實用的數學周記模板集合7篇
歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，一定有不少的收獲，是時候靜下心來好好寫寫周記了。那么我們該怎么去寫周記呢？以下是小編收集整理的數學周記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學周記 篇1
隨著時間的流逝，我上了四年級并且轉到了新樂小學，但是我始終無法忘記教我三年級數學的王老師。
王老師有個胖乎乎的臉蛋，顯得格外可愛，一雙水靈靈的眼睛，是王老師最引人注目的一點，稀少的頭發(fā)中藏有幾根白發(fā)。高鼻梁下有一雙能說會道的嘴巴。
上課時，他在上面講課，下面有同學在竊竊私語，他就用笑瞇瞇的眼神看著你，以作提醒。他不想浪費上課的.時間，下課后，他讓我們到他的房間，吃一頓“竹棒炒肉絲”并給我們講道理。
上課期間，他給我們講題，在讓我們自己做，但我們不會做時，他鼓勵我們自己做，并給我們適當的提示。讓我們感到成功的喜悅。
我有許多話想對你說，但是，我一直沒有勇氣說出口，今天，就利用這次寫作文的機會說出來。你是我們一生的第二個父母，是你讓我懂得了怎樣做人。離開你，我知道，我還有更多的路讓我風雨謙程。滴水之恩，當涌泉相報，老師你辛苦了。
數學周記 篇2
9月25日 星期五 天晴
這一周在老師耐心講解下我們學習了統(tǒng)計的知識。
老師先讓我們收集整理數據，在教我們用橫軸和縱軸做統(tǒng)計圖，掌握后我把我家今年一、二、三月的用電量結合老師講的`做了統(tǒng)計，這種數據圖表不但一目了然而且方便實用。
在郭老師重復著那句：〝生活離不開數學，多加練習，打好基礎，繼續(xù)努力。〞中，我們開始了下一單元年月日的學習知識。
數學周記 篇3
數學是我的弱科，也是我比較討厭的一個科目，但我很喜歡數學老師。
數學老師留著一個學生頭，長的像蘑菇。小小的眼睛瞇著。雖然個子不高，有些瘦，但十分精神。
數學老師要求嚴格，做事一絲不茍。她要求練習本子和作業(yè)本子一定要分開用。記得有一次，我做練習用在作業(yè)本上了，數學老師便狠狠地批評了我一次，還說我習慣非常不好。從此以后我就改正了這個錯誤，之后我竟然在整理、收拾東西上十分認真，到用的時候十分好找，這我才明白了數學老師的`良苦用心。
她十分嚴厲，錯了不該錯的題的話將會受到嚴厲到像魔鬼似的懲罰做大量地試卷以及大量數學題。
數學老師十分認真、慈祥。在上課時她教課十分認真，而且很有耐心。她教我們題時，教不會我們她是不會善罷甘休。
你一定以為這個老師萬分嚴厲，令我十分害怕？錯！有一次，我考砸了，只考了八十多分，老師叫我去她辦公室，我以為我的末日到了，一定會被數學老師干掉，手心上全是汗，打開辦公室門，緊張死了。張皓翔，你過來我跟你講一下你錯的題。咦，太陽從西邊出來啦！數學老師什么時候變得這么溫柔了？看這道，應該原來我們嚴厲的數學老師也有這么溫柔的一面�。∷�，數學這一個原來讓我頭痛、討厭的科目現(xiàn)在也讓我漸漸喜歡上了！
這就是我們的一個即溫柔又嚴厲、認真要求又嚴格的數學老師孫老師！
數學周記 篇4
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師您的窗前徹夜明亮，每當我輕輕的走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心田……”
每當我唱起這首歌時，我都會想起我們的數學老師——顧老師。三年級開學的第一天，一進教室，我看到一位女老師站在教室里，當得知他就是我們的新班主任時，同學們都有些不太高興�？珊髞�，同學們慢慢喜歡上顧老師了。因為他上課語言很幽默，而且有時還帶我們做游戲。
有一次，數學課上的內容都做完了，可是還沒有下課，老師為了獎勵我們，便帶我們玩游戲，游戲的`名字叫明七暗七。老師開始講游戲規(guī)則了：“明七就是帶有七這個數字的數列，如七、十七等等，暗七就是七的倍數，列如十四、二十一等，全班一個一個的報數，如果你報的數正好是明七或暗七，那你就不報數，只拍手。”游戲開始了，從七組第一位同學開始報�！耙弧⒍�、三、四、五、六、啪……”大家都很緊張，誰都怕報錯了，當然，我也不例外。很快，已經到我們組的第一個了，我是第三個�！叭�、三十二、三十三，”終于到我了，我當時腦子里一片空白，只知道我要報三十三，我不知怎么回事，我讀之前和讀的時候，根本沒想它是不是明七暗七�！叭弊x完后我才清醒……“啊”，我終于松了口氣，它既不是明七，也不是暗七……
我們喜歡這樣的數學老師，他能帶我們在快樂中學習。
數學周記 篇5
今天，我在家看書，看了一個數學小故事：是一名出色的國際象棋冠軍和國王下棋。國王問了他的`獎賞條件，象棋冠軍說，如果我勝利了，我什么也不要，只要國王滿足我如下條件：“在棋上放大米，第一格放一粒，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八�！�
這樣下去，一直放到第64個格�！焙髞恚笃骞谲妱倮�，國王給了他一袋大米，而象棋冠軍不服氣。國王迷惑不解，不知所以然？于是找了一位數學家來計算，算了出來，結果多得厲害，國王下出病來了。是這樣算的：根據指數，除第一格一粒米外，其余格子是前一格米數的倍數，到64格，結果是922億億粒大米，約是461萬億斤。國王不怕才怪，即使一個國家也要好幾百年才能有這么多收入！
看完這則數學小故事后，我想：以后做什么事都要認真，不可以粗心大意，這樣才不會吃虧。
數學周記 篇6
第一周
本周是新學期的第一周，也是我教學生涯的第一周，面對新的學校，新的教室，新的學生，心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師，對教學工作和班級管理工作可以說都必須從零開始，這同時也是我踏上社會的第一步。
好的開端是成功的一半，對于每一個新教師來說對自己的工作都充滿了無比的熱情，從新生報到那天起，便開始表現(xiàn)出對教育事業(yè)無比的忠誠。我堅信有付出總有回報，只有對自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績來。
先說說教學方面吧，我自認為我不是教學的料，作為一名教師，首先必須得寫一手好字，而我的板書簡直是不值一提，這是我不適合教學的最主要因素，其次我不善于與學生進行交流，盡管知道多與學生交流將會給自己的工作帶來很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學生的理解。再次，我語言表達能力不過關，在講課的時候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經驗不足的緣故吧！
再談一下班級管理工作，由于是第一次帶班主任，對班級管理工作最頭痛，一個周下來，我還沒認識幾個學生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內事務，另一方面還要招待不少學生家長，還有代課老師、各個學科之間。主要事情有：排位，住宿問題，成績單問題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動如領課本，領作業(yè)紙等。
這個周可以說是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經常晚上加班批改作業(yè)，寫教案，做題。但從另一個方面來說，我覺得過得很充實，比在大學里整天無所事事要強的多。
第二周
新的一周又開始了，新的工作也開始了，這周一開始一切工作都進入正常軌道，學生的學習常規(guī)，量化也已開始。量化分幾個方面：一是早操，二是宿舍衛(wèi)生，三是教室衛(wèi)生，四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，五是靜樓。本周每天早上我都和學生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監(jiān)督學生盡早步入正規(guī)，加強早操的質量。宿舍衛(wèi)生實行輪流值日，責任負責制，這是既提高了學生的責任意識，客觀上也起到了量化的作用。
在教學上，我逐漸地能調起課堂氣氛，在講授中能進行與學生的雙向交流，鼓勵他們敢于提出問題，敢于挑戰(zhàn)新知識，想方設法調動學生的學習興趣。同時也加大了對作業(yè)的要求，一是要及時完成，二是要認真規(guī)范完成，三是要做好錯題訂正
在班級管理上，制訂了責任明確的班規(guī)班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴格要求學生，同時嚴于律己，以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，為全班同學樹立起好的榜樣，本著嚴慈相濟的原則對待學生，恩威并用，獎罰分明。
第三周
工作兩個周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認為很難的事情其實做起來并不多難，比如語言表達能力，板書能力，以前總認為自己是不會有所提高，但通過這幾天的教學我發(fā)現(xiàn)，想提高并不是多難，也許達不到多么優(yōu)秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。
這幾天以來，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來，包括練習題，學生可能問到的問題，再比如在教學中沒做到因材施教，分層教學，涉及的問題不能做到由淺入深。
葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā)：
教是為了達到用不著教，講是為了達到用不著講。
評價教學方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學的三項職能，把傳授知識、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經濟的時間，讓學生用最少的精力，獲取最佳的效果。
要把學生教好，必須有好的教學方法。好的教學方法從哪兒來？來源無非兩個：一是向別人學，一是自己通過實踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來比向別人學更重要。
本周已基本認清班內學生，對學生的情況已有了相當的了解，建立了學情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來，并明確了他們自己的職責。
第四周
本周主要進行了對學生的理想教育，讓他們從高一開始學會樹立目標，樹立遠大的理想。當今社會競爭越來越大，對知識對能力的要求越來越高，作為21世紀的'高中生，掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以，從現(xiàn)在起，高中學生必須樹立確定的目標，樹立遠大的理想，才能使自己的生命更有意義。
第五周
本周還對學生進行了安全教育，強化了學生的自我保護意識，消除了校園內存在的安全隱患，為學生的生活和學習提供了強有力的保障。
本周還重點加強了對學生的學習方法指導，可以說在高中階段，學習中沒有恰當的學習方法是萬萬不行的，學習方法的重要性不言而喻，到底什么才是學習方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對學生進行教育，特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結”，一定要讓學生落實好，同時應加強對學生作業(yè)的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業(yè)要有一定的針對性，要根據當堂課的主要內容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業(yè)，這對因材施教很有好處，但不能造成學生的兩極分化，不能傷害學生的自尊，不能打消他們學習的積極性。
第六周
在平時教學中，應注意對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，調整修訂后的新大綱，教學目的、教學內容和要求、教學評估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，推進素質教育，在教學中應有全新的教學模式和框架，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得以培養(yǎng)和提高。
集合是高中數學中最基礎、最重要的概念，在學習這一節(jié)內容時，不僅要重視知識的傳授，而且要注重學生數學能力的發(fā)展和思想方法的培養(yǎng)等，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、數學語言轉換能力的發(fā)展
在集合這一節(jié)內容的學習過程中，三大數學語言（文字語言、符號語言、圖形語言）經常要相互轉換，在轉換中宜注意轉換的準確性
2、數形結合思想的滲透
所謂數形結合就是將抽象的數學語言與直觀的圖像相結合，使抽象思維和形象思維相結合，把問題的數量關系轉化為圖形關系；把圖形關系轉化為數量關系去研究。
3、分類討論思想的培養(yǎng)
分類討論是一種邏輯方法，也是一種數學思想，在集合這部分內容的學習中時常涉及，在應用時宜注意以下幾點：一分類要明確分類標準；二分類不能重復，也不能遺漏；三歸納并作出結論不能少
當然，集合這部分內容涉及的數學思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類比的方法等，這些數學思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學生解決集合問題的能力，而且可以為今后進一步學習其他章節(jié)知識大好堅實的基礎。
第七周
本周教學中復合命題真假的判定是簡易邏輯中的重點也是難點，宜采用由易到難層層遞進的教學方法，遵循學生的認知規(guī)律和循序漸進的科學原則，最好由教師提出問題由學生去思考、分析、比較、歸納、提升，著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)知識的能力，嘗試讓學生舉例驗證真值表，激發(fā)學生的思維，讓學生輕松愉快地學習，看到簡易邏輯在科學中的具體應用，激發(fā)學好數學的熱情和責任。
新授課的教學方法可有多種，而最一般的教學方法就是講練結合法，“導出新知——講解知識——運用新知解決問題——復習鞏固”，這是一種很普通的新授課教學程序，這也是一種樸實、有用的教學流程。
第八周
“小結與復習課”是中學數學課堂教學中一種很重要的課型。這類課采用：梳理知識脈絡——綜合例題講解——基本技能訓練——掌握思想方法的教學模式
現(xiàn)代數學教育理論認為，分析典型例題的解題過程是學會解題，掌握數學技能的有效途徑。
G-波利亞強調指出：“中學數學教學首要的人物就是加強解題訓練。”他有一句名言：“掌握數學就意味著解題�！�
事實上，數學問題的解決過程主要是知識的提取過程與技能運用過程的綜合。掌握知識是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習，達到在變化的情況中也能熟練運用知識，形成熟練應用知識的經驗，則是形成技能的必要手段，此處的課堂練習較好地達成了訓練技能的目的。
由于數學的思想和數學的方法蘊含在數學問題及數學問題的解決當中，我們通過例題和練習讓學生得到了方法的訓練和思想的培養(yǎng)，但我們還應該通過小結提煉出系統(tǒng)的數學思想
和方法，并告訴學生，讓學生形成一個明晰的概念，從而能在今后的學習中主動積極地應用它們。
第九周
本周大力加強了學生對預習情況的落實，讓學生帶著問題進入課堂，通過復習上節(jié)課所學的內容提出問題，觀察實例，有利于學生對新知識的整合與構建。把探索求知、發(fā)現(xiàn)新知識的權利真正交給了學生，既充分體現(xiàn)學生才是學習的真正主人，又體現(xiàn)了學為主體，教為主導，練為主線的教學原則，對概念教學應遵循學習新概念的一般規(guī)律，對于新概念，采用對比方法引導學生剖析，揭示其內涵與外延以及與舊知識的聯(lián)系。同時還設計幾個例題，充分利用新概念解決相關問題，由于對一個新概念的掌握過程是從“具體——抽象——具體”的多次反復過程，然后再布置練習、作業(yè)，進行小結，這樣有利于學生從更深層次掌握新概念。可采用“創(chuàng)設情景、引入新課——講授新課——揭示新概念內涵與外延——運用新概念解決問題——小結”為主線展開教學。
同時，在教學中，不能刻意模仿，要有自己獨特的教學風格，敢為人先，追求卓越的精神。
第十周
對多媒體教學的一些看法
隨著社會的發(fā)展，教學理念，教學模式的更新，多媒體教學漸漸地進入課堂。
首先，應該現(xiàn)代教育技術手段講授新課的教學活動，可充分調動學生的學習積極性，使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐，培養(yǎng)學生的辨證唯物主義觀點，采用數形結合的思想方法，使學生能在理解的基礎上熟記知識，突出重點、難點和關鍵點，由特殊到一般的歸納，培養(yǎng)學生探索問題、解決問題的能力。適當加入課外題，由淺入深，循序漸進，滿足了學生的學習需要，能發(fā)展他們的數學才能。激發(fā)學生獨立思考及對數學問題的好奇心，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，形成學生獲取新知識、發(fā)展新知識和應用新知識解決問題的能力。
多媒體教學雖然可直接形象地給學生以知識，但很多同學也誤入歧途，進入誤區(qū)，只注重了形式，而忽略了本堂課的教學內容。今后教學中應注意這一點。
第十一周
期中考試的成敗與得失
緊張而有序的期中考試已告結束，在本次考試中，我發(fā)現(xiàn)了平時在教學上的很多缺點和不足。
1、學生的落實程度太差
2、解題步驟不嚴謹不規(guī)范
3、學生對新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決
為此，鑒于上述不足和缺點，我總結出一條解決上述問題的公式來：
問題的解決方法：
觀察——分析——思考——研究——總結——提出問題——分析????
在這個問題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學中，能逐步加以完善和推廣。在今后的教學中，逐漸灌輸此模式的思想和方法，提高學生解決問題的能力，和探求新知識的能力。
第十二周
新授課的主要任務是“理論內化”，理論內化是數學學習的起點和關鍵，其質量對相應技能的形成和理論的應用有著決定性的影響，教學設計都非常重視數學理論模式的建構和對模式的分析。在具體設計時，堅持以知識產生和發(fā)展的思維過程為線索，通過不斷地提出問題、分析問題和解決問題，一方面使數學理論模式的建構成為解決問題的過程或結果，另一方面又為學生創(chuàng)造了主動建構的機遇與情境，整個過程顯得生動緊湊，有利于使學生在知識、能力、情感和意志品質等各個方面得到全面的、和諧的發(fā)展。
以問題為中心的討論式教學模式，“讓問題處于學生思維水平的最近發(fā)展區(qū)”。從設計上看教師的作用只是一個問題的提供者、討論學習的組織者，立足于學生發(fā)展的角度，還課堂于學生，還問題的探索權于學生，在知識發(fā)生的處理上，讓學生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和規(guī)則，讓學生在做題中體驗到研究并成功解決問題的歡樂。
在周三的期中考試總結大會上，侯主任作了總結報告，強調了前一段教學中存在的問題，要變學生的被動學習為主動學習，變?yōu)楹献鲗W習，自主學習，讓學生成為學習的主體，教師只是教學的主體，最后王校長，用八個字概括了下一步學生的學習任務。
目標、習慣、三氣、拼搏
走進一中為了理想，走出一中奉獻社會
跨過那站著的前人！
第十四周
期中考試后，我班班級量化一再下降，學生的紀律性開始滑坡，分析其原因主要有以下幾點：
1、天氣冷了，早操跟不上
2、天氣冷了，打掃衛(wèi)生的同學不認真了
3、期中考試沒考好，所以應加強學習，置紀律、衛(wèi)生不顧
以上三點是學生中普遍存在的現(xiàn)象。針對上述認識上的錯誤和態(tài)度上的問題。
數學周記 篇7
人人都說“老師是人類靈魂的工程師。”我想我的老師也不例外。在我的小學生活中有很多的老師教過我們，無論是什么老師都是好老師，我們也是挺幸運的：魁梧的語文老師，嚴肅漂亮的數學老師，盡職敬業(yè)的'英語老師，幽默可愛的美術老師……那是一個很尋常的早晨，我來到學校，收齊組長送來的作業(yè)，我一個人把它們抱到了一個去過很多次的地方——董校長的辦公室。但這次不同，我留意了校長室里的每一樣東西，我看見了董校長桌子上的一本《口算練習冊》，封面上寫了一個“董”字，我想應該是董校長的吧。我很好奇的翻開了那本《口算練習冊》，發(fā)現(xiàn)上面用紅筆寫得密密麻麻的答案，用翻到了很多頁，董老師當時讓我們練習口算題，我們做到了哪里，董校長的就寫到了哪里，而且她每一題都認真批改的。我把《口算練習冊》放回了原位，思考著什么......每次老師讓我?guī)退脮蚺涮捉陶n的作業(yè)本，我都能看見上面用紅筆寫的題目和圈劃。董老師，是一個校長的職位，同時也是一位好的數學老師，她平常有太多的任務要做，但還抽出空閑去做《口算練習冊》，有可能是自己練習練習，也有可能是為了給我們批改口算練習冊。無論是出于哪一種想法，都應該讓我們感到敬佩和慚愧。還那么認真的做數學教課作業(yè)上的題目，那些也都是我們要做的，看看老師寫的，再想想我們自己。這樣的好老師，怎能不讓人喜愛呢？
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