【實(shí)用】小學(xué)周記集合七篇
時(shí)間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，相信大家都有不少體會(huì)吧，需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在周記里了。千萬(wàn)不能認(rèn)為周記隨便應(yīng)付就可以，以下是小編精心整理的小學(xué)周記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)周記 篇1
一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，小紅和奶奶去菜場(chǎng)買菜。到了菜場(chǎng)，小紅聽(tīng)到了青蛙的叫聲，她看見(jiàn)一位老爺爺在賣青蛙。小紅想青蛙是益蟲(chóng)，就對(duì)老爺爺說(shuō)：“您把青蛙放了吧，它可是益蟲(chóng)。”老爺 爺說(shuō)：“這些青蛙是我辛辛苦苦抓來(lái)的，干嘛放掉�！�
小紅靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法，就把這個(gè)想法告訴了奶奶。奶奶說(shuō)好的。奶奶就問(wèn)老爺爺：“這些青蛙一共多少錢？”老爺爺說(shuō)：“五十�！蹦棠探又驼f(shuō)：“那我們?nèi)I了�！蹦棠谈读隋X ，老爺爺用一個(gè)袋子把青蛙給我們裝了起來(lái)。
小紅和奶奶拿著青蛙到小河邊，把青蛙全都放掉了。青蛙一到了河里，就，呱，呱，呱。叫的.很歡快，好像在感謝小紅和奶奶，救了它們的生命，讓他們獲得自由。
小學(xué)周記 篇2
昨天下午，我和好幾個(gè)小朋友一起跟著爸爸媽媽去農(nóng)場(chǎng)玩了。
在農(nóng)場(chǎng)的大院子里，我們發(fā)現(xiàn)了好大一堆蘿卜，雖然蘿卜埋在沙子里，但是還是露出了新發(fā)的芽。也不知道是誰(shuí)把蘿卜蹬出來(lái)了一個(gè)，我費(fèi)了好大的功夫才給它埋上。杜昊陽(yáng)說(shuō)附近有養(yǎng)豬場(chǎng)，可是我們兩個(gè)卻沒(méi)有找到豬！后來(lái)，我們?nèi)チ舜箝T(mén)外的西蘭花地，好大一片西蘭花！剛剛鉆出來(lái)的西蘭花娃娃藏在葉子里，可可愛(ài)了！我們?cè)邴湹乩锓棚L(fēng)箏，大大的蝴蝶風(fēng)箏是馬梓毫的'爸爸放飛的，我拉著風(fēng)箏線的時(shí)候覺(jué)得挺自豪的！
一個(gè)人騎著自行車從農(nóng)場(chǎng)一路到家，我好高興！真想有時(shí)間了再去一次農(nóng)場(chǎng)！
小學(xué)周記 篇3
在寒假假期里，我和媽媽在一天下午去弘揚(yáng)羽毛球館里去打羽毛球。
我們先做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，媽媽說(shuō)：“打羽毛球之前如果不做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的話肌肉、關(guān)節(jié)容易拉傷、挫傷�！�
我們開(kāi)始打了。我仔仔細(xì)細(xì)地觀察著球的落點(diǎn)，但一次次的'失敗。我想：我不能因?yàn)檫@么一點(diǎn)小事就氣累，如果這樣怎么能辦成大事呢?于是，我提起精神繼續(xù)打。
這時(shí)，對(duì)方發(fā)過(guò)來(lái)了一個(gè)高球，我盯緊羽毛球的落點(diǎn)，使勁一打，成功了!球飛回去了!媽媽一下子沒(méi)接住，所以讓我僥幸得了一分。媽媽不敢輕敵了。她把我發(fā)的每一個(gè)球都擋回去了。
可是，在一次擋球中，把球打在了網(wǎng)上，讓我得了一分。自從我擋回去了一個(gè)高球后，我就精神抖擻了起來(lái)，漸漸比分變回來(lái)了，終于，我和媽媽10比10，就在最后一個(gè)球里，媽媽失手了，所以這一盤(pán)羽毛球，勝利者歸我了!
我愛(ài)打羽毛球，因?yàn)榇蛴鹈虿粌H鍛煉了身體，還可以預(yù)防近視哦!所以我要多打羽毛球。
小學(xué)周記 篇4
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。
數(shù)學(xué)是生活的組成部分，數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，而應(yīng)用于生活。生活中常用的各種知識(shí)像按比例分配水電費(fèi)、計(jì)算儲(chǔ)蓄利息、日常購(gòu)物問(wèn)題均發(fā)生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅游，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。既然如此，那么，數(shù)學(xué)教師能否布置讓學(xué)生寫(xiě)日記或周記之類的“數(shù)學(xué)生活”手記呢？
讓學(xué)生把用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的事例、感受或自己的獨(dú)特想法記錄下來(lái)，讓他們體驗(yàn)到生活須臾離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的興趣，并且養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要依據(jù)是教材，但又不能拘泥于教材，否則，那樣的教學(xué)必然是呆板而膚淺的。如：加工零件、修路等方面的知識(shí)，與信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天相比，教材的更新顯然不能適應(yīng)新形式的`要求。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。這些數(shù)學(xué)題材哪里來(lái)呢？通過(guò)讓學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并記錄下來(lái)，教師則對(duì)這些素材加以梳理、提煉，就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題，學(xué)生通過(guò)親自探索——發(fā)現(xiàn)——解決問(wèn)題的一系列活動(dòng)，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為“自主而主動(dòng)的數(shù)學(xué)思想家”。
通常我感到語(yǔ)文老師通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記、作文，和學(xué)生的情感溝通是比較多的，那么數(shù)學(xué)老師如何實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的溝通呢？我覺(jué)得除了找學(xué)生談心，找家長(zhǎng)了解情況之外，通過(guò)文字溝通也許不失為一種好辦法！哪個(gè)同學(xué)有難題？哪個(gè)同學(xué)跟不上？哪個(gè)同學(xué)最近有心事？抑或老師哪里講得不清楚？……都可以從日記中反饋得到并及時(shí)處理解決。
我們一直在強(qiáng)調(diào)教學(xué)要因人而異，這是對(duì)的，但是我覺(jué)得要在短短的幾十分鐘課堂教學(xué)中真正做到因人而異是很難的，講快了，學(xué)習(xí)底子差的同學(xué)跟不上，講慢了，思維快的同學(xué)“吃不飽”。怎么辦？通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)生活日記，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)每次搜索一道趣味題、思考題做做，給老師批改，我想對(duì)他們也是有好處的。
數(shù)學(xué)生活日記的形式可以不拘一格，比如還可以鼓勵(lì)學(xué)生讀一些數(shù)學(xué)家的故事，然后寫(xiě)下讀后感等等都可以。
以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行？會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？這還有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試！
小學(xué)周記 篇5
星期六，小明獨(dú)自一人在家里人人真真地寫(xiě)著作業(yè)。
就在這時(shí)，有人咚、咚、咚地敲響了自己家的.們，小明急忙跑到門(mén)前，正想把門(mén)打開(kāi)，卻覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。因?yàn)榘职謰寢寗倓偝鋈�，不可能那么快就回�?lái)。我的先從貓眼里看看這個(gè)人我認(rèn)不認(rèn)識(shí)。小明拿起板凳放到門(mén)前，通過(guò)貓眼看了看。他果然認(rèn)識(shí)，可是這位張叔叔為什么要跑到我們家門(mén)口。小明對(duì)張叔叔有一點(diǎn)兒懷疑。并讓張叔叔在門(mén)外等一會(huì)，就快速地拿起電話，給爸爸說(shuō)了這件事。
爸爸說(shuō)：“孩子，你弄錯(cuò)了，是爸爸讓張叔叔去幫我拿東西的�！�
小明趕緊把門(mén)打開(kāi)，對(duì)張叔叔道了歉，說(shuō)：“對(duì)不起張叔叔，讓您久等了�！睆埵迨逍χf(shuō)：“你做得很把棒，遇到這種事情要第一時(shí)間給父母打電話確認(rèn)清楚了才能開(kāi)門(mén)�！�
小學(xué)周記 篇6
翻開(kāi)書(shū)便可嗅到書(shū)的味道，就如一杯茶，不同的茶有不同德味道，或濃，或淡，或馨香四溢，或意味悠長(zhǎng)..............
當(dāng)指尖輕輕觸在書(shū)角，拇指一夾，再緩緩一搓，手往上慢慢抬起，便能嗅到那股書(shū)的味道，愈來(lái)愈濃，愈來(lái)愈濃..........
當(dāng)父親干完農(nóng)活，當(dāng)母親下班回來(lái)，當(dāng)我完成一天的學(xué)習(xí)，手里總捧著那么一本書(shū)，或是科技類，或是農(nóng)業(yè)類，又或是教育類。但不論是怎樣的，總能讓人覺(jué)得充實(shí)，讓人舒坦。
正如培根所說(shuō)“文鑒，使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”無(wú)論是何種種類的書(shū)，都能讓人受益無(wú)窮，但我們讀書(shū)，不是為了最終的目的或獲取而學(xué)習(xí)，而是為了能在讀書(shū)的過(guò)程中獲得精神的享受。
書(shū)是茶，一本書(shū)就是以本茶。當(dāng)然，茶是要品的'，而不是像喝白開(kāi)水一樣，沒(méi)有任何感覺(jué)，那樣品茶，不能用品，只能用喝。書(shū)也一樣，需要讀者細(xì)細(xì)品味，將心靈融入到書(shū)中的故事與書(shū)中的主人公一起歡呼，一起歷險(xiǎn)，一起舞蹈。
書(shū)是茶，一本書(shū)就是一杯茶。茶是有優(yōu)劣之分的，好茶人人都愛(ài)，而劣質(zhì)的茶卻少有人問(wèn)津。書(shū)也一樣，一本好的書(shū)，可以讓人精神充沛，讓人充滿期待的迎接每一天。
品味圖書(shū)，要嗅到書(shū)的味道，讓奧斯特洛夫斯基帶著我們與保爾、柯察金一起，回顧歷史，為人類的解放而斗爭(zhēng)，讓冰心帶著我們，感受短篇詩(shī)歌的魅力，體驗(yàn)生活中的母愛(ài)、童真、自然、
品味圖書(shū)，要修到書(shū)的味道，的那個(gè)我翻開(kāi)書(shū)的那一剎那便能感受到濃郁的文化氣息又或是芬芳的鄉(xiāng)土氣息，充滿了誘惑力，使我們的熱情融入其中。
品味圖書(shū)，要修道書(shū)的味道“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)能給我們帶來(lái)無(wú)窮的力量。
品味圖書(shū)，要嗅出書(shū)的味道，就如一杯茶，不同的茶有不同的味道，或濃，或淡，或馨香四溢，或意味悠長(zhǎng).........
小學(xué)周記 篇7
俗話說(shuō)：一個(gè)人若就是沒(méi)有了誠(chéng)信，那么這個(gè)人將會(huì)一無(wú)所有。朋友們，親人們。都會(huì)離你遠(yuǎn)去。就連你的靈魂也將埋沒(méi)，這時(shí)你只剩下了一個(gè)空殼。誠(chéng)信就是一個(gè)人最重要的美德。
有人曾問(wèn)過(guò)我這樣的一句話：“琦琦，誠(chéng)信就是不就是天底下最珍貴的無(wú)價(jià)之寶？”我認(rèn)真地回答：”就是的.，誠(chéng)信就就是一個(gè)無(wú)價(jià)之寶！你要明白，一個(gè)人的道德體現(xiàn)就就是在”誠(chéng)信“這一方面它體現(xiàn)了一個(gè)人的精神和一顆熾熱的心�！�
如果，一個(gè)人答應(yīng)了別人的條件，那么他就要盡自我最大的努力去完成，到達(dá)你當(dāng)時(shí)許諾他的條件。這樣，他就會(huì)信任你，認(rèn)為你就是他這輩子最可靠的朋友。并且他也會(huì)像你一樣說(shuō)到做到。
相反，如果你不講誠(chéng)信，那么這個(gè)世界還會(huì)相信你嗎？所以，我們要從小養(yǎng)成講誠(chéng)信的好習(xí)慣。答應(yīng)別人的事就必須要做到，如果辦不到要坦誠(chéng)，告訴他：我很抱歉！所以，讓我們此刻起做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人吧！
誠(chéng)信就是高尚的美德，看似簡(jiǎn)單，但想持之以恒并不容易。如果你擁有了它，那么你將擁有全世界最寶貴的東西！
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