語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編收集整理的語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)1
正月十一日我們臨港開發(fā)區(qū)迎來(lái)了“百名專家進(jìn)臨港”，聽取了四位專家的報(bào)告，我陷入了深深地思考中……四位專家的報(bào)告，我們不但收獲了思想，開闊了視野而且開啟了智慧。百名專家進(jìn)臨港，一定會(huì)讓臨港的教育有一個(gè)大的發(fā)展，臨港的教師一定會(huì)有豐碩的收獲。在講座中讓我感觸最深的是如何愛學(xué)生。常把愛孩子，教孩子掛在嘴邊。而特級(jí)教師最讓我感動(dòng)的也正是他們的愛孩子，而且是愛所有的孩子。那么我呢？在我的班里也有42個(gè)孩子，我愛他們嗎？我愛他們中的每一個(gè)嗎？如果答案是——愛！那肯定是違心的；如果回答是愛一部分，那是真心的。
就如班里的一個(gè)小孩，我初見他時(shí)，挺喜歡他的。可是漸漸的，我就發(fā)現(xiàn)他并非我想象中的那么可愛了。甚至有點(diǎn)“可恨”，這里的“恨”是“恨鐵不成鋼”。原因是挺活絡(luò)的腦子，卻用來(lái)思考無(wú)關(guān)的事情。課堂上，你在講臺(tái)上講得神采飛揚(yáng)，其余同學(xué)都聽得專心致志，而他呢？也正玩得津津有味，玩什么？什么都可以玩，橡皮，小刀……，甚至手指，都可以讓他玩上好一會(huì)。你如果提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，他站起來(lái)會(huì)一臉茫然地望著你，因?yàn)樗静恢滥阋卮鹗裁�？你說(shuō)這樣的他還可“愛”嗎？
布置作業(yè)了，其他孩子都開始按照老師的要求認(rèn)真做了起來(lái)。可他呢？開始忙亂的工作，找本子，把書包里里外外都要翻一遍，而且是每次做作業(yè)都是如此。或者沒(méi)有橡皮什么的，于是就呆呆地坐在那不動(dòng)了。如果老師不過(guò)去幫助的話，他就那樣的看到“永遠(yuǎn)”了，而且是屢教屢犯的'�？粗腔驘o(wú)辜，或茫然的臉，我怎么就覺得那么的“不順眼”呢？
下課鈴聲一打，那似乎在告訴每一個(gè)人，此刻下課了，自由了。因此，不管老師是否布置了作業(yè)，也不考慮自己是否都完成了，就迅速的站了起來(lái)，下去自由活動(dòng)了�？龋≡趪@息聲中，我又一次地走到他身邊，開始了老師的“循循善誘”。
愛孩子不難，難的是愛所有的孩子，而要“愛”上這樣的一個(gè)孩子似乎是難上加難了。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)2
一、先來(lái)說(shuō)聽力考試部分。
1、根據(jù)答案的選項(xiàng)，猜測(cè)到題目會(huì)是怎樣的場(chǎng)景，提前想好可能的場(chǎng)景以后，聽錄音的時(shí)候就不會(huì)太緊張，因?yàn)楹芏鄬?duì)話你已經(jīng)能想到可能怎么說(shuō)了。
2、而對(duì)于數(shù)字題則要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算，需要你提前做好準(zhǔn)備，以便快速在演算紙上迅速的計(jì)算。
3、當(dāng)監(jiān)考官宣布考試開始以后，在放錄音之前的考卷拆封條時(shí)間是最寶貴的時(shí)間，這時(shí)候要做到一心六用。第一要迅速的把剛才看過(guò)的題的可能答案標(biāo)注出來(lái)，然后繼續(xù)往后看題并猜測(cè)可能的場(chǎng)景和答案。同時(shí)耳朵要注意聽錄音的播放。但是，錄音的一開始是考試的英文說(shuō)明，這時(shí)候不要管他，繼續(xù)往后做題。如果不好猜測(cè)出答案的，先劃掉明顯錯(cuò)的答案再猜，憑著這種直覺基本上都能猜對(duì)的。
因?yàn)樵诳荚嚨木o張環(huán)境下，如果聽錄音的時(shí)候有遺漏或聽不懂的部分，你大腦的注意力就都轉(zhuǎn)移到疑惑上去了，因此導(dǎo)致做題的邏輯性思維能力降低。
所以盡量在考試沒(méi)開始之前盡量多的做題，選出可能的答案。這樣當(dāng)你聽到”Therefor“的時(shí)候，停止往后的做題，回到第一題，這時(shí)候，和考題相關(guān)的錄音就開始播放了，你一邊聽錄音，以便驗(yàn)證你的答案。第一題聽不懂不要慌。因?yàn)榈谝活}往往是比較難的。繼續(xù)注意聽第二題，不要因?yàn)榈谝活}的影響而導(dǎo)致第二題根本沒(méi)聽到。
按照這樣的考試方法，你的聽力考試實(shí)際上是很輕松的，有更多的思考時(shí)間來(lái)驗(yàn)證推敲你的答案。
二、寫作考試
1、注意審題，進(jìn)行有效的字?jǐn)?shù)控制�？荚囶}目中的三句話實(shí)際上就是作文三個(gè)段落的具體內(nèi)容，把其擴(kuò)展展開寫就可以了。但是要注意不要千篇一律的寫，第一，第二，第三。這樣的作文沒(méi)有新意，容易落入俗套，如果確實(shí)這樣寫比較好，也要注意使用不同的表達(dá)方式。
2、作文的第一句話非常重要，往往決定了你的作文分?jǐn)?shù)。后面寫的好壞不影響大局。因?yàn)榭脊匍喚淼臅r(shí)候，將面對(duì)大量的試卷，工作量很大，所以必須要保證閱卷的速度。閱卷人一般是看第一句定下基本分?jǐn)?shù)，后面只是驗(yàn)證是否值這個(gè)分?jǐn)?shù)。如果后面寫的不好，可能會(huì)稍微的扣分，如果寫的好再稍微的加分，但很少會(huì)再大幅度的變化你的分?jǐn)?shù)。
3、寫完之后要回來(lái)一個(gè)字一個(gè)字的檢查，避免小錯(cuò)誤導(dǎo)致丟小分。
4、一定要在15分鐘內(nèi)寫完，保證有再檢查一遍的機(jī)會(huì)。
三、閱讀考試部分。
一般來(lái)講，第一篇最難的，是出題人震懾你用的，如果不會(huì)或者覺得太難可以不作，或者放到最后做。然后你倒著做，先做最后一篇，這樣會(huì)容易些，也能建立起你對(duì)考試的自信。正確的答題方法是，先看題目，再看第一句和最后一句話，第二句和倒數(shù)第二句話，這里一般是Topic所在。但要一定要注意看最后是否有”but“，如果有的話要特別注意。然后根據(jù)題目的要求在xx里面找Keywords，再一目十行的找數(shù)字。這樣的話35分鐘的時(shí)間可能還會(huì)有剩余，閱讀理解考的就是時(shí)間。這才是解決問(wèn)題的`關(guān)鍵所在，所以平時(shí)做題練習(xí)的時(shí)候就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
四、詞匯問(wèn)題。
四級(jí)詞匯包括我們初高中學(xué)習(xí)過(guò)的1800－2300個(gè)單詞，還包括四級(jí)考試大綱要求的約4300個(gè)單詞。但實(shí)際上這里面有一些單詞是重復(fù)的，只不過(guò)是解釋的意思不一樣而已，也就是說(shuō)一個(gè)單詞考多種解釋詞條的問(wèn)題。這樣的話，只要復(fù)用式掌握個(gè)關(guān)鍵單詞就可以了。同時(shí)要搞清楚單詞的搭配關(guān)系，熟悉固定的搭配。六級(jí)詞匯也大致相仿，只不過(guò)數(shù)量上稍微多一些而已。那么怎么記憶這些單詞呢？應(yīng)該在短期內(nèi)集中突破。2個(gè)月內(nèi)四六級(jí)單詞過(guò)2－3遍。單詞的記憶是重復(fù)的過(guò)程，任何人任何方法都不能讓你一遍就記住所有的單詞�？荚嚧缶V要求的詞匯至少要記憶3－4遍。
單詞記憶的方法有很多種，你要找到適合自己的方法，當(dāng)然也不要只使用一個(gè)方法，應(yīng)該多種方法相結(jié)合的記憶效果最佳。 1、死記硬背法。
2、英英解釋法。形象化是一種能力，也是背單詞是一種能力。
4、詞根詞綴法。這是根據(jù)英語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律來(lái)理解記憶單詞的一種方法。
5、類比的方法。進(jìn)行同義詞的比較，有助于加深對(duì)詞匯的阿理解和記憶。
6、生活中學(xué)英文。這是利用生活環(huán)境中的一切機(jī)會(huì)和條件來(lái)學(xué)習(xí)英文，充分利用瑣碎的垃圾時(shí)間。
在記憶單詞的過(guò)程中，每一個(gè)上升期面對(duì)一個(gè)平臺(tái)期，所以不要為某一階段的停滯不前而泄氣。你要為自己定下一個(gè)更高的目標(biāo)，即使達(dá)不到也會(huì)比現(xiàn)在更高。況且只要你努力，就會(huì)達(dá)到，這也是對(duì)自己毅力的挑戰(zhàn)。所以，不要把記憶單詞看成是Germany（折磨你），而是應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
1、每天堅(jiān)持學(xué)英文，不要間斷。而且學(xué)習(xí)要投入，否則沒(méi)有效果。
2、考前反復(fù)看四六級(jí)真題，近5年的考試真題10套就足夠，再多也沒(méi)有意義。
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)的生活環(huán)境將不可避免的伴隨你的一生，如同你的呼吸。只要你愿意，你就會(huì)從中獲得更多的信息。獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)力，讓你的生活更加豐富多彩。考試對(duì)你而言僅僅是一個(gè)task而已。這種良好的心態(tài)會(huì)讓你慢慢的體會(huì)到英語(yǔ)環(huán)境的美好，體會(huì)到一種思想超前的快感和年輕的心態(tài)，體會(huì)雙語(yǔ)人生中的幸福。這種奇妙的感覺，類比于新概念四冊(cè)課文里羅素說(shuō)的”青春不只是你生命中的一段時(shí)期，而是你心中的一種狀態(tài)。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)3
一、異彩紛呈的講座收獲頗多。
海淀區(qū)著名的特級(jí)教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。但是對(duì)我們來(lái)說(shuō)，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們有自己的獨(dú)特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校，面對(duì)不同的學(xué)生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人，這就要求我們用心研究分析，對(duì)照自己的實(shí)際，為我所用。
二、注意了課堂上的生成資源
教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。幾位教師用各種激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的感受，真實(shí)地遵循了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程。展示了學(xué)生的所思，所想，所做。使一個(gè)真實(shí)的課堂，以人為本的課堂，以學(xué)定教的課堂在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實(shí)寫了學(xué)生間的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入，全面掌握知識(shí)，提升能力。如：田老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)體積與容積》時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。如果此時(shí)我們的老師對(duì)這樣的學(xué)生大加挖苦或否定，那么這位學(xué)生就可能無(wú)所收獲，甚至?xí)绊懙剿窈髮?duì)這門學(xué)科的興趣。此時(shí)的田老師及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)，盡可能知道學(xué)生的亮點(diǎn)。學(xué)生也很舒暢，在教學(xué)中，田老師或點(diǎn)撥、或點(diǎn)頭、或巡視、或參與談?wù)摗嬲男兄M織者，參與者，指導(dǎo)者的角色。
三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度
1.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者，引導(dǎo)者，合作者的師生觀已經(jīng)是教育界的共識(shí)。所以我們的教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性，展現(xiàn)自己的思維過(guò)程的發(fā)言的機(jī)會(huì)，決不能讓少數(shù)“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權(quán)，作為教師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民主意識(shí)，即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平時(shí)所說(shuō)的關(guān)注學(xué)困生）作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題把不同層次的學(xué)生引進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。
2.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生自我思考的時(shí)間和空間
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察，實(shí)驗(yàn)，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，要改教師的“講授”為學(xué)生的“自主”，必須要給學(xué)生充分的自我思考時(shí)間和空間。有了充分的思考時(shí)間和空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能得以充分展示出來(lái)，學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落。那些違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)，最終并不會(huì)在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶，回味的`東西（哪怕你塞給他許多知識(shí)）。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生去觀察，去感受，去實(shí)驗(yàn)，去猜測(cè)，去交流，去概括，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程中來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握牢固的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能。在掌握知識(shí)，形成技能的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。
四、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡(jiǎn)單的物品代替；五花八門的，活動(dòng)被扎實(shí)的，動(dòng)手實(shí)踐所代替，真正彰顯了課堂本色。
五、高效成為衡量課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)重難點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住重難點(diǎn)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
六、做一名好教師不容易
幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會(huì)到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)過(guò)程。其次教師必須在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實(shí)踐，因此要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。最后，教師要有真本事。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈。把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級(jí)教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認(rèn)識(shí)張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。
張老師給我們的感覺既幽默風(fēng)趣又真誠(chéng)樸實(shí)，是一個(gè)極具智慧型的數(shù)學(xué)專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學(xué)教育。他那對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎�，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟：原來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗！她是一門富有強(qiáng)大生命力的、值得研究探討的學(xué)科，她是集聚藝術(shù)的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有了從未有過(guò)的自豪感。
但伴隨著更多的是我感到自己很緊張，很恐慌。真是所謂不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。我原本以為自己還行（學(xué)生成績(jī)?cè)谌?zhèn)一直都位居前列），但聽了張老師的講座之后，我發(fā)現(xiàn)我離所謂的優(yōu)秀教師實(shí)在太遙遠(yuǎn)了�；仡櫸抑暗慕虒W(xué)，年復(fù)一年，做著同樣的事，雖然成績(jī)很優(yōu)秀，但我始終不明白為什么我會(huì)教得那么辛苦，學(xué)生學(xué)得也那么辛苦？而不是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)？不明白為什么成績(jī)這么好，可是我心里卻對(duì)自己的教學(xué)仍沒(méi)個(gè)底？為什么我的教學(xué)水平總是老樣子，沒(méi)有什么突破？也不知怎么突破？為什么我講不出、寫不出一些數(shù)學(xué)思想方法？
現(xiàn)在我終于恍然大悟：原因在我自己！是我肚里的墨水太少，對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)太浮于表面，以至把數(shù)學(xué)教死了。捫心自問(wèn)：除了給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，還能給什么？我對(duì)教材體系有多少了解？我對(duì)每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵有多深的挖掘、延伸？我的教學(xué)對(duì)學(xué)生思維有多少提升？我在學(xué)生心目中是怎樣一個(gè)教師？是十年之后恨之入骨、還是感激不盡？打算做一個(gè)普普通通的教書匠，還是一個(gè)智慧型的教育家？
面對(duì)以上問(wèn)題結(jié)合汪校長(zhǎng)的報(bào)告，我反思著自己的不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹立正確的數(shù)學(xué)觀、教學(xué)觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：
1、要持之以恒地多學(xué)習(xí)。
理論知識(shí)的匱乏，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學(xué)習(xí)了！而且是馬上去學(xué)習(xí)，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)！只有學(xué)習(xí)，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學(xué)習(xí)，才能更新我的教學(xué)理念；只有學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)我有效實(shí)踐。
2、對(duì)教材要系統(tǒng)思考、整體把握。
系統(tǒng)思考、整體把握教材是教師的觀念，是教師對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的理解，是教師教學(xué)素養(yǎng)的充分體現(xiàn)。對(duì)教材沒(méi)有系統(tǒng)思考與整體把握，會(huì)使我們的教學(xué)顯得膚淺沒(méi)有內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)不了解，內(nèi)在思維得不到發(fā)展，那么數(shù)學(xué)教學(xué)也將失去她真正的意義與作用。所以我們教師需要整體把握教材中知識(shí)點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，實(shí)現(xiàn)教材的必要超越，向?qū)W生傳遞一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思想，
幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì)貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問(wèn)題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
3、要勤于反思。
美國(guó)學(xué)者波斯納提出：一個(gè)教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)人或許工作了二十年，如果沒(méi)有反思，也只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的二十次重復(fù)�！敖潭谎袆t淺”，反思使人進(jìn)步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。
張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領(lǐng)悟到：只有系統(tǒng)思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會(huì)貫通。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)4
XX教師的講座使我與人交往的意義，也注意到了一些平常要與人交往時(shí)容易忽略的問(wèn)題，讓我及時(shí)地了解人際交往中的一些很重要的事情。告訴我怎樣處理與朋友之間的矛盾，讓我更加明白尊重他人的重要性。陳教師更是經(jīng)過(guò)游戲的方式告訴我們，手機(jī)里的`并不是朋友，身邊的人才最重要。陳教師的話，使我更加了解與朋友之間交往的方式：尊重和理解。
上了大學(xué)的我們多少都會(huì)有些迷茫，大學(xué)相當(dāng)于一個(gè)小型社會(huì)，我們要學(xué)著怎樣在這個(gè)小社會(huì)中尋找到真正的自我。當(dāng)我聽完陳教授的報(bào)告，我心里明朗了許多。首先我們要多和別人溝通，把握人際交往的幾大原則，待人尊重，真誠(chéng)。其次遇到困難不要退縮，你越退縮，困難就會(huì)離你越來(lái)越近，而是坦然應(yīng)對(duì)，盡最大努力把每件事都做好；最終我們不要忽略眼前人，我們能夠特立但不要獨(dú)行，如果有羞怯，就放下包袱勇敢邁出第一步，如果有敏感，就放平心態(tài)，接納包容。帶著微笑生活，帶著贊美遠(yuǎn)航，仔細(xì)聆聽那遠(yuǎn)方的聲音。
作為一名大學(xué)生，我們正處在從學(xué)校到進(jìn)入社會(huì)的磨合階段，最需掌握的是時(shí)刻都需要到的人際交往。在人生中，獲得得社會(huì)支持，是事業(yè)成功的保證；滿足交往的需要，是身心健康的保證；完成社會(huì)化，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的必然經(jīng)歷。所以，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜穗H交往是必然的。其次，在人際交往中，最常用到的就是與人溝通，陳教師給我們列舉了在溝通的過(guò)程中可能遇到的障礙，讓我們更清楚在與人溝通中該注意到的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)陳教師的講座，我更加了解、學(xué)習(xí)到作為一名大學(xué)生，在今后的學(xué)習(xí)生活，在與人交往中該把握住的原則。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)5
在印象中似乎很久沒(méi)有聽過(guò)這么精彩的英語(yǔ)講座了，確切地說(shuō)應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后，這一星期的培訓(xùn)讓我整個(gè)教育思想，教學(xué)理念以及整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的觀念煥然一新。
在我接受英語(yǔ)教育時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對(duì)歐美國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣和那些文化深深地吸引了我，讓我愛上了英語(yǔ)。然而經(jīng)過(guò)這一星期聽完我們的專家團(tuán)隊(duì)所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛我當(dāng)教師這一份職業(yè)，我深深地體會(huì)到要當(dāng)一名合格或更出色的英語(yǔ)教師并不是那么簡(jiǎn)單，當(dāng)然，也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會(huì)：
何廣鏗教授—何教授給我們講授了英語(yǔ)教學(xué)法的的理論與實(shí)踐，不得不說(shuō)，這位有著淵博知識(shí)與多年經(jīng)驗(yàn)的資深教授讓我深刻體會(huì)到我們不只要有理論知識(shí)還得學(xué)會(huì)怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用，教學(xué)法方面的，比如說(shuō)怎樣上好一堂課，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好地使用語(yǔ)言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要服從聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，因此，經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。
陳道明所長(zhǎng)—陳老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又不失淵博知識(shí)的人，他是我們的學(xué)科班主任，每天都可看到他忙碌的`身影以
及他在課前課后用那形象的言語(yǔ)深的我們老師喜歡。在他的課上，他用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們講了英語(yǔ)的基本理念，學(xué)英語(yǔ)就是懂得：形—意—用，把語(yǔ)言放進(jìn)語(yǔ)境里，創(chuàng)設(shè)情境，只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易，記得他說(shuō)的那句話，當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛學(xué)生。
何安平教授—何教授給我們分析了教材，講述了教材的概念及功能，教學(xué)理念是怎樣反映在教材上以及教材不僅是知識(shí)的載體，而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認(rèn)識(shí)到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源。
田湘軍老師—這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節(jié)精彩的課，教師可通過(guò)多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練語(yǔ)音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。讓我們覺得身為他的學(xué)生是多么的幸福，他在展示了英語(yǔ)歌曲與教學(xué)相結(jié)合在課堂上是多么的重要，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
詹俊峰老師，詹老師用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們上了一節(jié)語(yǔ)音課，給我們講了英語(yǔ)的讀音在我們英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，讓我們懂得作為一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)的讀音所帶給學(xué)生的影響，語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，而語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)功能的物質(zhì)憑借�？梢�，語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本的形式，要掌握一種語(yǔ)言必須以先學(xué)好這門語(yǔ)言的語(yǔ)音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
徐蘇燕老師—徐老師在英語(yǔ)課堂上真是一位教學(xué)能手，給我們展示課堂中的師生互動(dòng)能為學(xué)生提供更多可理解性輸入，提醒學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言形式的注意，并為他們提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行輸出。給我們留下更深刻印象的便是徐老師那惟妙惟肖的課堂角色的扮演及她所模仿的人物的聲音動(dòng)作，確實(shí)讓我們就好像置身在那情境中。
詹晴兒主任—詹老師在課堂上講述了備課的重要，要上好一節(jié)課，必須要備好課，備教材，備學(xué)生，教師在備課時(shí)要花大氣力研究、琢磨如何創(chuàng)設(shè)情境�，F(xiàn)行的教材給課堂的交際化，在內(nèi)容和情境上帶來(lái)了一定困難，這就要求教師對(duì)那些實(shí)際生活中并不存在、脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言材料加以改編、靈活處理，創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)、可行的情境。某些課文難點(diǎn)比最重要的交際工具，而語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)功能的物質(zhì)憑借。可見，語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本的形式，要掌握一種語(yǔ)言必須以先學(xué)好這門語(yǔ)言的語(yǔ)音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
徐蘇燕老師—徐老師在英語(yǔ)課堂上真是一位教學(xué)能手，給我們展示課堂中的師生互動(dòng)能為學(xué)生提供更多可理解性輸入，提醒學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言形式的注意，并為他們提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行輸出。給我們留下更深刻印象的便是徐老師那惟妙惟肖的課堂角色的扮演及她所模仿的人物的聲音動(dòng)作，確實(shí)讓我們就好像置身在那情境中。
詹晴兒主任—詹老師在課堂上講述了備課的重要，要上好一節(jié)課，必須要備好課，備教材，備學(xué)生，教師在備課時(shí)要花大氣力研究、琢磨如何創(chuàng)設(shè)情境�，F(xiàn)行的教材給課堂的交際化，在內(nèi)容和情境上帶來(lái)了一定困難，這就要求教師對(duì)那些實(shí)際生活中并不存在、脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言材料加以改編、靈活處理，創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)、可行的情境。某些課文難點(diǎn)比較集中，就采取適當(dāng)方式分散難點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)滲透。讓學(xué)生在不太困難的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用語(yǔ)言。此外，通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行豐富多彩的表演，也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高他們的聽說(shuō)能力。
這一周的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線的老師肩負(fù)的重任，用我們陳道明老師的一句話說(shuō)就是：不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)6
我有幸聽了牛老師的講座，收獲很大，感受很深。
“知足常樂(lè)”這四個(gè)字是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，可是知足的人又有多少呢？在科技發(fā)達(dá)，物質(zhì)豐富的今天，很多人生活并不快樂(lè)幸福。而在過(guò)去，人們雖然沒(méi)有發(fā)達(dá)的科技，甚至是貧窮，但人們卻生活的很幸福快樂(lè)健康。這是為什么呢？因?yàn)檫^(guò)去的人們知足，他們從來(lái)不鋪張浪費(fèi)，珍惜節(jié)儉過(guò)生活。而現(xiàn)在的人們欲望戰(zhàn)勝了一切，任意妄為，暴殄天物，揮霍無(wú)度，然而還是不知足。人不知足最終痛苦的一定是自己。就拿我自己來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)的我過(guò)于完美，并且一定要做到最好，因此我總是想好多的是，整天憂心忡忡，很不快樂(lè)。如果我能夠放下名和利，鮮花和掌聲，學(xué)會(huì)知足，也許我會(huì)很快樂(lè)。然而知足不代表不努力向上，而是要在努力的前提下“知足不怨人，真正去病根”。讓我們學(xué)會(huì)知足，遠(yuǎn)離疾病，永遠(yuǎn)健康幸福吧！
通過(guò)聽課，我還明白了“苦難是最好的'大學(xué)”唯有苦難的磨練，我們才會(huì)成功。也許我們與生俱來(lái)就有缺陷，但老天是公平的，也許你在這方面不擅長(zhǎng)，但在另一方面可能就會(huì)擅長(zhǎng)，我們不能因?yàn)樽约旱亩烫幎倚膯蕷猓菢游覀儗⒂肋h(yuǎn)的失敗。那時(shí)，夏老師讓幾名數(shù)學(xué)不好的同學(xué)自己選老師，當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)很信任的選了我，我頓時(shí)心驚膽戰(zhàn)，但師命難違，不是我不幫她，而是我害怕把她教不好，本來(lái)數(shù)學(xué)這門科目我就不擅長(zhǎng)。后來(lái)，這位同學(xué)相繼問(wèn)了我一些較高難度的題，我實(shí)在是不會(huì)了，于是我便去找老師說(shuō)，我不想當(dāng)她的小老師了。因?yàn)槲腋静荒軒椭剿�。老師聽后只是笑了笑說(shuō)：“學(xué)習(xí)這點(diǎn)小事兒都做不了，你還能做什么？”頓時(shí)，我被罵醒了，是啊，學(xué)習(xí)的困難我都克服不了，我將來(lái)還能做什么大事？我就是這樣，遇到了困難總是退縮，不敢向前走，從現(xiàn)在開始，我要勇敢的面對(duì)苦難，是苦難讓我成長(zhǎng)！
有一句的感觸也令我十分深刻“自以為聰明的人往往是沒(méi)有好下場(chǎng)的，只有老實(shí)的人才能經(jīng)得起歷史和事實(shí)的考驗(yàn)。”這句話讓我明白做人千萬(wàn)不能自以為是，當(dāng)我們自以為聰明時(shí)，我們就會(huì)誰(shuí)的好話也不聽，我行我素，自私自利。無(wú)能的人失敗是懶惰，有本事的人失敗是傲慢，有一句話說(shuō)的好“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”讓我們把這種傲氣轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的志氣，我也一定要時(shí)刻警戒自己，無(wú)論他人怎樣夸獎(jiǎng)我，我都不可傲慢“謙受益，滿招損”。做一個(gè)謙虛的人。
這就是我聽了牛老師講座的感受，讓我又懂得了許多的道理。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)7
今天下午，在都江堰幸福小學(xué)，為都江堰小學(xué)語(yǔ)文骨干教師作了一個(gè)題為“校本教研助教師專業(yè)成長(zhǎng)”的講座。
由都江堰市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教師骨干班，自上學(xué)期開班以來(lái)，在上海支教教師中，聘請(qǐng)了一部分指導(dǎo)老師，我也有幸成為指導(dǎo)老師之一。雖是指導(dǎo)老師，一直也沒(méi)能為他們指導(dǎo)點(diǎn)什么，在今天之前只是個(gè)掛名的指導(dǎo)老師而已。
記得上學(xué)期，進(jìn)修學(xué)校的李校長(zhǎng)和孫書記，考慮到，為了充分發(fā)揮支教教師這個(gè)現(xiàn)成的資源，把上海支教老師的作用發(fā)揮的更好，親自跑遍了支教老師所在的每所學(xué)校，了解支教老師情況。當(dāng)時(shí)他們的到來(lái)，使我很吃驚。因?yàn)�，安龍是離市區(qū)比較遠(yuǎn)的一所學(xué)校，市局領(lǐng)導(dǎo)到此的，相對(duì)要少一些，所以平時(shí)很少有局領(lǐng)導(dǎo)下到安龍來(lái)。二位領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時(shí)為了這點(diǎn)小事，特意登門拜訪，當(dāng)時(shí)就很令我感動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間的.接觸，才發(fā)現(xiàn)，這二們領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，平易近人，很難得，在這里有這樣的校長(zhǎng)書記。
那天，從學(xué)校管理到教學(xué)感悟，我們聊了很久。他們當(dāng)即決定，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓我為骨干班學(xué)員作一次講座，我也同意了。
答應(yīng)之后才發(fā)現(xiàn)，心理壓力很大。一是都江堰這段時(shí)間，被請(qǐng)到這里來(lái)的專家太多了，較多的是上海的教育專家，如張人利、鄭杰等，他們都是我非常欣賞的專家，還有其他許多國(guó)家級(jí)的教育專家。這里的講臺(tái)被專家們坐多了，像我們這樣的教師能坐上去嗎？二，都江堰文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文教師也是相對(duì)強(qiáng)一些，我這三角貓功夫，能行嗎？三是，我很少有作專題講座的經(jīng)驗(yàn)，這方面很不成熟，理論功底自己是非常清楚的。講好了，最多增加一個(gè)講座的上海支教教師而已，講糟了，壞了上海的形象，得不償失。
反復(fù)思量，講還是不講，一直矛盾著。后來(lái)想通了，講，為什么？因?yàn)檫@是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。主題也定了下來(lái)，是關(guān)于校本教研（校本研修）方面的。所以這學(xué)期來(lái)，一直在學(xué)習(xí)這方面的理論，收集相關(guān)材料。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)校本教研的現(xiàn)狀有了一個(gè)概括的了解和領(lǐng)會(huì)，我想對(duì)今后的自身的工作是很有幫助的。為了進(jìn)一步了解上海校本研修的現(xiàn)狀，動(dòng)用了我所能得到資料的一切手段，包括在對(duì)來(lái)自各個(gè)區(qū)縣的支教教師的訪談。特別要感謝的是，這期間得到了我區(qū)進(jìn)修學(xué)校黃建初老師和我的閘北師傅堵校長(zhǎng)的大力支持。黃老師不但給我寄來(lái)了許多資料，還把南匯校本教研最有特色的課例和案例研究作了提煉總結(jié)，對(duì)我的幫助非常大。了解都江堰各校的教研現(xiàn)狀也是非常必要的，為此，我專門請(qǐng)進(jìn)修校邀請(qǐng)本市有代表性的多所學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文老師，在進(jìn)修校與他們召開了一個(gè)座談會(huì)，收集到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校在校本教研方面許多很有價(jià)值的信息。
我的這個(gè)決定是正確的，通過(guò)這個(gè)講座，不但促使我專心地學(xué)習(xí)研究這方面的知識(shí)，而且對(duì)我演講能力的提高幫助非常大。這次講座中，普陀區(qū)的王立新老師也有任務(wù)，看得出來(lái)，他是講座高手，很有經(jīng)驗(yàn)，并且安排在我前面講，從他身上，我學(xué)到了許多演講技巧。他講的是有關(guān)學(xué)校德育教育，我認(rèn)為他講得非常好，特別是怎么安排演講內(nèi)容、演示技巧、演講思路，對(duì)我的啟發(fā)很大。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)8
中國(guó)素有禮儀之邦的美稱，古代賢圣無(wú)處不在踐行著文明與禮儀。隨著社會(huì)的發(fā)展，文明禮儀在我們的生活中愈加顯得舉足輕重。文明禮儀已然成為我們生活、學(xué)習(xí)等方面不可缺少的重要組成部分。所以學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，運(yùn)用禮儀規(guī)范，對(duì)提高我們的自身修養(yǎng)有著重要的意義，是良好教養(yǎng)的體現(xiàn)。
開學(xué)初，文明禮儀講座，使我獲益匪淺。
老師通過(guò)她細(xì)致的講解，為我們講解了作為二中學(xué)生方方面面的禮儀，幾乎涉足我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。包括校園禮儀安全方面，身體鍛煉等，都是我們學(xué)生日常生活中接觸最多的方面。通過(guò)這次的講座，我明白：得體的儀表會(huì)使我們精神煥發(fā)；見到老師一句親切的“老師您好”會(huì)給老師一天的工作帶來(lái)力量；一個(gè)會(huì)心的微笑會(huì)不知不覺中拉近我們與同學(xué)的距離；得到幫助時(shí)的一句“謝謝你”是他人的付出得到的最好回報(bào)......這一切的一切，無(wú)形中都在體現(xiàn)我們作為學(xué)生的素養(yǎng)，讓我們以后的人生道路走上一條康莊大道。所以，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻要求自己遵守文明禮儀，心懷感恩。
著人類的燦爛文明，贊美并譜寫著社會(huì)進(jìn)步的輝煌篇章。等待著，期盼著，終于迎來(lái)了一位老牌音樂(lè)人對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到賞析：20xx年1月8日，西岸藝術(shù)館的郭老師繼續(xù)推出他的經(jīng)典系列講座“大正音樂(lè)講堂”，熟悉的旋律背后的罕見故事、探索音樂(lè)要義的藝術(shù)光芒，整整兩個(gè)小時(shí)的公益沙龍，近百首古典懷舊音樂(lè)毫無(wú)保留的豐富著我們的`情感，愉悅著諸位聽者的身心!自古到今，無(wú)論是搖籃邊的催眠曲還是葬禮中的哀樂(lè)，無(wú)論是宗教儀式中的祭祀音樂(lè)還是勞動(dòng)中的呼喊號(hào)子，音樂(lè)始終伴隨著人類的生命歷程，譜寫著人類的生命之歌——那么，問(wèn)題來(lái)了：音樂(lè)如此陪伴我們的人生，聽了如此多的好音樂(lè)，我們到底聽出了什么?
這也是郭老師一開始最先拋出的一個(gè)話題。當(dāng)節(jié)奏震動(dòng)著我們的耳鼓時(shí)，生活中的一切仿佛融進(jìn)了一個(gè)個(gè)的音符之中，可我們是否感受到了作者所要表達(dá)的意象或情感?當(dāng)聽完維瓦爾第的《四季》，看著那么多美好的事物匯入了旋律，我們突然發(fā)現(xiàn)，只要能將因?yàn)榧?xì)心聆聽而得到的快樂(lè)和幸福保留下來(lái)，充實(shí)了我們的生活，就夠了——何必懂得太多音樂(lè)內(nèi)部的一切?或者，只要培養(yǎng)出了具有音樂(lè)的耳朵和熱愛音樂(lè)的興趣，能夠傾心的去感受音樂(lè)——我們自然能聽懂音樂(lè)!講座當(dāng)中穿插了很多情感之聲、自然之韻，正是因?yàn)榍О倌陙?lái)有了它們的存在，人類的文明才會(huì)如此的燦爛輝煌!就如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的荀況曾經(jīng)說(shuō)“夫樂(lè)者，樂(lè)也。人情之所以不能免之，故人不能無(wú)樂(lè)�！卑蹴绲臍鈩�(shì)、恢弘的音響，感謝郭老師的巧妙搭配，使我們聽得滿意十足，就連良久之后的回味都是一種神奇的體驗(yàn)，如果非要用挑剔的眼光再評(píng)價(jià)一句的話，那便是時(shí)間為何不能再過(guò)得慢一些呢?
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)9
我于20xx年11月2日至11月3日，參加了區(qū)教育局組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)。在這2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我聆聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)和在教學(xué)一線的體育教師的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的'目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣�？鞓�(lè)體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì)到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì)快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的快樂(lè)！
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)10
我們有幸在XX小學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽了倪和李兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國(guó)文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是什么？我真的不明白該用什么語(yǔ)言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢？這是一個(gè)值得我們深思的`問(wèn)題。倪XX教師給我們做了一個(gè)詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長(zhǎng)善救失。教者也，長(zhǎng)善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國(guó)人。同時(shí)教育學(xué)生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。
教育的主軸是長(zhǎng)善、救失。失是孩子的缺點(diǎn)，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟子規(guī)，運(yùn)用之妙，存乎一心。午時(shí)李XX教師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中，以鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，因時(shí)施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自我覺悟，同時(shí)注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦“上施下效，長(zhǎng)善救失”對(duì)我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)11
最近，在我所在的學(xué)校，舉辦了一場(chǎng)語(yǔ)文教研觀看視頻的活動(dòng)，這場(chǎng)活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)觀看這些教學(xué)視頻，我深刻認(rèn)識(shí)到了對(duì)付學(xué)生的情感溝通在課堂中的重要性，更進(jìn)一步提高了我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
情感溝通，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作和表情等溝通手段，與學(xué)生進(jìn)行交流，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、理解和支持，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。情感溝通包括語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通兩個(gè)方面。
情感溝通是教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的因素，能夠真正激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展。情感溝通的核心是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，理解學(xué)生的困難和需求。在語(yǔ)文教學(xué)中，有情感投入的教師，會(huì)使學(xué)生在情感上受到關(guān)愛和關(guān)注，這是所有教學(xué)技能和策略的'基礎(chǔ)和保障。通過(guò)情感溝通，可以引導(dǎo)學(xué)生形成合理的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)信心，不斷調(diào)整學(xué)生的情緒狀態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
情感溝通需要教師具備高度的情感素質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生的情感需求進(jìn)行有效的滿足，而這種情感的滿足，不僅需要教師在語(yǔ)言上、肢體語(yǔ)言上的表達(dá)與體現(xiàn)，還有一定的條件。首先，可以通過(guò)保持耐心、平和的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生感受到自己的尊重和理解；其次，教師要傾聽學(xué)生的心聲，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，了解學(xué)生的情感需求；此外，教師還應(yīng)該通過(guò)激勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
通過(guò)這次活動(dòng)的觀看視頻，我認(rèn)識(shí)到了情感溝通在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，并通過(guò)學(xué)習(xí)技能和策略，不斷提高情感溝通的水平。因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感溝通，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力，在成長(zhǎng)的道路上取得更多的成就。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)12
作為一名管理人員，任何一次聽課或聽講座，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少經(jīng)驗(yàn)，因此我懷著機(jī)不可失，失不再來(lái)的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專家教授精彩的講座，專家們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接，異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對(duì)德育有了新的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼犞v座的一點(diǎn)膚淺的看法。
做有魅力的德育工作者
通過(guò)聽高玉麗教授的講解，讓我知道讓教師德性成為德育首要素，德育的目的是育德，育學(xué)生的德先育教師的德，師德是對(duì)教師人性的考驗(yàn)。人格是教師的最高學(xué)歷，對(duì)小學(xué)生而言，教育的全部就體現(xiàn)在師生交往之中。因?yàn)槲覀兪种械臋?quán)力可以給孩子一個(gè)陽(yáng)光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個(gè)陰暗恐怖的心靈地獄。教師人格的偉大就體現(xiàn)在師生交往中。
系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級(jí)文化是指依托并通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級(jí)文化是社會(huì)文化的亞文化，是在社會(huì)主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的班級(jí)生活方式。如果把班級(jí)比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同的.容器里，會(huì)被塑造成不同的模樣。把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息，構(gòu)建富有個(gè)性的班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要舉措。
聽了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。隗教授組織學(xué)生寫心語(yǔ)馨愿、班日志、成長(zhǎng)手冊(cè)，讓孩子在思考中識(shí)別真善美和假惡丑，舉辦開學(xué)典禮，參加秋運(yùn)會(huì)、校慶、布置教室，小小百家講壇，最美女生、最帥男生、天天讀書會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)技能、磨練意志。
通過(guò)零距離接受專家指導(dǎo)，對(duì)話，啟發(fā)，對(duì)話，交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。當(dāng)然我也深知，要做到高起點(diǎn)，就要對(duì)自己高規(guī)格，嚴(yán)要求，人的本性都是安逸的，可是在其位，就要謀其職。所以我要有憂患意識(shí)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)-----向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，不斷的積累和儲(chǔ)備，在實(shí)踐中不斷豐富自己，錘煉自己，提升自己，踏踏實(shí)實(shí)得做好德育工作。讓我們播種希望，收獲成功，繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)13
新華小學(xué)邀請(qǐng)北京大學(xué)教育文化戰(zhàn)略研究所研究員、所長(zhǎng)助理，領(lǐng)袖策略課題組組長(zhǎng)、100分策略課題組組長(zhǎng)、人生戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)中心主任李給全校師生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育專題講座，我作為一名家長(zhǎng)很榮幸聆聽到李家庭教育專題講座。
李結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)歷，深入淺出的讓家長(zhǎng)們明白“家風(fēng)決定命運(yùn)，習(xí)慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)的自我教育�！薄ⅰ凹彝ソ逃蛯W(xué)校教育是一架飛機(jī)的兩翼！學(xué)生成績(jī)之間的差別是家庭教育的差別；每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)�！薄ⅰ凹议L(zhǎng)一定培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。李通過(guò)研究領(lǐng)袖人物的思維方式和行為方式，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過(guò)培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時(shí)考上一流高中、高考時(shí)考上一流大學(xué)。李還與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流，回答了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問(wèn)題，使家長(zhǎng)們深深地感受到對(duì)孩子的教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長(zhǎng)的。作為一名家長(zhǎng)、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)下一代的培養(yǎng)都應(yīng)該有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長(zhǎng)首先要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個(gè)合格的父母，我們做家長(zhǎng)的要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
每個(gè)家庭都會(huì)有的問(wèn)題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？我們中國(guó)的父母有一個(gè)很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而且責(zé)備的話語(yǔ)往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了�！边@樣的話語(yǔ)是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語(yǔ)評(píng)價(jià)批評(píng)的話，就會(huì)沒(méi)有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說(shuō)話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的`時(shí)候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬(wàn)不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？你很傷心很難過(guò)對(duì)嗎？你覺得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認(rèn)識(shí)到這樣的后果是不好的，充分讓他認(rèn)識(shí)到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語(yǔ)言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應(yīng)該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)快樂(lè)的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無(wú)論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事，考出了什么樣的糟糕成績(jī)，作為家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長(zhǎng)大，總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長(zhǎng)，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該有他獨(dú)立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財(cái)富，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌握探知手段和能力。更應(yīng)該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗(yàn)社會(huì)，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)14
6月27至29號(hào)在部隊(duì)禮堂聆聽了汪冰、朱立文等專家的積極教育講座。這是我第一次接觸積極教育、積極心理學(xué)這一概念，覺得收獲頗深。他們的講座不僅從教育學(xué)生方面、而且從積極處理人際關(guān)系包括夫妻、同事、父（母））子等關(guān)系方面教會(huì)我們?cè)趺床拍軌蛘７e極的交往，就是要有積極、陽(yáng)光、美好、善良的心態(tài)。
那我就從教授們的講座中想到了我們的日常人際關(guān)系，我們快樂(lè)感在什么地方？有一個(gè)研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，60%以上的人每天花在手機(jī)上的時(shí)間超過(guò)學(xué)習(xí)的時(shí)間，超過(guò)了玩樂(lè)的時(shí)間，超過(guò)了和人打交道的時(shí)間。我們睡覺的時(shí)候看手機(jī)，我們起床看手機(jī)，我們談戀愛也在看手機(jī)。不光是年輕一代看手機(jī)，美國(guó)人也看手機(jī)，即使是美國(guó)第一家庭在奧巴馬總統(tǒng)人生最重要的一天中，他的第二次總統(tǒng)就職典禮上（美國(guó)總統(tǒng)最擔(dān)心的是只當(dāng)一屆失敗總統(tǒng)），全家都在看手機(jī)。
人類不會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)的產(chǎn)生而得到快樂(lè)感的提高。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代、手機(jī)的時(shí)代，人到底如何與人交往，交流和交換，這才是我們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。我們的教育到底教孩子什么技巧？生存和生活的技巧，討人喜歡的技巧才是最重要的。中國(guó)人相信一個(gè)人只要能干，有本事就行，其實(shí)在商業(yè)化社會(huì)生活中，討人喜歡才是最重要的魅力，情商比智商重要。一定要知道如何做人才是最重要的'，而不是如何做事情。
其次，積極教育可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。中國(guó)人在傳統(tǒng)的知識(shí)教育方面，絕對(duì)不亞于世界上任何國(guó)家、任何文化，但我們需要知識(shí)以外的教育，需要積極教育。為什么我們這么著急在中國(guó)推廣積極教育，希望是能夠輔佐傳統(tǒng)的知識(shí)教育，陰陽(yáng)相濟(jì)，互助互利。積極心理學(xué)對(duì)教育有什么希望，其實(shí)就是希望中國(guó)人民更加智慧起來(lái)，更加卓越起來(lái)，更加美起來(lái)，更加高尚起來(lái)，更加有感染力，更加有影響力。簡(jiǎn)而言之，一定要高大上，有魅力，吸引人，讓人愛慕�，F(xiàn)在我們的學(xué)生從學(xué)校出來(lái)，能干的可以，但是不一定都討人喜歡。這和錢多錢少?zèng)]有關(guān)系，和有權(quán)無(wú)權(quán)也沒(méi)有關(guān)系。一定是要讓人羨慕，愿意追隨你，同甘共苦，共創(chuàng)輝煌，這樣一種能力是非常重要的。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)15
一、異彩紛呈的講座收獲頗多。
海淀區(qū)著名的特級(jí)教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。但是對(duì)我們來(lái)說(shuō)，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們有自己的獨(dú)特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校，面對(duì)不同的學(xué)生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人，這就要求我們用心研究分析，對(duì)照自己的實(shí)際，為我所用。
二、注意了課堂上的生成資源
教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。幾位教師用各種激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的感受，真實(shí)地遵循了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程。展示了學(xué)生的所思，所想，所做。使一個(gè)真實(shí)的課堂，以人為本的課堂，以學(xué)定教的課堂在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實(shí)寫了學(xué)生間的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入，全面掌握知識(shí)，提升能力。如：田老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)體積與容積》時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。如果此時(shí)我們的老師對(duì)這樣的學(xué)生大加挖苦或否定，那么這位學(xué)生就可能無(wú)所收獲，甚至?xí)绊懙剿窈髮?duì)這門學(xué)科的興趣。此時(shí)的田老師及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)，盡可能知道學(xué)生的亮點(diǎn)。學(xué)生也很舒暢，在教學(xué)中，田老師或點(diǎn)撥、或點(diǎn)頭、或巡視、或參與談?wù)摗嬲男兄M織者，參與者，指導(dǎo)者的角色。
三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度
1.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者，引導(dǎo)者，合作者的師生觀已經(jīng)是教育界的共識(shí)。所以我們的教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性，展現(xiàn)自己的思維過(guò)程的發(fā)言的.機(jī)會(huì)，決不能讓少數(shù)“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權(quán)，作為教師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民主意識(shí)，即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平時(shí)所說(shuō)的關(guān)注學(xué)困生）作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題把不同層次的學(xué)生引進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。
2.多創(chuàng)造一些讓學(xué)生自我思考的時(shí)間和空間
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察，實(shí)驗(yàn)，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，要改教師的“講授”為學(xué)生的“自主”，必須要給學(xué)生充分的自我思考時(shí)間和空間。有了充分的思考時(shí)間和空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能得以充分展示出來(lái)，學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落。那些違背學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)，最終并不會(huì)在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識(shí)）。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生去觀察，去感受，去實(shí)驗(yàn)，去猜測(cè)，去交流，去概括，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程中來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握牢固的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能。在掌握知識(shí)，形成技能的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。
四、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡(jiǎn)單的物品代替；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐所代替，真正彰顯了課堂本色。
五、高效成為衡量課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)重難點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住重難點(diǎn)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
六、做一名好教師不容易
幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會(huì)到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)過(guò)程。其次教師必須在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實(shí)踐，因此要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。最后，教師要有真本事。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈。把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)16
近年來(lái)，專家講座視頻成為了一種主要的教學(xué)形式，不僅豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，也為他們提供了與國(guó)內(nèi)外頂尖專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。我最近觀看了一場(chǎng)關(guān)于環(huán)保的專家講座視頻，并從中獲益良多。
這場(chǎng)專家講座視頻是由國(guó)內(nèi)知名環(huán)保專家李教授主講的，他在環(huán)保領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和卓越的研究成果。視頻中，他從環(huán)保的'重要性、現(xiàn)狀和解決方案三個(gè)方面對(duì)環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析。
在觀看這場(chǎng)講座視頻后，我深刻意識(shí)到環(huán)保問(wèn)題的重要性。李教授通過(guò)豐富的實(shí)例和數(shù)據(jù)，向我們展示了環(huán)境污染、資源浪費(fèi)和生態(tài)破壞對(duì)人類生存和發(fā)展的巨大威脅。之前，我對(duì)環(huán)保問(wèn)題的意識(shí)并不強(qiáng)烈，只是淺嘗輒止地執(zhí)行一些基本的環(huán)保行為。但通過(guò)這場(chǎng)講座，我意識(shí)到環(huán)保已經(jīng)迫在眉睫，我們每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境負(fù)起責(zé)任。只有每個(gè)人都提高環(huán)保意識(shí)，采取積極行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)真正的環(huán)境改善。
李教授在講座中詳細(xì)介紹了中國(guó)當(dāng)前的環(huán)保狀況。他提到了大氣污染、水體污染和土地破壞等問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題的成因進(jìn)行了分析。通過(guò)這些內(nèi)容，我了解到中國(guó)正面臨著巨大的環(huán)保挑戰(zhàn)。然而，李教授也給出了一些積極的消息，包括政府加大環(huán)保力度、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、市民環(huán)保意識(shí)的提高等等。這些都成為我信心的源泉，讓我更加堅(jiān)定地相信，環(huán)保問(wèn)題是可以得到有效解決的。
在這場(chǎng)講座中，李教授提出了一些實(shí)際可行的環(huán)保策略和解決方案，給予了我很大的啟發(fā)。他強(qiáng)調(diào)了減少能源的消耗、推廣清潔能源、加強(qiáng)環(huán)保監(jiān)管、倡導(dǎo)綠色生活等措施的重要性。我深入思考了這些策略，并決定將它們?nèi)谌氲轿业娜粘Ｉ钪小Ｎ覍⒈M量減少用電用水，鼓勵(lì)家人購(gòu)買環(huán)保產(chǎn)品，參與志愿者活動(dòng)等等。雖然這些改變可能只是微小的一步，但我相信只要每個(gè)人都能做出這樣的改變，我們將共同為環(huán)保事業(yè)做出重要的貢獻(xiàn)。
通過(guò)觀看這場(chǎng)專家講座視頻，我深刻領(lǐng)悟到了環(huán)保問(wèn)題的重要性，并意識(shí)到了自己應(yīng)該為環(huán)保負(fù)起責(zé)任�，F(xiàn)狀的揭示和解決方案的探討更加堅(jiān)定了我積極參與環(huán)保行動(dòng)的決心。未來(lái)，我將不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積極參與環(huán)�；顒�(dòng)，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，希望能夠激勵(lì)身邊的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，共同構(gòu)建美好的生態(tài)環(huán)境。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)17
在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，越來(lái)越多的人開始追逐視頻的世界，與此同時(shí)，語(yǔ)文視頻也成為了人們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新選擇。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享近期學(xué)習(xí)語(yǔ)文視頻的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文視頻可以讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。相比于書本上枯燥乏味的文字解釋，視頻擁有更豐富的語(yǔ)言形式和圖像語(yǔ)言，能夠更加生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，語(yǔ)文視頻擁有更高的可塑性。視頻可以隨時(shí)覆蓋、重播，也可以根據(jù)同學(xué)的需求自由調(diào)整影片的播放進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，語(yǔ)文視頻主講者的`教學(xué)風(fēng)格各異，同學(xué)可以自由選擇自己最喜歡的講解方式。
當(dāng)然，語(yǔ)文視頻也有其自身的缺點(diǎn)。其中最顯著的一點(diǎn)是需要謹(jǐn)防過(guò)度依賴。習(xí)慣了視頻語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同學(xué)可能會(huì)逐漸喪失自主學(xué)習(xí)的能力，不再愿意自己思考和尋找問(wèn)題的答案，無(wú)法獨(dú)立完整地完成一道語(yǔ)文習(xí)題。
綜上所述，語(yǔ)文視頻下的學(xué)習(xí)需要擺脫對(duì)一面之詞的依賴，更需要通過(guò)多種渠道來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，比如閱讀相關(guān)書籍，多咨詢、溝通。豐富多元的學(xué)習(xí)方式，可以更好地激發(fā)同學(xué)們探索語(yǔ)文世界的興趣，并且為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更全面的支持。
在此建議同學(xué)們，多與同學(xué)和老師交流，有所求知，自己動(dòng)手豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活，創(chuàng)造自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路。同時(shí)，我們也應(yīng)該審慎看待語(yǔ)文視頻帶來(lái)的便利與好處，保持一份理性和客觀，腳踏實(shí)地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而在不斷的學(xué)習(xí)中，深入探索語(yǔ)文的奧秘，掌握好語(yǔ)文知識(shí)，為形成正確的世界觀和人生觀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)18
在x名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我非常榮幸有機(jī)會(huì)聽了廣東省小學(xué)特級(jí)教師、肇慶市端州區(qū)教研室教研員楊曉紅老師關(guān)于“閱讀教學(xué)”的精彩講座。我受益匪淺！楊老師不僅以生動(dòng)的語(yǔ)言、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屃烁鱾�(gè)時(shí)間階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位名師的敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷。
楊老師在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次以及課標(biāo)中閱讀教學(xué)的要求，使我們每個(gè)教學(xué)段的教師都能夠清晰地了解到我們的語(yǔ)文課堂該教什么，該達(dá)到怎樣的'教學(xué)目的。楊老師列舉了大量的比賽課例，具體分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢(shì)，使我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)所走過(guò)的路程有清晰的了解，更明白到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。
在聽了報(bào)告后，我深受啟發(fā)，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢(shì)利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心。
“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就強(qiáng)。可是目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過(guò)度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。
三、語(yǔ)文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語(yǔ)文課要表現(xiàn)語(yǔ)文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語(yǔ)文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例，還經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語(yǔ)文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范，沒(méi)有匠氣，沒(méi)有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會(huì)因?yàn)閴木车母淖�，�?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，業(yè)精于勤。張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，內(nèi)省言行，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長(zhǎng)。
聽了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會(huì)聆聽專家的指點(diǎn)，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中會(huì)更有信心；我們的語(yǔ)文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)19
今天星期六，沒(méi)有休息，去中心學(xué)校參加繼續(xù)教育“上好課”專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽專家講座。這次主講的專家是至德小學(xué)的秦斌老師。秦老師是省教壇新星，人很年輕，30歲左右，戴著眼鏡，面容消瘦，顯得文質(zhì)彬彬；秦老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，兩個(gè)小時(shí)的演講很有激情；秦老師理論聯(lián)系實(shí)際，從一線教師的視角為我們?cè)忈屃嗽鯓由虾靡还?jié)語(yǔ)文課的理論，講座深入淺出，我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一節(jié)好的語(yǔ)文課首先應(yīng)該是真實(shí)的。有許多語(yǔ)文公開課、競(jìng)賽課，教師在設(shè)計(jì)時(shí)就把追求完美作為一個(gè)重要的目標(biāo)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，課前訓(xùn)練學(xué)生的有之，課中“誘導(dǎo)”學(xué)生的有之。于是，教學(xué)變成了演戲。這是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀。殊不知，真實(shí)的才是最動(dòng)人的，真實(shí)的也才是最美麗的。虛假的美麗只能取悅于一時(shí)，真實(shí)的精彩方能恒久地打動(dòng)人心。讓語(yǔ)文課遠(yuǎn)離虛偽的美麗，永遠(yuǎn)煥發(fā)青春的活力與真實(shí)的生命力。一節(jié)課不可能十全十美，它應(yīng)該是真實(shí)的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實(shí)的，就是有缺憾的。有缺憾恰恰是真實(shí)的指標(biāo)。這種課可以稱為真實(shí)的'課。
一節(jié)好的語(yǔ)文課還應(yīng)該是科學(xué)的。任何事情都要遵循事物的規(guī)律，語(yǔ)文教學(xué)也不例外，遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律的語(yǔ)文課才是好的語(yǔ)文課。教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)，要體現(xiàn)三維體系，要符合學(xué)生實(shí)際，要突出教材的重難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程要科學(xué)，要過(guò)渡流暢、銜接自然；教學(xué)方法要科學(xué)，要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成能力。
一節(jié)好的語(yǔ)文課更應(yīng)該是高效的。我們做任何事都要講求效率。語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)例外。一節(jié)好的語(yǔ)文課，每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，都能在課堂中找到自己的位置，都能有所收獲、有所發(fā)展。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)言文字的感受、理解、欣賞與運(yùn)用能力有了最大程度地發(fā)展和提高，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)及對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣�！笆欠裼行�，收到了怎樣的效果”是評(píng)價(jià)一節(jié)課的最終標(biāo)準(zhǔn)。
語(yǔ)文專家講座心得體會(huì)20
xx年12月份，作為一名在讀博士研究生，我有幸參加了幾位光電領(lǐng)域?qū)＜业木手v座，他們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變的駕馭課堂的潛質(zhì)，愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。
給我印象最深的是王家騏院士，王家騏院士長(zhǎng)期從事大型光學(xué)精密儀器設(shè)計(jì)、空間對(duì)地圖像信息獲取技術(shù)研究及總體誤差理論分析。研究和開發(fā)了中國(guó)重大和重點(diǎn)工程需求的多種型號(hào)的大型、高集成度和高精密度的光學(xué)和光電儀器，突破了一系列關(guān)鍵技術(shù)，提高了中國(guó)有關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)水平。作為航天工程應(yīng)用系統(tǒng)空間分系統(tǒng)設(shè)計(jì)師，王家騏院士參與了我國(guó)載人航天工程等重大工程任務(wù)，取得了多項(xiàng)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的研究成果，為我國(guó)光電事業(yè)發(fā)展和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)�！耙蔀橐幻鈽s的航天科技工作者，為祖國(guó)爭(zhēng)光!”這是王家騏青少年時(shí)代的夢(mèng)想，為此，他付出了大半生的心血。憑著一股鉆勁、韌勁和拼搏精神，他帶領(lǐng)課題組戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)難題，完成上級(jí)交給的一項(xiàng)又一項(xiàng)科研任務(wù)。上世紀(jì)60年代末，他主持研制某型號(hào)光電測(cè)控儀，僅用了兩年時(shí)間就研制成兩臺(tái)樣機(jī)，并通過(guò)了鑒定。1987年至今，他帶領(lǐng)的科研群體建立了我所的航天有效載荷研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和試驗(yàn)基地，承擔(dān)了多項(xiàng)預(yù)研工作，在國(guó)內(nèi)享有盛名。面對(duì)事業(yè)上取得的一系列豐碩成果，王院士卻謙遜地說(shuō)：“這些成果凝結(jié)著我們長(zhǎng)春光機(jī)所的心血，得益于國(guó)家、省及長(zhǎng)春市方方面面的支持，特別值得一提的是，和我一起苦熬多年的課題組成員們，他們讓我感動(dòng)！”提起“神五神六”飛天，他說(shuō)：“多年來(lái)，我們沒(méi)有過(guò)過(guò)星期六、星期日，每年的元旦、春節(jié)、五一、十一都不放假，他們真是好樣的”。王家騏自稱是“打鐵的”，但是“打鐵”出身的他不僅研制了具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多種型號(hào)的'戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈瞄準(zhǔn)的精密光學(xué)儀器，還成為航天光學(xué)方面一位杰出專家。
從王家騏院士身上我學(xué)到了“五個(gè)會(huì)”“四個(gè)一點(diǎn)”“三個(gè)要素”。五個(gè)會(huì)：第一是會(huì)學(xué)，第二是會(huì)想，第三是會(huì)講，第四是會(huì)干，第五是會(huì)組織。四個(gè)一點(diǎn)：數(shù)學(xué)根底牢一點(diǎn)，物理概念清一點(diǎn)，空間想象豐富一點(diǎn)，身體好一點(diǎn)。三個(gè)要素：一是刻苦，而是自信，三是一絲不茍。
王家騏說(shuō)，研制工作充滿酸甜苦辣，當(dāng)時(shí)在經(jīng)驗(yàn)不足資料貧乏的情況下，就靠請(qǐng)專家作指導(dǎo)，靠工作人員刻苦鉆研，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，但每出現(xiàn)一次故障，對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
通過(guò)幾位專家的精彩報(bào)告，我們基本在腦海中勾勒出自己所從事的科研領(lǐng)域，我們這些死啃書本的學(xué)生也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把，真正了解到與生活有關(guān)的科學(xué)研究。不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶，讓我們眼前一亮，也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)，提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。
專家講座報(bào)告旨在幫助大家了解相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科前沿知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)、思考。老師們以自己的學(xué)識(shí)和閱歷向我們展現(xiàn)了當(dāng)今光電行業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，引導(dǎo)我們積極思考，使我們收獲頗多。
在緊張的講座和學(xué)習(xí)培訓(xùn)中還穿插了交流互動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)這幾次的學(xué)習(xí)，我對(duì)光電技術(shù)的認(rèn)識(shí)提高了，理論提升了。感受到掌握新技術(shù)發(fā)展方向的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了許多的新知識(shí)，可以運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中。
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