五年級(jí)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間：2025-09-24 07:38:20 心得體會(huì)

　　當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編整理的五年級(jí)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得1

　　學(xué)了《慈母情深》這一課，我深深地感受到了“母親”平凡而又偉大的愛，也讓我走進(jìn)了“母親”的內(nèi)心世界。

　　文中的母親變賣家里的舊收音機(jī)，換錢買來的食物都吃進(jìn)了作者和弟弟妹妹的肚子里。從這一點(diǎn)能夠看出他們家已經(jīng)貧窮到了極點(diǎn)，母親為了一家人的生計(jì)，走進(jìn)了噪音震耳欲聾、環(huán)境極其惡劣的工廠工作。只是為了孩子們碗里多一點(diǎn)米，書包里多一些書本，衣櫥里多幾件衣裳。作者想買一本一元五角錢的《青年近衛(wèi)軍》，母親不顧同事的勸阻毫不猶豫地掏出錢來，用龜裂的手?jǐn)?shù)好錢塞到了我的手中。那是因?yàn)槟赣H明白，孩子愛看書是好事情，哪怕再困難也要供！因?yàn)槟鞘撬?期望，期望孩子能早日成才。而文中的“我”透過去要錢買書，第一次走進(jìn)了母親的工作車間，第一次看到母親在多么辛苦地勞作，也第一次感受到了母親掙錢的不容易。從而加深了對(duì)母親崇敬之情和對(duì)自我要錢行為的深深自責(zé)。

　　我的媽媽何嘗不是這樣？媽媽在電信世界打工，那里夏天十分的熱，抽煙的人很多，顧客也很多，空氣不好，噪音也很多。許多人在一起鬧哄哄的，就像菜市場(chǎng)一樣。去那里的人什么樣的都有，有的人三言兩語只要話不投機(jī)，就會(huì)吵起來。這樣的工作環(huán)境是媽媽最不喜歡的，但是媽媽為了能工作多掙點(diǎn)錢，還是堅(jiān)持下來了。

　　讀到“母親給我錢買書”時(shí)，我被深深地打動(dòng)了，這一元五角錢“母親”肯定明白它的重要性了，這一元五角相當(dāng)于家人幾天的飯錢，用它買書全家人可能又要幾天省吃儉用了�！澳赣H”深知這一點(diǎn)，可為什么給錢的時(shí)候那么毫不猶豫，還替他解釋呢？

　　這就是一位平凡的母親崇高的思想境界。

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得2

　　通過這次學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步地了解了口語交際教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的特征以及這幾大板塊教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。真可謂是受益匪淺。

　　以前我們教學(xué)時(shí)重頭戲放在閱讀和習(xí)作教學(xué)，認(rèn)為這是學(xué)生的軟肋，這次學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步懂得了其實(shí)這幾大板塊的教學(xué)是相互依存，息息相關(guān)的，他們都是非常重要的。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)抓住每一個(gè)板塊都為我們呈現(xiàn)的教學(xué)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的能力特征、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素、學(xué)生能力的建構(gòu)以及能力的培養(yǎng)等。新課標(biāo)從理論到實(shí)踐都給我們指出了該如何做。

　　同時(shí)明確了理念和教學(xué)行為脫節(jié)的原因是我們沒有把這種先進(jìn)的教學(xué)理念內(nèi)化。理念是種理性認(rèn)識(shí)，只有同自己實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，才能形成自身的新的理念。如同沒有氣質(zhì)的人穿上再有氣質(zhì)的服飾也是體會(huì)不出內(nèi)在氣質(zhì)。學(xué)習(xí)中我明白了內(nèi)化教學(xué)理念的最好的方式是實(shí)踐加反思。在今后的教學(xué)中，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，勤寫反思。希望有一天，我也能像名家樣游刃有余地操控課堂。

　　最后說一說最大收獲即對(duì)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)：在教學(xué)中，雖然教學(xué)過程是統(tǒng)一的，教學(xué)步驟是一致的，但學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)卻是千差萬別的。思維活動(dòng)的方式不同，情感活動(dòng)的樣式各異，意志活動(dòng)的強(qiáng)弱也不一樣。我們教師不宜以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想，以自己的思維模式去規(guī)范和限制學(xué)生的思維活動(dòng)，不要過早地去追求統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一的結(jié)論，應(yīng)允許不同的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)的不同水平的同時(shí)存在。回想自己的.課堂，過多的灌輸，雖然也注意學(xué)生主體的地位，但在教學(xué)目標(biāo)任務(wù)前，過去的灌輸方法又有所抬頭。

　　課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間，我認(rèn)為，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)該放手學(xué)生一搏，絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)！

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得3

　　我是一名自認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)校里無論大小考試我都能考95分以上，同學(xué)們都說我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有天份，數(shù)學(xué)老師也很喜歡我，經(jīng)常讓我?guī)退鲂┦虑�。那我是不是整天埋頭苦學(xué)，到處培優(yōu)呢？不是！

　　我的學(xué)習(xí)任務(wù)是自選的，我想要去培優(yōu)，也想要多做數(shù)學(xué)作業(yè)。因?yàn)樽鏊械氖虑槲叶寄芸鞓返厝ッ鎸?duì)，反正是要做，干嘛不快樂地去做呢？比如說期末考試的前一天晚上，同學(xué)們都在干什么？當(dāng)然，都在家認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)了！

　　我呢？剛剛從妹妹家里玩了一趟回來，現(xiàn)正在看著電視呢，媽媽要阻止我？沒門！

　　小考小玩，大考大玩，不考不玩！

　　我只復(fù)習(xí)了一些平時(shí)愛粗心的問題，考試成績(jī)果然不錯(cuò)！

　　我自認(rèn)為除了白羅蘭，我就是全班數(shù)學(xué)第一！

　　白羅蘭現(xiàn)在是我的.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，她比我強(qiáng)！

　　重要的是她比我踏實(shí)，學(xué)習(xí)比我認(rèn)真，也因?yàn)槲姨珢弁祽辛耍?/p>

　　一道加法原理我卻用了乘法原理做，結(jié)果錯(cuò)了，但我相信自己的能力，在我心中，我就是第一！

　　我擁有了好的習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)方法，我什么也做得了！

　　我不喜歡那種太過謙虛的人，因?yàn)樵谶@里，為什么要謙虛？一定要相信自己，沒有任何困難能難住我，因?yàn)槲矣幸惶缀玫膶W(xué)習(xí)方法：小考小玩，大考大玩。不考不玩，注重平時(shí)。

　　事情盡量，一遍做好。解答難題，公式運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)主動(dòng)，不要被動(dòng)。復(fù)雜難題，多做為妙。

　　快樂面對(duì)，任何事情。相信自己，就是第一。

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得4

　　一個(gè)人的生命紀(jì)錄是被不斷更新的。也就是說在一個(gè)人的一生中有許多次開始和結(jié)束。每年是一個(gè)新的開始，每一天是一個(gè)新的開始，甚至每一分、每一秒都是新的開始。面對(duì)這瞬息萬變的世界，我們注定要用新的面貌來適應(yīng)它。

　　我也迎來了我新的開始，因?yàn)樾聦W(xué)期即將開始。

　　在開學(xué)的前幾天，我竟每夜都曾輾轉(zhuǎn)反側(cè)。是因?yàn)榧?dòng)嗎?也許吧，開學(xué)后會(huì)見到好多朋友，會(huì)有比假期多的多好玩的故事…...是因?yàn)閷?duì)開學(xué)后的憂慮嗎?也許吧，開學(xué)后就是初二了，壓力、競(jìng)爭(zhēng)肯定都會(huì)增加，自己能否頂住呢?是因?yàn)閷?duì)假期的.懷念嗎?也許吧，開學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時(shí)光如流水一去不返…...

　　可是，面對(duì)一個(gè)新的開始，內(nèi)心怎么可能會(huì)平靜的下來呢?有了新的開始，自然會(huì)想要做些準(zhǔn)備，以一個(gè)新面貌來對(duì)待將要來到的一切。

　　那天返校，同學(xué)也有很大的變化。當(dāng)然這不僅僅是指同學(xué)們都長(zhǎng)高了許多。更多的是由于壓力大和心理年齡增加等多種原因，使大家都不再像初一時(shí)那么愛玩了�？墒菒壅f話的毛病還是沒改，大伙兒嘰嘰喳喳說個(gè)不停，像是多年未見的好友。有的說假期去哪兒了，有的在抱怨假期太閑，有的在打聽作業(yè)時(shí)怎么做的…更有甚者對(duì)我說：“我終于又聽到你的聲音了!”看來，雖然老毛病沒改，大家還是準(zhǔn)備好了以新面貌來迎接即將開始的新學(xué)期。

　　新學(xué)期快開始了，生命紀(jì)錄再度更新。一切已成過往，何必再去記掛呢?它們只不過是舊檔案而已。

　　在新學(xué)期伊始，以一個(gè)全新的面貌來面對(duì)即將開始的一切，不留遺憾，向舊紀(jì)錄挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該做，也是將要做的。來吧，讓我們一起展現(xiàn)一個(gè)新的自己!

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得5

　　任教小學(xué)語文已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)在在低中階段，今天第一次接觸高階段的語文，心中誠(chéng)惶誠(chéng)恐，這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，也是讓自己更快成長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。

　　這次，在劉丹老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我深深地了解了高階段語文的學(xué)習(xí)要求：知道在識(shí)字寫字中，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)常用字3000字左右，會(huì)寫2500字左右；在閱讀中要求學(xué)生默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字，能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)方法，了解文章的`說明方法，并體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，并擴(kuò)展自己的閱讀面，課外總量不少于100萬字；在習(xí)作中能留心觀察，寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀書筆記和常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與人交流；在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)找資料、運(yùn)用資料的基本方法，對(duì)自己身邊的問題能組織討論。

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得6

　　大家好，我是五年五班的孫子雯，在眾多的學(xué)習(xí)科目中，我覺得自己較擅長(zhǎng)的是語文學(xué)科，在班級(jí)語文成績(jī)可以說是名列前茅。可我語文為什么會(huì)如此之好呢？我的經(jīng)驗(yàn)是什么樣的呢？今天，我就給大家介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與大家共享我認(rèn)為不錯(cuò)的方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中跟大家共同進(jìn)步。

　　一、課堂：1、認(rèn)真聽講，不溜號(hào)，緊跟老師思路思考、理解。2、積極舉手發(fā)言，參與課堂師生互動(dòng)。比如閱讀課文、解釋詞意、分析段落大意等。這樣既能鍛煉自己的口語表達(dá)能力，又能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能及時(shí)向老師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果。

　　二、課間：抓緊空閑時(shí)間，把老師上課所講的內(nèi)容在腦子里反復(fù)整理和消化理解，鞏固課堂聽課內(nèi)容。

　　三、課后：回家認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，并及時(shí)檢查糾錯(cuò)，我覺得這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我是這樣做的`：準(zhǔn)備一本自己非常喜愛的漂亮本子，把曾經(jīng)錯(cuò)過的題記載在上面，每次考試前都認(rèn)真看一遍，這樣自己就能注意這些容易錯(cuò)的題，考試如果出現(xiàn)的話，也會(huì)盡量避免錯(cuò)誤。另外，我也做一點(diǎn)課后練習(xí)卷，既鞏固課堂知識(shí)，又可以多見一些題型，補(bǔ)充書本習(xí)題有限的不足。

　　四、課外：要多讀對(duì)兒童有益的課外讀物，增強(qiáng)閱讀水平，積累課外知識(shí)，不要局限于課內(nèi)老師所講的內(nèi)容，要全方面學(xué)習(xí)，認(rèn)真背誦課外知識(shí)，這樣才能全方面學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高語文學(xué)習(xí)水平。

　　哈哈，這些經(jīng)驗(yàn)并不難吧！只要我們肯去做，就一定能做到！

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得7

　　我是一名新任的五年級(jí)數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鳌�?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

　　一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

　　我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。

　　二、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性。

　　興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

　　三、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的.能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

　　四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的

　　教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。

　　在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長(zhǎng)，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得8

　　開學(xué)初，教導(dǎo)處給我們每位老師下發(fā)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在教研組的組織下，進(jìn)行了認(rèn)真的研讀，對(duì)小學(xué)語文課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)、階段目標(biāo)及如何實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)。那么，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要達(dá)到哪些要求呢？在小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中我認(rèn)為：處理好目標(biāo)內(nèi)容的全面性與語言表現(xiàn)形式的關(guān)系；處理好語言表現(xiàn)的模糊性與目標(biāo)訓(xùn)練的關(guān)系；依據(jù)目標(biāo)，選擇教法和學(xué)法，體現(xiàn)素質(zhì)要求，教師及時(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　首先，要處理好目標(biāo)內(nèi)容的全面性與語言表現(xiàn)形式的關(guān)系。

　　語文學(xué)科的工具和人文性決定了語文教學(xué)任務(wù)的全面性，不僅要注意字、詞、句、篇等知識(shí)內(nèi)容的傳授，還要重視聽、說、讀、寫等能力的訓(xùn)練以及思想品德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，因此語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)知識(shí)、能力、德育幾方面的內(nèi)容。但是語文的學(xué)習(xí)有別于其他學(xué)科，它是把知識(shí)、能力、思想統(tǒng)攝于形象之中，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還必須將其一般性寓于特殊性之中，突出語文的整體形象性，小學(xué)生的語文素質(zhì)才能得到發(fā)展。實(shí)踐證明，把語文訓(xùn)練完全技術(shù)化，只注重語言形式技巧，脫離語言學(xué)習(xí)的環(huán)境是違背學(xué)生語言能力發(fā)展的規(guī)律的。

　　第二，處理好語言表現(xiàn)的模糊性與目標(biāo)訓(xùn)練的關(guān)系。

　　模糊性是語文學(xué)科最顯著的特點(diǎn)之一。同一事物在不同的.文人筆下有不同的表述，正如歐陽修所說：“淚眼問花花不語，亂紅飛過千秋去�！币虼�，即使是同一首詩也可在學(xué)生眼前浮現(xiàn)出一幅幅不盡相同的圖畫。祖國(guó)語言的豐富性，為學(xué)生的思維拓寬了縱橫馳騁的空間，但也給學(xué)生提出了很高的要求，必須具有扎實(shí)的語文基本功和語言感知能力，才能在祖國(guó)浩瀚的語言海洋中暢游。因此語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)語文訓(xùn)練的綜合性，聽說讀寫互相滲透，要緊扣“大綱”，依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定出明確具體、可測(cè)可評(píng)的目標(biāo)。既要有認(rèn)知目標(biāo)，按從具體到抽象再到具體的認(rèn)識(shí)過程，體現(xiàn)出“識(shí)記”、“理解”、“運(yùn)用”三種能級(jí)水平；又要有情感目標(biāo)，按內(nèi)化的過程，體現(xiàn)出“接受”、“體驗(yàn)”、“態(tài)度”三種能級(jí)水平；還要有動(dòng)技目標(biāo)，按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的訓(xùn)練順序，體現(xiàn)出“正確“、“連貫”、“熟練”三種能級(jí)水平。

　　第三、依據(jù)目標(biāo)，選擇教法和學(xué)法，體現(xiàn)素質(zhì)要求。

　　教學(xué)方法服從于教學(xué)目標(biāo)，特定的教學(xué)目標(biāo)只有采取特定的教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。讀、講、議、練是語文教學(xué)的基本方法，必須在每課的教學(xué)中體現(xiàn)、運(yùn)用。但是根據(jù)每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不同，其基本的教法的側(cè)重點(diǎn)可以有所不同，并且要著眼于學(xué)法，體現(xiàn)為學(xué)而教，兩者協(xié)調(diào)、同步的特點(diǎn)。

　　第四、教師及時(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　教學(xué)信息，尤其是反饋信息，對(duì)教師來說，可以掌握目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)狀和差距，從而通過調(diào)控不斷糾正教學(xué)中出現(xiàn)的失誤，調(diào)整教學(xué)的疏密和速度；對(duì)學(xué)生來說，反饋信息可以強(qiáng)化追求目標(biāo)的意識(shí)，發(fā)展智力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來說意義更加重大。

　　語文教學(xué)歷來反饋較慢，學(xué)生累積誤差較大。由于缺少反饋，課堂教學(xué)是否達(dá)標(biāo)無法了解。因此，教師對(duì)反饋的信息應(yīng)作及時(shí)處理，特別是對(duì)關(guān)鍵性的錯(cuò)誤不能輕易放過，對(duì)有創(chuàng)造性思維的學(xué)生應(yīng)予以提倡或表揚(yáng)。我們語文教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的潛力，從而使學(xué)生以成功后的歡樂來強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　認(rèn)真研讀新課標(biāo)后，我覺得正確地確立教學(xué)目標(biāo)并科學(xué)地實(shí)施，是實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必要條件，讓新課標(biāo)成為我們教學(xué)的依據(jù)，“導(dǎo)航儀”。

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得9

　　當(dāng)原來紙?zhí)倩ㄉ绲耐瑢W(xué)聽到我要報(bào)名參加紙?zhí)倩ㄉ鐣r(shí)，告訴我這個(gè)社團(tuán)很無聊，只能做做紙花，也沒什么大用處。我不信，偏要報(bào)。到了上課的那一天，我發(fā)現(xiàn)紙?zhí)倩ㄉ绮幌衲俏煌瑢W(xué)說得那么枯燥，原來這么有趣！

　　第一次來到紙?zhí)倩ㄉ绲臅r(shí)候，我本以為自己手藝很差，粗心大意的，做出來的花一定不會(huì)好看。但實(shí)際上卻不是這樣，我在老師的.耐心指導(dǎo)下，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，慢慢地，竟做出了十分逼真的花。

　　那一次，我在做風(fēng)信子，花瓣都裁剪好了，再粘到花枝上面時(shí)，我發(fā)現(xiàn)粘不上去了。于是，我就拿著花枝和花瓣在那里心不在焉地亂搗鼓著。老師見了，笑著走過來，俯下身子，手把手的教我。啊！原來是我忘記穿洞了呀！頓時(shí)，我的臉紅得像個(gè)熟透了的蘋果。老師溫柔地對(duì)我說：“沒關(guān)系，還不熟練嘛，難免會(huì)出錯(cuò)的，多練練就會(huì)好的。”受到老師的安慰和鼓勵(lì)，我又鼓起了信心，又努力的做了起來。

　　我們?cè)诟蠋熞徊讲降刈黾執(zhí)倩〞r(shí)，能感受動(dòng)手的樂趣和大自然的奧秘，最后，我們還能把自己的成果插入漂亮的花瓶，比一比誰做的花又精致又豐富。紙?zhí)倩ㄉ缣腥ち耍∥艺鎽c幸自己報(bào)上了紙?zhí)倩ㄉ纭?/p>

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得10

　　課程的基本理念有四條，這該成為語文教學(xué)走上語文講臺(tái)前該有的理念：

　　1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

　　2、正確把握語文教育的特點(diǎn)；

　　3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

　　4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　　全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)不談。正確把握語文教育的特點(diǎn)倒想提一提。

　　豐富的人文內(nèi)涵自是一定。我們的課堂上，人文氣氛顯然很濃。但注意到一個(gè)關(guān)鍵詞：多元。學(xué)生對(duì)文本的反應(yīng)是多元的。而我們課堂上，基本上是一錘定音的，或者說，總只有聽到一種聲音。為什么會(huì)產(chǎn)生這種情況？其一，任何思考必須在與文本對(duì)話的`基礎(chǔ)上進(jìn)行。學(xué)生課前，課中，都沒有靜心與文本對(duì)話，自然是不會(huì)有什么更多更廣的思考的了。其二，教師受教參解讀的影響，也沒有自身的思考，而教師的思考，往往就已經(jīng)決定了學(xué)生的思考方向。再加上，有時(shí)候教師并沒有真正關(guān)注學(xué)生，因此“尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)”也就常常成了一句口號(hào)。

　　再者，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。這一點(diǎn)，有沒有成為新課程實(shí)施中教師的理念呢？看我們的課堂！沒有。或者，有還不夠。因?yàn)�，在備課前，我們似乎不曾思考這個(gè)問題。比如，教學(xué)內(nèi)容，是不是學(xué)生未知的，能引起學(xué)生興趣的？還是在嚼著學(xué)生自己已經(jīng)讀出來的東西而沒有任何提升；再比如，教學(xué)方法，是不是單一的問答式，或者有組織學(xué)生小組討論，小組交流，集體匯報(bào)，或者請(qǐng)學(xué)生參與板書等；還如評(píng)價(jià)方式，除了教師評(píng)價(jià)，有沒有學(xué)生參與的評(píng)價(jià)。即使是單一的教師評(píng)價(jià)，有沒有真正在評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生，或給予學(xué)生鼓勵(lì)，或指導(dǎo)學(xué)生方法呢？

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得11

　　上半學(xué)期我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有以下體會(huì)。

　　一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”

　　教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”

　　教學(xué)過程是一個(gè)促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力。促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。

　　三變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

　　新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的'職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。

　　四、變“教師說”為“學(xué)生多說”

　　教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，

　　根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口。其實(shí)，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級(jí)教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得12

　　學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生(言外之意，學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。

　　下面是幾條我搜集的提高學(xué)習(xí)效率的經(jīng)驗(yàn):

　　1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。

　　連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的.話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

　　2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。

　　一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂�；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

　　3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。

　　除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

　　4、勞逸結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹�，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。課前要有一定的預(yù)習(xí)，這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的

　　5、作題的效率如何提高呢?

　　最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

　　6、提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。

　　學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得13

　　今天，我們五年級(jí)的四位語文老師坐在一起，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了語文教學(xué)的目標(biāo)。就我個(gè)人而言，以前對(duì)高年級(jí)階段的課程目標(biāo)也有所了解，但有些還是有些模糊的。這次的學(xué)習(xí)，讓我更加清晰地明白了自己在教學(xué)過程中所要達(dá)到的要求，為今后的工作指明了方向。如閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法；誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作；能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言；策化簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

　　另外，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)語文課程的特點(diǎn)也有了新的`認(rèn)識(shí)。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得14

　　高年級(jí)學(xué)生在書寫上有一定的速度，但在行款整齊方面還很欠缺，有待在平時(shí)加強(qiáng)思想方法上的指導(dǎo)。朗讀速度上需要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別是應(yīng)該有針對(duì)性地指導(dǎo)集體朗讀，既在速度上加快，又能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容、思想感情方面的揣摩和體會(huì)，做到一舉兩得。在搜集信息方面，學(xué)生存在很大的差異，有的是因?yàn)橥緩接邢蓿械氖翘幱趥€(gè)人的惰性，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不管是課前的預(yù)習(xí)，還是課堂資料的補(bǔ)充交流，學(xué)生們做的都不盡人意，達(dá)不到課標(biāo)的要求，有待進(jìn)一步細(xì)化改進(jìn)。

　　對(duì)于課外閱讀量，平時(shí)有一周一篇的摘抄，學(xué)生倒在數(shù)量上能保證，但質(zhì)量方面光靠讀書心得的撰寫是無法衡量的，還應(yīng)該加強(qiáng)檢查的力度。對(duì)于習(xí)作，高年級(jí)學(xué)生大多數(shù)有話可寫，主要問題是他們?cè)谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)安排上，細(xì)節(jié)的表述上，用詞的巧妙等方面還應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　有個(gè)別學(xué)生甚至連標(biāo)點(diǎn)都不知點(diǎn)在哪里，就更需要教師做深入耐心的輔導(dǎo)了。這一屆學(xué)生的作文基本功很差，所以平時(shí)不僅要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，還應(yīng)引導(dǎo)他們捕捉生活的素材，或?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)良好的'習(xí)作情境，培養(yǎng)他們通過多種方法用心體會(huì)濃濃的人間的真情，喚醒他們藏在內(nèi)存心之處的情感，用情感激發(fā)他們習(xí)作的欲望�？傊�，語文教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

五年級(jí)學(xué)習(xí)心得15

　　這個(gè)故事對(duì)于我小時(shí)候是很難懂的，僅僅能讀懂它的字。但是現(xiàn)在卻不一樣了。

　　皇帝喜歡那只機(jī)械夜鶯，因?yàn)樗溃耐獗砻�；它用昂貴的黃金做身體，身上鑲嵌了華貴的紅寶石，可想而知這只機(jī)械夜鶯的觀賞價(jià)值高于它的用處--因?yàn)樗奈舶痛蚰サ氖止饬烈虼丝梢哉凵涑鼋鹕y色的光，身上鑲滿了華麗的寶石；作者在文中幾次提醒道--它似乎總?cè)鄙倭耸裁礀|西，但是它又是那么華貴美麗；也不會(huì)缺少什么。大家都知道，皇帝是挑剔的'，用的無一都是最好的，這機(jī)械夜鶯身上鑲嵌著璀璨耀眼的寶石，文中也說了，這夜鶯和真的一樣，唯一的區(qū)別就是這機(jī)械夜鶯是金殼，真正的夜鶯是由一個(gè)個(gè)灰色細(xì)小的羽毛構(gòu)成的表皮。

　　再說了，這機(jī)械夜鶯其實(shí)也挺好的，夜鶯多大？比鴿子小，比麻雀大。要造出這樣一個(gè)八音盒也是有難度的，而且還要造的如此精巧。但是，一只如此精巧的夜鶯少了什么呢？?jī)r(jià)值？它可以唱出難度最高的華爾茲舞曲，價(jià)值有了。用處？它天天晚上為皇帝大臣唱歌，用處很大!

　　那它少了什么呢？

　　靈性!

　　機(jī)械夜鶯沒有真正夜鶯的靈性，它尾巴擺動(dòng)的時(shí)間和角度永遠(yuǎn)是一致的，唱出的永遠(yuǎn)是枯燥的華爾茲舞曲。

　　“清水出芙蓉，天然去雕飾�！边@是一句很有名的詩，我想，這《夜鶯》說了自然就是美吧？

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