實用的周記高中范文匯編9篇
時間過得真快，一周又過去了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，現(xiàn)在的你想必不是在寫周記，就是在準備寫周記吧。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！下面是小編幫大家整理的周記高中9篇，希望能夠幫助到大家。
周記高中 篇1
通過多年的教學經(jīng)驗，我對高中數(shù)學教學有了系統(tǒng)的認識和體會。在課堂教學中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學的弊病，例如，教師講解太多；教師在課堂上唱主角，獨占講臺，一講到底等。在高中數(shù)學教學過程中，經(jīng)過不斷的努力、探索、體會和總結(jié)，我認為，在我們的課堂教學中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點。
一、關(guān)注學習過程，體現(xiàn)自主探索、合作交流、實踐應(yīng)用
“課程是由教學內(nèi)容、學生、教師和教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識的過程�！苯虒W課程的設(shè)計不僅要重視教學的內(nèi)容與要求，更要關(guān)注課程中的學習過程，關(guān)注學生、教師的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)展，課程標準充分關(guān)注數(shù)學課程中的學習過程，一是遵循學生認知心理發(fā)展的規(guī)律，組織合理的知識結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識的生成、發(fā)展和形成的過程，提供學生親身感受、體驗的機會，把“學知”和“學做”緊密結(jié)合起來。二是擴展學生學習空間，尊重學生的主體性，發(fā)揮學生在認知活動中的主觀能動作用。三是教師應(yīng)成為學生學習和知識建構(gòu)的指導者和促進者，教學過程應(yīng)體現(xiàn)師生之間的對話、溝通、合作、共建的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生探求新知的興趣，充分提供學生從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探索、合作交流的過程中構(gòu)建知識、訓練技能，領(lǐng)會數(shù)學思想方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。另一方面，由于“我國的數(shù)學教育在很長一段時間內(nèi)對于數(shù)學與實際、數(shù)學與其他學科的聯(lián)系未能給予充分的重視，因此，高中數(shù)學在教學應(yīng)用和聯(lián)系實際方面需要大力加強。”而且國際上數(shù)學應(yīng)用的巨大發(fā)展，使我們不得不在高中數(shù)學課程中加強數(shù)學應(yīng)用。新的高中數(shù)學要求我們要充分發(fā)揮數(shù)學應(yīng)用的功能，強化課程、教材的應(yīng)用問題設(shè)置，如課程標準必修課中設(shè)立的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計、概率等內(nèi)容以及應(yīng)用系列專題，即是出于上述意圖。這就要求教師要努力提高數(shù)學應(yīng)用的教學水平，全面落實數(shù)學課程中應(yīng)用性內(nèi)容和“數(shù)學建�！睂ｎ}的教學，發(fā)展學生的應(yīng)用意識，提高學生的應(yīng)用能力。新的高中數(shù)學在強調(diào)師生的信息交流的同時，十分注重學生間的信息交流，讓師與生、生與生間建立起平等、和諧、民主的關(guān)系，相互取長補短，培養(yǎng)合作精神。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體現(xiàn)創(chuàng)新精神
作為最有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的數(shù)學課程，理所當然地必須自始至終體現(xiàn)創(chuàng)新精神。1。改革封閉式教學，提倡教學的開放性，是教學改革的必然趨勢。2。學習空間的開放性，要求學生不僅在課堂上獲取知識，還可以通過家庭、社會，甚至網(wǎng)上獲取知識。3。教學內(nèi)容的開放性就是注重數(shù)學知識輻射功能，利用知識之間的相互聯(lián)系，將邊沿學科知識融入數(shù)學學習，促進學生數(shù)學的發(fā)展，改變了以往完全獨立、完全封閉的數(shù)學教學。同時，高中數(shù)學課程也給學校和老師留有一定的選擇空間，可以根據(jù)學生的基本需求和自身條件，制定課程發(fā)展計劃，不斷豐富和完善供學生選擇的課程。4。思維活動的開放性就是讓學生產(chǎn)生豐富的想象，學生思維活動的開放是創(chuàng)新的前提，因為封閉、狹隘的思維活動，不可能有創(chuàng)新的表現(xiàn)。長期以來，學生完全按老師的意愿去想、去說、去做，嚴重禁錮了學生的.言、行。新課程必須轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生自己充分去想、充分去做。讓學生沒有壓抑、沒有顧慮、不怕出錯，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，保護學生的自尊心、自信心、好奇心。使學生敢想、敢說、敢做。鼓勵學生求異、求變、求新，培養(yǎng)學生思維的靈活性，激勵學生勇于創(chuàng)新。
三、有效利用信息技術(shù)，改善學生學習方式
課程標準提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學中難以呈現(xiàn)的教學內(nèi)容，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學課程的有機整合。在內(nèi)容上“把算法融入到數(shù)學課程的各個相關(guān)部分”，這就使得信息技術(shù)實質(zhì)性地成為數(shù)學課程教與學的必要工具。另一方面，有效利用信息技術(shù)將改善教與學的方式。“計算器和計算機已經(jīng)深刻地改變了數(shù)學世界，它們不僅影響到什么數(shù)學是重要的，而且也影響到如何做數(shù)學�！薄坝嬎闫骱陀嬎銠C已不僅改變了什么數(shù)學重要，而且也改變了數(shù)學應(yīng)當如何教�！彼鼈儼牙щy變得容易，使不可行變得可行。因此，在數(shù)學課程設(shè)計與實施中，要充分利用計算器和計算機等現(xiàn)代化教學手段，促進學生積極參與數(shù)學活動，提高創(chuàng)新思維能力和良好個性品質(zhì)。
四、教學評價重在“發(fā)展性”和“多元性”
新課程標準前所未有地用了較大的篇幅提出評價的建議，并在評價上試圖盡量避免過去劃一的以檢測知識、技能評價為主，以及過分依賴考試等量化評價方式和管理主義傾向，制定了旨在促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的評價制度，體現(xiàn)了重”發(fā)展性“和”多元性“的特點。從指導思想來看，課程評價是為了”創(chuàng)造適合學生的教育“，從評價對象和范圍看，新課程評價突破了學習結(jié)果評價的單一范疇。從評價的方法和技術(shù)來看，它不是定量的分析，而是定量分析與定性分析相結(jié)合。另外，評價更重視受評人的積極參與，評價的最終目的不僅是管理、選拔，更主要的是使被評價者不斷發(fā)展。評價既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，也關(guān)注他們學習的過程；既關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。在教學教育中，評價建立了多元化的目標，關(guān)注了學生個性和潛能的發(fā)展。
周記高中 篇2
下面這篇文章，是我親身經(jīng)歷以后寫的文章，相信大家也有我這種想法。
“當家”，多么威風的一個詞啊！為了過把“當家”癮，我使出渾身的力氣求媽媽讓我當一天家。在我的軟磨硬泡之下，媽媽終于答應(yīng)了！
新官上任，我在墻上貼了一張“通告”，內(nèi)容如下：
任務(wù)分配：媽媽負責做飯，給小貓咪咪洗澡；我負責購物、做家務(wù)：爸爸因為出差不在家，所以負責努力工作，掙錢養(yǎng)家。
媽媽明確自己的任務(wù)后，二話不說就開始做起來�？吹綃寢屓绱恕奥犜挕�，我心里那股得意勁兒就別提了！誰知好景不長，我正準備看電視，就被媽媽喊到廚房里去了。
“當家的`，一會你去超市，要記得買以下幾種物品：鹽兩包、糖一袋、醋一瓶、貓糧四盒、洗發(fā)水兩瓶、衛(wèi)生紙一包”媽媽說完，便把錢和購物清單給了我。
我望著窗外的驕陽，勉強的說：“好吧，我買。”
頂著烈日，我來到超市，我按照清單所列把物品一項一項放到小推車里。
結(jié)完帳，我傻了眼，天哪！足足兩大包，外加衛(wèi)生紙，我可怎么回家呢？我硬著頭皮，再次頂著烈日，踏上了回家的路程。一路上，我不斷地埋怨自己：干嘛要負責購物這一項呢！哎，一言 既出，駟馬難追��！
歷盡“千辛萬苦”之后，我終于回到自己可愛的家，剛想休息一下，又聽媽媽說：“當家的，該擦地了！臟衣服該洗了！”
哦，天！我差點忘了自己還有干家務(wù)這一個重要的任務(wù)！沒辦法，干吧。
經(jīng)過這次：“當家”的經(jīng)歷，我終于深刻的體會到了平日里爸爸媽媽的辛苦，他們是多么不容易�。∥医窈笠欢ㄒ謸恍┘覄�(wù)，讓他們輕松輕松。
周記高中 篇3
星期天下午，小燕子在叢林里和它的兄弟姐妹在一棵高大粗壯的樹上正在玩捉迷藏呢！正在這時，燕媽媽對四只小燕子說：“孩子們，媽媽要出去找食物了，你們不要亂跑，你們的翅膀還太軟，不能飛�！毙⊙嘧觽冋f：“知道了，媽媽你放心得去找食物吧！”
小燕子們正在玩，它們的`巢太小了，一不小心把最小的燕子給擠下去了，“啪”的一聲小燕子從最高的樹枝掉了下來，摔的頭暈眼花，眼冒金星，翅膀都撞傷了，燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“救命！救命！”叫了半天也沒人，卻把大花貓給叫來了大花貓心想：真是天助我也，正好我的肚子咕咕叫，美食就送上門了，我要叫上兄弟姐妹一起來吃，終于可以大吃一頓了，小燕子繼續(xù)喊：正好貝克在散步看到就飛快地跑過來，說：“你這只大花貓，別想傷害小燕子！”大花貓嚇得轉(zhuǎn)身就跑，頭也不敢回，一溜煙，就跑得無影無蹤了，大花貓無奈地心想：到嘴的燕子飛走了。
最后貝克叫爸爸幫忙，搬來了梯子，貝克上了梯子，把燕子送回了家，燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“謝謝你貝克！”
周記高中 篇4
軍訓，開學就要軍訓！是我們沒進入校園之前就知道的事。好多同學都說軍訓好累，不想軍訓等等。不否認，我也時認為軍訓會很辛苦。就在我們話題不斷中，我們迎來了為期五天的軍訓。
當站在訓練場上時，面對著素未謀面的教官，我心里很緊張，是的，就是緊張。為著人生的一次重要體驗。教官馬上介紹完自己之后就接著站軍姿。剛開始的時侯一點也不習慣，因為要盡量不動。
雖然天體很熱，但是我們都堅持了下來，因為我們這是軍訓。軍訓，就要學會吃苦。隨著訓練時間的加長，有好多同學都暈倒在地上，但是，休息過后他們都繼續(xù)訓練，我想他們至少學會了堅持。在軍訓中我們知道了作為一名軍人的辛苦。
和軍人對自己嚴格的要求。當我們氣喘吁吁的時侯，教官告訴我們說，當你們站半個小時軍姿時我們就要站一天，你們蹲姿堅持20分鐘，當時我們最少有一個小時，而且一動也不能動。動了就要懲罰。所以，你們是幸運的，還可以站著。當我聽到時，心中的焦躁也少了好多，卻對軍人增加了幾分敬佩。他們的.辛苦是我們所不能承受的。他們有著鋼鐵般的精神！
隨著軍訓一天天，同學們更加努力了，我們更加熱愛我們的班這個集體了。
當我們在學校認真學習時，他們或許在跑步，在攀巖，有或許在執(zhí)行危險的任務(wù)，我們沒有理由不敬佩軍人，不好好軍訓。從他們的身上我們看到了他們不怕苦，不怕累的精神品質(zhì)。教官的喉嚨都因為軍訓雅了，卻在認真教學，我們憑什么不好好訓練。
軍訓期間，我們學會了吃苦，學會了責任。軍訓培養(yǎng)了我們吃苦耐老的精神，鍛煉的我們的身體，使我們看上去更加的積極向上，充滿朝氣與活力。然而，在一二一的聲音中，軍訓已經(jīng)悄然結(jié)束，雖然軍訓只有短短的幾天，沒法把我們訓練成一個真正的士兵，但我們知道了流血流汗不流淚。并且我會永遠記住這段時光，
因為這是我人生中的一份寶貴的財富。
他會教我學會成長！
周記高中 篇5
砂其實就是一顆珍珠，只是它少了蛻變的過程，少了人生的閱歷。
砂其實就是一顆珍珠，只是它少了一些勇氣和堅持。
砂其實就是一顆珍珠，只是它正在努力。
人也是這樣，如果不經(jīng)歷磨礪和考驗，在舒適和安逸中，又怎么會體會努力付出的喜悅。那么就會少了很多像屠呦呦這樣一直努力的人。在我們知道她如珍珠般閃耀剔透前，她必定是如砂一樣平凡。
人總是懷抱有這樣那樣的夢想，而始終為達到目的尋找捷徑，不肯付出努力，最后連夢想都消亡殆盡。
人總是不滿足的，但對待夢想這方面，卻又略顯吝嗇。
人總是挑剔的，卻是讓挑剔占據(jù)了大把的時光，讓自己在夢想的.路上擱淺。
人似乎患有眼盲，有時把真正重要的東西放在目光無法觸及的陰暗角落。
我們總是打著年輕的幌子揮霍最美好的年華，總想在自己內(nèi)心的吶喊后，站在夢寐以求的高地，滿心歡喜的以為我們很努力�；蛘邏粝胍呀�(jīng)不足夠支撐我們過努力的生活，不勞而獲的萌芽在內(nèi)心的某個角落肆意生長。我們有時把結(jié)果看的比體驗更加重要，每一步都是追趕的急躁，我們沒有體會過成功，就怕自己先敗了。我們恐懼未來將要發(fā)生的事情，是以為我們沒有踏實并且安心的走當下的每一步。如果可以那么我希望我們可以更加坦然。
“得之我幸，失之我命”，這是一位高考狀元的座右銘。我覺得我看到了一個自然而然的過程，這樣每一個磨礪的過程都是她成功的階梯。在轟轟烈烈前，我們都有自己的平凡，但每個平凡的我們都有獨一無二不平庸的自己。如果可以請記得為自己鼓掌。
每一次的不順利或者不如意都是奠基，一點可怕，可怕的是因你沒有堅持而放棄夢想。夢想是一個港灣，承載了希望。
我時常告訴自己再堅持一下，再努力一些，即使陽光還沒來得及給你投來光芒，你自己也可以照耀遠方。不應(yīng)被逆境所累，張開雙手，那里都是碧海藍天。
我是一粒砂，我自知、自愛，我接受我擁有的一切，當我包容下這所有不合乎我自己的堅硬，用溫柔的堅持，潤色周圍的模樣，我便發(fā)現(xiàn)屬于我自己的光亮。
周記高中 篇6
在我們的身邊，也曾經(jīng)有一些小事或正在發(fā)生：同學們因為作業(yè)多而長吁短嘆；因為成績不好而怨天尤人；兩名學生為一個榮譽而爭得不可開交；吃飯插隊引起眾怒??
這些現(xiàn)象，有的我們曾聽說過，有的親眼見到過，更有的在我們自己身上發(fā)生過。面對這些，我可以把它歸結(jié)于一種原因，即“內(nèi)心不寧靜”。試想，如果我們以寧靜的`心態(tài)去面對每一天，用微笑面對每件事，心中不會再有憤懣與急促，而是坦然與幸福，這正是“不以物喜，不以己悲”的和諧。
售貨員收假幣，她吸取教訓；車主們到咖啡廳商議賠付事宜，佩服對方的理智成朋友；仇恨的雙方相約懇談，卻發(fā)現(xiàn)是一場誤會??
我們耐心認真地寫作業(yè)，全對；我們努力，有進步，便不后悔；大家投票，雖然只有一個優(yōu)秀，在我們心中有兩個；排好隊，一會子便到你。
于是，人們見面都有舒心的微笑，朋友，哪兒都有。一個近乎理想的和諧社會，悄然地建立起來！
周記高中 篇7
我們學校的紅樓具有半個世紀以上的是具有悠久歷史的，周圍茂密的樹木更能體現(xiàn)出它的古典端莊�！霸谝粋�月黑風高的夜晚，靜靜的校園充滿恐怖，風吹樹葉的沙沙聲令人顫抖，緊張的空氣似乎要令人窒息。紅樓三樓充滿啦詭異與神秘，在半夜十二點，在紅樓三樓的`地板敲三下，馬上突出啦一股令人毛骨悚然的邪惡之氣，一個通往恐怖鬼魂的秘密隧道……”這是我們?nèi)W生都知道的紅樓鬼魂之謠言，初三的幾個學生竟然說要組成探究小組，去查明真相。這一謠言使全校都掀起啦一大風波，成啦課間飯后的熱點話題。
我們學校的紅樓歷史悠久，況且世界上并不存在鬼，這只是人們想像出來的物體，無科學驗證，就為啦一個幻想出的物體，而搞得全校人心惶惶、不得安寧�？偠灾�，迷信與現(xiàn)實不可混淆，有一條永遠的分界線。
周記高中 篇8
炎熱的夏天過去了，迎來了黃葉紛飛，果實累累的秋天。秋姑娘像一個化妝師，她給秋天各種美麗的樹葉娃娃都化上了淡淡的秋妝。我喜歡秋天里的梧桐樹，冬青樹，銀杏樹，楓樹……我最喜歡它們的樹葉。
漫步在學校附近的一個小道上，樹上落下了一片銀杏葉，我將它輕輕拿起，細細地端詳：只見它的紋路很特別，正反兩面的紋路都是一樣的，紋路是從葉柄的一頭一直向另一頭延伸。銀杏葉的葉柄又細又長，像一個筷子一樣。銀杏葉摸起來很薄，我將銀杏葉湊近鼻子聞了聞，��！一種說不出的清香撲鼻而來。銀杏葉正過來看，像一把小小的扇子；反過來看，還像一個小小的短裙。我抬起頭，看見一片銀杏葉從樹上漸漸凋落下來，微風一吹，像一只只可愛的蝴蝶一樣，追逐、嬉戲。
我不僅喜歡秋天黃色的銀杏葉，我還喜歡秋天那火紅的楓樹葉。
紅色的楓葉和黃色的銀杏葉是不一樣的。紅的，綠的，似綠非綠，似紅非紅，火紅，翠綠。楓葉的里面有著各種不同的紅和綠，這么多的顏色混在一起，大自然竟然能將這些調(diào)配成一幅美麗的'顏色畫。楓葉就像一雙小孩子拍紅的小手，上面的紋路就像小手上的掌紋一樣。楓樹葉的四周有著一排排的鋸齒。我的腦海里想起了唐代詩人杜牧的一首小詩《山行》中的一個詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！钡搅硕�，楓葉就會落在地上，埋在土中，捐獻自己的身軀，讓下一代生長環(huán)境更好生長得更加茂盛。俗話說得好：“落地不是無情物，化做春泥更護花�！�
一陣秋風刮來，吹走了我手上的楓樹葉，吹下來幾片冬青葉，我拿起冬青葉一瞧，發(fā)現(xiàn)冬青葉是橢圓形的，葉子的邊緣“長”滿了細小的“牙齒”。摸起來，葉片不管是正面，還是反面，都滑溜溜的，好像嬰兒的小臉。
啊，秋天真是太美了，我愛秋天，愛秋天里的莊稼、果實、涼爽的風，但我更愛秋天美麗的葉子。
周記高中 篇9
“小時不識月，呼作白玉盤……”每當讀到《古朗月行》這首詩的時候，我就想起了天上那一輪明如玉盤的月亮，想起令人向往的中秋節(jié)，想起去年過中秋節(jié)的情景。
去年中秋節(jié)前的一個周末，我和爸爸早早地來到超市買東西。超市成了月餅的海洋，貨架上擺著各式各樣的月餅，有五仁月餅、冰皮月餅、還有蓮蓉月餅……爸爸挑選了兩盒冰皮月餅和蓮蓉月餅，又買了匯源果汁。媽媽去菜市場買了味鮮肉嫩的大閘蟹、九節(jié)蝦和桂花魚等海鮮，做了一頓豐盛的晚餐。晚飯后，陽臺的桌子上，擺滿了水果，有如珍珠般的葡萄，甜如春蜜的蜜桃，金黃的柚子，我們邊吃月餅邊等著賞月。
我抬頭焦急地找著月亮，可月亮偏偏不肯出來，也許是月宮里的嫦娥仙子還沒準備好吧！我正胡思亂想著，哈哈，月亮正從東方慢慢升起，就像一個羞答答的仙女。過了一會兒，月亮升上來了，如紗的天空一下子亮了起來，猶如一面巨大的白玉盤掛在空中，放射出耀眼的光芒，像給大地撒下了一層金粉。突然一朵浮云漂來，把月亮遮住了，月亮不再明亮，月亮一會被遮住，一會又跳出來，在云里穿梭，好像一個頑皮的小孩在和我們玩捉迷藏的游戲。我望著天上的明月，不由得想起了月宮里可愛的`玉兔和嫦娥仙子，我真想飛到月球上看看月亮的真面目。
圓圓的月餅如一輪輪小小的明月，妹妹拿起一個遞給我，我品嘗著甜甜的月餅，看著全家人聚在一起，開心地談天說地，心里美滋滋的，覺得很幸福。
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