、豐富多彩的活動
�。�1）技能比賽：組織員工參加技能比賽，提高員工技能技巧，增加員工彼此合作的默契，增強員工之間的團結(jié)，從而
促進員工共同進步，提高工作效率。
�。�2）社區(qū)文化：物業(yè)公司多支持社區(qū)及贊助商到本項目舉辦社區(qū)活動，為社區(qū)提供活動場地、部分秩序維護及場地清潔。多鼓勵業(yè)主參加社區(qū)組織的包粽子比賽、舞蹈比賽、登山比賽、元旦聯(lián)歡會等活動，增加業(yè)主對物業(yè)的熟知度，同時借此機會宣傳物業(yè)。
三、規(guī)范相關(guān)記錄 提升安全指數(shù)
�。�1）機房重地，閑人免進
機房重地除了有與機房相關(guān)的記錄，還應(yīng)設(shè)《來客登記表》，表中需填寫來訪人信息及進入機房的原因。
�。�2）嚴(yán)謹(jǐn)接待訪客
嚴(yán)謹(jǐn)接待訪客，讓訪客感受到禮貌的同時對業(yè)主負(fù)責(zé)任。訪客到來，填寫登記表，給業(yè)主打電話進行核實，再請訪客進入小區(qū)；訪客離開時，歡迎業(yè)主再次來本小區(qū)訪友。車輛進入取卡進入，離開時退卡付費3元/時。
通過對重慶××物業(yè)公司的參觀、學(xué)習(xí)與交流，我們認(rèn)識到現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅與企業(yè)的資本、人才、技術(shù)有關(guān)，更重要的是規(guī)范化的管理理念。作為公寓工作人員，我們從中學(xué)到了很多知識，受到了很大的啟發(fā)。
考察學(xué)校心得體會7
我校作為國家級重點職校，為了進一步加強教育管理和提高教學(xué)質(zhì)量，于5月23日特派一部分老師赴以軍事化管理著稱的大市x高中和有著先進管理理念和管理成果的x市職教中心。我有幸成為其中的一員，整個考察過程井然有序，內(nèi)容豐富充實。
本次考察以學(xué)習(xí)先進的管理理念為目的，先后認(rèn)真聽取了兩所學(xué)校主管教育校長的經(jīng)驗介紹，具體事件處理方法的傳授，與相關(guān)教師進行交流，受益匪淺，現(xiàn)將考察心得與各位同仁一起分享。
一、經(jīng)驗介紹
1、x市x中學(xué)的管理理念
該校在管理上很有自己的特色，全校實行準(zhǔn)軍事化管理，全校從學(xué)生到校長都一律著軍裝，一言一行都以軍人的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求學(xué)生，每天都要求學(xué)生晨跑，長期組織學(xué)生進行軍事化訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的吃苦能力。
2、x市職教中心的管理理念
該校在管理上有兩點值得學(xué)習(xí)。其一，班主任的'管理上很有一套，他的那兒的值日、值周教師只憑扣分不教育，教育的工作全部x市落在班主任的肩上，最后就用這個分?jǐn)?shù)來考核班主任的先進，也以此來區(qū)分班主任費。其二，從第一點來看，班主任的擔(dān)子是相當(dāng)重的，所以與其他老師相比，班主任在總的考核分上的很大的優(yōu)勢，就是先給基礎(chǔ)與15分，最底也有8分。
而其他科任老師最分也只有10分，所以相對而言，職教中心的全體教師考核中，前面幾名基本上是班主任，且在評優(yōu)級職稱上也都是班主任優(yōu)先，從而使班主任的工作由原先的被動變?yōu)橹鲃�，管理效果就可想而知了�?/p>
二、兩點思考
1、提升文化底蘊
一個學(xué)校要提高，要發(fā)展是要有內(nèi)含有文化底蘊。雖然我們是一所職校，主要以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，但是無論什么技術(shù)都離不開相關(guān)的文化知識，只有有了書本中的知識和了解相關(guān)的操作步驟方法，才能使學(xué)生在專業(yè)方面有重大的發(fā)展。所以文化課并不能忽略，也不能僅僅講學(xué)生感興趣的笑話之談。
2、提高管理效果
一個學(xué)校，特別是一所農(nóng)村職校要發(fā)展好，發(fā)展快，只要有嚴(yán)格的管理制度，同時必須要有良好的效果。一旦管理失控，這所學(xué)校將面臨著毀滅。對于管理而言，主動管理與被動管理的結(jié)果會大相徑庭，希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能力加強這方面的思考，使每個教職工都能為校主動，都會參與管理，相信學(xué)校的明天會更輝煌。
考察學(xué)校心得體會8
在淮上區(qū)教育局的安排下，我們六位中學(xué)校長赴河南省沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察。通過聽課、參觀和聽介紹等多種形式，全方位接觸和了解了永威學(xué)校。該校是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的寄宿制民辦學(xué)校，學(xué)校堅持“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念和“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法和“四清”管理，推行教書育人承包責(zé)任制，教育教學(xué)質(zhì)量全國一流。三天的近距離接觸，不僅見證了永威的奇跡，而且受益匪淺，收獲頗多：
一、科學(xué)而先進的教育理念
“沒有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校辦學(xué)的根本理念。蔡校長認(rèn)為：確立了這樣的教育思想，教師才能真心實意地用心血、下功夫去培育每個學(xué)生，把關(guān)愛送給每個學(xué)生；學(xué)生才能看到希望，不斷進步，走向成功。沒到永威之前，我心想這只是一種理念、一種追求而已，看了永威學(xué)生的成績，相信了，真是“沒有教不好的學(xué)生”。可見，永威學(xué)校對后進生的轉(zhuǎn)化工作做得扎實，其做法是幫其樹立信心，教師簽訂承包責(zé)任書，不放棄任何一個基礎(chǔ)差的學(xué)生。在這一點上，我們的老師做得還不夠。我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生慢慢進步，而不是讓學(xué)生慢慢掉隊，對個別后進生只有堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會收到良好效果。
二、扎實有效的教學(xué)模式
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式。此次永威之行我聽了兩節(jié)文言文新授課：《山市》和《詠雪》，還聽了地理、英語等課，可惜沒聽到數(shù)學(xué)等理科學(xué)科課。感覺“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法簡單易學(xué)，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的學(xué)科成績?nèi)械谝�。我的理解是這種課堂不精彩但是實在，永威的課實實在在，有效甚至高效。反思我們的課堂，滿堂灌，教師一言堂，講得多，練得少，效果差。教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè)，甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。不能當(dāng)堂訓(xùn)練，有時講完一單元才回頭作練習(xí)，有時候?qū)W生交了練習(xí)卷來不及講就等到以后有了時間再說，結(jié)果是大大降低訓(xùn)練的針對性和有效性。
三、精細(xì)而又嚴(yán)格的管理模式
永威學(xué)校有兩個主要的管理制度體系，一個是“教書育人責(zé)任制”，一個是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”學(xué)業(yè)管理制度，并靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果。為了讓制度落到實處，學(xué)校與每位教師簽訂承包責(zé)任書，明確每個人的工作目標(biāo)，、工作責(zé)任、考核方式和獎懲辦法。領(lǐng)導(dǎo)班子也有明確的分工，蔡校長考核的主要是幾位副校長，他每天纏著幾位副校長，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，決不拖延。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”針對每一位學(xué)生，力求人人過關(guān)，學(xué)校組織人員天天公布結(jié)果，周周統(tǒng)計結(jié)果。永威學(xué)校就是依靠這兩個制度，堅持不懈的嚴(yán)格管理，才取得今天的成功。反思我們的管理，要么制度不健全，要么執(zhí)行不到位。學(xué)習(xí)永威，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理。
四、校園文化氛圍濃厚
永威的校園無處不在評，無處不在比，無處不在激勵師生努力工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)。走進校門，迎面的綜合樓上是永威學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度奮斗目標(biāo)：焦作第一、中國一流、世界知名，這個奮斗目標(biāo)體現(xiàn)了永威人的`追求和目標(biāo)。路兩旁和教室門口的櫥窗內(nèi)張貼著紀(jì)律、衛(wèi)生的評比結(jié)果，喜慶的橫幅上布滿優(yōu)秀學(xué)子的好消息，一條條干凈整潔的路面上一片紙片都沒有，可以說是一塵不染，無論是花園還是教學(xué)樓、食堂，都掛著責(zé)任人的姓名，我想，這就是蔡校長“責(zé)任到人”的真實寫照吧。墻壁標(biāo)語比比皆是：“眼睛一睜，充滿競爭！” “營造讀書的氛圍，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，享受讀書的樂趣。”“以競賽促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果”在每個樓梯的墻壁上還張貼了中外著名大學(xué)的簡介，這些標(biāo)語使學(xué)生們耳濡目染，無處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、理想教育等細(xì)節(jié)入手，從一點一滴做起，使學(xué)生一走進校門就開始接受無聲的教育。
五、推進課改方法有效
蔡林森校長到了永威是如何把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式推廣開來的呢？是通過“賽課”、“評課”�！百愓n”、“評課”是永威學(xué)校推進課堂教學(xué)改革的有效方法，是提高教師教學(xué)基本業(yè)務(wù)的主要手段。它的方法是天天賽、月月賽，賽后評、評后獎罰�！百愓n”、“評課”是課改最好的手段，是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一模式的必然途徑，經(jīng)常賽課暴露了問題，發(fā)現(xiàn)了問題，也推動了問題的解決，永威的賽課是常年的，是持之以恒的。
六、今后工作的思考
1、學(xué)習(xí)蔡小張的敬業(yè)精神，不斷提高自身素養(yǎng)
蔡校長每天5：00起床，5：50操前訓(xùn)話，雷打不動；每天課間操訓(xùn)話，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣；早自習(xí)、晚自習(xí)堅持巡班，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；親自參加學(xué)校公開課停課，并親自上臺評課。蔡林森校長沒有辦公室，堅持靠前指揮、走動式管理模式，在教育學(xué)校干部科學(xué)管理、民主管理和高效管理做出了榜樣和示范。我想只要我們有蔡林森校長這種精神，工作肯定能夠再上一個新臺階。
2、組織教師進一步學(xué)習(xí)蔡林森的教育思想，提高教書育人的責(zé)任感
“沒有教不好的學(xué)生”、“教好每位學(xué)生”這是蔡林森校長的教育理念，也是義務(wù)教育發(fā)展到較高階段的必然要求。教好每位學(xué)生在永威做到了，用事實實現(xiàn)了自己的教育理念。這一點更讓我堅定我校提出的“決不放棄一名學(xué)生，讓每個學(xué)生都有所發(fā)展”的辦學(xué)思想。要求我校教師關(guān)愛、尊重每一個學(xué)生，不放棄任何一個基礎(chǔ)差的學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起。
3、推進課堂教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)效率
永威之所以取得成功是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的強行推行。這種教學(xué)方法不僅符合認(rèn)知規(guī)律，符合效率原則，符合現(xiàn)代教育理念，而且教學(xué)法簡單易學(xué)，具有很強的操作性、高效實用性。今后，我校在“357”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，借鑒“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，按照“學(xué)、展、練”的教學(xué)流程繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革。
4、學(xué)習(xí)永威的管理理念，不斷提高管理水平
永威的制度簡單有效，執(zhí)行力強。具體體現(xiàn)在一個“責(zé)”字上，即“責(zé)任制”，學(xué)校與班主任、任課教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確規(guī)定“三率”目標(biāo)，達(dá)到如何獎勵，獎勵多少，達(dá)不到如何追究責(zé)任；另一個“清”字上，即“四清”，當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂完成；當(dāng)天任務(wù)，當(dāng)天鞏固；當(dāng)周知識，當(dāng)周全會；當(dāng)月所學(xué)，當(dāng)月過關(guān)。借鑒永威經(jīng)驗，我校將修訂完善各項制度，爭取簡單有效，職責(zé)明確，操作性強，獎罰分明。學(xué)科教師堅持周考，學(xué)校堅持月考。
考察學(xué)校心得體會9
動畫制作是一門藝術(shù)，它需要動畫師具備一定的創(chuàng)意和技術(shù)。為了更好地提升自己的動畫制作水平，我參加了一次實地考察。在這次考察中，我深刻地體會到了動畫制作的復(fù)雜性和艱辛，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，參觀了一家動畫制作公司之后，我深刻地認(rèn)識到了動畫制作的團隊合作的重要性。在這家公司的參觀過程中，我看到了各個崗位的工作人員如何緊密合作，互相配合完成一部動畫作品。每個人都在盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也在學(xué)習(xí)和借鑒其他人的長處。這種合作和學(xué)習(xí)的氛圍令人欽佩，也讓我明白到了一個人不可能完成一整部動畫作品，需要有一個團隊的支持。
其次，我還在實地考察中了解到了動畫制作的流程和細(xì)節(jié)。在這家公司的參觀中，我親眼目睹了從創(chuàng)意到排版再到動畫的制作流程。我看到了動畫師如何從一個個簡單的想法出發(fā)，一步步將其變成一個個栩栩如生的角色和故事情節(jié)�？疾熘羞�了解到了一些技術(shù)細(xì)節(jié)，比如說在動畫制作中如何運用色彩和音效來加強畫面的表達(dá)和觀眾的感官體驗。這都讓我對動畫制作有了更深入的理解和掌握。
第三，參觀了一些動畫制作的展覽和文化交流活動之后，我意識到了動畫制作的文化背景的重要性。在這些活動中，我看到了不同國家和地區(qū)的動畫作品展示，體驗了不同文化帶來的視覺沖擊和情感共鳴。我了解到了動畫作為一種藝術(shù)形式，在不同文化背景下能夠呈現(xiàn)出豐富多樣的表達(dá)和風(fēng)格。對于一個動畫師來說，了解和尊重不同文化的差異對于創(chuàng)作出更符合觀眾需求的作品是至關(guān)重要的。
第四，我還和一些經(jīng)驗豐富的動畫師進行了交流和討論，從他們身上學(xué)到了不少制作動畫的技巧和方法。他們給我分享了關(guān)于創(chuàng)意構(gòu)思、角色塑造、場景設(shè)計等方面的經(jīng)驗，并指導(dǎo)我如何利用不同的軟件和工具來提升自己的技術(shù)水平。這些交流和學(xué)習(xí)的機會讓我受益匪淺，也讓我感受到了動畫師們的熱情和付出。
最后，在實地考察的最后一天，我們動畫師們還得到了一個機會，參加了一個動畫制作的短期訓(xùn)練班。在這個培訓(xùn)班中，我們通過實踐和師傅的指導(dǎo)，制作了自己的.動畫作品。整個過程充滿了挑戰(zhàn)和樂趣，我們每個人都感受到了制作動畫的無窮魅力。這個培訓(xùn)班讓我明白了動畫創(chuàng)作的難度和需要付出的努力，也讓我對自己的未來有了更明確的方向和目標(biāo)。
總結(jié)起來，這次動畫師實地考察給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。我深刻體會到了動畫制作的團隊合作的重要性，認(rèn)識到了動畫制作的流程和技術(shù)細(xì)節(jié)，了解到了動畫制作的文化背景的重要性，學(xué)到了許多經(jīng)驗和技巧，最終也收獲了對動畫創(chuàng)作的熱愛和信心。我相信，在今后的工作中，我會更加努力地學(xué)習(xí)和實踐，為自己的動畫創(chuàng)作之路添磚加瓦。
考察學(xué)校心得體會10
受學(xué)校派遣，我于11月23日至11月28日到山東考察學(xué)習(xí)，近一周的時間我們分別考察了青島即墨二十八中、昌樂二中、杜郎口中學(xué)，學(xué)習(xí)體會如下：
一、即墨二十八中的“師友結(jié)隊模式”，即將一個班的成績前半數(shù)的學(xué)生作師傅，后半數(shù)的學(xué)生作徒弟，以兩人為一組構(gòu)成“師友關(guān)系”。師傅負(fù)責(zé)對徒弟的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面進行監(jiān)督指導(dǎo)，徒弟以師傅為榜樣學(xué)習(xí)和提高，對這種模式的幾點思考：
1．有完善的考核制度，對每對師友的學(xué)習(xí)情況、成績情況、回答問題、參與活動、紀(jì)律表現(xiàn)等進行捆綁考核，并且制定了完善的考核制度；進行打分量化考核。每一學(xué)月，每一期都要評選出“優(yōu)秀師友”，如果不能被評為“優(yōu)秀師友”就不能參加其它優(yōu)秀的評選，不能評為優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部等。這樣就調(diào)動了師傅的積極性，也煅煉和培養(yǎng)了師傅的能力，同時徒弟因為怕拖師傅的后腿，不好意思不學(xué)，能有力地促進師傅和徒弟的學(xué)習(xí)。
2．這樣對學(xué)困生的監(jiān)督更到位、更有力，實行的是一對一監(jiān)督和幫扶，不會出現(xiàn)監(jiān)督和幫扶的空檔，對差生的提高是很有幫助的，至少差生不會變得太差或者說越來越差。
3．對這種模式的借鑒，我們至少可以借鑒來治理學(xué)生的偏科現(xiàn)象，即某一科差的同學(xué)可以拜這一科學(xué)的好的同學(xué)組成一隊“師友”，讓他們共同學(xué)習(xí)共同提高，同時對幫助徒弟提高的師傅進行表彰。
二、昌樂二中
1．昌東二中的“問題超市”，即每堂課老師把每課的知識要點梳理出來，學(xué)生先通過自學(xué)（或者課前預(yù)習(xí)）迅速掌握知識要點，老師把一節(jié)課的知識要點演變成問題的形式或者例題的形式寫在黑板上，讓學(xué)生充分地思考、練習(xí)，先獨立思考解答，再小組交流，然后再由成績好的學(xué)生講解，基本的原則是懂了的講給沒懂的聽，沒弄懂的就走到問題或例題前面聽弄懂了學(xué)生講，學(xué)生講的過程老師就在旁邊聽，對未講明白的或未到位的加以點拔，這樣做的好處：一是能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)和討論。二是能提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)生凡是已弄懂的問題就可以不再去聽，只需去聽自己沒懂的問題就行。三是能煅煉優(yōu)生，你既然承擔(dān)了講解和輔導(dǎo)差生的'任務(wù)，自己的思路就必須清楚，否則你沒法講給其他學(xué)生聽。四是老師能做到心中有數(shù)，因為在學(xué)生講解的過程中，老師在觀察，哪些地方未講透，未講到位，能更加針對性地進行點撥和指導(dǎo)。
2．昌樂二中的“特色大課間”，主要特色有：（1）全校統(tǒng)一口令，統(tǒng)一口號，學(xué)生和著極有節(jié)奏的音樂跑步。（2）學(xué)生大步跑，自信地跑，能切實達(dá)到煅煉和調(diào)節(jié)的目的。（3）“特色大課間”后班主任有簡單的總結(jié)和點評。
3．昌樂二中的試卷評講課。在試卷評講前學(xué)生卻要統(tǒng)一完成“考試及反省卷”，考試反省卷分為：（1）存在的問題（思想態(tài)度方面、基礎(chǔ)知識方面、落實方面）。（2）改進措施。（3）糾錯（所有的錯題不但要改，還要總結(jié)出錯誤的原因）。在學(xué)生完成“考試反省卷”的基礎(chǔ)上，再由老師選擇性地進行評講。
三、杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式，先是由學(xué)生通過自學(xué)掌握一節(jié)課的主要知識要點，然后完成老師設(shè)計的練習(xí)題。教室周圍全是黑板，每人一塊“自留地”，學(xué)生統(tǒng)一做，做了之后，兩個同學(xué)之間互相批改，老師在一旁觀察，對統(tǒng)一問題進行點拔，這樣做的優(yōu)點是：
1．能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，一些簡單的知識點，簡單的問題是由學(xué)生自己學(xué)習(xí)完成。
2．課堂練習(xí)量大，容量大，因為凡是學(xué)生能做對的，老師就不再重復(fù)講，這樣能節(jié)省很多時間，把時間還給學(xué)生練習(xí)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
3．對典型的題，易錯的題不斷地強化，不斷地鞏固，一節(jié)課學(xué)生做的練習(xí)看似很多，但其實體現(xiàn)的知識要點就那么兩個，只是變換了不同的呈現(xiàn)方式而已，變換了不同的易錯點而已。
四、昌樂二中和杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的啟示
1．課堂無花架子，很實在。其實這對老師課前準(zhǔn)備要求很高。一是老師知識點和易錯點要抓得準(zhǔn)，抓得實。二是老師的問題要設(shè)計得精，要有啟發(fā)性，能調(diào)動學(xué)生積極地思考。三是習(xí)題要設(shè)計得好，習(xí)題要能很好地反應(yīng)當(dāng)堂課的知識點和易錯點。
2．要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和能力，對知識要點簡單的一節(jié)課，學(xué)生能夠迅速地完成自學(xué)，然后投入應(yīng)用和練習(xí)。但是對知識要點較多、較難的內(nèi)容必須提前做好充分的預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上才能的足夠的時間來練習(xí)。
3．兩所學(xué)校的學(xué)生都很自信，能大膽地發(fā)言，能大膽地上臺板演，甚至能夠大膽地進行激烈的辯論。這種自信來源于平時的培養(yǎng)，怎么培養(yǎng)？需要老師給學(xué)生搭建多練習(xí)、多表達(dá)的平臺，多給學(xué)生機會，只有學(xué)生有了多次練習(xí)，回答問題成功的體驗，才能感到成功的喜悅，從而自然就有了自信，所以我們應(yīng)多給學(xué)生機會練習(xí)、回答問題、討論甚至辯論。
考察學(xué)校心得體會11
**年5月25日-29日，**市教育局直屬單位新課改合格學(xué)校代表一行16人在基教科**科長的帶領(lǐng)下，千里迢迢來到**省**市**中學(xué)考察學(xué)習(xí)。短短的五天行程中，我們呆在**中學(xué)整整兩天，我聽了4節(jié)語文課，2節(jié)數(shù)學(xué)課，聽了該校曹偉林副校長、刁勇副校長、教導(dǎo)處高正國主任、政教處俊主任的經(jīng)驗介紹，**中學(xué)教學(xué)質(zhì)量一流，**教師一流，**的管理一流。
（一）**印象
一、濃郁的文化氛圍——真善美
走進**的校園，猶如在文化長廊中穿行，校訓(xùn)“真善美”巨石矗立在北大門內(nèi)，“雄鷹展翅”石雕聳立于實驗樓前，“拓荒�！笔裢α⒂谑程瞄T前，這些雕塑激勵著全體師生奮進拼博向上。**教學(xué)樓中央過道的橫梁上寫著數(shù)千個英語單詞、數(shù)百首古詩詞，教學(xué)樓走廊橫梁上寫著“帶著深深的感恩傾聽老師的教誨，帶著無限的激情投入到學(xué)習(xí)中去”、“帶著偉大的使命感來學(xué)校，帶著強烈的責(zé)任感進教室”。宣傳櫥窗豐富多彩，既有師生生活剪影，又有班級學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律評比，還有光榮榜、優(yōu)秀作文展、書畫展等。
這一個個景觀、一座座雕塑、一條條標(biāo)語，靜靜地激勵著師生，感化著師生，真正達(dá)到了“此時無聲勝有聲”的效果。
二、堅定不移的核心價值——沒有教不好的學(xué)生
“沒有教不好的學(xué)生”，這是**中學(xué)的辦學(xué)理念，這八個剛勁有力的大字鐫在刻**中學(xué)的教學(xué)樓上，也深深地烙在**人的心坎上。**的學(xué)生基礎(chǔ)差，從2005年以來，每年三千多名學(xué)生中有一半的學(xué)生來自**市外，最北來自黑龍江，最南來自海南島，他們都是一些在當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀不下去的所謂“問題學(xué)生”，**人沒有輕易放棄對學(xué)生的信心，提出好的標(biāo)準(zhǔn)是在原來的基礎(chǔ)上進步了，好的.內(nèi)涵是思想品德好與學(xué)業(yè)成績好，從最后一名學(xué)生抓起，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心�！皼]有教不好的學(xué)生”，已內(nèi)化為**人的核心價值、核心文化、發(fā)展的原動力。
三、課堂教學(xué)的有效模式——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
“先學(xué)”是在教學(xué)指導(dǎo)下自學(xué)，首先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測的練習(xí)。學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題并記下來，但不輔導(dǎo)，不干擾學(xué)生自學(xué)�！昂蠼獭笔墙處熞龑�(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中總結(jié)，歸納，提高，由特別到一般，由實踐上升到理論。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在學(xué)教之后進行的，數(shù)學(xué)課的訓(xùn)練內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，從而加深理解深堂上所學(xué)的重點、難點。
“先學(xué)后教”體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育觀，遵循了一切從實際出發(fā)的教育規(guī)律，“當(dāng)堂訓(xùn)練”體現(xiàn)了課堂教學(xué)的扎實高效，是**人成功的法寶。
四、扎扎實實的課外輔導(dǎo)——三清
“堂堂清，周周清，月月清”最早是**中學(xué)提出來的，“三清”的對象是中下等生（小徒弟），即每班每門學(xué)科后十五名同學(xué)，“三清”的內(nèi)容：基本知識點，如語文“清”生字新詞的聽寫、優(yōu)秀詩文的背誦，數(shù)學(xué)“清”基本概念、定律、公式的背誦，英語“清”單詞的聽寫、課文的朗讀與背誦。
怎么清？任課教師為第一責(zé)任人，每名小徒弟都有一名小師傅，小師傅坐在小徒弟的旁邊（每堂課調(diào)換座位），任課教師提出每天“清”的內(nèi)容，小師傅負(fù)責(zé)“清”小徒弟。周四晚自習(xí)為周周清的時間，班級小師傅在任科教師的帶領(lǐng)下跨班檢查，并在書上作標(biāo)志，“三清”不合格的同學(xué)周五下午留下來補習(xí)，小師傅、任課教師也留下來陪同輔導(dǎo)。小徒弟與小師傅同獎同罰，且為評優(yōu)評先的條件，小徒弟們給“三清”管住了�！叭濉背蔀檠a差的手段，成為學(xué)生提高成績的重要保障。
五、狠抓落實的管理——年級承包
每年8月份，**中學(xué)把學(xué)生、教師按年級打亂分成三塊，同一年級重新分班，由年級負(fù)責(zé)人承包管理，包年級的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理，由年級組對本年級教師進行績效考評，發(fā)放績效工資。
年級組抓住六個重點：重點學(xué)科（起始學(xué)科：初一英語、初二物理、初三化學(xué)）、重點班級（新班主任管理的班級）、重點教師（有差距、有管理漏洞的教師）、重點學(xué)生（每班每門學(xué)科前、后十五名學(xué)生，愛出風(fēng)頭的學(xué)生）、重點時段（早自習(xí)、做操集會進退場時、中晚餐時、洗澡、就寢時）、重點區(qū)域（運動場、餐廳、宿舍）。
開好四個會議：每天晨會（7：15，小結(jié)前一天的工作，布置當(dāng)天的工作）、每周例會（周四下午，交流聽課情況）、每月總結(jié)（月底，小結(jié)班級衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，評優(yōu)，教師>工作總結(jié)，月月清驗收）、每期績效評定（期末，人均8500元/年）。
年級承包使管理者能夠及時了解師生動態(tài)，靠前指揮，強化教師的責(zé)任感，調(diào)動了教師的積極性。立了功有人“領(lǐng)”，出了錯有人“頂”，管理落到了實處，人人有事做，事事有人管。
�。ǘ�**啟示
一、有效的課堂教學(xué)模式
其程序是（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（二）先學(xué)（學(xué)生在課堂上看書、練習(xí)）；（三）后教（兵教兵，學(xué)生討論，教師點評）；（四）當(dāng)堂訓(xùn)練（限時交作業(yè)）。
我的思考：1、我們的每一節(jié)課都有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？這一目標(biāo)是否符合學(xué)生的實際，教材的實際，新課標(biāo)的實際？我們的課堂是否仍然在“滿堂灌”、“滿堂問”、亦或“滿堂跑”？是否真正在幫助學(xué)困生？
二、學(xué)校管理的真諦——堅守
**省**市**中學(xué)創(chuàng)辦于1980年，當(dāng)時只有5個班，**名教師，200多個學(xué)生來自五個自然村，僅26間矮小的平房。2005年整體搬遷到**市新城區(qū)，現(xiàn)有65個教學(xué)班，240名教師，3500多名學(xué)生，占地面積207畝，固定資產(chǎn)近3億。從2005年起，每年參加**市中考，合格率**0%，升學(xué)率**0%，鞏固率**0%，人人每門功課達(dá)到90分，優(yōu)秀率列全市第一�，F(xiàn)在每天都有來賓到校考察學(xué)習(xí)，每天都有公開課，成為**市的一張名片，全國的課改名校。
為什么**中學(xué)能如此輝煌？這源自于他們的堅守。
**人堅守自己的理念——沒有教不好的學(xué)生。這是一種自信，相信學(xué)生能被教好，相信自己能教好學(xué)生�！安钌巧滩坏停樯谈摺�，凌俊主任的話令人深思。
**人堅守教育教學(xué)的本質(zhì)——求真務(wù)實�！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式及“三清”做法，把復(fù)雜的問題簡單化，可操作，管用。
**人堅守一種精神——無私奉獻(xiàn)。2007年之前，**中學(xué)的體制是國有民助，教師每年可憑業(yè)績獲得一筆可觀的教學(xué)獎勵。2007年后改為公辦學(xué)校，體制改變，教師收入減半，但絲毫沒有影響教學(xué)質(zhì)量，靠的是無私奉獻(xiàn)的精神。
我不由捫心自問：這么些年來，我們堅守了什么？信念？夢想？精神？
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，新課改之路任重道遠(yuǎn)。愿**的課改之風(fēng)吹綠我校的每一寸土地，每一片天空，吹綠雁城的每一個校園，吹綠蒸湘大地。
考察學(xué)校心得體會12
作為一名新教師我很榮幸能參加本次赴永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的活動，雖然時間短暫，但是感觸良多。下面我就來談?wù)勎业母惺堋?/p>
首先我來談一談我眼中的永威人。
一、務(wù)實敬業(yè)
走近永威的教師和學(xué)生，他們給我的感覺就是精神飽滿，朝氣蓬勃。教師上課很有激情，聲音抑揚頓挫，不停地使用鼓勵性的語言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很是積極、認(rèn)真。
通過聽觀摩課、賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。每節(jié)課都有認(rèn)真制作的課件，課堂上老師盡量做到?jīng)]有一句廢話，學(xué)生都在緊張地思考交流。課下，我和結(jié)對子老師交流聽課中的疑惑時，老師能將講課中的每一個環(huán)節(jié)說的有理有據(jù)，可見教師把功夫用在了課下，才有了高效的課堂。
二、認(rèn)真細(xì)致
課堂上合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)定自學(xué)指導(dǎo)題，并提出具體的自學(xué)時間。每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都有具體的要求，如：指名朗讀時，要求讀的學(xué)生：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，句子讀流利；要求聽的學(xué)生：認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時舉手。提寫生字，指名生板演時，要求板演的學(xué)生排列整齊，字寫工整，寫正確，教師一邊提寫，一邊關(guān)注所有學(xué)生寫得情況，包括筆順、一點一捺，哪些學(xué)生板演，誰為板演的學(xué)生更正，教師都心中有數(shù)。對改時，要求除了更正的學(xué)生，其余的學(xué)生認(rèn)真看黑板，發(fā)現(xiàn)問題。所以他們的檢測，不是針對某個學(xué)生，而是面向全體學(xué)生。
對于個別學(xué)生出錯的字，他們利用“滾雪球”的形式，采取一遍又一遍地詢問，只要見到這個學(xué)生就詢問這個字怎樣寫，見不到就把他喊到自己的身邊，問這個字怎樣寫。一直重復(fù)，不厭其煩，讓這個字的正確寫法，扎根在這個學(xué)生腦海中。對于后進生，教師采取“蠶食”政策，讓他們第一天記住三個字，第二天再記住三個字，第三天檢查六個字，逐漸達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、團結(jié)合作
在六年級辦公室里，我看到語文組或數(shù)學(xué)組的老師們，他們在一起商討教案，制作課件，研究練習(xí)冊的答案，然后把這些資源共享。一個老師請假了，會有本組其他老師為他上課，不讓自己的同頭班掉隊。
在作公開課的教室里，我看見如果輪到哪一組的某個老師作課，本組的其余老師都在忙碌地幫他做課前準(zhǔn)備，如組織學(xué)生就位等，并認(rèn)真參加聽課，課后主要提出作課老師的不足，以便促進這個老師的課堂教學(xué)。
通過和永威老師的交流，我知道他們的復(fù)習(xí)題，都是所有本組的.老師綜合各種資料，精挑細(xì)選挑出來的。而且每個老師都出題，分工合作，全級學(xué)生共用，用他們的話說“眾人的智慧大”。
四、謙虛奮進
學(xué)習(xí)的日子里，永威教師一節(jié)節(jié)精彩的課，一個個有效的做法，都令我佩服，贊嘆，可永威的老師總會在課后說自己有很多不足，自己組的老師總會有那么多的不足給作課老師提出來，還給聽課的老師發(fā)了意見表征求來訪的人的意見。辦公室的老師們總說“我們沒有什么值得學(xué)習(xí)的地方，我們互相交流吧！”
這就是我眼中的永威人！
通過一周的永威學(xué)習(xí)，我決心回到自己的工作崗位后，活學(xué)活用永威學(xué)到的具體做法，完善自己的教育教學(xué)，具體從以下方面做起：
一、規(guī)范課堂，細(xì)致教學(xué)
課堂上教師努力做到：說話抑揚頓挫，板書工整，無一字潦草。語言精練，力爭不說一句廢話。出示自學(xué)指導(dǎo)后，一定給出學(xué)生具體的自學(xué)時間，每個環(huán)節(jié)都為學(xué)生提出具體的要求，讓學(xué)生逐步達(dá)到要求，提高能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、小組學(xué)習(xí)與先學(xué)后教
在和結(jié)對子老師交流時，我了解到在他們的課堂上并沒有小組合作解決問題這樣的環(huán)節(jié)，所有的教學(xué)都靠先學(xué)后教。這引發(fā)了我的思考：我們能不能將小組合作和先學(xué)后教有機結(jié)合起來？
三、關(guān)于作業(yè)
我翻看了永威學(xué)校學(xué)生的作業(yè)本和作文本，發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改及時而精細(xì)。作業(yè)的評價不是簡單地評個“優(yōu)良中差”或“甲乙丙丁”，關(guān)于正確率和書寫各有評級，作文的評分也有相應(yīng)的細(xì)則，錯字、別字、病句標(biāo)點等分別怎么扣分都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。這是非常值得學(xué)習(xí)的。
教必有法，而教無定法，對于從永威學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，我要結(jié)合學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性地運用，更好地完善自己的教育教學(xué)！
考察學(xué)校心得體會13
3月17日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一行18人參觀考察了瀘溪白沙小學(xué)和吉首第七小學(xué)，對這兩所名校有了進一步的感悟和了解。作為鄉(xiāng)下學(xué)校的一名教師，參觀考察后內(nèi)心深受兩校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團隊等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒。
白沙小學(xué)占地面積在百畝以上，其規(guī)模之大是大多數(shù)學(xué)校不能比的，各種教學(xué)設(shè)施先進，活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進入大門到各場所的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞，各項建設(shè)都是高起點、大手筆的杰作，還有看到該校的各種榮譽足以證明辦學(xué)的效益和社會地位。學(xué)習(xí)白沙小學(xué)，我們必須努力爭取更多的政府投入和社會投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。 進入白沙小學(xué)的校園大道，兩側(cè)的文化欄展示了學(xué)校歷史及規(guī)劃、該校的辦學(xué)理念和各種活動的開展，特別是教學(xué)樓前面辛女的塑像和兩個文氣十足的小涼亭，充分顯示濃厚的文化底蘊。沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊的各種標(biāo)牌，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種濃厚文化的氛圍不能不令人折服。吉首七小的'校園文化也很有特色，值得學(xué)習(xí)的是每一個班都有自己獨特的班級文化展示欄，彰顯班級個性。學(xué)習(xí)他們的“文化立�！�，是我們努力的方向。構(gòu)建一個良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，是值得我們?nèi)L試。
作為湘西的兩所名校，兩所學(xué)校有驕人業(yè)績，社會對到兩校求學(xué)一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。白沙小學(xué)在體育教育教學(xué)方面就很突出，學(xué)生在各項競賽中成績顯著；特別是參觀了他們的陶藝制作坊，看到品類繁多的作品和教師的親身示范，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力，同時也彰顯了學(xué)校的特色。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。從長遠(yuǎn)角度來看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請進來、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討的。
吉首七小是一個有20xx多學(xué)生，但校園面積只有十來畝，顯得很擁擠，可學(xué)校的教育教學(xué)活動很井然；白沙小學(xué)是一個擁有師生3000多人的巨型學(xué)校，進入校園，看到整潔舒適的環(huán)境和升旗活動的井然有序，以及包校長對他們領(lǐng)導(dǎo)班子的分工介紹，讓我更加深刻體會民主管理和制度建設(shè)的作用。
總之，通過這次的參觀考察學(xué)習(xí)，他們的諸多方面都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，給我們今后的工作指明了方向。
20**.**.**
考察學(xué)校心得體會14
20xx年4月14日至20日，在西秀區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行12人從安順出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省青島市市北區(qū)進展了為期一周的學(xué)習(xí)。按照市北區(qū)教育局的安排，我有幸安排在市北區(qū)北仲路第一小學(xué)進展參觀學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，觀摩了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等課堂教學(xué)并與授課教師交流互動。由于，我們不僅是一線的骨干教師，同時也是負(fù)責(zé)教導(dǎo)處工作中的一員，隨后我們向分管教育教育學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任等進展了專題采訪。每天學(xué)習(xí)完畢后，我們12位學(xué)員還在一起互相交流體會，真是收獲頗豐。榮幸的是，在交流學(xué)習(xí)的最后一天，西秀區(qū)教育局熊杰局長等四位領(lǐng)導(dǎo)前往青島探望了我們這一行學(xué)員，對我們進展了逐一交流，在理解其學(xué)習(xí)情況和生活情況后，對我們提出了期望：希望我們能把學(xué)到的先進經(jīng)歷，移植到西秀區(qū)的教育中去，同時要能移活。這一舉動，使我們深受鼓舞。下面主要談?wù)勎以诒敝俾返谝恍W(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：
一、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)
北仲路第一小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，除校長外，均擔(dān)任有主要學(xué)科的教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)干部深化教育教學(xué)第一線，帶著全校教師勤于探究，銳意進取，充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，從而樹立了較高的威信。學(xué)校開展的每一項活動，都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨親為，使得每一項工作開展得是那么有條不紊，時間安排得是那么緊湊自然。不能不讓人覺得，在學(xué)校的時間里，不管是領(lǐng)導(dǎo)干部，還年教師根本功比武”系列活動中，“教師一般話大比拼”是活動之一，就由何偉琳校長和苗潔副校長親身主持。接下來相繼開展了“粉筆字競賽”、“語文教學(xué)”、“數(shù)學(xué)教學(xué)”、“英語教學(xué)”等活動，據(jù)后來的理解，這一切都作為他們的常規(guī)工作。睢，苗潔副校長因擔(dān)任數(shù)學(xué)科的教學(xué)，還再不時的指導(dǎo)著數(shù)學(xué)組的教研工作。數(shù)學(xué)組的年級組長楊教師雖已年近51歲，但還在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地勤研教學(xué)，成為學(xué)校的佼佼者，怎能不讓我們這些青年教師折服呢？
二、特色化的先進教育理念
北仲路第一小學(xué)深化推進素養(yǎng)教育，體育、藝術(shù)、科技是他們學(xué)校的三大特色支柱，成績斐然，在國家、省、市級獲獎就達(dá)一百多項。他們提出了以“課堂教學(xué)”為核心，以“幸福成長”為基點，以“師生共同開展”為目的的教育理念。詳細(xì)表現(xiàn)在四個方面：一是體育教學(xué)采納分散和集中嚴(yán)密結(jié)合。課間操上，他們做的是“三操”（國家規(guī)定的廣播操、當(dāng)?shù)亟逃种付ǖ捻嵚刹俸蛯W(xué)校自創(chuàng)的街舞），不僅是學(xué)生在做，跟操教師也在認(rèn)確實做著，“三操”均做得是那么的嫻熟自然、整齊，卻沒有人在刻意的指揮。更有特色的是，全校學(xué)生每人均裝備有一個籃球，不管高、中、低年級，人人都會打籃球。在做課間操時，特長生暫不做操，由專職體育教師組織訓(xùn)練，表達(dá)了學(xué)生的個性開展。二是科技方面的教學(xué)，其科研模型和素材展示琳瑯滿目，特別有新意。例如，“折飛機－—研究如何讓紙飛機在空中飛得時間最長”確實是由教導(dǎo)副主任王劍教師帶著學(xué)生利用課余時間在校園一角完成，并不加重教師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)。三是藝術(shù)方面的教學(xué)，想盡一切方法請外援進校園，讓藝術(shù)一流的教師到校授課，不僅要請教會學(xué)生，還要在兩年內(nèi)教會學(xué)校里有天賦的藝術(shù)教師。四是課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。北仲路第一小學(xué)的總體教學(xué)形式是教師以導(dǎo)為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中變被動接受為主動探究，防止了教師把答案和結(jié)論直截了當(dāng)告訴學(xué)生或者是與好學(xué)生一咨詢一答的教學(xué)格局。這種教學(xué)形式，不僅解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，更解放了學(xué)生的空間和時間。
三、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立，既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組4-6人，按照學(xué)習(xí)才能的差異分為A、B、C三個等級），既有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的理解掌握，也有利于教師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主治理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。讓我們感受震驚的是，在這幾天的課堂觀摩學(xué)習(xí)中，不管是高年級的學(xué)生，仍然低年級學(xué)生，并不因為我們的存在，而導(dǎo)致小組探究、合作的遜色。整個教學(xué)中，師生的`親切配合是那么的自然、體貼。
四、大膽化的教學(xué)創(chuàng)新，集體化的教學(xué)案例
北仲路第一小學(xué)按照五、六年級語文學(xué)科的教學(xué)特點和學(xué)生的學(xué)齡特點，改變以往的“逐課教學(xué)”教學(xué)形式。立足于一個單元，按照教材內(nèi)容的共性和編寫特點重新整合，按 “整體感知”“精讀感悟”“領(lǐng)悟表達(dá)”“習(xí)作練筆”“拓展閱讀”“整理復(fù)習(xí)”等六個模塊組織教育教學(xué)。
聽課完畢后，我們認(rèn)真拜讀了他們的教學(xué)案例和欣賞了他們的資源。案例中所涉及的探究咨詢題能真正表達(dá)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細(xì)致，每一節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，真正實現(xiàn)了有效的課堂教學(xué)。通過和各年級組長的傾心交流，從這些教師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率特別高。所謂的效率高可以從教案的編寫中充分表達(dá)出來：教案上不僅有編制者、審核者，還有審批者和日期，編制和審核均是不同的人，執(zhí)教人有的也不是教案的編制者，說明這是集體化的教案。我個人認(rèn)為，集體化的教案不僅是有效資源的整合，更是大家智慧的結(jié)晶，同時還縮短了教師重復(fù)備課的時間，更有利于開展有效的課堂教學(xué)。
五、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實根底，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
六、無處不在的校園文化
主題鮮明的走廊文化、溫馨和諧的辦公室文化、各具特色的班級文化及科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的專用處室文化等和諧共生，營造了集美觀、有用、育人于一身的校園文化氣氛。從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。學(xué)校充分利用校園環(huán)境學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，實現(xiàn)“幸福成長，師生共同開展”的目的，這些方面特別值得我們好好借鑒。
七、精細(xì)化的學(xué)校治理
俗話說的好，“思路決定出路，理念決定態(tài)度，細(xì)節(jié)決定成敗”。北仲路第一小學(xué)采取無縫隙治理，每項工作都做得特別細(xì)致，創(chuàng)始了人人都是校園主人的場面。搞特色化的教育，無疑是加重了教師們的工作負(fù)擔(dān)，學(xué)校教師隊伍較為年青化，平均年齡在35歲左右，可每一位教師都在兢兢業(yè)業(yè)的工作著，無私的奉獻(xiàn)著，這是如何做到的呢？北仲路第一小學(xué)何偉琳校長在與西秀區(qū)教育局熊杰局長的談話中提到：工作的順利開展，關(guān)鍵是一個理念咨詢題，關(guān)鍵是我們教師的自我要求和自我加壓。我想，學(xué)校完善的獎懲制度也是主因吧，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校在下午四點鐘不到就放學(xué)了，但有特別多教師仍能工作到五點左右，這可能確實是完善的獎懲制度所帶來的結(jié)果吧。
考察學(xué)校心得體會15
在**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)期間，我盡量走遍該學(xué)校所有場所，從多個角度去觀察去了解，現(xiàn)將所見所聞，結(jié)合自己的分析匯報如下。
一、課堂教學(xué)
課改的成功是**中學(xué)最大的亮點，真正實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，變教學(xué)過程為學(xué)生的探索活動和展示過程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區(qū)域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動空間。根據(jù)介紹，課堂教學(xué)主要有預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個模式。預(yù)習(xí)課由老師提供預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生分小組合作完成;展示課主要是各組學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果展示出來，交流、共享、提升;反饋課是對存在的共性和個性的問題再次討論解決。一般是先預(yù)習(xí)課，然后展示課，再反饋課，如果預(yù)習(xí)課完成了目標(biāo)，就不再進行展示課、反饋課，也可以一節(jié)課內(nèi)完成預(yù)習(xí)、展示、反饋。該校把預(yù)習(xí)單獨安排為一節(jié)課，可見預(yù)習(xí)部分是**課改的關(guān)鍵。去之前交流時，就分析過課堂變成學(xué)生展示的場所，預(yù)習(xí)很必要，是保證。沒有觀摩到完整的預(yù)習(xí)課和反饋課，據(jù)觀察和分析，預(yù)習(xí)課老師提供的預(yù)習(xí)提綱可能是概括了全課知識和訓(xùn)練的系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)，還會提供一些相關(guān)資料，學(xué)生分小組合作進行，每組承擔(dān)其中的一部分任務(wù)，在此基礎(chǔ)上藝術(shù)加工，以在展示課上表演。
我聽的一節(jié)公開課是語文展示課，課堂過程是這樣的：預(yù)習(xí)交流各組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果;明確目標(biāo)老師明確指出本節(jié)任務(wù);分組合作小組交流，確定要展示的內(nèi)容和方式;展示提升學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果以多樣的形式表演，期間有老師點評、學(xué)生互評，達(dá)到共享交流提升的效果;穿插交流學(xué)生間跨組交流，對學(xué)困生的幫扶;達(dá)標(biāo)測評學(xué)生對本課的概括總結(jié)，有名學(xué)生用“打油詩”來概括。還串教室觀看了初三幾個班的復(fù)習(xí)展示課。過程大致是：老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)，同時每組出一名學(xué)生把老師給的紙條上的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當(dāng)點評。
幾點認(rèn)識：
1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動空間，符合學(xué)生好動、喜歡參與的年齡特點，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性被有效地調(diào)動起來，課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識的鞏固程度都比較好。
2、把全班學(xué)生分成幾個小組，在學(xué)習(xí)中每個小組作為一個考核單位，為了小組的得分，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個人都有了展示的機會，學(xué)生整體得到提高。
3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達(dá)能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術(shù)(如快板、三句半、故事表演等)。
4、老師在課前要準(zhǔn)備大量資料，做精心的>策劃，課堂上交給學(xué)生去表演，老師置身學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點評，要敏銳發(fā)現(xiàn)問題，組織協(xié)調(diào)課堂。學(xué)生是要經(jīng)過培訓(xùn)和鍛煉逐漸適應(yīng)的。
5、教改的成功經(jīng)歷一段時間的摸索，先形式后內(nèi)容，對課堂做了一些硬性的規(guī)定，比如三不準(zhǔn)(不站講臺、不抄黑板、純知識性的不講)、0+40分鐘等。
觀察了展示的優(yōu)秀教案，對其中一篇層次清楚的教案仔細(xì)看了一遍，該教案分三維的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程兩部分，教學(xué)過程又分預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評六部分，展示提升是篇幅最長的部分，其它部分比較簡單，有的一句話帶過。教學(xué)過程被豎線分隔成兩部分，多的那面是教學(xué)過程及知識內(nèi)容，包括注明的關(guān)口設(shè)計和預(yù)見性問題，少的一面是對相應(yīng)階段學(xué)生活動的說明。有的教案還有附頁，是補充的內(nèi)容等。個人認(rèn)為，該教案簡明實用，對課堂內(nèi)容和活動過程>策劃細(xì)致，對課堂的指導(dǎo)作用大，預(yù)見性問題體現(xiàn)了對學(xué)生分析的`側(cè)重，附頁充實了課堂知識容量。聽介紹是在集體備課基礎(chǔ)上個人加工。從觀察看，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調(diào)出的一份原始教案上沒有做細(xì)致分解看，估計他們是從網(wǎng)絡(luò)或光盤找的教案，再進行加工的。
二、學(xué)校文化
進校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想、教學(xué)特點等，院內(nèi)各處有提示牌，櫥窗內(nèi)是按科目分類的手抄報。樓道文化牌有教師的語錄和部分學(xué)生語錄、學(xué)生作品等。教室內(nèi)墻壁上有光榮榜、學(xué)習(xí)園地、班旗、個性班名、各任課教師的寄語、學(xué)生口號等。但**中學(xué)的文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學(xué)校管理、教學(xué)活動中。
**中學(xué)推行無制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒有制度并不是說不管理，學(xué)校實行細(xì)致化分工，落實到人，每樣事情都有大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，依靠大家自覺執(zhí)行。各項工作也有專人督查，我跟著看了對一個教師宿舍的督查，兩個人拿著一張表格，記錄的比較詳細(xì)�？梢哉f，**中學(xué)管理靠的不是制度而是文化。
展示文化：學(xué)生在課堂上展示，教師參加教研活動的結(jié)果在公示欄展示，各種工作的督查、評估結(jié)果隨時展示。展示這種形式對相互學(xué)習(xí)交流、對工作促進作用很明顯。
反思文化：樓道里擺放著許多小黑板，標(biāo)題是工作反思，每個教師一塊，反思一周教學(xué)中優(yōu)點和不足的地方。
自罰文化：有幾塊張貼的紙上寫著，某某老師認(rèn)為自己哪點做的不好，自己罰20元或30元交財務(wù)。這個也會影響到學(xué)生自己約束自己。
務(wù)實認(rèn)真：在課間觀看到一個評課過程，幾個教師站在車棚旁圍一圈，一個人組織記錄，主講者先自我評價，聽課的逐個評價。課間操有個班站隊不齊，別的學(xué)生解散后，該班留下當(dāng)場改正。就是說發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不拖拉。
在**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，剛開始印象是這就是個形式，仔細(xì)觀察分析發(fā)現(xiàn)，該校的革新是符合教育規(guī)律的。由于時間短，看的不全面，只是自己的一些認(rèn)識。其中最大的感受是教師的敬業(yè)精神，臨回來時，想問一下該校老師的收入，看到兩個教師在操場交談，走過去問，才發(fā)現(xiàn)兩個人是在交流教學(xué)經(jīng)驗。正象該校報告會上說的，改革的阻力是教師，而不是學(xué)生，學(xué)校管理關(guān)注的是教師思想境界的提升。
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