《教師的20項修煉》的讀書心得
對于剛剛踏入教學崗位的我來說，專業(yè)知識有待擴展，教學方法有待改進，教育管理有待提高……正當我為這些問題而眉頭緊鎖時，一本書——《教師的20項修煉》，它使我在黑暗的道路上看到了一絲曙光，使我對教師這一具有藝術(shù)性的職業(yè)又增添了幾分向往。
這本書使我受益匪淺，感受頗深。本書率先提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張，從細節(jié)入手，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。是有助于提升品位的教育從業(yè)者值得用一生去讀的書。下面闡述一下，我從中學到的幾點修煉方法：
首先，教師應注意修煉自己的外在形象。對教育場景而已，教師的服飾與學生的發(fā)展并不是無關(guān)的，相反，學生對待教師的態(tài)度，師生關(guān)系的狀態(tài)與教師服飾是相關(guān)的。學生對教師的喜愛度不僅僅取決于教師的教學能力，知識淵博，而且與教師的服飾所反映的外在形象明顯相關(guān)。教師穿得體漂亮的服飾，不是通過衣著把自己打扮的漂亮，而是提高教師的自信魅力，從而增強對學生的影響力和感染力。
其次，教師的肢體語言——微笑，更是擁有無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學生感受到教師的理解，關(guān)心，寬容和激勵。教學工作中的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生的思維和情緒。
教師的語言更具有教育功能。言語交流時師生互動的基本方式。課堂教學中，生動的語言能激起學生的興趣，準確的語言能激發(fā)學生的求知欲，激情的語言能啟迪學生的智慧，陶冶學生的心靈。
教師的習慣更是無時無刻的影響著教育教學行為。良好的教育教學習慣，是教師專業(yè)素質(zhì)的日�；罨谋憩F(xiàn)，是教師專業(yè)素質(zhì)的一部分。良好的教育教學習慣，是教師品位高低的一個外在標準。
雖說“嚴師出高徒”，但教師的寬容仍是教育中不可缺少的一部分。這時因為學生還未成年，是“未完成的人”。真是因為他們在生理和心理上還未成熟，所以有缺點和錯誤是難免的。這就要求教師以寬容的態(tài)度對待學生。嚴格要求學生與愛護學生相結(jié)合，嚴而有度，嚴而有寬，寬中有嚴，嚴中有愛。有品位的教師既是一位嚴格的教師，更是一位寬厚仁愛的`教師。
教師的德行也是一種很偉大的教育力量。教師的專業(yè)角色決定了教師的德行至少需要善良、愛心、公正、責任等成分。教師要善待學生，理解學生，幫助學生，尊重學生，激勵學生，一個不善良的教師不可能有好的德行。一個有良好教師德行的教師，應該是充滿愛心的人，是一位敢愛敢恨的人，是一個懷大愛之心，仁愛之情的人。教師德行中的愛，表現(xiàn)為教師愛護學生，關(guān)心學生，關(guān)愛學生。愛學生是教師善的標志。教師對待學生善良的愛，不僅僅影響著學生現(xiàn)實的學習活動，更重要的是，它還直接影響著學生的人生觀，價值觀和世界觀，進而對學生的一生產(chǎn)生很大的影響。
教師作為一種專業(yè)，需要睿智、機智、理智、明智、大智和德智。教師的智慧是一種教育智慧，是教師的教育知識、專業(yè)知識、先進的教育思想、教育意識、教育能力和教育藝術(shù)的綜合產(chǎn)物，是教師的一種精神境界。在復雜的教育情境中，面對不同的教育問題，教師要具備靈活的教育機智，對突發(fā)事件的處理做到游刃有余。
另外，不管是教書還是育人，教師都要善于投入情感資源，并合理的表達自己的情感。 中，教師要學會控制教師的消極情緒，養(yǎng)成平和陽光的心境，遠離虛情假意，做個“多情”、“善感”的人。
最后，用郭老師的話來樹立我的人生目標：除了做好自己的本職工作之外，還要有自己的人生規(guī)劃，樹立終身學習的觀念，不斷給自己充電。通過閱讀來拯救自己，拯救學生；不斷學習專業(yè)知識，豐富知識結(jié)構(gòu)，以增強知識底蘊；工作中，積極投身教育科研改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度，積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己要有童心、有愛心、有責任心，使自己逐步成為研究型、有精神感召力，有思想的新型教師。
【《教師的20項修煉》的讀書心得】相關(guān)文章：
閱讀《教師的20項修煉》的讀書心得07-14
教師的20項修煉讀書心得體會范文05-17
《第五項修煉》的讀書心得07-14
《優(yōu)秀教師的十項修煉》讀書心得范文1500字01-26
《讀書，教師的第一修煉》讀后感范文05-16
讀《魅力教師的修煉》心得體會01-18
《工作中的自我修煉》讀書心得體會03-10
《教師的20項修煉》心得體會范文01-18