幼兒教師征文

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。那么一般征文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的幼兒教師征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒教師征文1

　　我是一名普通的幼兒園教師，對于職業(yè)的選擇也好像冥冥中注定的一般，也沒有想到年少的我會這樣一直扎根于這份工作，一直到今天我想這其中的原因就應(yīng)該是我熱愛這份陽光積極的職業(yè)吧。

　　我人生中的第一堂課是茫然失措的，從當(dāng)初陌生感一直到現(xiàn)在融會貫通，我很感謝那群陪伴我成長的孩子們，今年是我從事幼教行業(yè)的第七個(gè)年頭，現(xiàn)在時(shí)常會有孩子喊我叫做“媽媽”，當(dāng)其他的幼兒聽到之后會說“啊，你喊老師叫做媽媽”，這時(shí)我們大家都會相視一笑，哈哈哈哈的笑聲回蕩在我的耳邊，而我也一直享受著跟孩子們在一塊成長的過程。

　　今年所任教的班級是大班，在這個(gè)大集體中溫暖一直陪伴著我。天氣漸暖，戶外活動也日漸豐富多彩開來，看著幼兒之前早操活動的標(biāo)記有些淡化，我便趁著孩子們休息的時(shí)間重新加深一下顏色，而溫暖也隨即展開了，我的這幫孩子們便向我伸來了友誼的小手，“老師，老師我想來幫助你”“我能來和你一起弄嗎”�？聪蚝⒆觽冋鎿吹男∧槪�我實(shí)在不忍拒絕，于是就便有了我們這一群浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，大家你重復(fù)一個(gè)小標(biāo)記，我再重復(fù)另一個(gè)小標(biāo)記，很快一會的功夫，我們班的標(biāo)記馬上煥然一新了，我驕傲的說道“我的這群小幫手就是這么的神速”，所以有了孩子們的幫忙，我們的標(biāo)記就都有了一個(gè)充滿愛的名稱“愛的小標(biāo)記”。

　　暖心的事情天天都有，一天我感冒的特別厲害，嗓子沙啞的很厲害，一度說話用不上力氣，在這樣的情況下，我們班的歆怡便大聲的向全班小朋友昭告“別大聲說話了，沒看到老師都不能說話了嗎”，當(dāng)時(shí)瞬時(shí)間就被這個(gè)小精靈給暖化了，她是那么的懂事，歆怡就好像我的孩子一般的隨時(shí)關(guān)注我的變化，就好像我是幼兒她像大人一般，歆怡每次當(dāng)有手工活動時(shí)，都會多做一份送給我，也有時(shí)會做好幾個(gè)顏色，就像今天，她做了３個(gè)小鉛筆的折紙，非得要讓我選擇一個(gè)喜歡的。她就像是我的'女兒，有的時(shí)候興趣突起，我的歆怡就大聲的喊我“媽”，而我也會回應(yīng)她“閨女哎”這時(shí)候我兩個(gè)便哈哈哈哈的大笑開來。歆怡會在意我喜歡的顏色，一次繪畫活動需要孩子們畫《我的老師》，曾經(jīng)我和孩子們說過我最愛大紅色，而這時(shí)我的歆怡便會把我畫在繪畫紙上，還高興的說“這是我畫的郭老師，穿著紅裙子�！边�特意興沖沖的跑過來問我喜不喜歡。我的生活真的是有這些幼兒好朋友而變得特別精彩。

　　一轉(zhuǎn)眼七年過去了，在這過程中是孩子們給了我無限的快樂，溫暖和真情一直伴我心中，真是喜歡做孩子好朋友的感覺！

幼兒教師征文2

　　閑暇之時(shí)，在辦公室、在餐廳、在操場上，教師們無處不在談?wù)撝�“最美女教師”張麗莉教師的感人事跡。我們都說鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說草原美麗，那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒有修飾的。

　　有人說張麗莉教師的這種行為是一種“本能”，其實(shí)正所謂的這種“本能”，恰恰真實(shí)體現(xiàn)出了張教師心底里的大愛和完美品德。為了幼兒的安危，她沒有選擇躲避，而是向前，她的行動足足證明了她是一個(gè)內(nèi)心善良、有著慈母般大愛的人。同時(shí)她的這種大愛、無私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返�。她用血肉之軀再次喚醒了無數(shù)人的良知，讓他們重新認(rèn)識了教師這個(gè)群體。張麗莉教師在這個(gè)平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒。是當(dāng)之無愧的“最美女教師”。

　　作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自我的`光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎樣做呢？我想：

　　一、要有一顆善良的心。

　　曾在書上看到過這樣一位哲學(xué)家，有一次他問他的幼兒：“人生在世最需要的是什么？”幼兒的答案五花八門，但最終一個(gè)幼兒說：“一顆善良的心！”這位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說：“你的一句一顆善良的心，包括了所有同學(xué)的答案。”因?yàn)橛兄�善心的人，對于自我，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對于他人，則是一個(gè)良好的伴侶，親切的家人，可愛的朋友。

　　是啊，擁有一顆善心對于作為教師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人厭惡的一位幼兒在上體育課回來的路上，由于調(diào)皮走路眼睛看后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身還沒等他反應(yīng)過來整個(gè)臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過傷的鼻子又開始流血了，走過的同學(xué)看見了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒有去幫忙他，此時(shí)，他感到多糗啊。這時(shí)我剛好走過，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請他來到了辦公室，這一次我并沒有大聲批評他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒想到這一次對他的小小關(guān)懷、呵護(hù)與交心感化來了他這顆冷酷無情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實(shí)，我們還不難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)我們對某些幼兒一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個(gè)人都用善良的心，真心對待別人和社會，那么我們的生活會更完美，更幸福！

　　二、要有一顆博愛的心。

　　有人說，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。異常是做了媽媽后，我常常換位思考：把幼兒當(dāng)自我的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。

　　尺有所長，寸有所短，由于每個(gè)人智力的不一樣，所以幼兒的差異必然存在。而在現(xiàn)實(shí)中教師們往往愛好幼兒易，愛差幼兒難。我們對幼兒的愛應(yīng)當(dāng)是公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的，應(yīng)當(dāng)要求自我不僅僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。無論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠地對待他們。

　　金無足赤，人無完人，當(dāng)幼兒做錯(cuò)事時(shí)，我們要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不用言語挖苦幼兒，我們要善于在尊重關(guān)愛幼兒的基礎(chǔ)上對幼兒提出嚴(yán)格要求，并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒，引導(dǎo)幼兒向好的方向發(fā)展。

　　三、要有一顆感恩的心。

　　我們時(shí)常教育我們的孩子要學(xué)會感恩。其實(shí)，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會感恩，常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一起聚會聊天時(shí)我們聽到最多的就是抱怨的話，抱怨教師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨幼兒園里的事情怎樣這么多……

　　如果對人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會有太多的抱怨了，應(yīng)對自我的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去應(yīng)對。我們應(yīng)當(dāng)感恩幼兒園給自我創(chuàng)造一個(gè)成長的氛圍；感恩同事能夠在工作中給自我?guī)�來的幫忙；感恩幼兒，正是他們的參與給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿生機(jī)，充滿活動的課堂。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自我為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。

　　讓我們用真心、真愛去對待我們自我的事業(yè)，對待我們的孩子。雖然我們沒有張麗莉教師的感人之舉，但我們會用“善良、博愛、感恩”的心，努力在平凡的工作崗位上做出無愧于時(shí)代、無愧于人民的不平凡業(yè)績。

幼兒教師征文3

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我從幼師畢業(yè)已有十余載，但真正接觸到幼兒教師這個(gè)崗位上，并不是很長時(shí)間。在工作中，雖然有些不如意，但更多的是甜蜜、溫馨、感動和幸福。

　　記得這學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，一位新來的小朋友，她早上剛來時(shí)還挺開心的，可當(dāng)玩了一會兒后，她就坐在那兒好像要哭了，我問她：“你怎么了？”她不說話。于是，我說：“過來讓我抱一會兒，你再告訴我吧！”抱了一會兒以后，問她，她還是沒告訴我原因。到晚上的時(shí)候，她的媽媽對我說：“今天她回去很高興，說老師抱她了和她聊天了�！痹瓉恚�在孩子們的心目中是多么容易滿足，只要在老師那里得到一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心和疼愛，就會特別開心，特別是新來的小朋友，更需要我們的關(guān)心和照顧，要讓她們能感受到老師和她的`媽媽一樣，都是愛她們的，值得她們的信任和依靠。

　　所以，作為一名幼兒教師，我認(rèn)為首先，要保持積極向上、健康快樂的工作心態(tài)，永遠(yuǎn)保持一顆童心。因?yàn)橛變簣@的工作是非�，嵥榈模�我們接觸的是孩子，如果我們的心態(tài)沒有調(diào)整好，就會影響到孩子的情緒。其次，幼兒教師必需要有愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心，去呵護(hù)和關(guān)注每一位孩子的健康成長。在幼兒園里，老師必須要“眼看四方，耳聽八方”，要特別細(xì)心地去觀察和照顧到每一位孩子，讓孩子在開心快樂地環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。最后，老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能。因?yàn)橛變航逃�的教育理念是在不斷更新的，只有加快自己學(xué)習(xí)的腳步，才能利用更多更好更新的資源教育孩子。

　　所以，作為一名幼兒教師我感到很快樂、充實(shí)、驕傲和幸福。

幼兒教師征文4

　　愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會時(shí)刻把幼兒放在心上，只有讓幼兒感受到教師的愛，幼兒才會向教師敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。現(xiàn)在的幼兒，如果碰到煩心的事，教師一味的指責(zé)，將不利于幼兒的心理咨詢健康建設(shè)，如果教師能從日常的細(xì)微處關(guān)愛幼兒，定能使幼兒帶著希望和快樂輕松上路。

　　平等對待每一個(gè)幼兒。從推行素質(zhì)教育到實(shí)行課程改革以來，我們一直圍繞著一個(gè)中心“不讓一名幼兒掉隊(duì)”，這就是說對幼兒必須“一視同仁”，公正對待每一位幼兒，使全體幼兒得到發(fā)展。例如：在課堂提問時(shí)，同一個(gè)問題有的幼兒能回答，有的卻不能；有的幼兒回答得好，有的卻回答得不好。倘若不分層提問大搞“一把抓”，“打啞槍”的幼兒不為鮮見，長此以往，不利于幼兒自尊心、自信心的培養(yǎng)，會有部分幼兒將逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，班級會逐漸出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對此，必須層次分明，要對準(zhǔn)他們的“味口”，實(shí)行“分餐制”。這樣，幼兒回答問題的成功率就高，師生感情會越來越好。同時(shí)課堂上要多營造民主、平等、寬容、尊重、和諧的教學(xué)氛圍，這樣有助于減少幼兒的緊張和焦慮的心態(tài)，有助于幼兒積極地參與課堂教學(xué)活動，達(dá)到幼兒身心合一的最佳教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率。相反，嚴(yán)肅、緊張、呆板、乏味的氛圍會抑制幼兒學(xué)習(xí)的熱情，不利于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，造成課堂氣氛死氣沉沉。

　　蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個(gè)長久的痕跡�！�

　　善待幼兒的插嘴。我們總認(rèn)為上課插嘴，是不尊重老師的一種表現(xiàn)。其實(shí)，幼兒在上課插嘴，并不意味著他不尊重老師，至少我們知道，他會插嘴，代表著他正認(rèn)真聽你講課；他會插嘴，代表他的思維很活躍，充分地運(yùn)用著你傳授的舉一反三；他會插嘴，證明他的求知欲望強(qiáng)烈，對你的課堂知識極為感興趣。也許，他的“插嘴”內(nèi)容根本是風(fēng)馬牛不相及，十萬八千里，遠(yuǎn)離你的教學(xué)思路，但畢竟他的思維跳躍性是你望塵莫及。所以，在課堂給幼兒插嘴的權(quán)利，適宜的問題給予解答，過火的問題加以引導(dǎo)，用實(shí)際的例子告訴幼兒什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。自然，“平起平坐”很容易令人擔(dān)心幼兒會把老師當(dāng)作朋友，而縱容幼兒放肆的可能性，其實(shí)，“平起平坐”也有一個(gè)度，畢竟老師不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老師唯一的身份只有老師。因而，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見真情，才是“平起平坐”的尊重。

　　尊重幼兒，學(xué)會傾聽。一項(xiàng)調(diào)查顯示，中小幼兒在遇到困難和心理咨詢煩悶時(shí)先和父母講的占30％，先和老師講的僅占3.3％，和誰也不說的達(dá)到29.7％。是孩子們不愿意與老師或父母講心里話嗎？他們說：“愛玩是我們的天性，每當(dāng)我們打完球帶著滿心歡喜、滿臉笑意走進(jìn)教室時(shí)，老師總是說應(yīng)該把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上……”可見，能不能讓孩子們說心里話關(guān)鍵在大人。幼兒愿意向老師傾訴，證明老師值得他信賴，如果教師只是一味的用“不可以”這樣做，用教師慣用的姿態(tài)，直接否定孩子的`想法，只會扼殺下一次的溝通，因?yàn)橛變涸俨粫�找你傾訴想法。

　　現(xiàn)代教育中的德育功能是通過信息反饋實(shí)現(xiàn)的，心里話的傾訴是教育的重要鏈條，因而成為不可缺少的信息通道。教師要善于傾聽幼兒的心聲，并以此為突破口，有的放矢地進(jìn)行教育。

　　不吝于贊美。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了幼兒的閃光點(diǎn)，卻不適時(shí)地給予贊美，終將功虧一簣。心理咨詢學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對幼兒表示好感，幼兒就會在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對幼兒表示厭惡或失望，幼兒心理咨詢就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。只有真正的愛幼兒，贊美才能真實(shí)而富有色彩。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要，作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則，不應(yīng)總把精力集中在專挑幼兒的毛病，專批評幼兒的缺點(diǎn)上�！懊�病越挑越多”，絕不會越挑越少。教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美幼兒的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多、越贊越“美”。贊美不等于對幼兒不嚴(yán)格要求，也不等于不批評。這樣，不利于幼兒健康心理咨詢的形成，會使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評，一聽批評就消極或暴跳如雷，那樣實(shí)際上是害幼兒。批評是為了讓幼兒懂得什么是真、善、美。

　　“沒有愛，就沒有教育�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們。”如果一個(gè)孩子生活在愛之中，如果一個(gè)孩子生活在愛之中，他就覺得世界是美好的。

幼兒教師征文5

　　教師在幼兒心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f的就是我們教師教育幼兒的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質(zhì)直接影響著幼兒的學(xué)風(fēng)和幼兒園的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！焙细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦挠變�。我們身邊就有很多師德楷模，這些老師將成為我人生的良師益友。

　　先說說我們六中的領(lǐng)導(dǎo)，牛子方校長，作為一校之長，帶領(lǐng)所有教師一起，營造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來六中的時(shí)候，由于工作的陌生，心里老是擔(dān)心、害怕。細(xì)心的他好像看出了我的心思，經(jīng)常到我身邊噓寒問暖，指導(dǎo)我的工作，并不斷安慰我、鼓勵我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應(yīng)了六中的工作和生活。他力爭擁有現(xiàn)代教育的觀念，先進(jìn)的教育管理見識，可以說他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)和思考的校長，這為他的幼兒園管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　再說說我們的教導(dǎo)主任姚英朝老師，他不僅自己的業(yè)務(wù)水平相當(dāng)高，平時(shí)還要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，他要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習(xí)要有新方法，質(zhì)量要有新提高；課堂上要求“多激發(fā)幼兒提問，多給幼兒自主學(xué)習(xí)，多讓幼兒合作探究”；開展活動要體現(xiàn)：讓每位幼兒都參與、讓每位幼兒都成功、讓每位幼兒都快樂！他積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務(wù)能力，組織老中青教師探討學(xué)法指導(dǎo)和課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，使教師們教學(xué)水平和教學(xué)能力得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課，他一遍一遍的聽課、指導(dǎo)，不厭其煩。既給予他們業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，也給了老師們思想上的鼓勵。他重視教職工的自身學(xué)習(xí)與提高，精心組織了一次又一次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。本著“人盡其才”的原則，為每位教師建立了博客，為教師的成長搭建舞臺。他兢兢業(yè)業(yè)、樂觀進(jìn)取的精神，贏得了幼兒的喜愛和家長的贊賞，更贏得了老師們的欣賞和信任。此外，可以說六中的每一個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。就拿我們語文組來說，組長張秀珍老師，她總是替每個(gè)組員著想，難活、累活搶在前面；陳麗芳老師有求必應(yīng)；鄰居董志蘭老師更是不用說，她常常主動幫我解決很多困難。

　　從他們身上我深知，“學(xué)高為師，德高為范�！弊呱先�尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。要給幼兒一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己。作為教師還要不斷提升自身素質(zhì)�？鬃诱f過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處熢趥魇谥�識的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人�！痹谟變旱男哪恐�，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的`一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！币虼�，我們要用自己的模范作用，為幼兒樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，要做到能愛、善愛。要愛幼兒成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果�！皭邸币�以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體幼兒。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。

　　我們常說：“一年樹木，百年樹人�！苯逃�工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、管理班級，但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

幼兒教師征文6

　　兒時(shí)的抉擇讓我從事了幼教職業(yè)。轉(zhuǎn)眼間，十年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然流逝，回往過去雖沒有留下傲人的成績，做出驚人的壯舉，但我依然堅(jiān)守在這里。因?yàn)槲覑圻@個(gè)職業(yè)，愛這一張張的笑臉，更愛這群可愛的孩子們。

　　回往曾經(jīng)，記得第一次踏上講臺站在孩子們面前時(shí)，內(nèi)心充滿著緊張，驚恐，好奇，新鮮，心情五味雜陳。看著那一張張稚嫩的小臉，像一枚枚靜等綻放的蓓蕾，渴望著陽光雨露的滋潤時(shí)，我是緊張的；聽到那清晨一聲“老師，您早”清脆的問候，我又是激動的。是孩子們那純潔的心與愛，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的熱愛。是孩子們讓我體會到做一名教師所具有的幸福和快樂；又是孩子們每天帶給我無限的生機(jī)與希望；是他們那一雙雙渴望長大的眼神激勵著我在這個(gè)平凡的崗位上勇往前行。我愛我的孩子們，我要用我的愛陪伴他們成長。

　　也會有人質(zhì)疑我們的職業(yè)“教小孩子能有什么出息，沒有一點(diǎn)成就感可言”，可當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要“媽媽”抱的小家伙們在老師的關(guān)心鼓舞下，成為一個(gè)個(gè)懂禮貌講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅(jiān)信，你會相信這個(gè)世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚，細(xì)膩的愛心。

　　有時(shí)我們又有委屈，面對家長的不理解時(shí)手足無措。還記得有一年我新接小班的孩子。其中有一名小男孩性格古怪，不在幼兒園小便直到憋得尿褲子；吃飯不用勺子，用手抓；不吃胡蘿卜，哪怕炒飯里的胡蘿卜丁都要挑出來。那個(gè)時(shí)候班上三個(gè)老師在承受班容量大的壓力下重點(diǎn)保護(hù)這個(gè)小男孩。有一次孩子又尿褲子了，他的姥姥回家以后給老師打電話說孩子的袖子也濕了，說老師讓他拿袖子擦尿了？當(dāng)時(shí)我真的想大哭一場，真是委屈大了，我怕孩子吃不飽吃炒飯時(shí)我都幫著孩子挑胡蘿卜丁，結(jié)果家長這樣誤解老師。當(dāng)時(shí)真的是不想干了，后來通過跟老教師交流我明白了，家長也是因?yàn)楹⒆有愿竦墓殴中睦锓浅�沒有安全感，害怕老師做過激的事情所以就把想象變成現(xiàn)實(shí)強(qiáng)加給了老師。后來這位老人在家人的勸解下跟老師致歉。通過這件事情我也反思自己，家長工作也是我們幼兒教師的.重要工作之一，做家長工作也不能單憑一腔熱情還得有專業(yè)的理論依據(jù)。

　　在工作當(dāng)中又會有很多的感動，記得五月份我的一次社會活動中有一個(gè)環(huán)節(jié)是互相贈送禮物，老師的要求是禮物可以是一個(gè)擁抱或一句話都行。大班的孩子都非常的懂事了，知道自己快畢業(yè)了，我班一個(gè)小男孩當(dāng)時(shí)摟著我的脖子久久不愿分開。他的擁抱讓我熱淚盈眶，讓我覺得在教書育人的道路上不枉此行，也給了我繼續(xù)前行的勇氣。我想對孩子說聲：謝謝�。�！

　　教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師雖不是偉人，但身上卻凝聚著孩子滾燙的目光。教師的職業(yè)是崇高的，又是無價(jià)的�，F(xiàn)如今我站在幼兒教師的崗位上，我要用我的愛去呵護(hù)、關(guān)愛、幫助這群可愛的孩子，為他們編織一個(gè)美麗、童話般的成長路程，我要在這個(gè)平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情，因?yàn)槲因湴廖沂且幻�幼兒教師�?/p>

幼兒教師征文7

　　在很多人的眼里，幼兒教師的工作簡單輕松，無非就是哄哄孩子，讓他們不哭不鬧，好像隨便一個(gè)人就能做好。這是大部分家長對幼兒教師的一種誤解。作為一名幼兒家長，也是一位教師同行，我非常理解幼兒教師的工作，也能想象得到他們其中的辛苦。

　　孩子入園已經(jīng)兩年有余，我還清楚地記得剛?cè)雸@時(shí)，孩子臉上的不情愿與委屈的淚水，但經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)磨合，孩子由一開始上學(xué)時(shí)的撅嘴抹淚，到現(xiàn)在每天對上學(xué)充滿期待，我深感孩子長大了，也深知孩子的這種改變與老師的愛心，耐心，鼓勵分不開。

　　記得剛?cè)雸@那幾天，每次送孩子聽到的'是舍不得媽媽的幼兒的此起彼伏的哭聲，作為一個(gè)家長，一個(gè)媽媽，這種情景讓我頭大。可我們的老師們面對這種場面，始終是臉上掛著微笑，蹲下身子，用母親般的溫柔，耐心地安慰著他們，孩子的鼻涕眼淚蹭了一身，絲毫不在意；孩子們尿了拉了，給他們換上干凈的備用衣褲，然后把他們的臟衣褲洗干凈……這份細(xì)致，沒有十分的耐心真是做不來。

　　做家長的總是迫切想了解自己的孩子離開了熟悉的家人，在學(xué)校里會是什么樣子。那時(shí)任老師剛接手孩子的班沒幾天。沒想到和老師交流時(shí)，老師竟然對孩子的性格，愛好等各方面說的頭頭是道，讓我深受感動，感謝老師的細(xì)心認(rèn)真與負(fù)責(zé)。

　　孩子一天天長大，也一天一天變的自信，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)與懂事。從他每天燦爛的笑容里，我們感受著他的點(diǎn)滴變化，這與老師們的辛苦付出是分不開的， 謝謝你們，辛苦了！

幼兒教師征文8

　　xxxx年，我初中畢業(yè)，小小的我，面臨著填報(bào)志愿了。爸爸說：“農(nóng)村娃兒，能考出去，脫離農(nóng)村就行了，也能給家里減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)�！碑�(dāng)時(shí)，能給家里減輕負(fù)擔(dān)，最好的途徑就是考中師，因?yàn)橹袔熓且�管吃的，家里花不了多少錢，于是，爸媽一致決定，就考中師吧！正式填報(bào)的時(shí)候，聽老師說，中師還可以兼報(bào)幼師，媽媽說：“你從小就喜歡孩子，干脆你還報(bào)個(gè)幼師嘛，而且，幼師分配得比中師好”，于是，我又填報(bào)了幼師。很幸運(yùn)，經(jīng)過筆試、面試，我被重慶幼兒師范學(xué)校錄取了，通知書到達(dá)鄉(xiāng)里的那天，鄉(xiāng)里的大喇叭吼了好多遍，十里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們都知道了這個(gè)消息，我爸媽心里那個(gè)樂呀……就這樣，我一腳邁進(jìn)了幼教的大門，做了一個(gè)幼兒教師。

　　剛工作時(shí)，教師地位不高，“尊師重教”也只是掛在嘴上，大多數(shù)人對教師的認(rèn)同感不強(qiáng)。作為教師，而且還是幼兒教師，大多數(shù)人都覺得太平凡了：不就是哄小孩的嗎？說穿了，就是“高級保姆”而已！是的，幼兒教師是平凡的，但我認(rèn)為，幼兒教師每天干的事是偉大的，我深為我是一名幼兒教師而感到自豪。

　　曾經(jīng)，我也迷茫過，苦惱過：我為什么會堅(jiān)守這樣一個(gè)職業(yè)？我常常在尋思：幼兒教師工作那么艱辛，那么煩那么累，社會地位不高，待遇也不高，我為什么不換個(gè)好點(diǎn)兒的工作呢？我長得不難看，腦子也不笨，也肯虛心學(xué)習(xí)，找一份好點(diǎn)兒的工作應(yīng)該也不難啊，是什么讓我割舍不下呢？是愛心，是責(zé)任，是作為教師的'責(zé)任，是作為幼兒教師的責(zé)任！我是老師，是孩子們的啟蒙老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書，畫一副最美的畫！這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我用真誠去擁抱每一個(gè)孩子，用愛心去包容每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是：假如我是孩子，假如是我的孩子，這樣的想法讓我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容。多少次我在教他們學(xué)習(xí)時(shí)氣的咬牙，我想罵他們笨，但是我沒有說，面對他們一張張的天真的笑臉，我不舍得去動他們一下，而孩子們也能感受到我對他們的愛。

　　我曾經(jīng)問過小朋友，你們喜歡曾老師嗎？他們說：喜歡！接著我又問：你們?yōu)槭裁聪矚g老師？孩子們回答說：因?yàn)槔蠋熛矚g我，愛我！當(dāng)時(shí)我笑了，接著我又問：那你以后還會記得老師嗎？他們說：記得，以后我們長大了，會找很多錢給老師用，我當(dāng)時(shí)很感動，也很欣慰！我可愛的孩子們！甜甜的小嘴甜甜的話，老師心里樂開了花！

　　現(xiàn)在的我，已經(jīng)從教22年了。大家都說，我是快樂神仙，沒有煩惱，沒有憂愁，和我在一起，能感受到快樂的正能量！是的，我每天都是快樂的，因?yàn)槲夷荏w會到孩子們的快樂，孩子們是我快樂的源泉！孩子，你是快樂的，我就是幸福的！謝謝你們給了我快樂！我非常喜歡現(xiàn)在的工作，雖然艱辛，但是我不覺得，因?yàn)楹秃⒆觽冊谝黄穑瑹o論有多辛苦，都是我最開心的！

　　路很長，但我會一直沿著這條幸福的路走下去！這，就是我的幼教情懷。

幼兒教師征文9

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“沒有也不可能有抽象的幼兒，每個(gè)孩子都是一個(gè)世界――完全特殊的，獨(dú)一無二的世界�！痹诠ぷ髦形抑饾u領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因此，對孩子的教育方法也不同。

　　孩子自我意識不成熟的孩子，自我行為的調(diào)控能力還較弱，更需要別人的理解和尊重，需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使幼兒樂于接受，那么作為一名班主任必須具有一顆愛心。愛幼兒就要把幼兒當(dāng)作自己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。孩子年齡較小，有時(shí)課間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時(shí)我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來喝點(diǎn)水準(zhǔn)備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的幼兒們養(yǎng)成了習(xí)慣，不但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的小同伴。天氣漸涼，室內(nèi)外溫差大，上操時(shí)我不忘提醒幼兒穿上外衣。有時(shí)同學(xué)之間還互相提醒：外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。讓每個(gè)孩子都感受到來自老師的愛，孩子們也就學(xué)會了去傳遞愛。剛開學(xué)，我班的的孟璐同學(xué)就因?yàn)檐嚨渼?chuàng)傷了腿，當(dāng)她來到班內(nèi)，下課的時(shí)候，同學(xué)們主動到她的桌前交談，在她上廁所時(shí)，孩子們也主動攙扶著她。孩子是一棵棵幼苗，有了愛的雨露的滋潤他們會更加茁壯地成長。

　　以愛為開端，為建立良好的師生關(guān)系提供了基礎(chǔ)。有了對幼兒的愛，才有了對幼兒的尊重與理解，教師和幼兒在人格上才是平等的。尊重幼兒，是打開幼兒心扉的鑰匙，是治療心靈創(chuàng)傷的良藥。尊重幼兒，最重要的即是尊重他們的人格。

　　班里有個(gè)小姑娘，叫楚凡慧，一次在語文課上，我和孩子們聊到了自己的家，很多同學(xué)都說自己的家是個(gè)溫暖的幸福的家�？墒�，楚凡慧卻哭了，原來是父母長期不在家，所以她覺得她的家不幸福。聽了她的話看到孩子的眼淚我心里酸溜溜的，不禁為她擔(dān)憂起來，這么小的孩子心理怎么承受得了這樣的壓力呢？隨后我又為前幾天因?yàn)樗�上課沒注意聽講草率地批評了她而感到慚愧和后悔。想到這里，我急忙對她說：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困難，我一定會盡力幫助你，你在心里可以把我當(dāng)作你的媽媽”此后，我經(jīng)常和她交流。終于在課堂上，她不再心不在焉，不再因?yàn)楦改傅氖露�影響學(xué)習(xí)。

　　缺乏理解的愛是一種盲目的愛，缺乏理解的教育是一種盲目的教育。蘇霍姆林斯基說過，“不理解孩子的`內(nèi)心世界便沒有教育文明�！痹诩�體中，幼兒有了錯(cuò)誤是難免的，就要看教師怎樣對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

　　班里有一個(gè)男同學(xué)叫平文超，他年齡比別人都大，個(gè)子比別人都高，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，但總是不把其他同學(xué)放在眼里，經(jīng)常欺負(fù)人，很多同學(xué)對他意見很大，卻又因?yàn)榕滤�而不敢說什么。針對他的問題，我多次找他談心，但效果不佳。偶然中，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書，我就在課下和他說書中有意思的事，并適時(shí)的因式利導(dǎo)。他一再向我表示一定為集體爭光。積極的幫助小同學(xué)，我真為他的轉(zhuǎn)變而高興。也更強(qiáng)了。師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系。

　　小學(xué)階段是幼兒世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的尚未定型的時(shí)期，他們在這一時(shí)期有著豐富、復(fù)雜、易變的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、幫助自己。因此，我在工作中親近幼兒、傾聽幼兒、細(xì)心觀察，深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁，成為幼兒的知心朋友。

　　著名學(xué)者克里斯托弗？霍金森認(rèn)為：“管理是行動的哲學(xué)�！边@表示在班級管理工作上也要運(yùn)用哲學(xué)的方法和思想。十項(xiàng)常規(guī)評比是我校的一項(xiàng)重點(diǎn)日常工作，包括文明禮貌、升旗等十項(xiàng)內(nèi)容，雖然這些都是細(xì)微的小事，但每一項(xiàng)都是在培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。我結(jié)合低年級的年齡特點(diǎn)和本班的具體情況，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施，每周還要進(jìn)行總結(jié)、表彰。在這些日常工作中，我以身作則，要求幼兒做到的，自己一定做到。升旗過程中我嚴(yán)肅認(rèn)真，聲音洪亮地唱好國歌、校歌，同學(xué)們自然也就不會放松對自己的要求�？吹浇淌业厣嫌屑埩�，我主動撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會主動撿起來。

　　行動是無聲的語言，無聲的語言往往卻達(dá)到了有聲的要求無法比擬的效果。不知不覺中，我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。

幼兒教師征文10

　　每天清晨孩子們的那一聲”老師好”，都是我一天精神的動力來源。

　　記得當(dāng)初選擇學(xué)前教育專業(yè)的時(shí)候，心里總是想，做一名幼兒教師多好啊，天天喝孩子一起唱歌，跳舞，真是歡樂啊。那時(shí)還不知道作為一名幼兒教師，肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的”孩子王”，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。我想，這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法。他們的一致觀念是幼兒教師輕松、愉快。但是當(dāng)我真正從大學(xué)的校門走出，成為一名幼兒教師時(shí)，我深刻感覺到作為一名老師的責(zé)任感，作為一名幼兒教師的壓力感。短短一學(xué)期的親身體會，我對最初單純的想法有了巨大的改變。

　　作為一名幼兒園教師，更需要的是對孩子們的真心與摯愛。在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)知識的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。這是我的使命，更是我的`責(zé)任。當(dāng)出去聚會被問到什么職業(yè)，對方得知是幼師時(shí)，便不禁會心一笑說：”一看就是幼兒園老師，那年輕勁兒，那幼稚勁兒”等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。如果是贊揚(yáng)，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實(shí)，回歸自然的心態(tài)。如果是在諷刺，我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場中人的圓滑與戾氣。但不管是贊揚(yáng)或是諷刺，只要讓自己對幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，將”幼師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，堅(jiān)持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來，換來孩子們稚嫩的一聲”老師，早上好”，那種滿足感溢于言表。你把微笑帶給孩子，同樣換來孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來孩子泛濫的愛心。

　　因?yàn)槲沂怯變航處煟�我了解，我知道，那是從心底里散發(fā)出來的真心。

　　因?yàn)槲沂怯變航處�，我在關(guān)愛孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長著，是他們教會我用真心去面對所有的人，是他們教會我用真心去愛每一個(gè)人。

　　我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。

　　我對自己說：輕聲說吧，微微笑吧，求知創(chuàng)新吧，給他們無盡的愛吧！

幼兒教師征文11

　　傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己必須有高尚的靈魂�？v觀古今中外教育名家，無不把德視為最高智慧。從孔子到陶行知，從柏拉圖到蘇霍姆林斯基……他們都以德示范，人格的力量就是教育的力量。

　　有靈魂的教師，首先必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神。如果一個(gè)教師自身都缺乏批判意識和懷疑精神，他的幼兒只能是一群精神侏儒和思想奴隸。只有用思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。只有教師的思想光明才能燭照出幼兒的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能熏陶出幼兒的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出幼兒的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重，才不會導(dǎo)致幼兒人格的猥瑣與淺薄。

　　讀書，才會有思考；有思考，才會有思想；有思想，才會有追求。因此，教師要學(xué)會“教書”，首先應(yīng)該學(xué)會讀書，學(xué)會思考，學(xué)會思想。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就不會有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育創(chuàng)新，一句話：就不會有“教育生命”！教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊(yùn)、淵博自己的學(xué)識水平、陶冶自己的品性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得幼兒終身閱讀的“圣賢之書”。因此，讀書是教師的職業(yè)生活和專業(yè)生活方式，是教師思想的本源，是教師追求的動力源泉。

　　有靈魂的教師，始終著眼幼兒的終身發(fā)展�！皩γ總�(gè)孩子的未來負(fù)責(zé)，讓每個(gè)孩子獲得個(gè)性發(fā)展的空間，讓每個(gè)孩子都能幸福成長”是他們堅(jiān)持不懈的追求。有靈魂的教師堅(jiān)持“育人至上”，始終把孩子放在心中，把孩子當(dāng)作發(fā)展中的人和能夠發(fā)展好的人，在他們眼中：孩子有差異，但是沒有層次。他們用寬廣的胸懷包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用豐富的學(xué)識涵養(yǎng)孩子，用優(yōu)秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，關(guān)注孩子生命的成長，為孩子夯就堅(jiān)實(shí)的心路歷程，讓孩子擁有健康幸福的人生。

　　有靈魂的教師，推進(jìn)的教學(xué)是有靈魂的教學(xué)。學(xué)科思想是學(xué)科教學(xué)的靈魂。學(xué)科思想是形成幼兒情感態(tài)度價(jià)值觀的重要因素，是賦予幼兒“價(jià)值生命”的營養(yǎng)要素。道德課堂的教學(xué)，是有靈魂的教學(xué)，是基于課程標(biāo)準(zhǔn)、基于學(xué)科思想方法的教學(xué)，教師要在學(xué)科思想、學(xué)科方法的指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)下，把長期顛倒了的學(xué)科教學(xué)重心重新顛倒過來，以學(xué)科的基本觀念、方法論原理為核心，以學(xué)科思想方法來組織和建構(gòu)學(xué)科知識體系，把教學(xué)從淺表的知識教學(xué)和技巧訓(xùn)練的層面，推進(jìn)到深入學(xué)科本質(zhì)與核心的思想教學(xué)和方法教學(xué)的層面上來，更有效地促進(jìn)幼兒學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)的提升和人格的健全與發(fā)展。

　　推進(jìn)有靈魂的教學(xué)，是推進(jìn)道德課堂建設(shè)的必然要求，是課堂改革與創(chuàng)新之道，更是課堂改革與創(chuàng)新之德！正所謂：合乎道，至于德。

　　有靈魂的教師，始終關(guān)注自己的專業(yè)成長。教師的發(fā)展意愿是其自主發(fā)展的“原動力”，有靈魂的教師總是專注于自身學(xué)養(yǎng)的豐厚，不斷培育自己的專業(yè)情意，提高自己的專業(yè)能力，涵養(yǎng)自己的專業(yè)精神。他們專注于幼兒生命成長的本質(zhì)，專注于喚醒幼兒的獨(dú)特，調(diào)動幼兒的內(nèi)驅(qū)力。有靈魂的教師總是能自覺地為自己設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，分析自己的優(yōu)勢劣勢，堅(jiān)持“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。他們把教育當(dāng)作一種生活，一種蓬勃向上、鍥而不舍的生活，在教育這塊豐沃的土壤上，種植芳香四溢的`花朵，用教育描繪自己的詩意人生，用自己的人生描繪教育理想。

　　有靈魂的教師，始終堅(jiān)守教育的道德要求。麥金泰爾說：“教育者的責(zé)任就是要抵抗事實(shí)上將會控制他的社會潮流�！庇徐`魂的教師，永遠(yuǎn)守護(hù)在教育的核心地帶，小心呵護(hù)教育的本真，不斷追求教育的真諦，堅(jiān)守教育陣地，努力為教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。有靈魂的教師具備穿越歷史、通達(dá)未來的智慧，在功利侵蝕的大潮中，總是能保持一份從容和篤定。心靜則遠(yuǎn)，他們不把追逐利益作為人生的終極目標(biāo)，懷持寧靜自由的心態(tài)，從容地去追求浮躁時(shí)代里樸素的教育真諦。

　　有靈魂的教師，始終充滿育人的幸福感。教育的功利與浮躁，很大程度上是由于鼓吹或熱衷于“奔跑”，且是“百米沖刺”。站在現(xiàn)實(shí)的大地上，有靈魂的教師不但具有批判的精神，更有建設(shè)的行為�！敖逃�不能沒有夢，但是教育不是夢”，有靈魂的教師總是能在紛繁復(fù)雜的教育瑣事中尋覓到育人的幸福，他們堅(jiān)持“山不過來，我就過去”的一份明智、一份責(zé)任和義務(wù)。他們能夠把問題轉(zhuǎn)化為課題，品味思考的愉悅；他們能把思考轉(zhuǎn)化為行動，體驗(yàn)探究的快樂。他們總能從幼兒渴盼的雙眸中，從幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步中，體會到為人師者的自豪和愉悅。

　　有靈魂的教師，不會把幼兒的學(xué)業(yè)成績冊看成是自己的工資冊和獎金發(fā)放冊。做人有人德，為師有師德。做一個(gè)有思想、有追求、有道德的教師，為幼兒指明生命的方向，賦予幼兒生命以意義和價(jià)值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這是為師之道，更是為師之德！我們用心教師致力于做一名有靈魂的教師！我們用靈魂做教育，我們用心，您放心！

幼兒教師征文12

　　每當(dāng)談起師德師風(fēng)，我們不禁會想起“教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人”，“以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人”等大道理。作為新世紀(jì)的青年教師，我們對于此類大道理常常是聽過且過。但是我始終贊同法國作家羅曼，羅蘭對師德的詮釋：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！闭�是這句淺顯易懂的話語讓我對師德師風(fēng)有了最為貼近的感受。

　　在我們?nèi)鹨挥變簣@，有一位優(yōu)秀的教師名叫周棟。她的敬業(yè)精神是我們每個(gè)瑞一人所認(rèn)同的；她的業(yè)務(wù)能力也是每個(gè)瑞一人乃至盧灣幼教所肯定的。但是事業(yè)成功的她，背后卻有一個(gè)隱隱的傷痛，那就是她身患再障貧血的孩子。她從來沒有因?yàn)檫@個(gè)重病的孩子而請過一天的假期，自始至終都始終堅(jiān)持在自己的崗位上。她總是微笑地面對每一天，似乎在告訴我們這一切都會好起來的。這讓我們青年教師由衷地感到敬佩。我們看到的是舍小家而顧大家的優(yōu)秀教師，這就是我們的榜樣教師，她的舉動向我深深地詮釋了作為一名優(yōu)秀教師的偉大，更讓我們看到了她心中的陽光。

　　在盧灣幼教團(tuán)總支的愛心幫困活動中，我們將周棟老師的兒子黃天佑作為對象。把平時(shí)對周老師的敬佩轉(zhuǎn)移到了身患重病的天佑同學(xué)身上，希望能給他脆弱的心靈帶來溫暖。也希望能為這位優(yōu)秀的教師做點(diǎn)什么。以此來表示我們的心情。在與天佑同學(xué)接觸的幾次活動中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子長期在與病魔抗?fàn)幍?過程中成長，與外界接觸溝通的機(jī)會少。在激素藥物的刺激下，身體不斷地發(fā)胖，同時(shí)也給這個(gè)孩子幼小的心靈上產(chǎn)生了自卑的心理。常常不敢出門、怕人恥笑。在病情極不穩(wěn)定的情況下，天佑同學(xué)只能在家中自學(xué)，在休養(yǎng)的同時(shí)拓寬自己的知識面。這讓我進(jìn)一步的了解到了周棟老師的不易，更讓我感受到了她平日里笑容背后的堅(jiān)強(qiáng)。于是我們團(tuán)總支的團(tuán)員青年教師定時(shí)定期為天佑同學(xué)提供學(xué)習(xí)方面的幫助、心理上的輔導(dǎo)。每當(dāng)天佑同學(xué)病情不穩(wěn)、心情低落的時(shí)候，我們團(tuán)總支的老師便會出現(xiàn)在天佑的身邊，幫助天佑做好思想工作，化解心中的不快情緒。同時(shí)提供天佑一些感興趣的書籍，安排各項(xiàng)走出家門的活動，提高孩子的自信心。這也許就是我們青年教師對師德師愛所表達(dá)的方法。也是我們能為這位讓我們敬佩的周老師所盡到的最大力量。

　　只要我們靜下來觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)很多在教育第一線讓我們感動的事情，更能激起我們作為教師的本能和沖動。相信在今后漫漫工作生涯中，我們會在心中充滿陽光，讓我們心中的這片陽光無愧于教師這一神圣的稱號，我們將體現(xiàn)我們的自身修養(yǎng)，將一名教師所應(yīng)具備的師德做為一種精神去演繹、去放射、去溫暖身邊的每一個(gè)孩子。

幼兒教師征文13

　　愛的，都是倫納德老師那八個(gè)字的耳畔輕語：“我希望你是我的女兒。”三小的校園里有不少隨班就讀的孩子，下課時(shí)，操場上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著他們，老師手里暖暖地握著的是他們的小手，沒有嫌棄，沒有異樣，眼中有的是鼓勵和期待，老師們都說，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿缺憾，我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂與溫暖。愛是美的，也是善良的，因?yàn)閻畚覀冏兊纳屏迹�因�(yàn)樯屏�，我們的生命豐盈而飽滿，因?yàn)槲覀儞碛猩屏嫉钠焚|(zhì)才能傳承合幼兒以善良的品格。因?yàn)樯屏忌�命才能開出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。

　　師德是榜樣。

　　學(xué)高為師，身正為范。教師的言行對幼兒影響不言而喻。沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢江霞老師，人們腦海中浮現(xiàn)的就是她手不釋卷的溫雅形象，一位年過半百的女教師，在孩子們眼中總是一絲不茍，輕聲慢語，循循善誘，無論接手什么樣的班級，不用一個(gè)學(xué)期，孩子們都變得彬彬有禮，喜歡讀書論著。老師，要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。

　　師德是責(zé)任。

　　一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！毙�學(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，為了不讓孩子將來為今天無奈，教師所肩負(fù)的就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個(gè)月就退休了，仍然向幼兒園請求繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，她說，做了一輩子的教師，就喜歡和幼兒們在一起，即使因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節(jié)課；楊宇老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，卻每天堅(jiān)持上完課，批改訂正完幼兒的作業(yè)，再去醫(yī)院輸液，家人扶著累得直不起腰來的楊老師想責(zé)備卻又心疼不已；趙霞老師的愛人闌尾炎發(fā)作，醫(yī)院手術(shù)要親屬簽字，13個(gè)電話都未能將她從課堂上喚出來……她們深知在幼兒園的每一門功課，課堂上的每一分鐘，作業(yè)里的每一個(gè)答案都是幼兒成長的足跡，老師的責(zé)任。

　　師德是渾然無我的默默奉獻(xiàn)。

　　晨曦初露，霞光里操場上匆匆走過的是誰的身影？月光下，披著冰冷的青輝，走廊邊拉得長長的身影又是誰？那是我們的劉海莉校長，因?yàn)榉判牟幌氯�小一千多位師生，每天清晨從家里匆匆趕來，暮色籠罩校園時(shí)緩緩地離開�！靶量嗖⒖鞓分�”是她的口頭禪，做老師，就是要有奉獻(xiàn)精神，老師的工作是全天候的，上班，下班，甚至節(jié)假日都以幼兒、幼兒園的工作為首要任務(wù)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對教師的最好寫照。我們的隊(duì)伍里有以“張開雙臂互助幼兒”為生命雕塑像的譚千秋老師，有殷雪梅老師譜寫的“推開幼兒迎向危險(xiǎn)”生命壯歌，我們的教幼兒活并不是天天面臨這樣的生死考驗(yàn)，更多的是不計(jì)時(shí)間、精力，不計(jì)報(bào)酬地提優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)決徹底、不折不扣地完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　師德是人梯。

　　給求學(xué)的攀登者以無窮的'幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

　　然而，百無聊賴何為教，一事無成怎做授？

　　師德，不應(yīng)該只是一個(gè)詞，不是一個(gè)空泛的說教，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對自己的要求。師德是對事業(yè)的忠誠，對幼兒的關(guān)愛，對業(yè)務(wù)的精通。作為教師，應(yīng)具備起碼的道德水準(zhǔn)，有辨別是非、善惡的能力，有自尊和尊重社會、尊重他人的觀念，有個(gè)人行為約束力，嚴(yán)于律己，從善如流。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真，創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。

　　教師，要具有豐厚的文化底蘊(yùn)，精深的專業(yè)學(xué)科知識，孜孜不倦，不斷學(xué)習(xí)提升，更新教育理念，在知識的海洋中贏取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代，守住一方凈土，安于三尺講臺，敢于遠(yuǎn)離喧囂人群，甘于一燈如豆，四壁青輝；享受寂寞，筆耕不輟，書寫“師德”。

　　如果說人格是最高的學(xué)位，那么師德是最美的樂章！

　　教書育人是教師的事業(yè)，師者，捧一顆心來，不帶半根草去。教育需要用我們?nèi)�部的熱情和生命去擁抱！師德是對教師職�?zé)的理解，對幼兒過失的寬容，對幼兒成長的期望，對幼兒探索精神的尊重。精誠所致，金石為開。三尺講臺這絢麗的舞臺讓我們思緒縱橫，成就桃李滿天下；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界，就為寫滿幼兒成長印記，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，共同托起明天的太陽！

幼兒教師征文14

　　秋風(fēng)，送走一個(gè)個(gè)最熱的時(shí)候酷暑、料峭，帶來一縷縷馨風(fēng)花香。冬季催人衰朽，年月留下木年輪。轉(zhuǎn)瞬間，我已變成主持人任隊(duì)伍中的一名“老兵”�？苫厥着f事，留在背后的，是一串子永恒變成歷史的腳跡。清楚的、依稀的、幼稚的、成熟的，和著期望，和著血汗，和著福祉，更和著眼淚。

　　一、“小灶”中給與關(guān)懷愛護(hù)

　　瑾豪是一名問題幼兒，講課或聽課愛說一點(diǎn)不著天空的“令人吃驚之語”，下課總喜歡玩危險(xiǎn)性游戲，作業(yè)更是拖拖拉拉，做了也是龍飛鳳舞，績效在班里歸屬墊底的那種。課任老師和同學(xué)們曾繼續(xù)不停一次的向我反映過她的問題，我也以前莊嚴(yán)地斥責(zé)過他，可杯水車薪，每每好不成幾天就原型完全暴露，而家長對此是束身無策，大部分?jǐn)?shù)時(shí)刻索性不管不問�？捎幸惶欤�其它同學(xué)已經(jīng)放學(xué)了，我也正準(zhǔn)備最終一遍到各處觀察年級后就回家。但在樓梯拐角處，我看見了正默默留淚的他。和旁邊兒的同學(xué)詢問后才曉得，他的一門考試又掛起了“紅燈”，為此，課任老師狠狠地斥責(zé)了他一頓。聽完后，我的心禁不住一顫，時(shí)過不久，我沒察覺間已經(jīng)把他看作一個(gè)頑固不化的“冥童”，可其實(shí)，他實(shí)在是這么嗎？想至此，我抓緊時(shí)機(jī)跨前一步，用手用力小輕地扶摸著他的頭。一仰頭看見我，他哭得更利害了，到最終竟至是泣不了聲了。我柔聲地勸著他，極力追求撫慰他激動的情緒。片刻，他慢慢沒有不安下來了�？匆娝�此時(shí)最迷離恍惚，我上緊乘勝追打，輕聲問他：“你信任老師嗎？”親眼看到到我眼神兒里的.關(guān)心，他關(guān)緊地點(diǎn)了一下子頭。“那老師甘于給你開小灶，和你一塊兒進(jìn)步提高，你愿意合適我嗎？”這時(shí)，他眼中的迷離恍惚，甚至于還有些不信任又一次顯露出來了，我用飽含激勵的視線回答了他。這下，他信任了，眼中也顯露出來了不同的神氣光采，我們一塊兒笑了。果不其然，次日，他講課或聽課安穩(wěn)平靜了很多，課下竟還拿著課壓根兒問我了，而從這個(gè)時(shí)候起每日放學(xué)在這以后的“開小灶”他更是如約蒞臨。從那往后，聽見關(guān)于他的斥責(zé)聲少了，績效也有了大幅度的增長，尤其是語文績效。

　　蘇姆林斯基說過：“教育技能的所有神秘也就是怎么樣熱烈地愛孩童。”愛生是教員的應(yīng)盡的職責(zé)，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。教員的愛是教育幼兒的“能量物質(zhì)”、“反應(yīng)劑”。愛可以變成開啟幼兒心扉的一把鑰匙，變成點(diǎn)燃幼兒心魄的一堆火苗。教員越熱烈地愛幼兒，越能獲得幼兒的敬愛，師生間的真摯情意越具備猛烈的感染效用。這是一種無聲的指示，無言的教育，我愛我的幼兒，所以我衷心地去幫忙他，去甘心情愿地去給他開小灶，讓幼兒在和我的接觸中感覺到我對他的關(guān)切，在進(jìn)步提幼兒體驗(yàn)領(lǐng)會到我對他的愛。這種教育比語言更深刻，比書本兒更直接，并將永恒印在幼兒的心中。

　　二、“微笑”中情意共鳴

　　教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的散發(fā)和反饋，又有情意的互相交流。要求我們既要有教員的尊嚴(yán)，又要盡力盡量形成自身的內(nèi)聚力和讓幼兒指向教育者的向心思。用對幼兒的誠心誠意之愛和真摯情意，引動幼兒心理認(rèn)同和情意共鳴。

　　眾多人在提到教員時(shí)，總會與“莊嚴(yán)”、“不隨便言笑”結(jié)合在一塊兒。實(shí)際上，“微笑”的力氣才是沒有窮盡的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們游學(xué)的欲念是由教員激散發(fā)來的，如果它們是柔和的，是循循善誘的，無須粗野的方法去使幼兒不親近它們，而用仁愛的情誼與言語去吸引它們；如果它們和藹地看待它們的幼兒，它們就容易獲得幼兒的好感，幼兒來就有寧可進(jìn)學(xué)院而不愿稽留在家里了�！泵咳战o幼兒絢爛的微笑，會讓幼兒的身體和精神覺得舒暢，智能獲得進(jìn)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊彩云會降雨�！倍�我卻信任我的每塊“彩云”都會“降雨”。由于，我領(lǐng)有一種特別的教育手眼――微笑。

　　我們班有個(gè)幼兒，剛著手每日的作業(yè)老是愛拖著不做，因?yàn)檫@個(gè)考試績效老是還不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不可以！我試著尋覓他的長處，最后結(jié)果發(fā)覺他這私人還真有不少長處：譬如，愛勞動，每每講堂里的地板臟了，他老是毛遂自薦地去幫忙值日生清理。額外他十分懂禮貌，每每見了老師總會笑吟吟地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好管閑事，我便在晨會課上公開贊美他，而后在課后再悄悄兒地地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)兒喲！”他老是邊紅著臉邊搔著頭對我講：“還有一點(diǎn)兒點(diǎn)了�！蔽胰匀恍χ鴮λ�講：“等一下子我可是要來查的。”他從我的視線里讀到達(dá)激勵，久而久之，找到達(dá)自身的價(jià)值，后來還變得在課上有決心發(fā)言，在這次的期中考試中獲得了語文89分、算術(shù)82分的好績效。在幼兒獲得成功時(shí)，我會用微笑送去欣賞；在幼兒覺得遺失時(shí)，我會用微笑送去激勵；在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，我會用微笑送去優(yōu)容。因?yàn)檫@個(gè)，我用微笑博得了幼兒的尊重和敬愛。我想說：微笑，是一把光亮四射閃光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫忙幼兒們茁壯生長。

幼兒教師征文15

　　我畢業(yè)不久來到幼兒園工作。在和孩子們相處的日子里，我們共同經(jīng)歷了許多喜、怒、哀、樂，漸漸地，孩子們告訴我許多屬于他們自己的秘密。一天，班上幾個(gè)男孩來到我面前，悄悄說：＂梁老師，我們長大了，要跟你結(jié)婚。＂我一聽愣住了，接著便啼笑皆非地問他們：＂你們怎么能想到這件事呢？＂最調(diào)皮的那位滿心歡喜地告訴我：＂昨天我問媽媽什么叫結(jié)婚，她說結(jié)婚就是等我長大了，和我最喜歡的女孩子整天在一起不分開。我最喜歡的是梁老師，當(dāng)然就是要和梁老師結(jié)婚了。＂＂對，我也要和梁老師結(jié)婚。＂孩子們嘰嘰喳喳地叫著。一時(shí)間語塞的我，再也沒有把它當(dāng)做笑料，而是把它作為孩子對我們幼兒教師最寶貴的情誼 珍藏起來。世上還有什么東西比得到純潔心靈的尊敬和愛戴更幸福的呢？為孩子，只要我能做到的，我都將盡一切努力去追求。

　　一晃幾年過去了，生活中不僅僅有鮮花、陽光，也會有困惑，每當(dāng)我的親戚朋友為我惋惜，一個(gè)大學(xué)生教一群小孩子。走自己的路，讓別人去說吧！去年，欺虐兒童事件更是把幼兒教師推上了社會輿論的風(fēng)口浪尖。當(dāng)所有人在譴責(zé)、質(zhì)疑幼兒教師時(shí)，我想大聲告訴所有人：＂不，不是所有的幼兒老師都是這樣的！＂我身邊更多的是那些為了孩子默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的幼兒老師。她們不為人知，默默追求，為了花的鮮艷、果的充實(shí)、葉的嫩綠，不管土地肥沃也好，貧瘠也罷，總是無怨無悔地堅(jiān)守在自己的崗位上。

　　作為一名幼兒教師，首先要有愛心，一顆真誠愛孩子的心。把孩子們當(dāng)成自己的孩子對待，只有對幼兒懷有像對自己孩子一樣的愛，才能一切從愛出發(fā)，把自己的工作做到盡可能的最好。也才能從自己的工作中得到快樂，讓自己的人格中閃耀著大愛的光輝，從平凡中感受到偉大。

　　作為一名教師，其次要有責(zé)任心�？吹郊议L放心的把孩子交給我，對我滿懷期待的目光，我感到了自己肩上負(fù)有對家長的責(zé)任，想到幼兒時(shí)期是人一生中重要的啟蒙階段，對人的一生影響重大，甚至關(guān)系到一個(gè)人將來的素質(zhì)，我真的又感到自己肩上負(fù)有對社會的責(zé)任。有時(shí)真是要做到事無巨細(xì)地充當(dāng)多種角色：老師、父母、朋友……但在同時(shí)面對幾十個(gè)孩子，既要帶好他們又要保證他們的安全時(shí)，難免會有急躁的時(shí)候，但想到這是我的工作、我的選擇，再看看那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧槪�一雙雙純真的眼睛，我的急躁慢慢地就平服了。有什么工作比塑造人更有意義呢？現(xiàn)在每天我都是以平和的心態(tài)，懷著一顆愛孩子的'熱心，真誠地對待每一個(gè)孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

　　我曾幻想自己有了孩子，要怎樣對孩子�，F(xiàn)在我已是孩子的媽媽，可是孩子常常抱怨：＂媽媽不跟我好，媽媽喜歡幼兒園的小朋友。＂因?yàn)橛變簣@的工作幸福而又辛苦，每天下班回到家只有一個(gè)字＂累＂。什么也不想干。端茶送水、做飯都是老公做。在幼兒園很有耐心，對自己孩子卻沒有耐心，不管孩子做什么，都是＂找你爸去�。⒑⒆舆�小，常常生病，每一次孩子生病，都是由老公接走，看病、輸液、照顧孩子。我的內(nèi)心里充滿了愧疚，覺得對不起孩子，對不起老公！每當(dāng)此時(shí)，我心靈深處，又會激起一種更無私、更深厚的愛，把我全部的愛奉獻(xiàn)給我幼兒園的孩子們。

　　如果把幼兒比喻成人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領(lǐng)孩子順利度過每一天。因?yàn)閻�，我投身于幼教事業(yè)，與年輕的父母共擎一片藍(lán)天；因?yàn)閻�，我為這個(gè)行業(yè)搭一方平臺，讓更多的孩子享受成長的快樂；因?yàn)閻郏�我和孩子們共同度過的每一刻都充滿著歡笑，每一天都有感動，我和孩子們的故事就如天空中閃耀的星星，用我的微笑激勵照亮孩子們的生命歷程。

　　因?yàn)楹⒆拥氖聵I(yè)是根的事業(yè)，是國家和民族的未來和希望，所以我們執(zhí)著于孩子的事業(yè)，用自己的愛心、青春、熱情、智慧，譜寫了和譜寫著一曲曲探索之歌、奉獻(xiàn)之歌、愛之歌，把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給孩子……

　　許多人把自己的事業(yè)比喻為花的事業(yè)、果的事業(yè)、葉的事業(yè)，我沒有爭執(zhí)。因?yàn)槲抑�道我們的事業(yè)只是那＂根的事業(yè)＂。

　　我愿像根一樣奉獻(xiàn)我的所有，像根一樣埋頭苦干�；ǖ氖聵I(yè)固然顯赫、葉的事業(yè)同樣榮耀，而根的事業(yè)最崇高！

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